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  • 初二語文《蘆花蕩》優(yōu)秀教案

    時間:2024-07-05 12:16:29 初中知識 我要投稿
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    人教版初二語文《蘆花蕩》優(yōu)秀教案

      《蘆花蕩》是孫犁在1945年寫的一篇反映河北白洋淀地區(qū)軍民抗日的短篇小說,是《荷花淀》的姊妹篇。歷來膾炙人口,成為“荷花淀派”的代表作,如詩如畫、充滿詩意的環(huán)境描寫而廣為傳頌。下面yjbys小編為大家分享《蘆花蕩》優(yōu)秀教案范文,希望對各位老師備課有參考作用~

    人教版初二語文《蘆花蕩》優(yōu)秀教案

      【目標定位】

      1.賞析老頭子人物形象及其典型意義。

      2.欣賞環(huán)境描寫及其作用。

      3.了解“荷花淀派”創(chuàng)作風格。

      【學情分析】

      初二上學期,學生可能在文本內(nèi)容的分析上占優(yōu)勢,對于小說又比較感興趣;人物形象的分析感性很強,利于學生分析和掌握;對于小說中如詩如畫的環(huán)境描寫的分析也積累了一定的經(jīng)驗,有一定的探究能力。

      鑒于初一學生的分析能力,又考慮到是在暑假中,學生不便于迅速進入到學習狀態(tài)中去,而大多數(shù)學生可能還是習慣于小說人物和情節(jié)的探究,所以確定采用第三種教學方案。

      【教學設(shè)計】

      一、導入部分

      引導學生注意這篇小說與以往讀過的戰(zhàn)爭題材小說或者看過的戰(zhàn)爭題材的影視劇作的風格不同之處,進入學習。為了充分尊重學生的體驗擬定“你喜歡這篇小說嗎?喜歡小說的那些方面?”來確定學習的重點。根據(jù)學生的認識教師歸結(jié)到“人物形象美、環(huán)境美、語言美”三大方面并且板書,作為探究學習任務(wù)。

      二、檢查預(yù)習

      1、處理生字詞

      2、概述小說內(nèi)容

      三、走近“老頭子”

      賞析老頭子這一典型人物形象。

      閱讀提示:跳讀課文,把你認為描寫“老頭子”的精彩之處標記勾畫出來,加批注。

      思考:

      “老頭子”是一個什么樣的人?請簡要陳述理由。

      1.學生自主探究學習

      2.展示探究學習成果:

      抗日熱情高漲的人(二、五段);

      老當益壯的人(三、四、五段);

      自尊自信的人:

      “每天夜里”、“每天傍晚”;三個“不怕”;三處“明天來看吧!”以及大菱受傷以后集中地心理描寫和對話描寫。

      愛憎分明的人:

      對兩個孩子和愛和對敵人的恨“等明天我叫他們十個人流血”。

      智勇雙全的人(誘敵上鉤、痛擊鬼子)

      3.分角色朗讀體會“老頭子”的性格特征。

      4.遷移訓練,豐滿人物形象:

      從兩題中選一題:

      (1)二菱躲在荷葉底下目睹老頭子的英雄行為時的心理活動;

      (2)晚上“老頭子”回來后向大菱轉(zhuǎn)述白天痛擊鬼子的經(jīng)過。

      5.深化“老頭子”形象,分析其典型性和代表性:

      小說為什么塑造一個年近六十歲的干瘦的老頭子形象,而沒有塑造一個高大魁梧、身強力壯的硬漢子英雄形象。

      (傳奇性、典型性、代表性;男女老少全動員,民族精神的集中體現(xiàn))

      四、走進“蘆花蕩”

      欣賞環(huán)境描寫。

      過渡:倒數(shù)第二段“他狠狠地敲打……鮮嫩的蘆花,一片展開的紫色的絲絨,正在迎風飄撒”這一句話有什么作用?文中類似的精彩的景色描寫還有很多,請找出來加以分析、欣賞。

      1、自主學習;

      2、展示;

      3、指導朗讀,讀出情境和趣味。

      語言美的分析穿插在二、三環(huán)節(jié)中

      五、“荷花淀派”的創(chuàng)作風格

      思考:小說中的環(huán)境描寫如詩如畫,“老頭子”的形象塑造趣味橫生、豐滿有加,這與當時殘酷的抗日戰(zhàn)爭形勢協(xié)調(diào)嗎?難道不矛盾嗎?談?wù)勀愕目捶ā?/p>

      教師小結(jié):即使在殘酷的戰(zhàn)爭背景下,作者仍然以沉靜從容的姿態(tài)抒寫白洋淀的美麗風光,細心鐫刻白洋淀人民心靈的塑像。追求詩情畫意之美,盡展浪漫主義色彩,用談笑從容的態(tài)度抒寫風云變幻的人生,從而使小說獨樹一幟,成為了獨具特色的文學流派——“荷花淀派”。

      “荷花淀派”創(chuàng)作風格:

      以詩歌的意境和散文的筆法,充滿浪漫主義氣息和革命樂觀主義精神,情節(jié)生動,語言清新、樸素,富有詩情畫意,有“詩體小說”之稱。

      六、幾分鐘自由質(zhì)疑時間

      七、課堂小結(jié),推薦閱讀《荷花淀》

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