考研英語(yǔ)復(fù)習(xí)必經(jīng)的4個(gè)階段
研究生備考之戰(zhàn)又要開(kāi)啟了,英語(yǔ)作為重要的考試科目之一,該怎么復(fù)習(xí)呢?下面是YJBYS小編為大家搜索整理的關(guān)于考研英語(yǔ)復(fù)習(xí)必經(jīng)的4個(gè)階段,供參考閱讀,希望對(duì)你有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生培訓(xùn)網(wǎng)!
在整個(gè)復(fù)習(xí)階段,應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)控制節(jié)奏,保持有張有弛,不宜一味緊張——因?yàn)閼?zhàn)線拉得過(guò)長(zhǎng)會(huì)使人在考前一段時(shí)間就達(dá)到高度興奮,而臨考時(shí)往往已經(jīng)疲憊不堪,甚至想應(yīng)付了事;應(yīng)當(dāng)努力將興奮點(diǎn)調(diào)整到考試時(shí)才出現(xiàn)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)不可能一蹴而就,必須有一個(gè)積累的過(guò)程。
但是對(duì)于任何復(fù)習(xí)參加考研的人而言,總的來(lái)說(shuō),整個(gè)英語(yǔ)復(fù)習(xí)基本上必須經(jīng)過(guò)以下四個(gè)階段,對(duì)于不同英語(yǔ)基礎(chǔ)的人而言只存在每個(gè)階段花費(fèi)時(shí)間長(zhǎng)短問(wèn)題,不存在是否需要在某個(gè)階段花費(fèi)時(shí)間的問(wèn)題:
(一)第一階段:基礎(chǔ)訓(xùn)練階段。
因?yàn)榭佳杏⒄Z(yǔ)考試大綱對(duì)我們廣大的考生提出了與考研難度系數(shù)相當(dāng)?shù)囊螅@個(gè)要求不同于4級(jí)或6級(jí)的要求,對(duì)于廣大考生而言,必須要清晰的掌握所有考研英語(yǔ)必須掌握的詞匯和語(yǔ)法,這些基礎(chǔ)的要求是在考試中取得高分的前提。在復(fù)習(xí)的第一階段,要將大部分時(shí)間投入基礎(chǔ)訓(xùn)練,特別要強(qiáng)化的是:
1、詞匯:
對(duì)于考研英語(yǔ)而言,一個(gè)人的詞匯量是3萬(wàn),請(qǐng)問(wèn)這個(gè)詞匯量大不大?我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)無(wú)數(shù)我的學(xué)生,他們的回答都是“大”。一個(gè)人的詞匯量是3千,請(qǐng)問(wèn)這個(gè)詞匯量小不小?我也曾經(jīng)無(wú)數(shù)次的問(wèn)過(guò)我的學(xué)生,他們的回答一致是“小,而且很小”�?墒菃�(wèn)題如果換一下:對(duì)于考研英語(yǔ)而言,一個(gè)人的詞匯量是3萬(wàn),但是這3萬(wàn)詞匯全部不是考研詞匯,請(qǐng)問(wèn)這個(gè)人的詞匯量大不大?一個(gè)人的詞匯量是3千,但是全部是考研必考詞匯,請(qǐng)問(wèn)這個(gè)人的詞匯量大不大呢?這個(gè)問(wèn)題又無(wú)數(shù)次的把我的學(xué)生們問(wèn)的大口吐血。其實(shí),我們經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)之后發(fā)現(xiàn),除去中學(xué)詞匯和考試大綱詞匯表中從來(lái)沒(méi)有被考查過(guò)的詞匯后,考研詞匯就剩下了20000個(gè)左右�?几哳l詞了。而這2000個(gè)左右高頻詞就正是我們要掌握的考研詞匯。所以,我們說(shuō)詞匯量的大小不能決定你考試的成績(jī),關(guān)鍵看你背誦的詞匯是不是考試考查的詞匯。因此,我們?cè)趶?fù)習(xí)的第一階段背誦單詞的時(shí)候把這個(gè)2000個(gè)左右真題中的詞匯全部弄懂詞匯就算過(guò)關(guān)了。
2、語(yǔ)法:
語(yǔ)法是構(gòu)建考研英語(yǔ)的靈魂,考研英語(yǔ)不是難在詞匯上,而是難在語(yǔ)法上。語(yǔ)法掌握的不到位,就不能讀懂閱讀的文章,閱讀的文章所有的難句都是由3個(gè)以上的復(fù)雜語(yǔ)法構(gòu)成的;語(yǔ)法掌握的不到位,就不能寫(xiě)出經(jīng)典的句子,所有的精美句型都是語(yǔ)法的精華濃縮。因此在正式進(jìn)入第二階段的復(fù)習(xí)前必須把語(yǔ)法進(jìn)行深入、細(xì)致的研究。而這里也同樣存在一個(gè)問(wèn)題,那就是我們需不需要把所有的語(yǔ)法都拿來(lái)認(rèn)真仔細(xì)的進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究呢?如果我們把所有的語(yǔ)法現(xiàn)象都拿來(lái)研究一下,恐怕今年的考研結(jié)束你還沒(méi)有研究完呢。實(shí)際上,對(duì)于應(yīng)試而言,所有應(yīng)試有它自身的學(xué)問(wèn),我把這樣的學(xué)問(wèn)稱之問(wèn)應(yīng)試學(xué),這也是我寫(xiě)這本書(shū)的初衷,從應(yīng)試學(xué)的角度去闡述如果考研。假如我們認(rèn)真的去研究所有在考研中出現(xiàn)過(guò)的語(yǔ)法現(xiàn)象,就會(huì)發(fā)現(xiàn),考研的語(yǔ)法現(xiàn)象極為復(fù)雜,但是其中絕大多數(shù)語(yǔ)法現(xiàn)象是中學(xué)乃至初中就應(yīng)該已經(jīng)掌握的,而超越中學(xué),卻在考研中密集考查的語(yǔ)法也就是固定的6種,他們是:定語(yǔ)從句;狀語(yǔ)從句;定語(yǔ)后置;插入語(yǔ);分詞結(jié)構(gòu);并列句。這6種語(yǔ)法表面上看很是簡(jiǎn)單,其實(shí)不然,大家需要把這6個(gè)問(wèn)題研究深了才行。這6種語(yǔ)法我在后面會(huì)詳細(xì)的講解。
3、閱讀:
很多人會(huì)認(rèn)為,這里指的閱讀就是漫無(wú)目的的去找許多英語(yǔ)文章來(lái)讀。其實(shí)這里的“閱讀”是有講究的。同學(xué)們應(yīng)該在完成上面的詞匯和語(yǔ)法之后再進(jìn)行這個(gè)階段。而且閱讀的`文章僅僅局限在歷年真題考過(guò)的閱讀理解部分的文章。同樣的道理,因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn)歷年真題的閱讀的文章不但出處相同,而且語(yǔ)言風(fēng)格和難度是一致的,所以讀這樣的文章是最接近本年度考研試題的,當(dāng)我們習(xí)慣了這樣的語(yǔ)言風(fēng)格和難度系數(shù),到考場(chǎng)上的發(fā)揮自然就流暢了。反過(guò)來(lái),如果我們平時(shí)讀的英語(yǔ)文章偏難或偏簡(jiǎn)單,更有甚者語(yǔ)言風(fēng)格不一致的話,那到考試的時(shí)候就慘了,等你適應(yīng)過(guò)來(lái)恐怕時(shí)間已經(jīng)不多了。
4、翻譯:
翻譯歷年真題中閱讀理解的文章,這樣即聯(lián)系的寫(xiě)作而且還準(zhǔn)確的精讀了真題文章,這個(gè)精讀的過(guò)程是所有想在考試中取得高分的人必須經(jīng)過(guò)的。也許前期比較痛苦,但是可以肯定的是翻譯完20篇后你會(huì)感覺(jué)所有的考研文章就像是你平時(shí)看中文那樣的簡(jiǎn)單了。因?yàn)榉g的過(guò)程就是分解句子的過(guò)程,當(dāng)你習(xí)慣了這樣的思維方式的時(shí)候,看到任何句子就會(huì)潛意識(shí)的去分析它,久而久之,看長(zhǎng)難句就容易了,這個(gè)過(guò)程是需要時(shí)間的沉淀的,不可操之過(guò)急。
(二)第二階段:專項(xiàng)剖析各種題型解題思路。
這個(gè)階段中要立足真題,把過(guò)去所有的真題(至少10年)進(jìn)行分類,把歷年的閱讀放在一起組成閱讀專題,完型也放在一起組成完型專題,寫(xiě)作、翻譯等也是一樣的做法。然后一個(gè)專題一個(gè)專題的研究,從中尋覓命題者的命題思路,再?gòu)拿}者的思路中去尋找化解的思路。具體每一種題型的思路我會(huì)在各個(gè)專題章節(jié)講到的。
(三)第三階段:提高強(qiáng)化階段
必須在經(jīng)過(guò)第二階段后才能進(jìn)入這個(gè)第三階段,這個(gè)就好比方一個(gè)人在練武工,如果他一開(kāi)始練習(xí)的方法就是錯(cuò)誤的,那么他練習(xí)的越多越容易走火入魔。只有在掌握了正確的練習(xí)功夫的方法后才能越練越好。正確的解題思路就是正確的練習(xí)武工的方法,所以必須先經(jīng)過(guò)第二階段。因?yàn)槭袌?chǎng)所有的模擬題的仿真度有限,所以我很難告訴你誰(shuí)的模擬題好,因?yàn)榇蠹叶疾皇敲}者,既然大家都不是命題者那么大家的題目的仿真度就應(yīng)該是差不多的。所以在選擇模擬題的時(shí)候,具體是哪個(gè)人出的不是很重要,重要的是一定要在掌握正確的解題思路的前提下去做模擬,而且要批判的做模擬。因?yàn)橛捎谀M者對(duì)命題者的心態(tài)把握不到位完全有可能從一個(gè)全新的視角去命題,這樣我們使用在第二階段掌握的方法就很有可能在這個(gè)模擬題目中不能使用,或者使用了卻得到一個(gè)錯(cuò)誤答案的情況。這個(gè)時(shí)候,我們需要告訴自己應(yīng)該理性的去評(píng)價(jià)這個(gè)模擬題,告訴自己假如這個(gè)是真題的話,命題者應(yīng)該怎樣出題?假如這個(gè)是真題的話,這個(gè)題目命題者的思路應(yīng)該是什么?這樣你才算是沒(méi)有胡亂做模擬,否則就進(jìn)入了一個(gè)“題海戰(zhàn)術(shù)”的誤區(qū)。在這一階段,你應(yīng)強(qiáng)化優(yōu)勢(shì),彌補(bǔ)劣勢(shì),在習(xí)題方面可以選擇專項(xiàng)訓(xùn)練,并養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣,把做題過(guò)程中遇到的問(wèn)題以及生詞都記在筆記上,經(jīng)常翻閱。
(四)第四階段:最后沖刺階段
以提高速度為主,堅(jiān)持每周做1~2套題(在限定時(shí)間內(nèi)完成,包括作文),為每類題型科學(xué)合理地分配時(shí)間,并根據(jù)自身特點(diǎn)對(duì)主觀題進(jìn)行估分(盡量稍估低一些),對(duì)單題分值較大的閱讀和翻譯應(yīng)該保持高度重視。
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