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小升初語法串講英語界中的“S”范文
小升初語法串講：英語界中的“S”
在新概念一冊的教學(xué)過程中，語言的串講對于學(xué)員的語法掌握有很大的助力，在小升初的語法中有很大于部分和新一是重合的，但是在考察方向上會有所不同，希 望下面的語法知識點(diǎn)會幫助小升初的學(xué)員更好的了解語法點(diǎn)，我以s為線索將語法點(diǎn)穿線，除完成時外下面的語法點(diǎn)均在歷年真題考試中出現(xiàn)。
1.He is a student.其可以縮寫為He's a student.如對he提問則為Who's a student?
此為be動詞中is的使用，其中is后接的是名詞單數(shù)，不可數(shù)名詞等。S翻譯為"是".再如：She's a clever girl.(她是一個聰明的女孩)
2.Jack's father is a worker.對于Jack's提問我們要用Whose father is a worker?此為s形式為物主代詞使用，相當(dāng)于my your等形容詞性物主代詞其后接名詞。S翻譯為''的''。再如The man is black is Lily's uncle.（穿黑衣服的男人是莉莉的叔叔）
3.They are teachers，aren't they?此為反義疑問句。從are我們可以判斷出句子是復(fù)數(shù)形式。也就是teachers表示復(fù)數(shù)。S為名詞復(fù)數(shù)的后綴。再如All roads lead to Rome.(條條大路通羅馬)
4.He usually sees the white dog on his way to school.對the white dog提問應(yīng)是What does he usually on his way to school?此為s在動詞的一般現(xiàn)在時在第三人稱后的使用，句子改為疑問句時用助動詞，并且去掉動詞后s形式。再如God helps those who help themselves.（天助自助者）
5.There's a lovely hat on my desk.本句是be但是形式is在there be句型中的使用，there's 后接不可數(shù)名詞或者可數(shù)名詞單數(shù)。要注意就近原則的使用。 .在加菲貓的經(jīng)典語錄中有這樣一句話體現(xiàn)出there's的經(jīng)典。Money is not everything. There’s MasterCard & Visa（鈔票不是萬能的, 有時還需要信用卡）。
6.He's a teacher of the school.two years ago.本句是s在動詞一般過去時he was的縮寫形式，表示主語以前的某種狀態(tài)。對two years ago 提問When was he a teacher of the school?
7.He's been to Beijing for 3 times 此為s在動詞的現(xiàn)在完成是的使用。He's been to是he has been to的縮寫，表示曾經(jīng)去過。對于for 3 times提問。How many times has he been to Beijing? [實習(xí)編輯：張露]
本文選自新東方王玉成的博客，博客鏈接地址http://blog.sina.com.cn/s/blog_5983f1420100g33y.html
蘇教版小學(xué)語文三年級教案——《美麗的南沙群島》詞串折射出的美麗世界
《美麗的南沙群島》是一篇很美的課文。全文以美麗的傳說開篇，運(yùn)用大量生動優(yōu)美的語句向人們介紹了南沙群島美麗的景色和豐富的物產(chǎn)資源。但我在請學(xué)生初讀課文時發(fā)現(xiàn)，那些很美的四字詞語同學(xué)們讀得并不好，也許是由于陌生的緣故。于是，我將這些詞語板書了出來：
星羅棋布 搏擊風(fēng)浪 生息繁衍
難以計數(shù) 用之不竭 水天相連
蔚為壯觀 清澈明亮 五彩繽紛
心曠神怡 碧波浩渺 充滿魅力
這么一板書，就跟詞串一樣了，每一個詞后面都是一幅畫面。我靈機(jī)一動，何不就以詞串教學(xué)的形式來引領(lǐng)對課文的解讀呢？
下面是我的教學(xué)實錄：
1、師：剛才同學(xué)們在讀課文的時候，老師發(fā)現(xiàn)這些詞讀起來有點(diǎn)困難。下面再給大家一點(diǎn)時間，專門練習(xí)把它們讀好。讀得好有兩個條件，一是要讀準(zhǔn)字音，二是讀流利。
2、生自由練習(xí)讀詞。
3、師：請能讀準(zhǔn)字音又能讀流利的同學(xué)舉手�？磥砭毩�(xí)的效果挺不錯的。咱們請幾個同學(xué)讀讀看。(注意正音)
4、師：現(xiàn)在請全班同學(xué)一起再來朗讀這些詞，這一次要求：邊讀邊想象畫面�？纯茨男┰~你能讀懂，好嗎？
5、師：讀得很好�？磥泶蟛糠衷~都能讀懂，誰先來匯報你讀懂的詞？
(1) 生1：我讀懂了“五彩繽紛”的意思�！拔宀世_紛”就是指顏色很多很漂亮。
師：真厲害!不但理解了意思，還表達(dá)得很準(zhǔn)確。我再考考你，行嗎？
生1點(diǎn)頭。
師：你能說出一個“五彩繽紛”意思相近的詞嗎？
生1：五顏六色
生2：五彩斑斕
師：真不錯，積累了這么多表示顏色多的成語了。
(2) 生2：我讀懂了“心曠神怡”的意思�！靶臅缟疋钡囊馑际蔷拔锖苊溃劬σ恢笨炊疾幌雱�、不想離開了。
生3：那是“目不轉(zhuǎn)睛”。
師：是呀，我剛才聽到你說眼睛一直看都不想動的時候也想到了“目不轉(zhuǎn)睛”這個詞，“目”就是眼睛，“睛”是眼珠子。所以這個詞準(zhǔn)確的意思是：東西很好看，眼珠子久久不動地盯著看。眼睛本來就不會動的，是吧？
師：“心曠神怡”這個詞有沒有講到“眼睛”？
生：沒有。
師：那個詞中有什么？
生：有“精神”。
師：從哪個詞看出來有“精神”的意思？
生：神。
師：對!“神”就是“精神”，“神怡”就是“精神愉快”，那么“心曠”是什么意思？
生：就是心靈很開闊。
師：對，“心境開闊，精神愉快”就是“心曠神怡”的意思。你們可真聰明，從熟詞猜生詞，很快就弄懂了“心曠神怡”的意思了。我再問問你們：課文中什么東西讓人感到精神特別愉快？請找出帶有這個詞的句子讀一讀，再告訴我。
生：海水、龍蝦、燕魚、海龜令人心曠神怡。
師：接下來的這個問題請你用上“因為……所以……”來回答我，請聽題：海水、龍蝦、燕魚、海龜為什么會令人心曠神怡？
生：因為海水清澈明亮，龍蝦、燕魚、海龜五彩繽紛，所以令人心曠神怡。
師：這里有個詞“清澈明亮”你讀懂了嗎？
生：就是海水很干凈很清的意思。
生：在陽光的照射下，海水的表面閃著光，就是明亮。
師：對，這個詞除了用來形容水流，還常用來形容什么你們知道嗎？你有我有大家有，猜猜看。
生：眼睛!
師：對，同學(xué)們的眼睛也像海水那樣清澈明亮，一定能幫助大家讀好課文。來，捧起書本一起把這個句子好好讀一讀，體會一下心曠神怡感覺吧。
(3)師：讀得真不錯，還讀懂了哪些詞？
生4：我讀懂了“水天相連”的意思。“水天相連”的意思是水和天都連在一起了。
師：水和天怎么會連在一起呢？
生4：因為海面很寬廣，就像京杭大運(yùn)河那樣伸向天邊，所以就和天連在一起了。
師：是真的和天連在一起了嗎？
生4：不是，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好像水和天都連在一起了。
師：你理解得太對了!佩服佩服!你能把文中帶這個詞的句子讀給大家聽嗎？
生4：讀句子“遠(yuǎn)望水天相連，翡翠和藍(lán)玉合璧，蔚為壯觀。”
師：大家都來讀一讀，想象一下那種壯觀的景象。
(4)生5：我讀懂了“蔚為壯觀”的意思。
師：哦？這個詞可見得少，你解釋給大家聽吧？
生5：就是很壯觀的意思。
師：對!差不多就是這個意思了。“蔚為壯觀”就是整個場景很壯觀。那么文中是指什么場景很壯觀你知道嗎？
生5：是“水天相連，翡翠和藍(lán)玉合璧”的場景。
師：“水天相連”我懂了，“翡翠和藍(lán)玉合璧”可不好理解，誰來幫幫我？
生：就是水天相連的意思。
師：你怎么知道的？
生：文中寫“天是一片藍(lán)玉，海是一塊翡翠�！薄棒浯浜退{(lán)玉合璧”就是“海水和天空連在一起�！本褪恰八煜噙B”的意思。
師：我發(fā)現(xiàn)了，咱們班的同學(xué)真會讀書。不但讀得懂概括性的語言，比如水天相連，而且還讀懂了打比方的句子，還會聯(lián)系上下文來理解，真了不起!我相信，現(xiàn)在再來讀這個句子，感受一定會更深了。
全班齊讀“遠(yuǎn)望水天相連，翡翠和藍(lán)玉合璧，蔚為壯觀�！�
(5)生6：老師，我知道“星羅棋布”這個詞的意思。這個詞的意思是像星星和棋子一樣多。
師：不錯。你體會到了這個詞的意思是像天上的星星和棋盤上的棋子一樣多，這就解釋了“星”和“棋”這兩個字，那么怎么來解釋另外的兩個字呢？
師：“羅”是什么意思？
生：羅列，排列。
師：對，“布”呢？
生無語。師點(diǎn)撥：這里的“布”是“分布”的意思�，F(xiàn)在誰能把這四個字的意思連起來解釋一下？
生7：像星星一樣羅列，像棋子一樣分布。
師：天上的星星和棋盤上的棋子是怎樣羅列和分布的？
生7：天上星星很多，排得密密的。棋盤上的棋子也很多，特別是圍棋子最多，也是排得密密的。
師：對，這么一說，“星羅棋布”這個詞不但有“多”的意思，而且還有密集的意思。
那么課文寫什么東西像天上的星星和棋盤上的棋子一樣又多又密呢？
生：礁盤。
生：島嶼。
師：到底是礁盤還是島嶼？
生：島嶼和礁盤都是。
師：對，在島嶼和礁盤間用了一個頓號，這就相當(dāng)于“和”的意思。所以我們應(yīng)該說島嶼和礁盤星羅棋布，那么島嶼和礁盤到底有多少？
生：有二百多座。
師：這二百多座的島嶼和礁盤是怎么分布的呢？我們可以從這幅地圖中看出個大概。(投影展求南沙群島的地圖，指導(dǎo)從中找出較大的一些島嶼和礁盤。
生8：老師，什么是礁盤？它和島嶼有什么不同？
師：這個問題問得好!誰能幫助他？
生9：我想礁盤就是礁石。礁石上不能住人，島上可以住人。
師：說得不錯。他的意思就是礁石比較小，所以上面不能住人，島嶼比較大，所以可以住人，對嗎？
生9點(diǎn)頭。
師：對，礁石就是水中的大巖石。而島嶼是被水包圍的一小塊陸地，面積比礁石大。(面向生8)明白了嗎？(生9點(diǎn)頭)
(6)生10：老師，我還知道“難以計數(shù)”的意思，“難以計數(shù)”的意思是東西多得難以計算它的數(shù)量，就是數(shù)不清的意思。
師：哪個詞是計算的意思？
生：計。
師：哪個詞解釋為數(shù)量？
生：數(shù)。
師：說得好!“計”就是計算，“數(shù)”就是數(shù)量�！半y以計數(shù)”就是很難計算它的數(shù)量的意思，說明東西多。因此這里的多音字“數(shù)”應(yīng)該讀第幾聲？
生：第四聲。
師：一起讀讀看。
生讀“難以計數(shù)”兩遍。
師：課文中寫什么東西多得數(shù)不清？
生：珍貴的海洋生物。
師：“珍貴”說明什么？
生：說明東西稀少。
師：你真聰明。俗話說“物以稀為貴”就是說東西因為稀少而顯得更加珍貴。所以從“珍貴”一詞我們可以體會到海洋生物的稀少�？墒悄仙橙簫u卻擁有——
生接：難以計數(shù)的珍貴的海洋生物。
師：讀到這里，你有什么感受？
生：南沙群島真是一個天然的寶庫啊!
生：南沙是祖國巨大的藍(lán)色寶庫。
師：為什么說是藍(lán)色的？
生：因為海是藍(lán)色的。
師：你讀懂了第二段的第一句話，對吧？
(7)生12：我讀懂“用之不竭”的意思。就是“用都用不完”的意思。
師：哪個字解釋為“完”？
生：竭。我查了字典，“竭”是光、完、盡的意思。
師：主動查字典，是一種很好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。你看，它對你的幫助可不小，是吧？
師：有一個詞通常和“用之不竭”聯(lián)在一起用，誰知道是哪個詞？
生：取之不盡。
師：你好厲害!你是怎么知道的？
生：課外書的看到的。
師：你知道把這兩個詞聯(lián)在一起用，是說明一個什么意思嗎？
生：就是說東西很多，拿也拿不完，用都用不掉。
師：沒錯。那么文中說什么東西取之不盡、用之不竭，你知道嗎？
生：海洋動力。
師：什么是海洋動力知道？
生搖頭：不知道。
師：有沒有同學(xué)去找過資料的？
生13：老師，我爸爸說就是利用海水運(yùn)動來發(fā)電。
師：請教他人，也是一個不錯的預(yù)習(xí)方法，值得學(xué)習(xí)。我們?nèi)祟惱煤Ｋ牟粩噙\(yùn)動來發(fā)電，為人類造福，這就是海洋為我們提供的用之不竭的海洋動力。如果你想了解更多關(guān)于海洋動力資源的知識，可以請教他人或自己看書、上網(wǎng)查資料，再和同學(xué)們交流�，F(xiàn)在我們一起來讀一讀帶有這個詞的句子。從哪兒開始？
生：從“她擁有”開始。
師：讀之前想一想，怎么讀才能突出南沙群島的物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。準(zhǔn)備好了嗎？讀——
師：很好，有的同學(xué)強(qiáng)調(diào)了“難以計數(shù)”“珍貴”“極為豐富”“用之不竭”等詞，讓人體會到南沙的富饒。這句話中有一對近義詞，請你拿出筆把它們畫出來。
生：蘊(yùn)藏和貯存。
師：知道它們的意思嗎？
生：是保存的意思。
生：是儲存的意思。
師：對，儲存也是貯存的近義詞。它們的意思最接近了。
師：這節(jié)課同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性很高，學(xué)得也很快。你們看，列出的15個詞我們已經(jīng)學(xué)會8個了。剩下的4個，咱們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。希望大家認(rèn)真預(yù)習(xí)，到時看看誰是“解詞智多星”。這節(jié)課就先學(xué)到這兒。下課。
【教后反思】：
小升初熱點(diǎn)專題天天串講第17天答案
小升初熱點(diǎn)專題天天串講第十七天:作業(yè)答案 作業(yè)答案:1題。48
2題。8歲
3題。5
小升初熱點(diǎn)專題天天串講(第7天)答案
小升初熱點(diǎn)專題天天串講第七天:作業(yè)答案
1、畫展9點(diǎn)開門，但早有人來排隊入場，從第一個觀眾來到時起，若每分鐘來的觀眾一樣多，如果開3個入場口，9點(diǎn)9分就不再有人排隊；如果開5個入場口，9點(diǎn)5分就沒有人排隊。求第一個觀眾到達(dá)的時間？
解答過程：
設(shè)每一個入場口每分鐘通過"1"份人，摘錄條件，將它們轉(zhuǎn)化為如下形式方便分析
3個入場口 9分鐘 3×9＝27 ：原有人＋9分鐘來的人
5個入場口 5分鐘 5×5＝25 ：原有人＋5分鐘來的人
從上易發(fā)現(xiàn)：4分鐘來的人＝27－25＝2，即1分鐘來的人＝0.5；那么原有的人：27－9×0.5＝22.5；
這些人來到畫展，用時間22.5÷0.5=45（分）。第一個觀眾到達(dá)的時間為9點(diǎn)－45分=8點(diǎn)15分。
說明：從表面是看這個問題與牛吃草問題相離很遠(yuǎn)，可謂風(fēng)馬牛不相及，但仔細(xì)體會，題目中每分鐘來的觀眾一樣多，類似"草長的速度"；入場口類似"牛"，問題就變成牛頓問題了。解決一個問題的方法往往能解決一類問題，關(guān)鍵在于是否掌握了方法的實質(zhì)。
2、自動扶梯以均勻的速度由下往上行駛著，兩位性急的孩子從扶梯上樓.已知男孩每分鐘走20級階梯，女孩每分鐘走15級階梯，結(jié)果男孩用了5分鐘到達(dá)樓上，女孩用了6分鐘到達(dá)樓上.問：該扶梯共有多少級?如果想3分鐘爬上樓應(yīng)該每分鐘走多少級？
解答過程：
男孩： 每分鐘20級 5分鐘 20×5＋5分鐘扶梯自動運(yùn)行的臺階數(shù)＝扶梯臺階數(shù)女孩： 每分鐘15級 6分鐘 15×6＋6分鐘扶梯自動運(yùn)行的臺階數(shù)＝扶梯臺階數(shù)
所以20×5＋5分鐘扶梯自動運(yùn)行的臺階數(shù)＝15×6＋6分鐘扶梯自動運(yùn)行的臺階數(shù)，即1分鐘扶梯自動運(yùn)行的臺階數(shù)＝100－90＝10，那么 扶梯臺階數(shù)＝100＋5×10＝150（階）。
若想3分鐘上樓則需要：（150－3×10）÷3＝40（級）。
3、小明從甲地步行去乙地，出發(fā)一段時間后，小亮有事去追趕他，若騎自行車，每小時行15千米，3小時可以追上；若騎摩托車，每小時行35千米，1小時可以追上；若開汽車，每小時行45千米，多長時間可以追上小明？
解答過程：
自行車：每小時15千米 3小時 15×3－3小時小明走的路程＝追及距離
摩托車：每小時35千米 1小時 35×1－1小時小明走的路程＝追及距離
所以15×3－3小時小明走的路程＝35×1－1小時小明走的路程，即1小時小明走的路程＝5（千米），那么追及距離＝15×3－5×3＝30（千米）。汽車去追的話需要：30÷（45－5）＝ 3/4（小時）＝45（分鐘）。
小升初熱點(diǎn)專題天天串講(第5天)
第五天：行程問題中的比和比例
【真題】甲、乙分別從A、C兩地同時出發(fā)，勻速相向而行，他們的速度之比為5：4，相遇于B地后，甲繼續(xù)以原來的速度向C地前進(jìn)，而乙則立即掉頭返回，并且乙的速度比相遇前降低 ，這樣當(dāng)乙回到C地時，甲好到達(dá)離C地18千米的D處，那么A、C兩地之間的距離是多少千米？（題說：最近某重點(diǎn)中學(xué)考試題）
【點(diǎn)評】有一類行程題有的時候感覺很難，而且看起來無從下手，在此我要與大家分享兩招解行程問題的很重要的"鑰匙"，先拿一道學(xué)員所問的一道最新真題為例：
本題只告訴我們CD間的距離和甲乙二人的速度關(guān)系，經(jīng)過分析題意得知第一次是兩個人的相遇問題，第二次是兩個人的追及問題，那么在這兩個過程中都一個很重要的特征就是行走的時間相同。那么在行程中針對于時間相同有這樣的一個性質(zhì)：時間相同，路程比＝速度比。這也是我今天要講的第一把鑰匙。
兩人行程問題的核心在于抓等量，在三要素中有了等量的要素，就決定了一種比例關(guān)系。
【解答】
解一：甲、乙兩人第一次相遇速度比為5：4即路程AB：BC＝5：4，
那我們可以暫且令A(yù)B為5份，BC為4份，相遇后甲直行，乙掉頭，
這樣就變成了甲乙的一個追及問題了此時甲速不變乙速降低 這個很關(guān)鍵，
此時甲乙的速度比為：
即BD：BC＝25：16，這樣BD比BC多25-16＝9（份）為18千米，
即AC＝18÷9×（20＋16）＝72（千米）。
強(qiáng)調(diào)一下另一把"鑰匙"：注意"量份對應(yīng)"！
本題的主線是找18所對應(yīng)的份數(shù)。實際上這里應(yīng)用了歸一思想。
解二：比例關(guān)系的前提是抓"等量"，
本題除了看到相遇過程中時間相等，得到AB：BC=5:4;
當(dāng)然追及過程中也有時間相等這一要素。
不過，如果換一個角度，
乙來回走CB與BC，這不正好是路程相等的一個要素出現(xiàn)了，則有反比關(guān)系可用啊。
即乙在來與回的時間比為他的速度比的反比，所以時間比為4:5,
這反映了甲走AC與CD路程所用的時間比也是4:5.
那么相對于AB是5份，BD對應(yīng)的份數(shù)應(yīng)該是5× 份，
那么CD所對應(yīng)的份數(shù)應(yīng)該是
所以有:
當(dāng)然，本題還有其他解決方法，比如方程。
不過今天的重點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)行程中用比例關(guān)系解題：
要點(diǎn)一：抓等量，確定正比例或者反比例關(guān)系；
要點(diǎn)二："量份對應(yīng)"，結(jié)合歸一思想解題。
【作業(yè)】
1、甲乙兩車分別從A、B兩地同時出發(fā)相向而行，甲每小時行80千米，乙每小時行全程的10%，當(dāng)乙行到全程的 時，甲車在行全程的 可到達(dá)B地，求A、B兩地相距多少千米？
2、甲、乙兩車分別從A、B兩地出發(fā)，相向而行。出發(fā)時，甲、乙的速度比是5：4，相遇后，甲的速度減少20%，乙的速度增加20%，這樣，當(dāng)甲到達(dá)B地時，乙離A地還有10千米。那么A、B兩地相距多少千米？
3、甲乙二人在同一條橢圓形跑道上作特殊訓(xùn)練：他們同時從同一地點(diǎn)出發(fā)，沿相反方向跑，每人跑完第一圈到達(dá)出發(fā)點(diǎn)后立即回頭加速跑第二圈，跑第一圈時，乙的速度是甲速度的 .甲跑第二圈時速度比第一圈提高了 ；乙跑第二圈時速度提高了 ．已知沿跑道看從甲、乙兩人第二次相遇點(diǎn)到第一次相遇點(diǎn)的最短路程是190米，那么這條橢圓形跑道長多少米?
通知:"小升初熱點(diǎn)專題天天串講"開講了
隨著寒假的結(jié)束, "溫暖寒假小練習(xí)"將告一段落,與此同時,"小升初奧數(shù)天天練"欄目也將恢復(fù)更新.為了給孩子們提供更好的網(wǎng)絡(luò)奧數(shù)學(xué)習(xí)和練習(xí),學(xué)而思小奧團(tuán)隊的侍老師對奧數(shù)天天練試題形式做了相應(yīng)的調(diào)整,采取"小升初熱點(diǎn)專題天天串講"的形式發(fā)布,主要包括三部分:
1.經(jīng)典真題:每天推出一道經(jīng)典小升初奧數(shù)試題，切入一個專題的歸納與總結(jié)。
2.詳細(xì)點(diǎn)評:題目后附有學(xué)而思小奧團(tuán)隊侍老師對此題目做出的詳細(xì)分析與解答過程.
3.鞏固練習(xí):給出幾道與上述題目相關(guān)練習(xí)題,讓孩子們鞏固練習(xí),加深印象.
注:課后練習(xí)題答案于次日發(fā)布到”奧數(shù)天天練答案”欄目,為同學(xué)們提供參考與查閱.
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