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留學(xué)新西蘭應(yīng)該盡早準(zhǔn)備
據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示，在北京、上海、天津等大城市中，放棄國(guó)內(nèi)中高考轉(zhuǎn)而選擇出國(guó)留學(xué)的學(xué)生，正以年均20%的速度增加。根據(jù)教育部公布的數(shù)據(jù)顯示，2009年，高考棄考一族達(dá)到84萬(wàn)，而今年預(yù)測(cè)棄考人數(shù)接近100萬(wàn)。其中，因出國(guó)留學(xué)而選擇棄考者的比例達(dá)到21.1%。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，今年中國(guó)低齡學(xué)生出國(guó)留學(xué)人數(shù)達(dá)到近年來(lái)的最高峰，赴海外讀高中的學(xué)生比往年增加了兩到三成，高中畢業(yè)參加洋高考赴海外上大學(xué)的學(xué)生，也比往年增加一成多。
與其放棄高考去留學(xué)，不如進(jìn)高中后就早做準(zhǔn)備。高中生出國(guó)要盡早計(jì)劃，而且越早越好。因?yàn)閲?guó)外的教育體制和中國(guó)的教育體制在模式、內(nèi)容、理論上有很大的不同。很多中國(guó)學(xué)生最終目標(biāo)是想進(jìn)入國(guó)外排名靠前或者好的大學(xué)，提前計(jì)劃就能為這些考試預(yù)留出足夠的準(zhǔn)備、趕考時(shí)間。如果等到高二、高三再計(jì)劃留學(xué)，就比較倉(cāng)促。
針對(duì)留學(xué)生需要具備的能力，首先，要培養(yǎng)自己獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力，樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。與國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)教育方式不同，國(guó)外大學(xué)學(xué)習(xí)比較自由，學(xué)生完全可以根據(jù)自己的能力和興趣去選擇想學(xué)的課程，完成學(xué)校規(guī)定的課程量就可以畢業(yè)。而對(duì)中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣的自由卻是一個(gè)很大的不適應(yīng)，所以這種學(xué)習(xí)的獨(dú)立、自主意識(shí)，應(yīng)當(dāng)提前加以培養(yǎng)。其次，要注重培養(yǎng)學(xué)生自律、主動(dòng)的個(gè)性。國(guó)外院校的學(xué)習(xí)氣氛雖然很自由、寬松，但因?yàn)閷掃M(jìn)嚴(yán)出的考核機(jī)制，學(xué)習(xí)任務(wù)卻并不輕松。這也要求學(xué)生有很好的自律能力，能夠有效地利用時(shí)間，否則將無(wú)法順利地完成學(xué)業(yè)。再次，要注意培養(yǎng)開(kāi)放、寬容的心態(tài)和較好的溝通能力。一般來(lái)說(shuō)，初到國(guó)外，學(xué)生最容易產(chǎn)生的就是孤獨(dú)感和挫折感了。在國(guó)外，無(wú)論是在課堂還是在平時(shí)生活中，他們都鼓勵(lì)思想的交流和經(jīng)歷的分享，不愿意或不善于與人溝通的人往往不受歡迎，而內(nèi)向的學(xué)生自己承受的壓力也會(huì)大過(guò)其他善于交流的學(xué)生。
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