個(gè)人工作總結(jié)
總結(jié)是應(yīng)用寫(xiě)作的一種，是對(duì)已經(jīng)做過(guò)的工作進(jìn)行理性的思考�？偨Y(jié)與計(jì)劃是相輔相成的，要以計(jì)劃為依據(jù)，制定計(jì)劃總是在個(gè)人總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。下面小編給大家準(zhǔn)備了個(gè)人工作總結(jié)的范文，一起來(lái)閱讀參考一下吧!
【督導(dǎo)評(píng)價(jià)工作個(gè)人總結(jié)】
20xx年10月28日至11月17日，作為xx區(qū)人民教育督導(dǎo)室的一名兼職督學(xué)，我隨督導(dǎo)組進(jìn)行了xx區(qū)9所小學(xué)的全面實(shí)施素質(zhì)教育評(píng)價(jià)工作。我與xx小學(xué)的金xx校長(zhǎng)共同檢查評(píng)價(jià)指標(biāo)體系中的第29、31、40項(xiàng)，現(xiàn)逐條進(jìn)行小結(jié)：
第29條 教學(xué)工作
“深化課程教材改革和課堂教學(xué)改革，開(kāi)發(fā)具有本校特點(diǎn)的校本課程，推進(jìn)課堂教學(xué)與信息技術(shù)手段的整合，積極探索培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的有效途、方法，課堂教學(xué)質(zhì)量和效益明顯。”
主要成績(jī)：
1. 各校都能結(jié)合本校實(shí)際，開(kāi)展具有本校特色的校本課程。如xx小學(xué)的《寫(xiě)字》，xx小學(xué)的《前進(jìn)的列車(chē)》、xx小學(xué)的《笑舞空竹》、xx小學(xué)的《剪紙》、xx小學(xué)的《花毽》、xx小學(xué)的《經(jīng)典誦讀》等，有實(shí)施方案、有自主研發(fā)的教案，有論文或案例，初步形成系統(tǒng)，并已取得一定效果和影響。
2. 隨著規(guī)范化建設(shè)工程的不斷推進(jìn)，在教委支持下，教學(xué)所需的多媒體等硬件設(shè)備設(shè)施得到了改善。本次所走過(guò)的9所學(xué)校的各個(gè)班級(jí)中都配有多媒體設(shè)備用于輔助教學(xué)，絕大多數(shù)教師也能夠在課堂上自如地運(yùn)用，提高了課堂教學(xué)的實(shí)效性。部分學(xué)校還建立了本校的信息技術(shù)資源庫(kù)，便于資源共享。特別是xx小學(xué)的信息化建設(shè)已成亮點(diǎn)，十幾年來(lái)不斷發(fā)展，形成了自己的特色，達(dá)到了“輕負(fù)高效”的效果。該校的硬件設(shè)施，如電子白板、按按按互動(dòng)反饋系統(tǒng)，為教學(xué)提供了保障。
問(wèn)題及思考：每個(gè)學(xué)校都結(jié)合實(shí)際開(kāi)發(fā)了校本課程，但個(gè)別學(xué)校的校本課程欠缺一定的系統(tǒng)性。
第31條 教學(xué)工作
“建立和完善課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)常規(guī)檢查等教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度，教學(xué)秩序良好，定期召開(kāi)教學(xué)工作會(huì)議，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高，推動(dòng)學(xué)校整體教學(xué)工作。”
主要成績(jī)：
1.走訪的9所學(xué)校均建立了比較完備的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)常規(guī)檢查等教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度，對(duì)于備課、聽(tīng)評(píng)課、作業(yè)、考務(wù)等方面有細(xì)則要求，并得以落實(shí)。
2. 多數(shù)學(xué)校有分層次的較為細(xì)致的教學(xué)質(zhì)量分析，并有相對(duì)應(yīng)的改進(jìn)措施。
3. 亮點(diǎn)：
xx小學(xué)針對(duì)本校實(shí)際開(kāi)展了多種形式的研究工作，每學(xué)期開(kāi)展多層次多角度的聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)。如：普聽(tīng)課、推門(mén)課、邀請(qǐng)課、研究課、開(kāi)放課、評(píng)優(yōu)課、復(fù)習(xí)課、引領(lǐng)課、亮相課、錄像課等，針對(duì)性較強(qiáng)。
xx小學(xué)每學(xué)期的教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)內(nèi)容充實(shí)，包含理論考核、現(xiàn)編教案、說(shuō)課答辯、現(xiàn)場(chǎng)做課，有權(quán)重系數(shù)，注重實(shí)效性和教師綜合素質(zhì)的提升。
xx小學(xué)在集體備課的基礎(chǔ)上，制定了《教案公示學(xué)習(xí)制度》，為老師們創(chuàng)設(shè)“相互學(xué)習(xí)、相互借鑒”的氛圍，促進(jìn)了教師對(duì)備課的自我監(jiān)控和自我約束，為整體備課質(zhì)量的提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);“傳承與分享”將各個(gè)單元教師們教學(xué)過(guò)程中存在的優(yōu)長(zhǎng)與不足分析記錄下來(lái)，作為新一輪教師的學(xué)習(xí)借鑒資料，為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量提供寶貴而詳實(shí)的經(jīng)驗(yàn)。
問(wèn)題與思考：
1. 關(guān)于教師教案的要求：在走訪的9所學(xué)校中，對(duì)于教師復(fù)備課的要求不統(tǒng)一。有的學(xué)校對(duì)于電子教案(共享資源)明確的要求，如在模板中列出復(fù)備課一欄;而有的學(xué)校則沒(méi)有。比如xx小學(xué)的“單元整體備課”研究，對(duì)各個(gè)年級(jí)、各個(gè)學(xué)科進(jìn)行了集體備課，形成了有一定質(zhì)量的統(tǒng)一教案資源，體現(xiàn)了集體智慧，一定程度上提高了教師群體的整體教學(xué)水平。再如一些學(xué)校同一學(xué)科的教案雷同。這些現(xiàn)象是否對(duì)于學(xué)生的實(shí)際分析與教師的個(gè)性發(fā)揮欠缺考慮，是我們值得思考的問(wèn)題。
2. 在教學(xué)常規(guī)管理中，對(duì)于作業(yè)批閱的要求還應(yīng)更細(xì)致、規(guī)范。在作業(yè)檢查過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)個(gè)別漏批、不回批的現(xiàn)象。
3. 部分青年教師的課堂組織能力有待提高。
第40條 教學(xué)工作
“學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，獨(dú)立思考、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力有所提高，學(xué)科學(xué)習(xí)質(zhì)量達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)要求;學(xué)生年級(jí)整體學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)诜�(wěn)定的基礎(chǔ)上有所提高。”
主要成績(jī)：
1. 大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，具有比較良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上，善于聽(tīng)講，能夠獨(dú)立思考，樂(lè)于進(jìn)行小組內(nèi)的討論與合作;在作業(yè)中，能夠按照教師要求按時(shí)完成作業(yè)，做到本冊(cè)整潔、書(shū)寫(xiě)認(rèn)真。特別是xx小學(xué)，學(xué)生作業(yè)字跡清晰娟秀;xx小學(xué)的部分作業(yè)中教師有正確率和書(shū)寫(xiě)雙項(xiàng)評(píng)價(jià)，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量較高。
2. 各校學(xué)科學(xué)習(xí)質(zhì)量基本達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生年級(jí)整體學(xué)業(yè)成績(jī)穩(wěn)中有升。各校在每學(xué)期的區(qū)級(jí)統(tǒng)測(cè)過(guò)程中，成績(jī)比較穩(wěn)定。
3. xx小學(xué)小學(xué)學(xué)生有自己的讀書(shū)筆記。學(xué)校對(duì)于學(xué)生讀書(shū)筆記要求：每周兩篇，記錄書(shū)名、作者、好詞、佳句、主要內(nèi)容，并抒寫(xiě)個(gè)人感受。不但可以學(xué)到更多的課外知識(shí)還可以積累語(yǔ)匯，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
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