2017教師資格面試《裝在套子里的人》教學設計解析

　　對于同行教師進行教學交流、討論研究的教案;對于教學領導檢查教學要看的教案，對于教學設計大賽和評比的教案，對于選入《教學設計案例》的教案，一定要注意區(qū)別對待。下面是小編為大家提供《裝在套子里的人》教學設計解析，歡迎大家閱讀瀏覽。

　　一、教學目標

　　知識與技能目標：

　　1.能夠把握小說的主要內(nèi)容及在別里科夫身上發(fā)生的事。

　　2.能夠說出別里科夫的人物形象。

　　過程與方法目標：學生能夠?qū)W會分析人物形象。

　　情感態(tài)度價值觀：學生能夠有所啟示，摒棄守舊、保守，學會與時俱進。

　　二、教學重難點

　　賞析別里科夫的人物形象并體會細節(jié)描寫的作用。

　　三、教學方法

　　朗讀法、講授法、小組討論法

　　四、教學過程

　　(一)圖片導入

　　通過漫畫呈現(xiàn)一個裝在套子里、全副武裝、只露出眼睛的人。讓學生談一談看完圖片里的人有哪些想法，老師總結并告訴學生這個漫畫就是契訶夫的小說《裝在套子里的人》中的小說人物?為什么他是裝在套子里的呢?一起來學習。(板書課題)

　　(二)整體感知

　　快速閱讀課文，找出裝在套子里的.人是誰?在他身上發(fā)生了哪些事?

　　(決定結婚、漫畫事件、自行車事件、與科瓦連科爭吵、摔下樓梯)

　　(三)深入研讀

　　1.通過別里科夫身上發(fā)生的事，你們覺得他是什么樣的人呢，有什么樣的性格特點?

　　(找出文中能體現(xiàn)其性格特點的描寫，前后四人為一小組歸納并總結他的性格特點有哪些)

　　沒主見——決定結婚——于是他昏了頭，決定結婚了

　　古板、保守、守舊——漫畫、自行車事件——臉色發(fā)青，比烏云還要陰沉;嘴唇發(fā)抖

　　按部就班——爭吵事件——您、報告校長談話內(nèi)容

　　虛偽——摔下樓梯——情愿摔斷脖子和兩條腿也不愿意成為別人取笑的對象。

　　2.剛剛分析的內(nèi)容是從語言、神態(tài)、動作等細節(jié)描寫的角度來凸顯別里科夫的人物形象，除此之外，作者還運用了哪些方法?(人物對比、諷刺)

　　3.對于這樣一個守舊的人，大家猜猜他的結局會是怎樣的?他為什么會有這樣的結局?

　　(所以作者諷刺的并不 是他一個人，而是通過他來反應當時的社會，諷刺當時的社會大背景)

　　(四)鞏固拓展

　　1.你身邊有沒有這種“裝在套子里”的人?

　　2.從別里科夫的性格特點及結局，你有哪些啟示?

　　(五)小結作業(yè)

　　小結：請學生小結

　　作業(yè)：通過本節(jié)課分析人物形象的方法分析《項鏈》里的人物形象。

　　五、板書設計

　　六、教學反思