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  • 普通話話題準備技巧

    時間:2024-07-23 05:25:39 普通話 我要投稿
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    普通話話題準備技巧

      在說話題目時,要掌握一些技巧,以下是小編搜索整理一篇普通話話題準備技巧,歡迎大家閱讀!

    普通話話題準備技巧

      考生對普通話測試第四題命題說話項有認識上的誤區(qū),以為可以使用網(wǎng)上的范文,這可是大錯特錯。第四題不是計算機自動評分,而是人工評測打分,也就是測試員來打分。第四項說話要求的是口語,寫成范文背下來就是書面語,所有的測試員都能夠聽出來,再說,所有網(wǎng)上、雜志上或別的刊物上背下來的在普通話測試中使用都屬于雷同,是要扣4~6分的。所以奉勸所有的考生不要背這些范文。寫這些范文的人純屬幫倒忙!

      告訴考生:所有寫出來的文章都是書面語,普通話最后一題《命題說話》考的是口語表達,考生用背下來的書面語來說話,肯定不是口語,是要扣分的。做為國家級測試員我奉勸考生不要這么做,而是應該在考試前把所有說話題目分成幾個類別,按類準備題綱,用簡練的詞語或短語記下來,看到這個詞就想起那件事的細節(jié),考試前有10分鐘的準備時間,考生可以看提綱準備說話內容,然后在考試時按提綱和準備的內容去娓娓道來即可。

      可以把《我的愿望(或理想)》、《我的學習生活、》!段易鹁吹娜耍ǹ梢允强忌母改福、我喜愛的動物(或植物)》、《童年的記憶》、《。難忘的旅行(與家人一起的旅行)》、《我的業(yè)余生活》、《我的成長之路》等歸類為家庭類,需要哪一點,就提出來哪一點來說。比如,說到我尊敬的人,可以說父母(題目沒有限制在一個尊敬的人)說完父母還可以說說考生的爺爺奶奶等。又如:童年的記憶,既可以是童年的有趣的事情或感人的事情,也可以是童年到哪里旅游的經(jīng)歷。

      所謂口語表達,本來就不會那么縝密和無懈可擊,例如書面語會說:”誰進來了?換成口語有可能說成:“進來的,誰呀?”  口語本身是允許有冗余的。例如有的領導講話“啊……啊……啊……”的,有的人愛說“這個……這個……”或“嗯……嗯……“的。我們在命題說話的時候,偶爾出現(xiàn)2~3個“嗯”、“啊”或“這個”、“也就是說”。但不能多了,說兩句就是一個嗯、啊的,或是“也就是說……”,這是思維中斷,口語不連貫,是要扣掉相應的分數(shù)的。

      提醒:千萬不要說太動情感的是事情或經(jīng)歷,以免導致自己哭得稀里嘩啦,說話難以為繼,這也是要扣分的,因為考生哭的時間是沒有說話內容的。

      同理,還可以把談談社會公德、談談對環(huán)境保護的認識、談談衛(wèi)生與健康、購物(消費)的感受、談談科技發(fā)展與社會生活等作為一類,因為社會公德中涵蓋了愛護環(huán)境、良好的衛(wèi)生習慣、正確的營銷觀念(不欺詐、不賣假貨)等。所謂談談,就是要說自己的感受、想法和體會。

      口語表達并不要求考生有多么完整的構思和開頭結尾,考生只要圍繞話題去說就行,有可能考生還沒說完,已經(jīng)到時間了,但這并不影響考生的考試分數(shù),因為不是考生沒說完,而是時間不允許考生說了。特別要注意說細節(jié),而不要說大話和空話。說大話和空話幾句說完就沒詞了,而說細節(jié)可以說很多。一般來說,是不允許跑題的,是要圍繞話題來說的,但并不要求那么嚴謹,只要是在話題范圍之內就不算跑題。例如說購物的感受,可以說考生怎么去商店,買了什么東西,售貨員怎樣介紹的才使考生下決心買了這件商品等,最后這件商品怎么物有所值或物不所值,考生有什么樣的心情、這件商品給考生帶來了何種體驗或麻煩等等。

      提醒:千萬不要說太動情感的是事情或經(jīng)歷,以免導致自己哭得稀里嘩啦,說話難以為繼,這也是要扣分的,因為考生哭的時間是沒有說話內容的。

      同理,還可以把談談社會公德、談談對環(huán)境保護的認識、談談衛(wèi)生與健康、購物(消費)的感受、談談科技發(fā)展與社會生活等作為一類,因為社會公德中涵蓋了愛護環(huán)境、良好的衛(wèi)生習慣、正確的營銷觀念(不欺詐、不賣假貨)等。所謂談談,就是要說自己的感受、想法和體會。

      口語表達并不要求考生有多么完整的構思和開頭結尾,考生只要圍繞話題去說就行,有可能考生還沒說完,已經(jīng)到時間了,但這并不影響考生的考試分數(shù),因為不是考生沒說完,而是時間不允許考生說了。特別要注意說細節(jié),而不要說大話和空話。說大話和空話幾句說完就沒詞了,而說細節(jié)可以說很多。一般來說,是不允許跑題的,是要圍繞話題來說的,但并不要求那么嚴謹,只要是在話題范圍之內就不算跑題。例如說購物的感受,可以說考生怎么去商店,買了什么東西,售貨員怎樣介紹的才使考生下決心買了這件商品等,最后這件商品怎么物有所值或物不所值,考生有什么樣的心情、這件商品給考生帶來了何種體驗或麻煩等等。

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