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名校小升初考奧數(shù)的原因
名校小學升初中數(shù)學考試總是免不了奧數(shù)題，那么為何會出現(xiàn)這種現(xiàn)象了，下文給出了詳細的解答，和小編一起來看看吧!
奧數(shù)好的學生有潛力
重點中學教育專家們發(fā)現(xiàn)：凡是奧數(shù)好的學生有潛力，接受新知識能力強，這些學生進入中學后數(shù)理化都很好，這是一個普遍的現(xiàn)象。尤其是某高校在進行超常兒童培養(yǎng)的過程中特別發(fā)現(xiàn)了這個問題和現(xiàn)象。此后其他重點中學也意識到這個問題，紛紛開始重視奧數(shù)。
小學數(shù)學知識測評無法選拔優(yōu)秀學生
現(xiàn)在小學數(shù)學內(nèi)容太簡單，用小學數(shù)學知識測評小學畢業(yè)生，很多人都得100分，分不出學生水平的高低，無法選拔優(yōu)秀學生。作為一項針對少數(shù)對數(shù)學有興趣、有特長的孩子的賽事，奧數(shù)題目的難度，顯然超出同年級數(shù)學課。
奧數(shù)好的孩子往往比較聰明
奧數(shù)學習好的學生，不僅數(shù)理化好，而且智商高，語文英語也不是太差。歸根到底就是說，奧數(shù)好的孩子往往比較聰明，有潛力。奧數(shù)自然就成了選拔人才的標準之一。
如何去“奧”?——奧數(shù)金牌老師對于孩子們奧數(shù)進階的
如何去“奧”?
學前階段：
讓孩子愛上數(shù)數(shù), 給他足夠的時間, 用上自己的手指那怕腳趾, 去弄明白數(shù)量之間的增減關系, 至于是10,20還是100以內(nèi)加減, 其實都可以. 適當玩一些邏輯, 一定要用玩帶動學習, 增強孩子的數(shù)感。
小學一年級：
奧數(shù)思維啟蒙的一年. 孩子剛進入學習模式, 還是比較貪玩, 找一位有活力的老師, 引導孩子從玩的狀態(tài)進入思維訓練和奧數(shù)學習體系. 對于競賽, 參不參加不重要。
小學二年級：
奧數(shù)學習打基礎的一年. 孩子已經(jīng)明白自己是個學生了, 找一位有耐心的老師, 教會孩子養(yǎng)成讀題,審題,做題和查題的好習慣. 可以適當參加競賽, 但不用太在意成績,只為了讓孩子明白一點: 競賽考的基本都是新題. 能完成課上刻下的練習題, 未必就能完成競賽題。
小學三年級：
奧數(shù)學習上量的一年. 孩子終于引來了學習的轉(zhuǎn)折點, 無論是在校內(nèi)還是在校外, 他都必須開始認真地學習了. 聽懂了未必會做, 做會了未必記得, 記得了未必能變通. 找一位有經(jīng)驗的老師, 提供一定量的練習和相應的細致分析, 讓孩子把學到的知識轉(zhuǎn)變?yōu)樽约核伎嫉囊环N方式的.至于競賽, 都去試試吧, 能有一個入圍決賽, 就非常令人鼓舞了。
小學四年級：
奧數(shù)學習談質(zhì)的一年. 孩子已經(jīng)開始習慣每天做一下奧數(shù)大腦體操, 但是有沒有運動到該運動的細胞, 動作有沒有到位, 能不能調(diào)動運動過的細胞構(gòu)思出一些新的想法, 對孩子是 一個考驗. 找一位懂得拓展的老師, 對做過的練習進行舉一反三, 并提供一些提高題的分析和探索, 才能讓孩子更上一層樓. 競賽的話, 通過努力了會有些小成果的。
小學五年級：
奧數(shù)學習飛躍的一年.孩子已經(jīng)完全投入到了最后的競賽階段. 找一位對歷年杯賽比較有研究的老師, 好好分析一下奧數(shù)競賽的歷年考點和形式, 用真題和高質(zhì)量的模擬題進行每周的練習和總結(jié). 期待孩子們通過努力后帶來好的消息。
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