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現(xiàn)代舞訓(xùn)練應(yīng)具備的條件
現(xiàn)代舞的學(xué)習(xí)變得越來越受歡迎了，下面小編給大家介紹現(xiàn)代舞訓(xùn)練應(yīng)具備的條件，歡迎閱讀！
現(xiàn)代舞訓(xùn)練應(yīng)具備的條件
1．對象是心智成熟的學(xué)生，訓(xùn)練過程中，能夠有空間讓學(xué)生從自己的角度對舞蹈作充分的思考；
2．老師提供的動作練習(xí)，不是被模仿的標(biāo)準(zhǔn)模式，而是一種方法去幫助學(xué)生如何認(rèn)識和掌控自己的身體；
3．訓(xùn)練應(yīng)該有兩個明顯成果，其一，在創(chuàng)作上，學(xué)生能夠挖掘出屬于自己個性特色的舞蹈；其二，在表演上，學(xué)生能夠應(yīng)付不同風(fēng)格編舞家的要求。
當(dāng)今世界知名的專業(yè)現(xiàn)代舞訓(xùn)練學(xué)校，無不循著上述三點(diǎn)要求去設(shè)計課程。而且因為現(xiàn)代舞的訓(xùn)練包含了許多心智方面的培養(yǎng)，學(xué)校自然以招收具有大專程度的學(xué)生為主。
現(xiàn)代舞的起源
現(xiàn)代舞起源于德國，但卻在美國蓬勃發(fā)展起來。二十世紀(jì)初受美國舞蹈家伊莎多拉．鄧肯和露芙．圣．丹妮絲兩位的影響，使得現(xiàn)代舞的動作有了基本的藍(lán)本與表現(xiàn)形式。鄧肯的創(chuàng)作靈感來自古希臘的文化，因她崇尚自由與自然的精神，成為她對舞蹈生命的表現(xiàn)，創(chuàng)造了自己的動作形式與動作起點(diǎn)，因反對模仿，所以在教學(xué)上要學(xué)生能自創(chuàng)動作，發(fā)現(xiàn)自己的舞蹈，以致于鄧肯的創(chuàng)作并沒有留傳下來，但她的創(chuàng)作精神和理論的基礎(chǔ)以及舞蹈教學(xué)的'新型式，影響美國教育甚鉅，所以被稱為「現(xiàn)代之母」。而丹妮絲除了在動作上講求自然外，更將東方的舞蹈溶入她的創(chuàng)作中，提示了東西方舞蹈混合的形式，豐富了美國舞蹈的動作，開創(chuàng)了現(xiàn)代舞的新形象，成為后期美國現(xiàn)代舞蹈家創(chuàng)作動作資源的寶庫，并栽培出瑪莎．葛蘭姆、韓福瑞、查理斯．懷特曼等都是今日美國的舞蹈大師。但如以現(xiàn)代舞的技巧及編舞而言，瑪莎．葛蘭姆是最具有貢獻(xiàn)的，她承受了鄧肯對現(xiàn)代舞的理論、丹妮絲創(chuàng)作的所有動作，秉承著美國人的天性，集現(xiàn)代舞大成于一身的舞蹈家，建立了現(xiàn)代舞動作原理，使得此時期現(xiàn)代舞的思想體系和技巧規(guī)范有了系統(tǒng)組織，接下來更是有許多舞蹈者深受其影響，綜合所學(xué)再加上自己的理念與風(fēng)格，使得現(xiàn)代舞呈現(xiàn)出多采多姿的風(fēng)貌。
現(xiàn)代舞發(fā)展至今，一直不斷的嘗試與尋找新的表達(dá)方式，所以對動作的需求與反應(yīng)是非常獨(dú)特的，是一種藝術(shù)和教育功能并兼的舞蹈。
1. 動作的性質(zhì)：是屬前衛(wèi)性質(zhì)的藝術(shù)，對任何事都可嘗試的舞蹈。沒有繁瑣的劇情、布景、音樂，可用不規(guī)則或舞者自創(chuàng)的音樂或聲音。
2. 動作的特征：赤足，沒有民族色彩，但具有美國自由、開放、冒險、求新的特征。動作的抽象意識，來自舞者的特定安排，也就是各人依其原理為動作的發(fā)展，隨著動作的發(fā)展而變化、創(chuàng)新。
3. 動作的表現(xiàn)方式：以全身為表現(xiàn)的基礎(chǔ)，由內(nèi)而外，隨著心意與情感發(fā)展，是一種自身的表現(xiàn)、身體姿態(tài)與線條任意發(fā)展，無任何限制，有時也使用多樣媒體的搭配(如幻燈片、電影、朗頌…) ，伴隨在舞蹈里，由觀眾自己去感覺、去詮釋。
4. 動作的技巧：讓舞者多運(yùn)用軀體的動作，追求「自我」與「自由」，不強(qiáng)調(diào)技術(shù)，只強(qiáng)調(diào)動作的表達(dá)意義。
5. 動作重心的運(yùn)用：充分利用地心引力及地面反作用力，使力量的運(yùn)用產(chǎn)生新的支點(diǎn)，如運(yùn)用墜落或回復(fù)姿勢的舞步，軀干的緊張與放松以及呼吸之間的收縮與伸展。
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