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俄語(yǔ)詞匯記憶中語(yǔ)音層面的正負(fù)遷移解析
目前，我國(guó)學(xué)生多是在大學(xué)才接觸到俄語(yǔ)，是零起點(diǎn)開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)俄語(yǔ)。在學(xué)習(xí)俄語(yǔ)時(shí)，學(xué)習(xí)者的母語(yǔ)語(yǔ)言系統(tǒng)早已形成，而這個(gè)系統(tǒng)勢(shì)必會(huì)對(duì)其造成影響，這種影響就是語(yǔ)言遷移。語(yǔ)言遷移主要有正遷移和負(fù)遷移兩種。當(dāng)母語(yǔ)對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用時(shí)，是正遷移；當(dāng)母語(yǔ)對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)有抑制或干擾作用時(shí)，便是負(fù)遷移。這個(gè)始終伴隨俄語(yǔ)學(xué)習(xí)的語(yǔ)言遷移遍布于俄語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)義、語(yǔ)篇和語(yǔ)用等各個(gè)層次上。
詞匯記憶又是俄語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。只有掌握了足夠的詞匯量，才能保證聽、說、讀、寫、譯等各個(gè)方面的發(fā)展。在俄語(yǔ)詞匯記憶過程中，學(xué)習(xí)者也不可避免地遇到語(yǔ)言遷移問題，并直接影響到對(duì)詞匯的語(yǔ)音、詞形和詞 義的記憶。其中，對(duì)語(yǔ)音的記憶屬于淺編碼，是記憶過程中的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。而且語(yǔ)音遷移還是最突出的語(yǔ)言遷移現(xiàn)象。因此，本文從語(yǔ)音層面對(duì)漢語(yǔ)在俄語(yǔ)詞匯記憶中的正遷移和負(fù)遷移作用進(jìn)行分析和研究，希望俄語(yǔ)學(xué)習(xí)者對(duì)語(yǔ)音遷移有一個(gè)客觀認(rèn)識(shí)，盡量在俄語(yǔ)詞匯記憶中利用正遷移的積極作用，克服負(fù)遷移的不利因素，從而提高俄語(yǔ)詞匯記憶效率。
筆者之前曾就漢語(yǔ)在俄語(yǔ)詞匯記憶中的遷移作用，對(duì)本系07/08/09級(jí)共130名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，其中58.14%的學(xué)生認(rèn)為漢語(yǔ)對(duì)俄語(yǔ)詞匯記憶有影響，并且83.33%的學(xué)生認(rèn)為漢語(yǔ)的語(yǔ)言系統(tǒng)對(duì)俄語(yǔ)詞匯語(yǔ)音的記憶有影響。由此可見，學(xué)生在一定程度上對(duì)俄語(yǔ)詞匯語(yǔ)音的記憶寄予很大的關(guān)注，下面我們對(duì)中國(guó)學(xué)生俄語(yǔ)詞匯記憶中語(yǔ)音遷移的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，希望從中得到有利于俄語(yǔ)詞匯記憶的啟示。
一、俄語(yǔ)詞匯記憶中單音方面的遷移
從表面上看，俄語(yǔ)和漢語(yǔ)是截然不同的兩種語(yǔ)言，俄語(yǔ)屬印歐語(yǔ)系，漢語(yǔ)屬漢藏語(yǔ)系，兩者的語(yǔ)音系統(tǒng)親緣關(guān)系較少。然而，語(yǔ)言是人類共有的屬性。人類在共同的勞動(dòng)中面對(duì)相似的環(huán)境和客觀事物，會(huì)用發(fā)音器官進(jìn)行著相似或相同的模仿，發(fā)出相似或相同的聲音。大部分中國(guó)學(xué)生都能夠輕松掌握下列俄語(yǔ)單音的發(fā)音：[ф]，[ш]，[х]，[м]，[а]，因?yàn)樗鼈冊(cè)跐h語(yǔ)中均能找到發(fā)音部位和發(fā)音方法基本相同或相似的對(duì)等音位：，，，，。根據(jù)發(fā)音法，對(duì)于俄漢語(yǔ)中基本相同或相似的對(duì)等音位歸納如圖所示：
然而，不同語(yǔ)言有不同的語(yǔ)言系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)規(guī)律，畢竟在俄漢兩種語(yǔ)言中相同或相似的音位占極少數(shù)。此時(shí)在語(yǔ)音方面，負(fù)遷移的現(xiàn)象就愈發(fā)明顯了。俄語(yǔ)中的很多輔音都是清濁成對(duì)出現(xiàn)，而漢語(yǔ)拼音的聲母除了m，n，l，r四個(gè)濁輔音外，其余全部為清輔音，并且這些清輔音是按送氣與不送氣對(duì)立區(qū)分的。由于中國(guó)學(xué)生受到漢語(yǔ)語(yǔ)音知識(shí)的影響，常用漢語(yǔ)，，既代替俄語(yǔ)輔音[]，[]，[г]，又代替[п]，[т]，[к]，混淆俄語(yǔ)中三對(duì)清濁對(duì)立的輔音。如а?лка/ па?лка， о?чка/ то?чка， орга?н/ арка?н。
其次，中國(guó)學(xué)生初學(xué)俄語(yǔ)時(shí)，往往用漢語(yǔ)近似音位去替代俄語(yǔ)中的個(gè)別音位。據(jù)觀察，中國(guó)學(xué)生最易用漢語(yǔ)< l >代替俄語(yǔ)顫音[р]，混淆輔音[р]/[л]。例如，受漢語(yǔ)< l >的干擾，將[р]ао?тать讀成[л]ао?тать，相應(yīng)地導(dǎo)致рао?тать拼寫成лао?тать；[р]ат讀成[л]ат，使рат與лат分辨不清，造成詞義混淆。
中國(guó)學(xué)生還習(xí)慣把俄語(yǔ)音節(jié)[ф’и][в’и][г’и][х’и]發(fā)成漢語(yǔ)的，造成[ф’и]/[фы]，[в’и]/[вы]，[г’и]/[гы]，[х’и]/[хы]的混淆。如[ф’и]зика被讀做[фы]зика，導(dǎo)致拼寫錯(cuò)誤фы?зика е?ньги ень[г’и →гы]，хи?мия －[х’и →хы]мия；[в’и]со?к讀成[вы]со?к，使висо?к與высо?к分辨不清，造成詞義混淆。
此外，軟音符號(hào)和硬音符號(hào)是俄語(yǔ)中特有的語(yǔ)音現(xiàn)象。這個(gè)在漢語(yǔ)中相缺的項(xiàng)目，中國(guó)學(xué)生往往不重視，經(jīng)常漏讀、漏寫。例如：ень說成ен，оъяснение發(fā)成ояснение等。
二、俄語(yǔ)詞匯記憶中音節(jié)方面的遷移
俄語(yǔ)是拼音文字，字母在一定程度上反映了它的語(yǔ)音面貌。所以中國(guó)學(xué)生在俄語(yǔ)語(yǔ)音階段的拼讀能力很強(qiáng)。但是，即便這樣，仍然會(huì)出現(xiàn)一些問題：
第一，漢語(yǔ)的一個(gè)音節(jié)一般只有一個(gè)輔音，元音可以1-3個(gè)，輔音不能連綴。俄語(yǔ)的一個(gè)音節(jié)只能有一個(gè)元音，輔音可連綴。這些特點(diǎn)造成了中國(guó)學(xué)生發(fā)俄語(yǔ)音節(jié)的困難。例如：受開音節(jié)發(fā)音習(xí)慣的影響，輔音連綴時(shí)，中國(guó)學(xué)生經(jīng)常在[]，[п]，[м]，[ф]之后增加漢語(yǔ)：ра?т被讀做рат， 導(dǎo)致拼寫錯(cuò)誤урат，пра?вильно правильно пуравильно мно?го много муного фра?за фраза фураза。
第二，相對(duì)于漢語(yǔ)，俄語(yǔ)中存在著復(fù)雜的讀音規(guī)則。其中，中國(guó)學(xué)生經(jīng)常不注意元音弱化規(guī)則，往往把弱化的“а， о” “я， е”讀做帶重音的。如：томат - та?ма?т， жара? - жа?ра， язы?к - я?зык， метро? - ме?тро。
上述音節(jié)的發(fā)音、拼讀問題會(huì)直接影響到拼寫，導(dǎo)致在拼寫上出現(xiàn)一些錯(cuò)誤。這就必然對(duì)俄語(yǔ)單詞的記憶造成負(fù)面影響。
三、俄語(yǔ)詞匯記憶中詞重音方面的遷移
俄語(yǔ)重音是俄語(yǔ)語(yǔ)音系統(tǒng)中最為復(fù)雜的現(xiàn)象之一。中國(guó)學(xué)生學(xué)俄語(yǔ)在詞重音方面遇到很多困難。漢語(yǔ)屬于音節(jié)語(yǔ)言，基本上沒有重音的概念。俄語(yǔ)屬于字母結(jié)合，重音的作用十分重要。在俄語(yǔ)中大部分是非重讀音節(jié)，每個(gè)單詞一般只能有一個(gè)重讀音節(jié)，且重音多樣。而漢語(yǔ)詞絕大部分是重讀音節(jié)，非重讀音節(jié)只占極少數(shù)。[4]正是由于以上原因，中國(guó)學(xué)生往往會(huì)把一個(gè)俄語(yǔ)單詞帶有兩個(gè)或兩個(gè)以上的重音，或重音位置不對(duì)，甚至忽視俄語(yǔ)詞重音的存在。例如：о?суха - осу?ха， голова? - го?лова?， профе?ссор - профессо?р。值得注意的是，若中國(guó)學(xué)生將пола?讀成по?ла，就有可能把單詞拼寫成по?ло 。若是把замо?к讀做за?мок，就引起詞義混淆。
以上是俄語(yǔ)詞匯記憶過程中極易出現(xiàn)的語(yǔ)音遷移問題。針對(duì)這些問題，我們應(yīng)當(dāng)采取一定的方法來解決：
作為俄語(yǔ)初學(xué)者，在語(yǔ)音學(xué)習(xí)階段，不要盲目地模仿老師及錄音。有必要先掌握一定的語(yǔ)音知識(shí)，如發(fā)音部位，發(fā)音方法和發(fā)音特點(diǎn)，在理論的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)俄語(yǔ)元音、輔音以及音組的正確讀音。對(duì)于那些與漢語(yǔ)中某些音相似而又有區(qū)別的語(yǔ)音，學(xué)習(xí)者應(yīng)有意識(shí)地進(jìn)行俄漢兩種語(yǔ)音的對(duì)比，找出相似音的差別，著重進(jìn)行練習(xí)，努力降低負(fù)遷移的發(fā)生。
學(xué)習(xí)者應(yīng)在背單詞的同時(shí)記住各俄語(yǔ)單詞的重音位置，并養(yǎng)成在拼寫時(shí)標(biāo)重音的習(xí)慣。針對(duì)俄語(yǔ)中特有的語(yǔ)音現(xiàn)象，學(xué)習(xí)者可以對(duì)其進(jìn)行歸納，將零散的規(guī)則條理化，便于長(zhǎng)期記憶。
在詞匯記憶中俄語(yǔ)學(xué)習(xí)者一開始就應(yīng)當(dāng)清楚認(rèn)識(shí)到：漢語(yǔ)在一定程度上會(huì)影響其記憶俄語(yǔ)單詞。因此，在實(shí)踐中應(yīng)不斷總結(jié)漢語(yǔ)在俄語(yǔ)詞匯記憶過程中的促進(jìn)作用和阻礙作用。盡量發(fā)揮正遷移作用，縮小漢語(yǔ)和俄語(yǔ)的語(yǔ)言距離，增加對(duì)俄語(yǔ)詞匯記憶的信心。另外，認(rèn)真對(duì)待負(fù)遷移作用，有意識(shí)地減低其影響。
總之，對(duì)于俄語(yǔ)學(xué)習(xí)者而言，詞匯記憶是首要任務(wù)，但對(duì)語(yǔ)音的記憶又是重中之重。希望俄語(yǔ)學(xué)習(xí)者辨證地看待母語(yǔ)語(yǔ)音遷移在俄語(yǔ)詞匯記憶中的作用，既不否定正遷移的作用，也不忽視負(fù)遷移的作用，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使俄語(yǔ)詞匯記憶得到事半功倍的效果。
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