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2017年音樂教師招聘面試說課方法技巧
音樂課說課與其他學科的說課有一些共同之處，但又有一些學科的差異性。教師要了解音樂課說課的基本要求，就要準備好說課稿，把握說課時間，注重素質(zhì)展示。那么，下面是小編為大家整理的音樂教師招聘面試說課方法技巧，歡迎大家閱讀瀏覽。
一、說課的基本要求：準備好說課稿，把握說課時間，注重素質(zhì)展示
音樂課說課與其他學科的說課有一些共同之處，但又有一些學科的差異性。教師要了解音樂課說課的基本要求，就要準備好說課稿，把握說課時間，注重素質(zhì)展示。
首先，準備好說課稿。說課稿包括兩個方面的內(nèi)容：一是說課者說課所講述的書面文字稿，二是說課者根據(jù)書面文字稿制作的多媒體輔助課件。這些都要在說課之前精心設計，準備就緒，做到環(huán)節(jié)齊全，具體生動。說課者在說課時，最好能在多媒體課件的演示下脫稿說課。
其次，把握說課時間。說課的時間一般規(guī)定在15至20分鐘，說課者應該把說課內(nèi)容控制在有效時間之內(nèi)完成，既不能說課時間過短，也不能說課時間超時，最好是說課結(jié)束能掐在時間點上。為此，應該做到有話則長，無話則短，突出重點，應變靈活。
再次，注重素質(zhì)展示。說課猶如演員在舞臺上表演，一舉一動，一言一行，都會給聽眾留下深刻的印象。說課者良好的綜合素質(zhì)，往往會贏得大家的“印象分”。為此，要做到著裝大方得體，普通話標準純正，把握語言節(jié)奏快慢，注意語調(diào)抑揚頓挫，表情親切自然，輔以適當手勢動作，尤其是結(jié)合說課內(nèi)容和個人特長有說有唱，邊說邊演，體現(xiàn)音樂課的特色，充分展示音樂教師多方面的素質(zhì)魅力。
二、說課的基本原則：說理精辟，突出理論性;客觀再現(xiàn)，具有操作性;鮮明生動，有較強個性。
音樂課說課有一些基本原則，教師要遵循說課的基本原則，即說理精辟，突出理論性;客觀再現(xiàn)，具有操作性;鮮明生動，有較強個性。
首先，說理精辟，突出理論性。音樂課說課，不是宣讀教案，也不是介紹教學過程，其核心在于說理，即“為什么要這樣做”，也就是要尋找理論依據(jù)。理論依據(jù)從何而來?一是《音樂課程標準》中的課程性質(zhì)、課程價值、基本理念等，二是《教育學》《心理學》中的教學原則、教學原理、教學要求與教學方法等，三是音樂教材和音樂教參中的編寫說明、設計思路、具體要求等，四是結(jié)合學生實際對教材內(nèi)容進行的分析思考等。
其次，客觀再現(xiàn)，具有操作性。音樂課說課的內(nèi)容，必須真實客觀，科學合理，切忌故弄玄虛，生搬硬套。說課是為音樂教學實踐服務的，說課時真實反映自己“怎樣做”“為什么要這樣做”的。因而，說課中的每一個環(huán)節(jié)，每一項設計，每一種做法，都能在教學實踐中得到實際的推廣和應用，而不能為說而說，無法落實，導致說課流于形式。
再次，鮮明生動，有較強個性。教學是教師教育理念、教學思想、教學能力、教學藝術的集中展示，好的教學必然鮮明生動、個性突出。說課也一樣，說課者在說課過程中展示出來的教學設計、教學方法、教學風格、教學特色等，同樣應該具有鮮明個性。只有這樣，才能使同行受到啟發(fā)，得到借鑒。
三、說課的基本程序：說教材，說學生，說學法，說教學程序。
音樂課說課，哪些環(huán)節(jié)先說，哪些環(huán)節(jié)后說，有一些基本程序。教師要把握說課的基本程序，即說教材，說學生，說教法，說學法，說教學程序。
首先，說教材。在這一環(huán)節(jié)中，要說明這樣幾個方面的情況。一是要說明教學內(nèi)容選用的教材版本、年級、冊數(shù)、單元或章節(jié)以及課時;二是要說明課題、主要內(nèi)容并對教材內(nèi)容進行分析;三是要說明教學內(nèi)容在教材中所處的地位、作用以及前后聯(lián)系;四是要說明《音樂課程標準》對教材內(nèi)容的要求是什么;五是要確定教學目標，做到具體明確、切實可行;六是要確定教學重點;七是要確定難點;八是要說明教具準備。
其次，說學生。這一環(huán)節(jié)要結(jié)合教材內(nèi)容與學生實際，說明學生的認知水平、心理特征以及本科內(nèi)容難易程度，學生可接受程度、分析學生的思維方式與學習習慣對本課內(nèi)容的適應性，分析學生之間可能產(chǎn)生的差異等情況。
再次，說教法。這一環(huán)節(jié)主要是說明具體采取哪些教學方法和采用哪些教學手段，以及采取這些教學方法和采用這些教學手段的理論依據(jù)。一般來說，教法往往是多種教學方法和教學手段的綜合運用，這就需要根據(jù)教學內(nèi)容和課型特點靈活選用。
第四，說學法。這一環(huán)節(jié)主要是說明具體選擇哪些學習方法以及對這些學習方法的指導。選擇哪些學習方法，教師要深入研究教材和學生，要注意學法的多樣性和生動性;對學習方法的指導，教師要說明學法指導的重點及依據(jù)，學法指導的具體安排及實施途徑。
第五，說教學程序。這是說課的重點，這一環(huán)節(jié)主要是說明這樣幾個方面的情況。一是要說明教學思路及環(huán)節(jié)設計，教師要把自己對教材的理解以及采取哪些手段教學、如何組織教學說清楚，要把教學過程有哪幾個環(huán)節(jié)以及這些環(huán)節(jié)如何銜接說明白;二是要說明教學雙邊活動的安排，如何體現(xiàn)教師為主導、學生為主體;三是要說明重點與難點的處理與解決，教學的重點是什么?難點在哪里，重點如何突出，難點如何解決;四是要說明采用哪些教學手段輔助教學，何時何處使用，為什么要這樣使用;五是要簡單介紹板書設計及設計意圖;六是要對教學效果進行分析，包括學生參與教學活動的主動性、預測教學效果的深廣度以及教學目標的大成狀況等。
說課是教師在特定場合里，在精心備課的基礎上，面對同行或評委口頭表述某一課題、觀點或問題的教學設想及其理論依據(jù)，以達到相互交流、共同提高目的的一種教學研究活動。說課是一種有效的教學研究形式。音樂課的說課不能墨守成規(guī)，要因人、因地、因時而異，還要勇于探索、敢于創(chuàng)新，在實踐中創(chuàng)造出有效、適用、特色鮮明的說課模式，不斷充實、完善說課方法，使說課能夠真正起到提高音樂教師素質(zhì)、提升音樂教學質(zhì)量的重要作用。
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