東北秧歌教學(xué)中的呼吸訓(xùn)練方法

　　在東北秧歌的學(xué)習(xí)中，如何訓(xùn)練呼吸呢，下面小編為大家?guī)�來了東北秧歌教學(xué)中的呼吸訓(xùn)練方法，歡迎大家閱讀，希望能夠幫助到大家。

　　對低年級進行授課時，對學(xué)生應(yīng)進行由下肢到上肢的肢體訓(xùn)練，以達(dá)到初步解放學(xué)生肢體語言的目的。到了中年級教學(xué)要引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識、表演意識，開發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心對不同音樂風(fēng)格的分辨能力與體驗?zāi)芰�。而高年級將進入綜合運用階段，通過對典型道具---手絹花的學(xué)習(xí)與掌握，借此提高學(xué)生在心理上與生理上對東北秧歌中技術(shù)技巧、表演風(fēng)格與舞蹈文化的素養(yǎng)。具體來講，在呼吸訓(xùn)練上有如下幾方面的特點：

　�。ㄒ唬┨崛�動態(tài)的“根元素”

　　每一個基礎(chǔ)訓(xùn)練，都尋求以“根”元素為核心的動作訓(xùn)練，從基礎(chǔ)著手，依據(jù)層次進行動作的可變性以及把握動作與呼吸之間的關(guān)系，探究各種可能的動作延伸角度以豐富組合訓(xùn)練，盡力拓寬動作的流動性和舞蹈性，強調(diào)并注重動作與呼吸之間巧妙結(jié)合的過程，重視“點”“線”之間呼吸的控制，才能較準(zhǔn)確地把握東北秧歌動態(tài)特征的訓(xùn)練目的。

　�。ǘ�）注重心態(tài)特征的提示，強調(diào)“以情帶動”

　　目前課堂上的東北秧歌是徒步做的，體現(xiàn)為“艮勁兒”的步，用呼吸帶動上肢隨重心移動的“扭”，波及到手腕的“花”以及“出腳急，落腳穩(wěn)，慢移重心”的步法要點，“點緊促，線延伸”、“穩(wěn)中艮”、“穩(wěn)中浪”、“穩(wěn)中俏”的呼吸處理，這種動靜、收放、強弱對比鮮明、輕重緩急巧妙的動態(tài)特征，鮮明地顯示了東北人熱情、質(zhì)樸、剛?cè)嵯酀�的心理特征。情感由肢體語言去描述和體現(xiàn)，肢體語言依靠呼吸去美化、升華，從而促進情感與肢體語言的融合。

　�。ㄈ�）以“根元素”為據(jù)，擴充東北秧歌的表演流動空間

　　通過具體化的肢體動作進行呼吸，用心去體會呼吸的處理方法，結(jié)合基本體態(tài)、節(jié)奏特點、呼吸特點并加以肢體語言的延伸、擴充、豐富，當(dāng)動作與情感達(dá)到一定的融合時，再巧妙地運用到東北秧歌組合及舞蹈作品中去，從而增強東北秧歌的表現(xiàn)力、感染力和獨特的舞蹈魅力。

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