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教師資格證中學(xué)綜合素質(zhì)模擬卷
在日常學(xué)習(xí)和工作生活中,我們很多時(shí)候都不得不用到試卷,經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),究竟學(xué)到了什么?需要試卷來幫我們檢驗(yàn)。你所見過的試卷是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的教師資格證中學(xué)綜合素質(zhì)模擬卷,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教師資格證中學(xué)綜合素質(zhì)模擬卷 1
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題。每小題2分,共58分)
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的,請用28鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無分。
1.某些學(xué)校認(rèn)為“明亮的教室要干凈,神圣的教室要安靜”。不少教師強(qiáng)調(diào)課堂要鴉雀無聲,追求課堂秩序井然。學(xué)校的做法( )。
A.正確.體現(xiàn)了教書育人的理念
B.不正確,沒有以學(xué)習(xí)者為中心
C.正確.體現(xiàn)了學(xué)校對教學(xué)環(huán)境的重視
D.不正確,沒有培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神
2.“學(xué)生如同泥坯,他能否成型,依賴于教師的雕塑”,這種說法忽視了學(xué)生的( )。
A.可塑性
B.發(fā)展性
C.能動性
D.向師性
3.在教育過程中,教師對突發(fā)性事件做出迅速、恰當(dāng)?shù)奶幚肀环Q為教育機(jī)智。這反映了教師勞動的哪一特點(diǎn)?( )
A.示范性
B.復(fù)雜性
C.創(chuàng)造性
D.主體性
4.王老師穿了一件新衣服,課前一進(jìn)班級,有幾個(gè)淘氣的同學(xué)湊在一起,用調(diào)侃的語調(diào)一起大聲喊道:“王老師,我愛你”,下列處理方式,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。
A.露出羞澀的神情
B.嚴(yán)厲的批評他們
C.微笑著說:告訴大家一個(gè)秘密,我也愛你們
D.不予理睬.開始上課
5.我國《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》針對義務(wù)教育提出開展“陽光體育”運(yùn)動,保證每天鍛煉( )。
A.45分鐘
B.30分鐘
C.40分鐘
D.60分鐘
6.《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定:“指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展,評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績”是教師的特定( )。
A.使命
B.權(quán)利
C.義務(wù)
D.責(zé)任
7.王同學(xué)為遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的母親寫了一封信,老師無意間發(fā)現(xiàn),未經(jīng)王同學(xué)同意,將信在課堂上給大家大聲朗讀出來,以此鼓勵(lì)其他同學(xué)向王同學(xué)學(xué)習(xí)。該老師的舉動侵犯了王同學(xué)的( )。
A.人格尊嚴(yán)權(quán)
B.隱私權(quán)
C.名譽(yù)權(quán)
D.肖像權(quán)
8.教育活動必須符合國家和社會公共利益。國家實(shí)行( )與( )相分離。
A.教育政治
B.教育經(jīng)濟(jì)
C.教育文化
D.教育宗教
9.依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)定,下列說法正確的是( )。
A.實(shí)施義務(wù)教育,不收學(xué)費(fèi)和書本費(fèi)
B.義務(wù)教育以縣級人民政府為主管理
C.條件不具備的地區(qū)的兒童,入學(xué)年齡可以推遲到八周歲
D.用人單位招用可以接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年
10.中學(xué)生吳某多次表現(xiàn)出嚴(yán)重不良行為,對學(xué)校造成極其惡劣的影響,校方多次教育無果。依法吳某可以被安排至( )繼續(xù)接受教育。
A.少管所
B.特殊學(xué)校
C.專門學(xué)校
D.勞動學(xué)校
11.未成年的父母被撤銷監(jiān)護(hù)資格,其撫養(yǎng)費(fèi)用由( )承擔(dān)。
A.當(dāng)?shù)孛裾?/p>
B.新監(jiān)護(hù)人
C.父母
D.教育行政部門
12.未成年人在收容教養(yǎng)期間,執(zhí)行機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)保證其繼續(xù)接受( )教育。
A.文化知識,法律知識或者行為方式
B.文化知識,思想政治或者法律知識
C.文化知識,職業(yè)技術(shù)或者道德規(guī)范
D.文化知識,法律知識或者職業(yè)技術(shù)
13.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的“熱愛學(xué)生”是( )。
A.師德的靈魂
B.教師職業(yè)的本質(zhì)要求
C.教師的天職
D.教師職業(yè)的內(nèi)在要求
14.有位學(xué)生將幾片紙屑隨意扔在走廊上.王老師路過時(shí)順手撿起并丟進(jìn)垃圾桶,該學(xué)生滿臉羞愧。王老師的行為體現(xiàn)的職業(yè)道德是( )。
A.廉潔奉公
B.為人師表
C.愛崗敬業(yè)
D.熱愛學(xué)生
15.陶行知先生曾經(jīng)說過,我們做教師的人,必須天天學(xué)習(xí),天天進(jìn)行再教育,才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦。這句話指出教師要( )。
A.終身學(xué)習(xí),拓展視野
B.嚴(yán)于律己,作風(fēng)正派
C.謙虛謹(jǐn)慎,相互幫助
D.愛崗敬業(yè),盡職盡責(zé)
16.據(jù)調(diào)查,教師對學(xué)生拳打腳踢的情況現(xiàn)在已經(jīng)較少存在,取而代之的是“心罰”。比如:對于成績不好的罰做題目、罰抄單詞一百遍;對于不遵守勞動的學(xué)生罰站、罰值日等。教師這樣的行為( )。
A.是正確的,教育中適當(dāng)?shù)膽土P是必不可少的
B.是正確的,老師沒有侵犯的學(xué)生的身體健康
C.是不正確的,老師沒能做到依法執(zhí)教
D.是不正確的,老師沒能做到團(tuán)結(jié)合作
17.明確規(guī)定日本侵占的中國東北三省、臺灣和澎湖列島必須在“二戰(zhàn)”后歸還中國的重要國際會議是( )。
A.德黑蘭會議
B.雅爾塔會議
C.開羅會議
D.波茨坦會議
18.以下哪項(xiàng)是我國古代對父母的別稱?( )
A.高堂
B.泰山
C.先生
D.東床
19.“屈氏已沉死,初任哀不容”,這句詩中蘊(yùn)含我國哪一個(gè)節(jié)日?( )
A.中秋
B.重陽
C.端午
D.中元
20.以下關(guān)于人物與其描述正確的是( )。
A.“春花秋月何時(shí)了,往事知多少”選自李清照的《虞美人》
B.《紅樓夢》又名《金陵十三釵》
C.“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”出自文天祥的《過零丁洋》
D.唐宋八大家包括韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇軾、蘇洵、陸游、蘇轍和曾鞏
21.下列選項(xiàng)中,作品、作者與國家對應(yīng)正確的一項(xiàng)是( )。
A.《魯濱遜漂流記》——笛福——法國
B.《基督山伯爵》——小仲馬——法國
C.《雨霖鈴》——柳永——南宋
D.《泊秦淮》——杜牧——唐代
22.下列選項(xiàng)中,屬于原子能的和平開發(fā)利用的是( )。
A.中國第一顆原子彈爆炸成功
B.中國第一顆氫彈爆炸成功
C.導(dǎo)彈核武器試驗(yàn)成功
D.秦山核電站和大亞灣核電站相繼建成投產(chǎn)
23.商朝“盤庚遷殷”中的“殷”位于現(xiàn)在的( )。
A.陜西省
B.河南省
C.湖北省
D.河北省
24.“大珠小珠落玉盤”所形容的是什么樂器的演奏聲?( )
A.琵琶
B.古箏
C.揚(yáng)琴
D.風(fēng)琴
25.下列選項(xiàng)中,被譽(yù)為“山西的紫禁城”的著名民居是( )。
A.徐家大院
B.王家大院
C.喬家大院
D.渠家大院
26.在選定了整個(gè)表格之后,若要?jiǎng)h除整個(gè)表格中的內(nèi)容,以下哪個(gè)操作正確?( )
A.單擊“表格”菜單中的“刪除表格”命令
B.按Delete鍵
C.按Space鍵
D.按Esc鍵
27.在PowerPoint中,為所有幻燈片設(shè)置統(tǒng)一的、特有的外觀風(fēng)格,應(yīng)運(yùn)用( )。
A.母版
B.自動版式
C.配色方案
D.聯(lián)機(jī)協(xié)作
28.張、王、李、趙四人的職業(yè)分別是畫家、武術(shù)家、醫(yī)生、運(yùn)動員。已知:(1)張比武術(shù)家個(gè)子高;(2)李比王個(gè)子矮;(3)運(yùn)動員比畫家個(gè)子高;(4)醫(yī)生比武術(shù)家個(gè)子矮;(5)2動員不是趙就是李。根據(jù)以上信息可以推知( )。
A.四個(gè)人的職業(yè)都可以確定
B.四個(gè)人的職業(yè)只能確定三個(gè)
C.四個(gè)人的職業(yè)只能確定兩個(gè)
D.四個(gè)人的職業(yè)只能確定一個(gè)
29.“如果你關(guān)掉了所有錯(cuò)誤的大門,真理也將被拒之門外!
與以上判斷的含義最為接近的是( )。
A.如果真理被拒之門外,那一定是你關(guān)掉了所有錯(cuò)誤的大門
B.只有關(guān)掉所有錯(cuò)誤的大門,真理才不會被拒之門外
C.如果真理沒有被拒之門外,那么,一定是沒有關(guān)掉所有錯(cuò)誤的大門
D.若要接納真理,必須拒絕錯(cuò)誤
二、材料分析題(本大題共3小題,每小題14分,共42分)閱讀材料,并回答問題。
30.材料:
在教育日志中,張老師這樣寫到:我曾遇到過這樣的學(xué)生,他很調(diào)皮,有多動癥,上課總是坐不住,從來不認(rèn)真聽講,作業(yè)也不能按時(shí)完成,還嚴(yán)重影響上課的秩序,除了我以外,其他老師都討厭他?删褪沁@樣的學(xué)生,卻肯聽我的話,也能上好語文課,成績良好。尤其難得的是他寫了一手好字。其他老師都說:“也只有你們張老師能管得好你!”其實(shí)他們錯(cuò)了,我并沒有管他,我只是把我對其他學(xué)生的愛一樣公平地也給了他。他的父母也一直很感謝我。而我并沒有做什么呀,我只是將我的愛公平地分給了這個(gè)孩子。
問題:請從職業(yè)理念的角度,評析張老師的教育行為。(14分)
31.材料:
初三(2)班有個(gè)同學(xué)身體有一些殘疾,走路有一些跛,班級有些同學(xué)常學(xué)她走路的樣子,開她的玩笑,還給她起外號。作為班主任,我覺得應(yīng)當(dāng)批評那些不尊重殘疾同學(xué)的行為。但轉(zhuǎn)念一想,這樣一來會傷害殘疾學(xué)生的自尊心,我一直在尋找一個(gè)恰當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>
通過和其他老師交流,我決定通過主題班會等多種形式,給學(xué)生介紹一些殘疾人的成功事跡,讓學(xué)生明白,不管什么樣的生命特點(diǎn),都有可能為社會作貢獻(xiàn),引以學(xué)生討論、理解、尊重生命特點(diǎn)。通過一系列的'活動,同學(xué)們對這位殘疾同學(xué)更加尊重,而這位同學(xué)也能夠更好地融入班集體。
問題:
請從教師職業(yè)道德的角度,評析班主任的教育行為。(14分)
32.材料:
粉絲與知音
余光中
“粉絲”來自英文的fan,源出fanatic,乃其縮寫,但經(jīng)瘦身之后,脫胎換骨,變得輕靈多了。更可愛的是,當(dāng)初把它譯成“粉絲”的人,福至心靈,神來之筆竟把復(fù)數(shù)一并帶了過來,好用多了。單用“粉”字,不但突兀,而且表現(xiàn)不出那種從者如云紛至沓來的聲勢!胺劢z”當(dāng)然是多數(shù),只有三五人甚至三五十人,怎能叫作fans?對偶像當(dāng)然是說,“我是你的粉絲”,怎么能說,“我是你的粉”呢?粉,極言其細(xì)而輕,積少成多,飄忽無定。絲,極言其雖細(xì)卻長,糾纏而善攀附,所以欲理還亂。
與粉絲相對的,是知音。粉絲是為成名錦上添花;知音是為寂寞雪中送炭。杜甫盡管說過,“文章千古事,得失寸心知”,但真有知音出現(xiàn),來肯定自己的價(jià)值,這寂寞的寸心還是欣慰的。
知音的出現(xiàn),多在天才成名之前。叔本華的母親是銷暢小說作家,母子兩人很不和諧,而歌德很早就告訴做母親的,說她的孩子有一天會名滿天下。有些知音,要等天才死后才出現(xiàn)。莎士比亞死后七年,生前與他爭雄的本·約翰遜,寫了一首長詩悼念他,肯定他是英國之寶。
知音與粉絲都可愛,但知音多高士,總是獨(dú)來獨(dú)往,欣然會心,掩卷默想。知音的信念來自深刻的體會,充分的了解。知音與天才的關(guān)系有如信徒與神,并不需要“現(xiàn)場”,因?yàn)榇缧木褪巧竦睢?/p>
粉絲則不然。這種高速流動的族群必須有一個(gè)現(xiàn)場。更因人多而激動,擁擠而歇斯底里,群情不斷加溫,只待偶像忽然出現(xiàn)而達(dá)于沸騰。
“知音”一詞始于春秋:楚國的俞伯牙善于彈琴,唯有知己鐘子期知道他意在高山流水。子期死后,伯牙恨世無知音,乃碎琴絕弦,終身不再操鼓!墩撜Z》說:“子在齊聞韶,三月不知肉味,日:‘不圖為樂之至于斯也!…這么看來,孔子真可謂知音了,但是竟然三月不知肉味,豈不成了香港人所說的“發(fā)燒友”了?孔子或許是最早的粉絲吧。今日的樂迷粉絲,不妨引圣人為知音,去翻翻《論語》第七章《述而》吧。
問題:
(1)根據(jù)文章內(nèi)容,比較生活中粉絲與知音的不同。(4分)
(2)作者既說孔子“真可謂知音了”,又說他“或許是最早的粉絲”,對此應(yīng)當(dāng)如何理解。(10分)
三、寫作題(本大題1小題。50分)
33.閱讀下面材料,根據(jù)要求寫作文。
有人認(rèn)為,師道尊嚴(yán),教師是授業(yè)者,也是解惑者,所以教師的權(quán)威無可比擬,學(xué)生應(yīng)該遵從老師,不容許有半點(diǎn)意見。
也有人認(rèn)為,教師的思想應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),不能存在師道尊嚴(yán)這樣的舊傳統(tǒng)思想,應(yīng)該把自己融入到教育的大家庭中,融入到學(xué)生中去,給予學(xué)生應(yīng)有的發(fā)言權(quán),允許學(xué)生提出不同的看法。
根據(jù)上述材料,從材料中選取一個(gè)觀點(diǎn)作文。
要求:用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。題目自擬;觀點(diǎn)明確;分析具體,條理清晰,語言流暢。不少于1000字。
參考答案及解析:
一、單項(xiàng)選擇題
1.【答案】B。解析:一味地追求安靜,會壓抑學(xué)生的個(gè)性,壓抑學(xué)生的天性,影響學(xué)生參與課堂,所以是不正確的。學(xué)校的規(guī)章制度應(yīng)該以學(xué)生為中心,一切應(yīng)為了學(xué)生更好的發(fā)展。所以選B。
2.【答案】C。解析:學(xué)生具有主觀能動性,是不依教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。而“雕塑說”就是忽視了學(xué)生的主觀能動性,沒有將學(xué)生看做是獨(dú)立意義的人。
3.【答案】C。解析:在教育的過程中意外的事情總會發(fā)生。教師在無準(zhǔn)備的情況下能迅速果斷的做出判斷,隨機(jī)應(yīng)變。因勢利導(dǎo)是教師教育機(jī)智的表現(xiàn)。
4.【答案】C。解析:這屬于課堂突發(fā)狀況的問題,面對學(xué)生的“表白”,老師要做的是隨機(jī)應(yīng)變,快速化解,所以最好的選項(xiàng)是C。
5.【答案】D。解析:“陽光體育”運(yùn)動,保證每天鍛煉一小時(shí)。
6.【答案】B。解析:《中華人民共和國教師法》第七條第三款規(guī)定,教師有“指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展,評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績”的權(quán)利。
7.【答案】B。解析:B選項(xiàng)中隱私權(quán)是指自然人享有的對自己的個(gè)人秘密和個(gè)人私生活進(jìn)行支配并排除他人干涉的權(quán)利。本題材料中老師未經(jīng)本人允許私自將個(gè)人信件在公眾面前朗讀,是對王同學(xué)隱私權(quán)的侵犯。因此答案應(yīng)選B。
8.【答案】D。解析:《中華人民共和國教育法》第一章第八條:教育活動必須符合國家和社會公共利益。國家實(shí)行教育與宗教相分離。任何組織和個(gè)人不得利用宗教進(jìn)行妨礙國家教育制度的活動。
9.【答案】B。解析:實(shí)施義務(wù)教育,不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi),故A項(xiàng)錯(cuò)誤。凡年滿六周歲的兒童,其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育;條件不具備的地區(qū)的兒童,可以推遲到七周歲。故C項(xiàng)錯(cuò)誤。用人單位招用不得接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年,因此D項(xiàng)錯(cuò)誤。
10.【答案】C。解析:根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第三章第二十五條:對于在學(xué)校接受教育的有嚴(yán)重不良行為的未成年學(xué)生.學(xué)校和父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)互相配合加以管教;無力管教或者管教無效的,可以按照有關(guān)規(guī)定將其送專門學(xué)校繼續(xù)接受教育。
11.【答案】C。解析:《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第五章第五十三條規(guī)定:被撤銷監(jiān)護(hù)資格的父母應(yīng)當(dāng)依法繼續(xù)負(fù)擔(dān)撫養(yǎng)費(fèi)用。
12.【答案】D。解析:《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第三十九條:未成年人在被收容教養(yǎng)期間,執(zhí)行機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)保證其繼續(xù)接受文化知識、法律知識或者職業(yè)技術(shù)教育;對沒有完成義務(wù)教育的未成年人,執(zhí)行機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)保證其繼續(xù)接受義務(wù)教育。
13.【答案】A。解析:現(xiàn)時(shí)期我國中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范:“愛國守法”——教師職業(yè)的基本要求;“愛崗敬業(yè)”——教師職業(yè)的本質(zhì)要求;“關(guān)愛學(xué)生”——師德的靈魂;“教書育人”——教師的天職;“為人師表”——教師職業(yè)的內(nèi)在要求;“終身學(xué)習(xí)”——教師專業(yè)發(fā)展不竭的動力。故選A。
14.【答案】B。解析:教師勞動具有示范性,要求教師要做到為人師表。為人師表要求教師堅(jiān)守高尚情操,知榮明恥,嚴(yán)于律己,以身作則。衣著得體,語言規(guī)范,舉止文明。
15.【答案】A。解析:終身學(xué)習(xí)要求教師做到崇尚科學(xué)精神,樹立終身學(xué)習(xí)理念,拓寬知識視野,更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù),勇于探索創(chuàng)新,不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。
16.【答案】C。解析:題干中所說的“心罰”屬于變相體罰的內(nèi)容,作為一名教育工作者,無論是體罰或者是變相體罰學(xué)生,都違犯了相應(yīng)的教育法律法規(guī),應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任,構(gòu)成犯罪的,將要受到法律的制裁。
17.【答案】C。解析:開羅會議是在第二次世界大戰(zhàn)期間,1943年11月22~26日,美國、中國、英國三國政府首腦在埃及首都開羅舉行的盟國會議!堕_羅宣言》中明確宣告:在戰(zhàn)爭結(jié)束后,日本必須將東北三省、臺灣和澎湖列島歸還給中國,使朝鮮獨(dú)立。
18.【答案】A。解析:泰山是對妻父的雅稱,先生是對教師的別稱,東床是對女婿的別稱。
19.【答案】C。解析:題干描述的是屈原的事跡,其中蘊(yùn)含著端午節(jié)。
20.【答案】C。解析:A選項(xiàng)中《虞美人》由李煜所作;B選項(xiàng)中《紅樓夢》原名《金陵十二釵》;D選項(xiàng)中陸游不屬于唐宋八大家,另一人應(yīng)是王安石。
21.【答案】D。解析:笛福是英國人,《基督山伯爵》是大仲馬的作品,柳永是北宋詞人。
22.【答案】D。解析:其余選項(xiàng)都是用于戰(zhàn)爭的武器。
23.【答案】B。解析:殷是今河南安陽。
24.【答案】A。解析:“大珠小珠落玉盤”的本意是指大小的雨滴落在荷葉上的聲音,在白居易的《琵琶行》是指琵琶彈奏出的動人的聲音。
25.【答案】B。解析:王家大院作為中國清代民居的集大成者,由歷史上靈石縣四大家族之一的太原王氏后裔靜升王家于清康熙、雍正、乾隆、嘉慶年間所建,建筑規(guī)模宏大、豪奢.被譽(yù)為“華夏民居第一宅”“中國民間故宮”和“山西的紫禁城”。
26.【答案】B。解析:選中整個(gè)表格之后,刪除表格中的內(nèi)容,可按De1ete鍵。
27.【答案】A。解析:運(yùn)用母版功能可實(shí)現(xiàn)為所有幻燈片設(shè)置統(tǒng)一的、特有的外觀風(fēng)格。
28.【答案】A。解析:分析推理題。由(1)(4)可知,張比武術(shù)家高,武術(shù)家比醫(yī)生高,即張不是武術(shù)家也不是醫(yī)生;又由(5)可知,張不是運(yùn)動員。所以張是畫家。由此,再結(jié)合(3),可知,身高從高到低的順序是:運(yùn)動員、畫家(張)、武術(shù)家、醫(yī)生。又根據(jù)(2),可以知道李肯定不是運(yùn)動員,由(5)可得,趙是運(yùn)動員。則李是醫(yī)生,王是武術(shù)家。四個(gè)人的職業(yè)都可以確定,故選A。
29.【答案】C。解析:復(fù)言命題推理!瓣P(guān)掉了所有錯(cuò)誤的大門”是“真理也將被拒之門外”的充分條件。A、B項(xiàng)將其當(dāng)成必要條件,錯(cuò)誤;D項(xiàng)的意思跟題干不符;充分條件假言命題否定后件就能否定前件。故C項(xiàng)正確。
二、材料分析題
30.【參考答案】
老師的做法比較恰當(dāng),符合新課程改革背景下職業(yè)理念的具體要求。
首先,素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)要面向全體學(xué)生。材料中,教師面對很多調(diào)皮,不認(rèn)真完成作業(yè)、不好好學(xué)習(xí)的學(xué)生。給予他們公平的愛,對每一位學(xué)生一視同仁,促進(jìn)了這些學(xué)生的發(fā)展。
其次,以人為本的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)要公平公正的對待學(xué)生,保持教育公正。材料中,教師對于調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,并沒有放棄,而是把他對其他學(xué)生的愛一樣公平地給了每一個(gè)學(xué)生。
其三,素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)要發(fā)展學(xué)生個(gè)性,以人為本的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生是獨(dú)特的人。材料中,教師看到了調(diào)皮搗蛋學(xué)生能寫一手好字,說明老師看到了學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長,這是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)和前提。
所以,作為一名教師,要充分實(shí)踐素質(zhì)教育的教育觀和以人為本的學(xué)生觀,關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
31.【參考答案】
教師的做法符合教師職業(yè)道德,值得我們學(xué)習(xí)。
首先,教師的行為符合教書育人的職業(yè)道德,教書育人要求教師要培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。材料中,教師對學(xué)生不尊重殘疾同學(xué)的問題,積極開展教育,采用班會等多種形式,引發(fā)同學(xué)們對殘疾同學(xué)的理解和尊重,取得了良好的效果。
其次,教師的行為符合關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德,關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的人格和尊嚴(yán)。材料中,對于班上殘疾同學(xué),教師開展廣泛的教育活動,讓殘疾同學(xué)更好的受到大家的愛與尊重,促進(jìn)了她的良好發(fā)展。
因此,作為教師,要遵守教師職業(yè)道德,關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,做學(xué)生的良師益友,關(guān)注學(xué)生道德品質(zhì)和心理發(fā)展。
32.【參考答案】
(1)粉絲為成名錦上添花,知音為寂寞雪中送炭;粉絲需要現(xiàn)場溫度,知音總是默想獨(dú)行;粉絲是對偶像崇拜,知音是與天才會心。
(2)說孔子是知音,是因?yàn)樗麑σ魳酚猩羁痰捏w會和充分的理解;戲稱他為粉絲,是因?yàn)樗麑σ魳返陌V迷至三月不知肉味,已類似于現(xiàn)代粉絲對偶像的狂熱追逐。
【點(diǎn)評】
(1)本題較好理解,要求比較粉絲與知音的不同點(diǎn),考生作答時(shí)只要回歸原文,分別去尋找關(guān)于粉絲和知音的描述,然后一一呈現(xiàn)出來即可。
(2)本題為理解型的題目,說孔子既是知音又是粉絲,作答時(shí)就要依據(jù)知音和粉絲的特點(diǎn)來描述孔子的行為。知音能夠與天才會心,而孔子在齊國聽聞韶樂,體會到了其內(nèi)在的迷人之處,以至于發(fā)出“不圖為樂之至于斯也”的感慨,也就是說沒想到音樂之美能到這種地步,所以說孔子是知音。但孔子聽到這美妙的音樂,竟然三月不知肉味,瘋狂程度可見一斑,此行為類似于現(xiàn)代粉絲對于偶像的狂熱,所以說他是最早的粉絲。
三、寫作題
33.【參考范文】
尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán)
有這樣一個(gè)案例:一位老師在課堂上提問時(shí),有幾位同學(xué)高高舉起手來,老師隨Im1應(yīng)了一句:“你們知道啊?
真不錯(cuò)!倍螅蠋煵]有給他們機(jī)會說,自己開始口若懸河地講開了。此時(shí),那幾位舉手的孩子臉色一沉,迅速放下舉著的手,聽課開始不專心了。在案例中老師漠視學(xué)生的發(fā)言權(quán),直接導(dǎo)致了學(xué)生上課的積極性降低。作為一名老師,應(yīng)該重視學(xué)生的主動權(quán),尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán)。
尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán).就要將學(xué)生的每一次發(fā)言都當(dāng)作一次平等的對話,F(xiàn)在的教師,一部分還存在著師道尊嚴(yán)的舊傳統(tǒng)落后心理,認(rèn)為自己身為老師的威嚴(yán)不可侵犯!袄蠋熣f什么就是什么”“老師說是對的就是對的”“學(xué)生不能和老師頂嘴”等等,都是教師表現(xiàn)出的不平等的思想。教育活動是雙向的,只有教師與學(xué)生相互尊重,教學(xué)才能順利進(jìn)行。教師應(yīng)該把自己融人到課堂教育的大家庭之中,融人到學(xué)生中去.創(chuàng)造一個(gè)輕松的課堂氛圍,平等對待學(xué)生,將學(xué)生的每一次發(fā)言都當(dāng)作是平等的交流,不要壓制學(xué)生應(yīng)有的發(fā)言權(quán),對于有爭議的問題,允許學(xué)生提出不同的看法。這樣不僅能活躍課堂氣氛,還能加強(qiáng)師生間的交流,建立和諧的師生關(guān)系。
尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán),還請給學(xué)生一點(diǎn)發(fā)言的時(shí)間。雖然在教育改革的背景下,著重強(qiáng)調(diào)孩子的主動權(quán),但是教師在教學(xué)中滔滔不絕、“一堂課講到底”的現(xiàn)象仍然普遍存在。既然新課程改革已經(jīng)提出要將發(fā)言權(quán)還給學(xué)生,為什么教師又總是舍不得給時(shí)間呢?歸根結(jié)底,是教師對學(xué)生的不信任和不放心,教師總認(rèn)為“不講不行,學(xué)生根本就不懂”“現(xiàn)在的學(xué)生都不會思考”、“把時(shí)間留給學(xué)生發(fā)言就是浪費(fèi)”,所以教師選擇了將課堂一手包辦,自我陶醉在“一個(gè)人的課堂”中。其實(shí),如果老師能夠在提問時(shí),給學(xué)生一點(diǎn)發(fā)言的時(shí)間,讓他們有足夠的時(shí)間表達(dá)自己的意見和想法,把由教師一個(gè)人唱的獨(dú)角戲變?yōu)閹熒g的互動,那么不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,還能激發(fā)學(xué)生潛在的思考能力,一堂課的教學(xué)效果勢必就會事半功倍。
學(xué)生是課堂的主人。作為教學(xué)活動中的執(zhí)行者和領(lǐng)頭羊的教師,就應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位,尊重學(xué)生最基本的發(fā)言權(quán)利。即使學(xué)生的發(fā)言不太精彩,或者根本不正確,也要給予他們發(fā)言的機(jī)會,因?yàn)閷W(xué)生的每一次發(fā)言都說明他們在思考、在成長、在進(jìn)步。
【點(diǎn)評】
材料是由兩個(gè)觀點(diǎn)組成,觀點(diǎn)圍繞“教師是否允許學(xué)生提出意見和看法”,換個(gè)說法就是學(xué)生的發(fā)言權(quán)。有的人認(rèn)為師道尊嚴(yán),教師的威嚴(yán)不可侵犯,學(xué)生應(yīng)該遵從老師,老師說什么就是什么;也有人認(rèn)為,教師的思想要與時(shí)俱進(jìn),現(xiàn)在是教育改革時(shí)期,教師就更應(yīng)該融人到學(xué)生中去,給予學(xué)生應(yīng)有的發(fā)言權(quán)。題目要求從材料中選取一個(gè)觀點(diǎn)作文,聯(lián)系當(dāng)前教育改革、新課改的大背景,第二個(gè)角度更適合考生作答,也就是教師應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位,尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán)。任何一個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的權(quán)利,教師不應(yīng)該剝奪學(xué)生發(fā)表意見和看法的機(jī)會。以此為中心論點(diǎn),結(jié)合教師應(yīng)當(dāng)怎樣尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán)行文,邏輯嚴(yán)謹(jǐn),論證有力,結(jié)尾進(jìn)行總結(jié)升華,值得借鑒學(xué)習(xí)。
教師資格證中學(xué)綜合素質(zhì)模擬卷 2
一、單項(xiàng)選擇題
1.《愛彌兒》的著者是( )
A.康德
B.裴斯泰洛齊
C.盧梭
D.洛克
【答案】C。解析:略。
2.教育的雙重文化屬性表現(xiàn)在( )
A.教育對生產(chǎn)力的促進(jìn)作用
B.教育再生產(chǎn)勞動力
C.文化體系
D.教育為文化本體
【答案】D。解析:從廣義上說,教育是文化的一部分,但教育又是一種非常特殊的文化,因?yàn)榻逃仁俏幕臉?gòu)成體,又是文化的傳遞、深化與提升的手段。這就是教育的雙重文化屬性。
3.我國實(shí)行的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是( )
A.壬寅學(xué)制
B.癸卯學(xué)制
C.壬戌學(xué)制
D.壬子癸丑學(xué)制
【答案】B。解析:壬寅學(xué)制是我國頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制,但沒有實(shí)行;癸卯學(xué)制是我國實(shí)行的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制。
4.( )是指實(shí)際工作者(如教師)基于解決實(shí)際問題的需要,與專家、學(xué)者及本單位的成員共同合作,將實(shí)際問題作為研究的主題進(jìn)行系統(tǒng)的研究,以及解決實(shí)際問題的一種研究方法。
A.敘事研究法
B.實(shí)驗(yàn)研究法
C.行動研究法
D.質(zhì)的研究法
【答案】C。解析:題干描述的是行動研究法的概念。
5.校園文化屬于( )
A.顯性課程
B.隱性課程
C.國家課程
D.地方課程
【答案】B。解析:隱性課程亦稱潛在課程、自發(fā)課程,是學(xué)校情境中以間接的.、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程,一般來說,隱性課程包括以下幾個(gè)方面:第一,學(xué)校的物質(zhì)環(huán)境;第二,學(xué)校班級中長期形成的制度與非制度文化;第三,學(xué)校中的人際關(guān)系。
6.在高年級運(yùn)用得比較多的教學(xué)方法是( )
A.講授法
B.討論法
C.發(fā)現(xiàn)法
D.讀書指導(dǎo)法
【答案】B。解析:運(yùn)用討論法需要學(xué)生具備一定的基礎(chǔ)知識、一定的理解能力和獨(dú)立思考能力,因此,討論法在高年級運(yùn)用得比較多。
7.把兩個(gè)或兩個(gè)以上不同年級的學(xué)生編在一個(gè)教室里,由一位教師分別用不同的教材在一節(jié)課里對不同年級的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是( )
A.分組教學(xué)
B.復(fù)式教學(xué)
C.個(gè)別教學(xué)
D.特朗普制
【答案】B。解析:題干描述的是復(fù)式教學(xué)的概念。
8.提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是( )
A.備課
B.上課
C.課外輔導(dǎo)
D.課外活動
【答案】B。解析:上課是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié),是教師教和學(xué)生學(xué)的最直接的體現(xiàn),是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
9.德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程,其進(jìn)行順序是( )
A.以知為開端,知、情、意、行依次進(jìn)行
B.以情為開端,情、知、意、行依次進(jìn)行
C.以意為開端,意、知、情、行依次進(jìn)行
D.視具體情況,可有多種開端
【答案】D。解析:略。
10.“要盡量多地要求一個(gè)人,也要盡可能地尊重一個(gè)人。”這句話出自( )
A.蘇霍姆林斯基
B.凱洛夫
C.馬卡連柯
D.烏申斯基
【答案】C。解析:題干的描述出自馬卡連柯,體現(xiàn)了尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則。
11.說服教育法的方式有語言文字說服和( )
A.事實(shí)說服
B.理論說服
C.直接說服
D.間接說服
【答案】A。解析:說服教育法是通過語言說理,使學(xué)生明曉道理,分清是非,提高品德認(rèn)識的方法,它包括語言文字說服和事實(shí)說服。
12.了解和研究學(xué)生是班主任工作的( )
A.中心
B.基礎(chǔ)
C.任務(wù)
D.途徑
【答案】B。解析:了解和研究學(xué)生是班主任工作的前提和基礎(chǔ)。
13.下列關(guān)于性格的描述中,不正確的是( )
A.性格表現(xiàn)了人們對現(xiàn)實(shí)和周圍世界的態(tài)度
B.性格更多地受到后天環(huán)境的影響
C.性格沒有好壞之分
D.性格的生理機(jī)制是在后天建立起來的條件反射系統(tǒng)
【答案】C。解析:性格可以做善惡評價(jià),有好壞之分。
14.問題解決的基本特點(diǎn)不包括( )
A.目的性
B.認(rèn)知性
C.序列性
D.間接性
【答案】D。解析:問題解決是由一定的情景引起的,按照一定的目標(biāo),應(yīng)用各種認(rèn)知活動、技能等,經(jīng)過一系列的思維操作,使問題得到解決的過程。其具有目的性、認(rèn)知性和序列性三大特點(diǎn)。
15.ABC理論中B指的是( )
A.誘發(fā)性事件
B.個(gè)體的情緒
C.對事件的看法
D.個(gè)體的行為反應(yīng)
【答案】C。解析:ABC理論中A代表個(gè)體遇到的主要事實(shí)、行為、事件,B代表個(gè)體對A的信念、觀點(diǎn),C代表事件造成的情緒結(jié)果。
16.追求成功者傾向于選擇成功概率為( )的任務(wù)。
A.25%
B.50%
C.75%
D.100%
【答案】B。解析:高成就動機(jī)者往往選擇有50%機(jī)率成功的任務(wù)。
17.在思想上把事物的本質(zhì)屬性、特征抽取出來,并區(qū)別于其他屬性、特征的思維過程稱做( )
A.分類
B.概括
C.抽象
D.比較
【答案】C。解析:抽象是在人腦中提煉各種事物或現(xiàn)象的共同的、本質(zhì)的特征,舍棄個(gè)別的、非本質(zhì)的特征的過程。
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