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EXCEL公式與函數(shù)教案
作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的EXCEL公式與函數(shù)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
EXCEL公式與函數(shù)教案 1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、掌握EXCEL中公式的輸入方法與格式 。
2、記憶EXCEL中常用的函數(shù)，并能熟練使用這些函數(shù)進(jìn)行計(jì)算。
一、知識(shí)準(zhǔn)備
1、 EXCEL中數(shù)據(jù)的輸入技巧，特別是數(shù)據(jù)智能填充的使用
2、 EXCEL中單元格地址編號(hào)的規(guī)定
二、學(xué)中悟
1、對(duì)照下面的表格來(lái)填充
�。�1）D5單元格中的內(nèi)容為
（2）計(jì)算“王芳”的總分公式為
�。�3）計(jì)算她平均分的公式為
（4）思考其他人的成績(jī)能否利用公式的'復(fù)制來(lái)得到？
�。�5）若要利用函數(shù)來(lái)計(jì)算“王芳”的總分和平均成績(jī)，那么所用到的函數(shù)分別為
�。�6）計(jì)算總分的公式變?yōu)?/p>
�。�7）計(jì)算平均分的公式為
思考：比較兩種方法進(jìn)行計(jì)算的特點(diǎn)，思考EXCEL中提供的函數(shù)對(duì)我們計(jì)算有什么好處，我們又得到了什么啟示？
三、 學(xué)后練
1、下面的表格是圓的參數(shù)，根據(jù)已經(jīng)提供的參數(shù)利用公式計(jì)算出未知參數(shù)
1) 基礎(chǔ)練習(xí)
（1）半徑為3.5的圓的直徑的計(jì)算公式為
（2）半徑為3.5的圓的面積的計(jì)算公式為
2) 提高訓(xùn)練
�。�1）能否利用公式的復(fù)制來(lái)計(jì)算出下面兩個(gè)圓的直徑？若不能說(shuō)明原因，并提出如何修改公式后才能利用公式復(fù)制來(lái)計(jì)算其他圓的直徑？
�。�2）能否利用公式的復(fù)制來(lái)計(jì)算出下面兩個(gè)圓的面積？若不能說(shuō)明原因，并提出如何修改公式后才能利用公式復(fù)制來(lái)計(jì)算其他圓的面積？
2、根據(jù)下面的表格，在B5單元格中利用RIGHT函數(shù)去B4單元格中字符串的右3位。利用INT函數(shù)求出門(mén)牌號(hào)為1的電費(fèi)的整數(shù)值，結(jié)果置于C5單元格中。
思考實(shí)踐提高：根據(jù)上面兩個(gè)問(wèn)題，我們得到了那些提示？并且將上面的公式與函數(shù)進(jìn)行上機(jī)實(shí)實(shí)踐。
四、 作業(yè)布置
（1）上機(jī)完成成績(jī)統(tǒng)計(jì)表中總分和平均分的計(jì)算；
�。�2）上機(jī)完成圓的直徑和面積的計(jì)算
�。�3）練習(xí)冊(cè)
EXCEL公式與函數(shù)教案 2
【教材分析】
利用編輯公式對(duì)工作表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算、處理和分析，是吉林教育出版社出版的《初中信息技術(shù)》一年級(jí)下冊(cè)中《第六章 數(shù)字奧運(yùn) 盡顯風(fēng)采》第二節(jié)內(nèi)容。該教材對(duì)利用公式進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算處理（進(jìn)行公式創(chuàng)建、編輯、復(fù)制和自動(dòng)填充）的教學(xué)內(nèi)容只是安排了對(duì)“中國(guó)獲得夏季奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌統(tǒng)計(jì)表（1984-2004）”計(jì)算的一個(gè)簡(jiǎn)單的例子。其內(nèi)容安排單一、簡(jiǎn)單，很難應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中所面對(duì)的對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行加、減、乘、除計(jì)算。為此，在教學(xué)過(guò)程中增設(shè)了與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的系列內(nèi)容（以成就英雄為主題，分別設(shè)計(jì)了：初學(xué)咋練、小有所成、名聲大振、聲名顯赫、成就英雄五個(gè)任務(wù)組合）進(jìn)行教學(xué)，有意擴(kuò)充了學(xué)生的知識(shí)面，提高了學(xué)生的對(duì)數(shù)據(jù)的處理能力。
【學(xué)情分析】
學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生們學(xué)習(xí)了EXCEL簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)錄入等操作，在本課教學(xué)中，教師認(rèn)真結(jié)合學(xué)生學(xué)情，將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成“競(jìng)賽”“闖關(guān)”形式，增強(qiáng)教學(xué)趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，并通過(guò)演示、指導(dǎo)、學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)等形式，讓學(xué)生逐步掌握本節(jié)教學(xué)內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】
掌握Excel公式的概念，輸入方法以及公式的自動(dòng)填充的應(yīng)用、掌握Excel中創(chuàng)建公式的格式； 學(xué)會(huì)利用EXCEL中的公式計(jì)算功能，完成生活中有關(guān)數(shù)據(jù)的計(jì)算，能根據(jù)具體問(wèn)題靈活應(yīng)用公式進(jìn)行計(jì)算； 培養(yǎng)學(xué)生互幫互助良好品質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的思考，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)融于集體，合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握EXCEL中公式的定義、公式的輸入、公式的編輯等操作。
【教學(xué)難點(diǎn)】
公式的創(chuàng)建、公式的格式
【教法學(xué)法】任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 主動(dòng)探究法 講解法，演示法，小組合作
【教學(xué)準(zhǔn)備】計(jì)算機(jī)教室、任務(wù)素材、大屏幕投影
【課時(shí)】1課時(shí)
【課型】新授課
【教學(xué)過(guò)程】
一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課(2分鐘)
師：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)常遇到對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算處理的問(wèn)題，比如學(xué)生成績(jī)統(tǒng)計(jì)、文藝匯演的成績(jī)、文明班級(jí)評(píng)選結(jié)果統(tǒng)計(jì)、奧運(yùn)會(huì)的獎(jiǎng)牌統(tǒng)計(jì)等等。通常我們都是怎樣來(lái)計(jì)算處理的呢？
生：踴躍，積極發(fā)言，表達(dá)自己的解決方法
師：大屏幕展示任務(wù)素材中“中國(guó)獲得夏季奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌統(tǒng)計(jì)表（1984——2004）”表格，請(qǐng)同學(xué)們用剛才說(shuō)過(guò)的這些方法來(lái)計(jì)算一下我國(guó)的獎(jiǎng)牌總數(shù)，限時(shí)三十秒，看哪位同學(xué)算出的最多。
根據(jù)學(xué)生完成情況，得出結(jié)論：由此可以看出用傳統(tǒng)的方法來(lái)計(jì)算是非常麻煩的.，那么在EXCEL中會(huì)不會(huì)有更好的方法呢？EXCEL是一款用于數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析的應(yīng)用軟件，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)與分析的途徑主要是計(jì)算，這節(jié)課我們就一起來(lái)研究一下在EXCEL中如何利用公式對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析計(jì)算。現(xiàn)在我們就開(kāi)始學(xué)習(xí)EXCEL中公式的輸入。
二、講授新課、合作探究
�。ㄒ唬﹥蓚�(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解（教師講解3分鐘，其中知識(shí)點(diǎn)一利用1分鐘簡(jiǎn)單闡述，知識(shí)點(diǎn)二2分鐘詳細(xì)說(shuō)明）
1、公式：(簡(jiǎn)單闡述)
公式是以對(duì)工作表數(shù)值進(jìn)行加法、減法和乘法等運(yùn)算，公式由運(yùn)算符、常量、單元格引用值、名稱(chēng)及工作表函數(shù)等元素組成。
運(yùn)算符用來(lái)對(duì)公式中的各元素進(jìn)行運(yùn)算操作。Excel包含四種類(lèi)型的運(yùn)算符：算術(shù)運(yùn)算符、比較運(yùn)算符、文本運(yùn)算符和引用運(yùn)算符。
其中，算術(shù)運(yùn)算符是我們用得比較多的，它用來(lái)完成基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算，算術(shù)運(yùn)算符為：
2、EXCEL中輸入公式的操作（詳細(xì)說(shuō)明）
輸入公式的步驟：
選定單元格→鍵入=（等號(hào)）→輸入公式（如果公式中要引用某單元格的數(shù)據(jù)，既可用鼠標(biāo)點(diǎn)擊該單元格，也可用手動(dòng)方法鍵入該單元格）→按回車(chē)鍵自動(dòng)進(jìn)行計(jì)算并顯示結(jié)果。
特別強(qiáng)調(diào)：公式都是以等號(hào)開(kāi)頭，等號(hào)后是由操作數(shù)和數(shù)學(xué)運(yùn)算符號(hào)組成的一個(gè)表達(dá)式。
�。ǘ┳灾魈骄� 合作學(xué)習(xí)（20分鐘，其中基礎(chǔ)任務(wù)利用5分鐘師生詳細(xì)完成，任務(wù)二到任務(wù)五，學(xué)生根據(jù)自己的情況分配15分鐘）
教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，下發(fā)本課任務(wù)素材，然后讓學(xué)生打開(kāi)任務(wù)素材中“初學(xué)咋練”工作表，嘗試根據(jù)教師的講解，完成里面的任務(wù)一。
基礎(chǔ)任務(wù)：完成任務(wù)素材中“初學(xué)咋練”工作表中任務(wù)一。認(rèn)真觀察 “中國(guó)獲得夏季奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌統(tǒng)計(jì)表（1984——2004）”表，嘗試完成1984年中國(guó)獲得的獎(jiǎng)牌總數(shù)，總結(jié)歸納操作步驟。
1．學(xué)生總結(jié)歸納在EXCEL中計(jì)算我國(guó)奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌總數(shù)的步驟。（學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，嘗試計(jì)算，然后總結(jié)步驟，教師根據(jù)學(xué)生總結(jié)，整理完善）
�。�1）選定需存放獎(jiǎng)牌總數(shù)的單元格（任務(wù)中指定一個(gè)單元格）
�。�2）輸入公式
（3）回車(chē)確定
啟發(fā)學(xué)生思考：
在一個(gè)單元格中輸入公式后，若相鄰的單元格中需要進(jìn)行同類(lèi)型計(jì)算，則可利用公式的自動(dòng)填充功能來(lái)實(shí)現(xiàn)。
方法如下：（教師演示，操作方法）
（1）選擇公式所在的單元格，移動(dòng)鼠標(biāo)到單元格的右下角（填充柄）處
�。�2）當(dāng)鼠標(biāo)指針變?yōu)楹谑譅顣r(shí)，按住鼠標(biāo)左鍵，拖動(dòng)填充柄經(jīng)過(guò)目標(biāo)區(qū)域
�。�3）到達(dá)目標(biāo)區(qū)域后，放開(kāi)鼠標(biāo)左鍵，自動(dòng)填充完畢。
學(xué)生根據(jù)教師演示講解，完成“初學(xué)咋練”工作表中任務(wù)二。利用自動(dòng)填充復(fù)制公式計(jì)算出其他屆我國(guó)的獎(jiǎng)牌總數(shù)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：師生共同完成這個(gè)基礎(chǔ)任務(wù)，總結(jié)EXCEL利用公式計(jì)算的方法和公式快速填充方法，通過(guò)本個(gè)任務(wù)的完成，讓學(xué)生掌握EXCEL公式計(jì)算的操作方法，為后面的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)）
任務(wù)二到任務(wù)五，學(xué)生通過(guò)自主探究或合作學(xué)習(xí)完成，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
任務(wù)二：完成任務(wù)素材中“小有所成”工作表中的任務(wù)
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這個(gè)任務(wù)，加大了公式計(jì)算難度，涉及帶括號(hào)混合運(yùn)算，通過(guò)本個(gè)任務(wù)的完成，讓學(xué)生更加深入的了解EXCEL公式計(jì)算的作用和操作方法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人）
任務(wù)三：完成任務(wù)素材中“名聲大振”工作表中的任務(wù)。
EXCEL公式與函數(shù)教案 3
一、教學(xué)目標(biāo) ：
1、知識(shí)目標(biāo)：掌握excel的公式組成格式。理解函數(shù)的概念，掌握常見(jiàn)函數(shù)如 （sum,average）的使用。
2、能力目標(biāo)：掌握使用函數(shù)（sum,average）計(jì)算所給數(shù)據(jù)的求和，求平均值，并且能夠根據(jù)工作需要修改函數(shù)參數(shù)，最后達(dá)到能夠利用所學(xué)知識(shí)與技能來(lái)解決現(xiàn)實(shí)生活中所遇到的問(wèn)題。
3、情感目標(biāo)：故事情境的導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)excel電子表格的強(qiáng)烈欲望，在逐一問(wèn)題得到解決中，感受學(xué)習(xí)excel電子表格必要性和重要性。在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，激活學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，在任務(wù)的完成過(guò)程中體會(huì)成功的喜悅，并在具體的任務(wù)中感受助人為樂(lè)的快樂(lè)與充實(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：公式格式的輸入，sum、average函數(shù)的插入和使用。
2、難點(diǎn)：公式格式的`修改，函數(shù)參數(shù)的正確使用以及修改。
三、教學(xué)方法：
引導(dǎo)操作，自主探究，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，互助學(xué)習(xí)
四、教學(xué)素材準(zhǔn)備：
excel電子表格版的學(xué)生成績(jī)單。
五、教學(xué)過(guò)程
1、 情境引入：
（1） 劉老師是位有著28年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師，在這28年當(dāng)中，都擔(dān)任班主任，工作盡心盡責(zé)，深受學(xué)生、校領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)的好評(píng)！然而，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)校從今年起開(kāi)始步入無(wú)紙化辦公，面對(duì)計(jì)算機(jī)的使用操作，劉老師感覺(jué)心有余而力不足，畢竟老了.如今劉老師要分析學(xué)生第一次月考成績(jī)，面對(duì)excel電子表格，她向以往填紙制表格一樣，用計(jì)算器逐個(gè)計(jì)算，然后再填入表格中，用時(shí)大概兩個(gè)小時(shí)。對(duì)于這項(xiàng)工作，如果你會(huì)操作電子表格，只需兩分鐘左右就可以解決。同學(xué)們，你們想擁有這種能力嗎？愿意幫劉老師的大忙嗎？
（2）劉老師要處理的excel電子表格。
（3）通過(guò)觀察劉老師要處理的excel電子表格，讓學(xué)生明確要學(xué)習(xí)的內(nèi)容與目的，——引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。�1）了解公式的概念，掌握公式格式，并使用公式對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。
�。�2）了解函數(shù)的概念，掌握常用函數(shù)的使用如：求和函數(shù) sum，求平均值函數(shù) average。
�。�3）能夠根據(jù)工作需要修改函數(shù)參數(shù)，最后達(dá)到能夠利用所學(xué)知識(shí)與技能來(lái)解決現(xiàn)實(shí)生活中所遇到的問(wèn)題。
3、新課教學(xué)
�。�1）教學(xué)活動(dòng)之一
公式的概念——公式是excel電子表格中進(jìn)行數(shù)值計(jì)算的等式。
公式的組成格式： =表達(dá)式。
表達(dá)式可包含：有運(yùn)算符、單元格、常量、函數(shù)等。
例如： =b2+6， =b2+c2+d2, =sum(參數(shù))
在預(yù)設(shè)置的電子表格——“練兵場(chǎng)1”進(jìn)行探究，首先通過(guò)引導(dǎo)操作，讓學(xué)生掌握公式的組成及自定義公式的使用，再把時(shí)間留給學(xué)生，通過(guò)自主探究，最終掌握最基本公式組成格式及自定義公式的使用，最后利用自定義公式計(jì)算10名學(xué)生成績(jī)的總分、平均分。
假如： 對(duì)于某項(xiàng)工作，共有200列，也需要我們進(jìn)行求和，那么，我們也一樣逐個(gè)這樣進(jìn)行相加操作嗎？有沒(méi)有更快的解決辦法呢？為了提高工作效率，引出特殊公式——函數(shù)。
�。�2）教學(xué)活動(dòng)之二
函數(shù)的概念——函數(shù)是excel電子表格預(yù)先定義好的特殊公式。
函數(shù)組成: = 函數(shù)名（參數(shù)）
例如： =sum（b2：d2） =average（b2：d2）
在預(yù)設(shè)置的電子表格——“練兵場(chǎng)2”進(jìn)行探究，首先通過(guò)引導(dǎo)操作，讓學(xué)生掌握最常用的函數(shù)（sum,average）的組成及使用，再把時(shí)間留給學(xué)生，通過(guò)自主探究，最終掌握最常用的函數(shù)（sum,average）的組成及使用，最后讓他們利用所學(xué)知識(shí)技能計(jì)算10名學(xué)生成績(jī)的總分、平均分。
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