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2017年教師資格證面試結(jié)構(gòu)化預測模擬題及答案解析
關(guān)于在結(jié)構(gòu)化面試中，不僅面試題目對報考同一職位的所有應考者相同，而且面試的指導語、面試時間、面試問題的呈現(xiàn)順序、面試的實施條件都應是相同的。下面是小編為大家分享教師資格證面試結(jié)構(gòu)化預測模擬題，歡迎大家閱讀參考。
【問題】你認為，作為教師哪些事情是一定要做的?請舉例，并說明理由。
【參考答案】
教師可以做的事情很多，但是，一定要做的事情就是必須遵守的教師職業(yè)道德規(guī)范和行業(yè)準則。即：
第一，愛國守法。它是中華民族的傳統(tǒng)美德，是中國各族人民道德品質(zhì)的重要特征，也是教師職業(yè)神圣性、示范性的基本要求。
第二，愛崗敬業(yè)。它是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。只有熱愛自己的職業(yè)，才能為之無私無悔、積極主動的奉獻;才能在工作中，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。
第三，關(guān)愛學生。它是教師職業(yè)道德的靈魂。只有關(guān)心愛護全體學生，尊重每一位學生的人格，平等、公正對待學生，才能培養(yǎng)出具備良好品德、健全人格，具有創(chuàng)新精神、全面、主動、健康發(fā)展的學生。
第四，教書育人。它是教師的天職。教師應更多采用啟發(fā)式的教學方式方法、教給學生主動學習的方式方法，真正開發(fā)學生的多元智力;并且重視情感態(tài)度與價值觀的實現(xiàn)，讓學生們潛移默化中懂得人生的真諦。
第五，為人師表。它是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。教師應以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。
第六，終身學習。它是教師職業(yè)發(fā)展的不竭動力。“學無止境，教無定法”，在如今“知識爆炸”的時代，僅僅“學高為師”已難以滿足時代對教師的要求，教師唯有不斷學習，終生學習，與時俱進，自覺更新教育觀念，完善知識結(jié)構(gòu)，潛心鉆研教育教學業(yè)務，不斷提高教書育人的能力水平，才能跟上時代發(fā)展的步伐，才能適應時代變遷帶來的挑戰(zhàn)。
只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。
【幼兒園面試】問題：手工課上，孩子只會模仿沒有創(chuàng)新，你該怎么解決?
【參考答案】
傳統(tǒng)幼兒手工教學，嚴重忽視幼兒的主動性與差異性，幼兒常常是按部就班地學習，機械被動地模仿。長此以往，將使幼兒對教師言聽計從，形成依附的性格，失去獨立思考、自主創(chuàng)新能力。因此，我會嘗試以幼兒自主性手工活動為切入點，深入開展實踐活動，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性。
首先，我會通過教師的角色轉(zhuǎn)變、教育行為的改變，為幼兒積極營造一個幼兒想做、喜歡做、有機會做的手工活動氛圍。其次，解放幼兒，讓幼兒自己學習。即在創(chuàng)設(shè)了可供孩子操作的環(huán)境后，引導幼兒根據(jù)自己的興趣、經(jīng)驗、想象，用不同的方式、方法制作出不同的作品，留給幼兒“異想天開”的空間。再次，當好幼兒的參謀和助手，和幼兒一起克服困難。
在幼兒遇到困難將要放棄時，我通過積極有效的師幼互動，為幼兒提供適時、適度的幫助和支持，這是促進幼兒自主學習的關(guān)鍵。最后，用賞識與認可為幼兒自主學習提供不竭動力。當孩子完成作品時，我會對幼兒的獨特性、創(chuàng)新性、獨立性、堅持性等方面的表現(xiàn)給予贊揚，同時鼓勵幼兒大膽向同伴介紹自己的構(gòu)思和制作過程等，分享制作的快樂。
總之，要讓幼兒在手工制作的過程中積極參與，獲得學習能力、解決問題能力，而并不是一味追求制作結(jié)果。
【中小學面試】問題：你認為怎樣可以提高學生的注意力，使學生可以認真聽完一堂課的知識?
【參考答案】
注意力是學生學習和生活的基本能力，是人的心理活動指向和集中于某種事物的能力。注意力的好與壞直接影響學生的認知和社會性情感等身心各方面的發(fā)展及其入學后學業(yè)成績的優(yōu)劣。
英國教育家約翰•洛克曾說：“教師的巨大技巧在于集中與保持學生的注意。”作為一名教師，我會這樣吸引學生的注意力從而上好一堂課：
首先，豐富教學方法，吸引學生的注意力。心理學認為，人在留意某些對象時，大腦皮層相應區(qū)域就形成一個優(yōu)勢興奮中心。因此在教學中，我會精心設(shè)計課堂教學環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境投入，激趣探究，真正做到以導為主，讓學生充分的研究、合作，體會成功的喜悅，激起學生的興趣，調(diào)動學生的有意注意。開課做到“一石激起千層浪”，新授做到“柳暗花明又一村”，總結(jié)做到“一番滋味在心頭”。
其次，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，調(diào)整學生的注意力。心理學家研究表明：學生注意力的穩(wěn)定性隨年齡增長而延長。因此，我會充分利用學生的年齡特征，不但合理安排課堂教學時間，做到勞逸結(jié)合，讓學生在有張有弛的氛圍中學習，而且合理安排教學內(nèi)容，在學生已有的知識基礎(chǔ)上循序漸進、逐步深入，把新舊知識有機結(jié)合，讓學生學得輕松，學得容易。
再次，發(fā)揮教學智慧，轉(zhuǎn)移學生的注意力。在教學過程中，課堂的許多情況是不可預見的，總會出現(xiàn)一些上課注意力不集中的學生，為此，我會通過提高語調(diào)、停止講課、走下講臺、點名學生回答、用掌聲表揚學生等方法引起這些學生注意。對于一些突然發(fā)生的事情，我會充分發(fā)揮自己的教學智慧，控制課堂秩序，轉(zhuǎn)移學生注意力。
最后，運用正面激勵，增強學生的注意力。學生們的年齡特點決定了他們特別喜歡得到老師的表揚和學生的肯定，因此，我會在整堂課中利用“翁格瑪麗”效應，對學生進行積極的心理暗示，從而使學生認識自我，挖掘潛力，增強信心。
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