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2017公衛(wèi)執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試強化測試題及答案
強化備考題一：
第1題：
當(dāng)樣本含量n固定時，選擇下列哪個檢驗水準(zhǔn)得到的檢驗效能最高。
A. α=0.01
B. α=0.10
C. α=0.05
D. α=0.20
E. α=0.02
第2題：
當(dāng)樣本含量n固定時，選擇下列哪個檢驗水準(zhǔn)得到的檢驗效能最高。
A. α=0.01
B. α=0.10
C. α=0.05
D. α=0.20
E. α=0.02
第3題：
以一定概率由樣本均數(shù)估計總體均數(shù)，宜采用。
A.抽樣誤差估計
B.點估計
C.參考值范圍估計
D.區(qū)間估計
E.參數(shù)估計和假設(shè)檢驗
第4題：
概率是描述某隨機事件發(fā)生可能性大小的數(shù)值，以下對概率的描述哪項是錯誤的。
A.其值必須由某一統(tǒng)計量對應(yīng)的概率分布表中得到
B.其值的大小在0和1之間
C.隨機事件發(fā)生的概率小于0.05或0.01時可認(rèn)為在一次抽樣中它不可能發(fā)生
D.必然事件發(fā)生的概率為1
E.當(dāng)樣本含量n充分大時，我們有理由將頻率近似為概率
第5題：
假設(shè)檢驗中的第二類錯誤是指。
A.拒絕了實際上成立的H0
B.不拒絕實際上成立的H0
C.拒絕了實際上不成立的H0
D.不拒絕實際上不成立的H0
E.拒絕H0時所犯的錯誤
第6題：
在假設(shè)檢驗時，本應(yīng)是雙側(cè)檢驗的問題而誤用了單側(cè)檢驗水準(zhǔn)，當(dāng)拒絕H0時，則
A.增大了第一類錯誤
B.減小了第一類錯誤
C.增大了第二類錯誤
D.減小了第二類錯誤
E.以上都不正確
第7題：
下列哪一指標(biāo)為相對比。
A.中位數(shù)
B.幾何均數(shù)
C.均數(shù)
D.標(biāo)準(zhǔn)差
E.變異系數(shù)
第8題：
相關(guān)分析一般是研究。
A.兩組觀察單位的兩個相同指標(biāo)間的相互關(guān)系
B.兩組觀察單位的兩個相同指標(biāo)間的差別
C.兩組觀察單位的兩個不同指標(biāo)間的相互關(guān)系
D.一組觀察單位的兩個相同指標(biāo)間的相互關(guān)系
E.一組觀察單位的兩個不同指標(biāo)間的相互關(guān)系
第9題：
數(shù)值變量資料頻數(shù)表中，組中值的計算公式中錯誤的是。
A.(本組段下限值+相鄰下一組下限值)/2
B.(本組段下限值+相鄰上一組段下限值)/2
C.(本組段下限值+本組段上限值)/2
D.本組段下限值+組距/2
E.本組段上限值-組距/2
第10題：
SMR表示。
A.標(biāo)化組實際死亡數(shù)與預(yù)期死亡數(shù)之比
B.標(biāo)準(zhǔn)化組預(yù)期死亡數(shù)與實際死亡數(shù)之比
C.被標(biāo)準(zhǔn)化組實際死亡數(shù)與預(yù)期死亡數(shù)之比
D.被標(biāo)準(zhǔn)化組預(yù)期死亡數(shù)與實際死亡數(shù)之比
E.標(biāo)準(zhǔn)組與被標(biāo)準(zhǔn)組預(yù)期死亡數(shù)之比
第11題：
假設(shè)檢驗的一般步驟中不包括以下哪一條。
A.選定檢驗方法和計算檢驗統(tǒng)計量
B.確定P值和作出推斷性結(jié)論
C.對總體參數(shù)的范圍作出估計
D.直接計算P值
E.建立假設(shè)和確定檢驗水準(zhǔn)
第12題：
下列哪種設(shè)計對所研究對象不施加干預(yù)措施。
A.實驗設(shè)計
B.臨床試驗設(shè)計
C.社區(qū)試驗設(shè)計
D.案例調(diào)查設(shè)計
E.以上都不是
第13題：
成組設(shè)計的方差分析中，必然有。
A. SS組內(nèi)
B. MS組間
C. MS總=MS組間+MS組內(nèi)
D. SS總=SS組間+ SS組內(nèi)
E. MS組間>1
第14題：
搞好統(tǒng)計工作，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，最重要的是。
A.原始資料要多
B.原始資料要正確
C.整理資料要詳細(xì)
D.分析資料要先進
E.統(tǒng)計計算精度要高
第15題：
方差分析中，組間變異主要反映。
A.隨機誤差
B.處理因素的作用
C.抽樣誤差
D.測量誤差
E.個體差異
參考答案
1——5DDDAD
6——10AEEBC
11——15CDDBB
強化測試題二：
1、世界衛(wèi)生組織將健康定義為
A、健康是指身體健康，沒有疾病和虛弱
B、健康主要指軀體健康，也包括心里健康
C、健康不僅是指沒有疾病和虛弱，而且還包括身體心理兩方面的良好狀態(tài)
D、健康不僅是沒有疾病和虛弱，而且還包括身體心理和社會三方面的良好狀態(tài)
E、以上都不對
2、兒童多動癥起病于
A、3歲前 B、5歲前 C、7歲前
D、10歲前 E、幼兒期
3、兒童多動癥常伴有
A、精神發(fā)育遲滯 B、兒童孤獨癥 C、學(xué)習(xí)困難、行為或品行障礙D、焦慮 E、以上均不對
4、以下表現(xiàn)，除哪項外，都是學(xué)習(xí)困難兒童的臨床表現(xiàn)
A、閱讀、計算、拼寫困難 B、一門或多門功課成績低下 C、智力低下
D、注意力不集中 E、多動
5、抽動不具有以下哪些特點
A、突然發(fā)生 B、反復(fù)出現(xiàn) C、快速
D、非節(jié)律性 E、可靠意志長期控制
6、兒童期常見的情緒障礙是
A、焦慮 B、抑郁 C、兒童癔癥
D、恐懼 E、強迫行為
7、恐懼情緒是兒童期常見的心理現(xiàn)象，約90%的兒童在其發(fā)育的某一階段出現(xiàn)過恐懼反應(yīng)，恐怖癥與恐懼的區(qū)別是
A、恐怖癥的癥狀持續(xù)時間長，情緒反應(yīng)強烈
B、為減輕恐懼帶來的不良情緒，恐怖癥的患者往往有回避行為，恐懼情緒沒有
C、恐怖癥患者明知某些事物或情景事實上并不危險，卻產(chǎn)生異乎尋常的恐懼，百般勸解無效
D、恐懼癥發(fā)生時伴焦慮情緒和自主神經(jīng)功能紊亂
E、以上答案都不對
8、功能性遺尿是指 仍經(jīng)常出現(xiàn)的不自主性排尿
A、3歲以后 B、5歲以后 C、7歲以后
D、10歲以后 E、5——7歲
9、對場所恐懼的患兒進行心理治療時，先讓患兒回想哪些場所可能引起緊張和恐懼，并按嚴(yán)重程度劃分等級，然后按等級(從輕至重)逐步接近這些場合，使患兒對這些場合的恐懼逐步減輕。這種心理療法為
A、系統(tǒng)脫敏療法 B、正強化療法 C、負(fù)強化療法
D、行為校正療法 E、暴露療法
10、在 階段，部分患兒可能出現(xiàn)一些重復(fù)及強迫動作的現(xiàn)象，如：按一定的順序擺放物品，或自己的書本，或生活用品，給更換位置便不高興，一定要按他們的習(xí)慣放好，才能放心，一般不影響他們的正常生活和學(xué)習(xí)，并且在比較短的時期內(nèi)消失，和病態(tài)強迫癥有本質(zhì)區(qū)別。
A、3-7歲 B、2-3歲 C、7歲以前
D、青春期 E、5歲后
11、學(xué)校健康教育中的同伴教育的生理基礎(chǔ)是
A、青春期性發(fā)育過程 B、羊群現(xiàn)象 C、自我同一性的發(fā)展
D、自發(fā)性集合傾向 E、獨立意識的發(fā)展
12、青春期是 開始表現(xiàn)的關(guān)鍵期，在青春期及時接受治療將收到明顯效果。
A、精神性成癮行為 B、不良型行為 C、青春期強迫狀態(tài)
D、口吃 E、性心理障礙
13、 是車禍、溺水、中毒等意外事故的主要受害人群
A、兒童 B、青少年 C、成年人
D、中老年 E、成年男性
14、 三聯(lián)保障體系是促進青少年健康心理發(fā)展的最有效手段。
A、社會-學(xué)校-父母 B、社區(qū)-學(xué)校-父母 C、社區(qū)-學(xué)校-家庭
D、社會-學(xué)校-家庭 E、社區(qū)-教師-父母
15、心理健康教育著重于預(yù)防學(xué)生中出現(xiàn)的各種心理、情緒和行為問題，促進心理健康，順利完成學(xué)業(yè)，重點應(yīng)放在 ，這一時期是學(xué)生心理發(fā)展的敏感期或轉(zhuǎn)折期。
A、青春期 B、初入學(xué)兒童 C、學(xué)業(yè)銜接階段
D、有心理行為問題的學(xué)生 E、初高中階段
16、患兒男性，10歲，小學(xué)四年級學(xué)生，主要因不自主擠眼、張嘴叫喊等兩年而就診�；純簝赡昵盁o明顯原因出現(xiàn)擠眼、聳鼻張嘴，開始癥狀間斷出現(xiàn)，一年半前癥狀日益頻繁，持續(xù)存在，并又出現(xiàn)聳肩、上肢突然抽動等。近一年，除上述癥狀外，患兒又出現(xiàn)頻繁清咽或突然叫喊，走路時又會突然下蹲，影響上學(xué)�；純簩ι鲜霭Y狀感到苦惱，但無法控制。該患兒考慮是
A、兒童強迫癥 B、兒童多動癥 C、抽動障礙
D、癔癥 E、品行障礙
17、患兒男性，12歲，小學(xué)五年級學(xué)生，主要因上課注意力不集中、學(xué)習(xí)困難來就診。患兒自上幼兒園起即開始好動，常常坐不住，不能安靜坐下來聽故事或看圖書。6歲上學(xué)后，老師經(jīng)常反映患兒上課坐不住，小動作多，注意力不集中，常東張西望。寫作業(yè)也常邊寫邊玩。需有他人催促才能完成，而且經(jīng)常因為粗心大意而出錯�；純撼３G三落四，話多，愛插話或接話茬，情緒不穩(wěn)定，常因一點小事而發(fā)脾氣，學(xué)習(xí)成績僅能達(dá)到及格水平。該患兒考慮是
A、正常兒童 B、精神發(fā)育遲滯 C、兒童多動癥
D、抽動障礙 E、學(xué)習(xí)困難
18、患兒，女性,7歲，小學(xué)二年級學(xué)生，因不愿與母分離一月而就診。一月前，患兒父母因家務(wù)事而發(fā)生爭執(zhí)，母一氣之下回外祖母家住了一周。此后，患兒總擔(dān)心母親會離開自己，不愿去上學(xué)，也不愿讓母親去上班。反復(fù)勸解去了學(xué)校，上課也不安心，中午必給母親打電話。晚上回到家，只要母親還未到家，就坐立不安，生怕母親不會回來，因此哭泣。母多次保證，仍總不放心，害怕母親欺騙自己。該患兒考慮是
A、兒童恐懼癥 B、兒童社交恐懼癥 C、正常兒童
D、兒童焦慮障礙 E、兒童癔癥
19、患兒，女性，12歲，初中二年級學(xué)生，因?qū)W習(xí)成績不好而就診�；純鹤�6歲上學(xué)后，學(xué)習(xí)成績一直不理想，常把“b”和“d”“q”和“p”分不開，但是該兒童學(xué)習(xí)一直努力，成績尚能排列到班級的中下水平，升入初中后，學(xué)習(xí)努力吃力，數(shù)學(xué)尤其不好，連續(xù)兩學(xué)期成績排在全班最后。近來來經(jīng)常反映患者兒上可不聽課，注意力不集中。情緒低落，有厭學(xué)情緒。經(jīng)查智商為87，無視聽障礙。該患兒考慮是
A正常兒童 B精神發(fā)育遲滯 C兒童多動癥
D品行障礙 E學(xué)習(xí)困難
20、_______具有即時性、便利性和匿名性等優(yōu)點，對那些因心理抵抗、焦慮感和羞恥感強烈的 同學(xué)能方便地提供幫助
A面談式咨詢 B團體咨詢 C電話咨詢
D信函咨詢 E專欄咨詢
21、在精神疾病治療過程中，患者對治療者可能產(chǎn)生愛慕、眷戀甚至產(chǎn)生曾恨、敵意等情感，這一現(xiàn)象是
A投射 B轉(zhuǎn)換 C轉(zhuǎn)移
D補償 E抵抗
22、適用于大規(guī)模智力篩查的心理測驗是
A韋氏智力測驗 B瑞文聯(lián)合測驗 C比奈-西蒙量表
D繪人測驗 E以上都不適用
23、韋氏學(xué)齡兒童智力量表(wisc)適用于
A7～15歲 B6～16歲 C4～16歲
D3～6歲半 E5～16歲
24、韋氏學(xué)齡前及學(xué)齡初期智力量表(WPPIS),適用于
A7～15歲 B6～16歲 C4～16歲
D3～6歲半 E5～16歲
25、瑞文聯(lián)合測驗適用年齡是
A7～15歲 B6～16歲 D4～16歲
D16歲以上成人 E5～75歲
26、艾森克個性問卷分成人和兒童兩套，其中成人問卷適用于調(diào)查________成人個性類型
A7～15歲 B6～16歲 D4～16歲
D16歲以上成人 E5～75歲
27、艾森克兒童個性問卷用于調(diào)查___________兒童個性類型
A7～15歲 B6～16歲 D4～16歲
D16歲以上成人 E5～75歲
28、Achenbach兒童行為量表由美國心理學(xué)家Achenbach等研制而成，用于評定_________少年兒童的行為
A7～15歲 B6～16歲 D4～16歲
D16歲以上成人 E5～75歲
參考答案
1、D 2、C 3、C 4、C 5、E 6、A 7、C 8、B 9、A 10、A 11、D 12、E 13、B
14、D 15、C 16、C 17、C 18、D 19、E 20、C 21、C 22、B 23、B 24、D
25、E 26、D 27、A 28、C
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