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小學(xué)英語閱讀課教案設(shè)計范文（精選11篇）
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就不得不需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)英語閱讀課教案設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)英語閱讀課教案設(shè)計 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)
1、能聽懂、會說、認(rèn)讀、下列單詞： mother,father,grandfather,grandmother,brother,sister;
2、能聽懂、會說句型“this is my family…”。
能力目標(biāo)
1、能運用所學(xué)知識簡單的談?wù)摷彝コ蓡T;
2、培養(yǎng)學(xué)生聽、說的能力;
3、培養(yǎng)學(xué)生小組合作的精神和學(xué)生自學(xué)的能力。
情感目標(biāo)
1、對學(xué)生進(jìn)行感恩教育，孝敬父母、關(guān)愛家人;
2、了解家的來歷。
教學(xué)重點：
能夠聽說、認(rèn)讀家庭成員的單詞，并能靈活運用重點句“This is my …”。
教學(xué)難點：
1、單詞father,mother,brother中“th”的發(fā)音;
2、運用表演介紹家庭成員。
一、 說學(xué)情
三年級的學(xué)生剛剛接觸英語，對英語有著很濃厚的興趣，所以在課堂上要盡量開展好玩的活動來激發(fā)學(xué)生的積極性，要從一開始就讓孩子愛上英語。但是對于這些孩子，英語基本就是零基礎(chǔ)，所以學(xué)習(xí)起來相對較慢。這就要求教師對同一內(nèi)容多次重復(fù)，盡可能多的操練，達(dá)到掌握知識的目的。在教授的過程中要耐心，切不可急于求成。而且孩子們對課堂常規(guī)還不是很熟悉，對教師上課時發(fā)出的指令都不能很快明白，所以教師要盡量通過肢體語言的輔助讓孩子明白教師的意思，盡量少用漢語。讓孩子慢慢體味英語的課堂氛圍。
二、 說教法
我將采用情景法、全身反應(yīng)法、直觀法等教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，以Family這個話題為核心，以語言功能為主線，以任務(wù)型活動為媒介，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，使學(xué)生通過感知、體驗、實踐、參與、合作與交流的方式實現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，使課堂活起來，讓學(xué)生動起來，從而達(dá)成上述的知識與技能目標(biāo)。
三、 說學(xué)法
我采用chant和實際生活照片貫穿整堂課中，利用單詞卡、音樂、實物投影、課件等多種手段，創(chuàng)設(shè)生活中的情境，采用多種形式的操練方式，讓學(xué)生在交流中理解，在交流中掌握，在交流中記憶，讓學(xué)生在不同的活動中感知語言和習(xí)得語言，從而來突出重點和突破難點。
四、 說流程
教育家托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力，是學(xué)生參與教學(xué)活動的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的興趣是新課導(dǎo)入的.關(guān)鍵�！�
Step1:
1、listen to a song:在課前播放歌曲視頻“finger family”。 設(shè)計意圖：hand, finger等都是孩子們熟悉的東西，用五個手指引出本堂課的主題“family numbers”，讓學(xué)生在愉快的氛圍中進(jìn)入到課堂。
2、Daily talking between T and Ss:Introuduce your friend to us、I will make an example,such as “this is my friend…”。
設(shè)計意圖：通過介紹朋友，引出“This is my…”的句型，為后面的家庭成員介紹做鋪墊。
Step2:
導(dǎo)入：把一張全家福的照片從多媒體放出來并介紹�！癢ho’s this? Do you know ?”教師自答：This is my family、然后老師帶著滿臉疑惑反復(fù)用“Who’s this?”詢問照片中的人，反復(fù)回答“This is my …”。 設(shè)計意圖：照片導(dǎo)入，提起學(xué)生興趣，反問的語氣，增加學(xué)生的好奇心，使其更快的融入到本課中，接下來介紹家庭成員就不成問題。
Step3:
新授： mother: look!This is my mother 、出示照片，學(xué)讀單詞，教師拼讀，注意/th/的發(fā)音。
father:Yes!This is my father、老師拼讀fa，后面的ther，老師說口型，讓學(xué)生猜測其發(fā)音。介紹father。
grandfather/grandmother：出示family tree，引出grandfather/grandmother。
sister/brother：出示卡片。
出示幾張圖片，請學(xué)生來介紹。
a、 this is my ____、
b、this is ____ ____、
c、____ ____ ____ ____、
設(shè)計意圖：進(jìn)行一個chant的活動，對單詞進(jìn)行鞏固練習(xí)。循序漸進(jìn)，難度加深。
Step4:
練習(xí)與鞏固
1、let’s chant:學(xué)生一起進(jìn)行chant活動，鞏固所學(xué)單詞，鞏固語音。
Mother，mother，I love you、
Father，father，I love you、
Gtandfather，grandmother，I love you、
Brother,sister,I love you、Father and mother ,I love you、(family)
2、read after to me:在PPT上出示單詞卡片，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
3、比比你的眼力：在PPT上快速閃現(xiàn)單詞，請學(xué)生舉手把單詞說出來。
4、介紹家庭成員：請學(xué)生自己拿著照片介紹自己的家人。用“This is …”句型。
5、玩猜謎游戲：教師說：This is my father′s father 學(xué)生搶答;答對的獎勵小禮物一件。學(xué)生也可說出This is my mother′s father。這個游戲可以讓學(xué)生懂得英語中的gand father即表示爺爺也表示外公，grand mother 既可以表示奶奶也可以表示外婆。
設(shè)計意圖：拓展學(xué)生思維，讓學(xué)生們在快樂中學(xué)習(xí)，整個課堂不會死氣沉沉。
Step5:
總結(jié)：提出問題，這節(jié)課同學(xué)們學(xué)到了什么?讓學(xué)生分組討論，派代表發(fā)言。
設(shè)計意圖：質(zhì)疑法，不僅體現(xiàn)學(xué)生的自主能動性，還培養(yǎng)他們歸納小結(jié)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
小學(xué)英語閱讀課教案設(shè)計 篇2
教學(xué)內(nèi)容：
1、New words: an ostrich, an octopus, a pig, a peacock
2、Sing the song
教具準(zhǔn)備：
1、本單元的卡片
2、學(xué)生的圖形卡片
教學(xué)過程：
1、Warm up
�。�1） 將圖形卡片放在地板上，各圖形間隔一定的距離，教師說：“Square、” 然后跳到方形的卡片面前；教師說：“Circle、”跳到圓形的卡片前面。
�。�2） 選一名學(xué)生按指令做。隨意說圖形的.名稱，讓該學(xué)生從一個形狀前跳 到另一個形狀前。
（3） 讓學(xué)生輪流說圖形的名稱。
2、Sing the song
學(xué)生用書第13頁
�。�1） 讓學(xué)生看歌曲旁邊的圖，問學(xué)生看到的是什么顏色，并說出顏色的名
（2） 說形狀的名稱，讓學(xué)生指每個圖形。
（3） 讀單詞，學(xué)生聽并跟著默讀。
�。�4） 把歌曲錄音完整地放一遍。學(xué)生聽并依次指歌曲中唱到的圖形。
�。�5） 再放一遍歌曲，學(xué)生跟唱，邊唱邊指圖形。
�。�6） 讓學(xué)生拿出形狀卡片。再放一遍錄音，學(xué)生舉起歌中提到的圖形。
3、Let’s say
學(xué)生用書第14頁
（1） 讓學(xué)生打開書，看書中鴕鳥的圖片。指著鴕鳥說：“This is an ostrich、”
�。�2） 放錄音，指單詞的圖片；再放一遍錄音，學(xué)生聽錄音，并跟讀。
�。�3） 重復(fù)以上步驟學(xué)習(xí)其他單詞。
小學(xué)英語閱讀課教案設(shè)計 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：
溫故知新回顧：H It’s birthda、
2、情感目標(biāo)：
（1） 小組互助式學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識和合作精神。
�。�2）通過知識小競賽鍛煉競爭意識。
�。�3）學(xué)生勇于提問，敢于提問，同學(xué)之間不恥下問。既培養(yǎng)學(xué)生的疑問精神又培養(yǎng)學(xué)生的謙虛態(tài)度。
3、能力目標(biāo)：
�。�1）制作動物卡片，如龍—dragn, 風(fēng)箏—ite等，學(xué)生動手的同時又增加了對知識的理解，還鍛煉了實踐能力。
（2）積極回答問題，通過前想后思的串聯(lián)，在舊知識的基礎(chǔ)上大膽發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力。
二、教學(xué)重點
Is it a dr? ( dr 可以替換為1-7 模塊所學(xué)過的重點詞匯。)
es, it is、/ N, it isn’t、
學(xué)生能把此句型靈活應(yīng)用到日常生活中。
三、教學(xué)難點
難點詞匯dragn, ite的發(fā)音和拼寫。例如學(xué)生經(jīng)常性的把dragn 誤讀成/dragɡn/。
四、教具準(zhǔn)備
多媒體，單詞卡片，學(xué)生小制作，錄音機(jī)。
五、教學(xué)過程：
Step 1: 復(fù)習(xí)
火車結(jié)隊
（1）26個字母。
�。�2）回答問題。
Step 2: 知識呈現(xiàn)、小組互助、當(dāng)堂檢測等
看圖認(rèn)識新單詞。龍—dragon 風(fēng)箏—kite
What’s this? It’s a book、Is it a pen? No, it isn’t、
Help 用詞的模擬環(huán)境。I don’t know、
3、導(dǎo)入新課。讓學(xué)生看圖猜課文大意，用漢語模仿。
4、聽音校正發(fā)音。
5、讓學(xué)生讀，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)音問題并校正。
6、教師講解課文重難點，然后領(lǐng)讀。
7、學(xué)生拿著自制的風(fēng)箏，分角色表演課文。
學(xué)生用所學(xué)過的單詞套用句型Is it a dragon?
Yes, it is、/ No, it isn’t、表演。
8、當(dāng)堂檢測。
9、課后作業(yè)。
六、教學(xué)反思
孔夫子有言：三思而后行。教學(xué)活動進(jìn)行前教師要做好備課，設(shè)計好教學(xué)環(huán)節(jié)，考慮到教學(xué)過程中學(xué)生可能出現(xiàn)的反應(yīng)。做好了這些工作，教師才能游刃于課堂內(nèi)外。用教學(xué)，準(zhǔn)備的工作會更多，經(jīng)過深思的'準(zhǔn)備能更好的利于教師傳道授業(yè)解惑。
比如今天的Is it a dragn? 首先我從網(wǎng)上下載一張龍的圖片作為ppt的第一頁。我會問孩子這是什么，孩子自然會說：龍。通過圖片引出課題：Is it a dragn? 然后展示各種不同的風(fēng)箏圖片，引出單詞ite。從圖中選出一張帶有龍的風(fēng)箏圖，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片猜測本課的故事內(nèi)容。中所用的圖片不僅僅只為呈現(xiàn)單詞而圖文并茂，更是要發(fā)揮教師的教育機(jī)智循循善誘，貫穿整篇課文。
小學(xué)英語閱讀課教案設(shè)計 篇4
課題：
Recycle 1, 第二課時
教學(xué)重點：
1、家庭成員的單詞認(rèn)讀。
2、數(shù)字和字母的正確發(fā)音。
教學(xué)難點：
1、Jj, Gg; Bb, Dd; Mm, Nn幾組字母在發(fā)音上易混淆。
2、B, d; l, j; 在書寫時易寫錯。
教具準(zhǔn)備：
1、字母卡、數(shù)字卡
2、教材相配套的錄像
教學(xué)過程：
(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1、復(fù)習(xí)Unit 2/A和B部分的Let’s chant、
2、教師把收集上來的學(xué)生的照片通過實物投影給全體看，讓學(xué)生做問答： Who’s that boy/girl/man/woman? He/She is
3、復(fù)習(xí)歌曲 “ Father and mother”
(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)
1、教師拿出一張全家福，問學(xué)生：
How many people can you see? Who are they?
學(xué)生回答：They are father, mother, brother, sister and …
2、教師手指著照片說：This is a family、Ok, Let’s play a game、Let’s all be a family、教師指著照片中的媽媽說：I play mother、I am mother、教師分別指著照片中的爸爸、男孩和女孩問：Who plays father? Who plays mother? Who play brother and sister
3、當(dāng)找到扮演這些人物的學(xué)生時，教師引導(dǎo)他們說：I am father、We are brother and sister
4、播放Let’s chant部分的錄音，讓學(xué)生先聽再跟學(xué)說。教師注意教讀句子Let’s all be a family、的發(fā)音以及play的第三人稱單數(shù)的讀音。
5、教師把準(zhǔn)備好的扮演以上人物的道具呈現(xiàn)給學(xué)生，并說：Let’s go, boy、Let’s go, gils、Let’s all be a family、讓學(xué)生分組到前面表演這首歌謠。
6、教師出示字母卡和數(shù)字卡混在一起，讓學(xué)生認(rèn)讀。
7、聽Let’s play部分的錄音，邊聽，邊指，邊跟讀。
(三)趣味操練 (Practice)
1、跳著讀
學(xué)生用硬紙制作一個骰子，用Let’s play部分的畫面當(dāng)棋盤。兩位或四位學(xué)生分別擲骰子，并按上面的數(shù)字移動到相應(yīng)一格并讀出該格中的字母和數(shù)字，讀對的前進(jìn)一格，讀錯的后退一格，最快到達(dá)終點的為勝者。
2、Bingo
學(xué)生將數(shù)字卡或字母卡把成若干行、列。教師每念一個，他們便將相符的一張背朝上擺好，最快將擺好的卡片排成一條直線的叫“Bingo”，即為勝者。
3、字母書寫傳遞比賽
這是一個訓(xùn)練學(xué)生書寫字母的游戲，以每一排為一組，將全班分成若干組，教師分別發(fā)給每組最后一排的`學(xué)生一張紙片，上面寫有一個字母，只允許這個學(xué)生看這個字母，在教師說“開始”后，最后一排的學(xué)生即用手指把紙片上的字母寫在前面學(xué)生的背上…這樣依次進(jìn)行下去，最后第一排的學(xué)生把所傳的字母寫到黑板上，傳得最快最準(zhǔn)確的組獲勝。
小學(xué)英語閱讀課教案設(shè)計 篇5
一、教材分析
本課是人民教育出版社PEP小學(xué)英語五年級上冊第四單元PartALet＇stalk的教學(xué)設(shè)計。在設(shè)計中主要從三方面進(jìn)行教材分析。首先是基于本課的教材分析，本課以對話的形式呈現(xiàn)語言：Whatcanyoudo?Ican…其功能是：簡單介紹自己能做的家務(wù)勞動并詢問對方能做什么事情；其次是基于本單元的教材分析，本單元話題是Whatcanyoudo?教學(xué)重點是有關(guān)家務(wù)勞動的表述方法，主要句型是：Whatcanyoudo?Icansweepthefloor．Canyousetthetable?Yes,Ican．No,Ican''t．最后是基于學(xué)生已有的知識儲備的教材分析。五年級的學(xué)生經(jīng)過兩年多的學(xué)習(xí)已經(jīng)儲備了一定的語言，有了一定的學(xué)習(xí)熱情并且掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。在第一課時的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了cookthemeals,sweepthefloor,cleanthebedroom,watertheflowers,emptythetrash有關(guān)家務(wù)的五個動詞詞組和句子I’mhelpful!Ican……
二、教學(xué)目標(biāo)：
鑒于以上三方面的教材分析，結(jié)合我們學(xué)生對已學(xué)習(xí)過語言的掌握情況及學(xué)生的接受能力，我對本課的目標(biāo)定位是：
1、能夠理解對話內(nèi)容。
2、能聽懂、會說：Areyouhelpfulathome?Whatcanyoudo?Icansweepthefloor、You’rehelpful!并能在情景中運用。
3、能夠正確的模仿、朗讀對話。
4、嘗試采訪學(xué)校十佳少先隊員代表。
5、教育孩子要養(yǎng)成講究衛(wèi)生和熱愛勞動的好習(xí)慣，培養(yǎng)樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。
三、教學(xué)重、難點
教學(xué)重點：
1．理解功能句Whatcanyoudo?Ican…的意義及其使用的語言環(huán)境，并嘗試遷移到新的語言環(huán)境。
2、創(chuàng)設(shè)情景，為學(xué)生搭建語用平臺，使學(xué)生運用語言真實交流。
教學(xué)難點：
語言Areyouhelpfulathome?的理解與朗讀以及在實際情境中正確運用。
四、課前準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。
2．為每個學(xué)生準(zhǔn)備一份采訪記錄
3．教師準(zhǔn)備課件和單詞卡。
五、教學(xué)過程
1、Warm-upandpreview
T:Goodmorning,boysandgirls
S:Goodmorning,MissWang
T:Howareyoutoday?
S:I’mfine、Thankyou!
(走近個別學(xué)生與之問候，拉近距離，為本節(jié)課的開展做好情感、心理鋪墊。)
T:First,let’senjoyachant、(看光盤課本44頁的小歌謠，師生拍手同唱，迎合不同學(xué)習(xí)類型學(xué)生的需要，進(jìn)一步調(diào)整學(xué)生的情緒，活躍課堂氣氛，并激發(fā)學(xué)生已有的與本課相關(guān)的知識、技能，為本課的學(xué)習(xí)做好語言、知識上的鋪墊。)
T:Fromthischantyoucansee:Dogcanrunafteryou、PandacaneatsomuchbambooandMikecandrawanimalsinthezoo、Theycandosomanythings、Sarahcanalsodosomethings、Nowlookatthescreen,speakoutthephrasesasquicklyasyoucan、Areyouready?
Ss:Ready
T:Let’sgo
設(shè)計意圖:大屏幕中依次出現(xiàn)Sarah做家務(wù)的圖片，學(xué)生看到圖片后快速說出英文詞組，讓學(xué)生通過眼疾嘴快這個游戲快速在腦海中呈現(xiàn)與本節(jié)課有關(guān)的關(guān)于家務(wù)的動詞詞組，喚醒學(xué)生已有的與本課相關(guān)的知識儲備，同時激發(fā)學(xué)生參與課堂活動的興趣。提高注意力，為本課的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。
2、Presentationandpractice
最后在大屏幕中出現(xiàn)一張被遮蓋住的人物圖片。
T:Pleaselookatthispicture、Thereissomethingthatyoucan’tsee、Whatdoyouwanttoknowwhenyouseethepicture?
(鼓勵學(xué)生根據(jù)圖片給出的信息提出問題，老師可以隨機(jī)板書到黑板上，如：Whoisshe?Whereisshe?)
T:Hereareyourquestions、Nowlet’swatchthevideoandfindtheanswers
Watchthevideo、
(第一遍看完光盤后，解決學(xué)生提出的問題，同時課件中被遮蓋的部分被打開，呈現(xiàn)陳潔做家務(wù)的畫面。)
T:Ihaveaquestion,too、IsChenJiehelpfulathome?(課件中出現(xiàn)老師提出的一個新的問題，讓學(xué)生帶著問題看第二遍光盤。課件中出現(xiàn)問題的時候，教師出示單詞卡helpful并領(lǐng)讀單詞和問句。)
Watchthevideoagain
(看完第二遍光盤，解決問題，引導(dǎo)學(xué)生回答Yes,sheis、當(dāng)學(xué)生回答完此問題后老師再進(jìn)一步提問：Howdoyouknowthat?)
T:Thistimetakeoutyourbooksandlistentothetape、Pleaseunderlinethekeysentences
Listentothetape、
(讓學(xué)生專心聽，并且畫出重點句子。讓學(xué)生讀出重點句子的同時，教師板書Whatcanyoudo?Icansweepthefloor、Icancookthemeals)
設(shè)計意圖:初步感知、理解新知，策略性的處理認(rèn)讀句子的教學(xué)重難點。落實教學(xué)目標(biāo)一。
T:Look!ChenJiecansweepthefloorandcookthemealsathome、Howaboutyouandyourclassmates?Askeachother、
(學(xué)生小組活動，利用新學(xué)習(xí)的句型自由問答whatcanyoudo?Ican…并找同學(xué)展示。)
T:Boysandgirls,youcandosomanythings、You’rehelpful!Nowlet’slistentothetape、
Listentothetapeandfollowit
(跟錄音讀——自由讀——分角色讀。)
設(shè)計意圖:充分的'感知和必要的練習(xí)相結(jié)合，策略性的處理朗讀、運用功能句的教學(xué)重難點，內(nèi)化所學(xué)知識。落實教學(xué)目標(biāo)二、三。
3．Consolidationandextension
T:ChenJiecansweepthefloorandcookthemealsathome Youcanalsohelpyourmothersdohousework Youarehelpful!Howaboutthem?Nowlet’sguesswhatshe/he/theycando?
(課件中呈現(xiàn)一組半遮蓋的圖片，讓學(xué)生利用新學(xué)習(xí)的句子whatcanhe/she/theydo?He/she/theycan…通過猜謎的形式，讓學(xué)生進(jìn)一步運用所學(xué)句型來提問回答，既激發(fā)了興趣又練習(xí)了新知。鞏固教學(xué)目標(biāo)二。)
T:（猜謎活動結(jié)束后老師指著課件上的一些圖片說）Look！Theycandance Hecanplaybasketball Howaboutyouandyourclassmates?Whatotherthingscanyoudo?
(小組活動，讓學(xué)生相互詢問除了家務(wù)彼此還能做哪些事情。并在課件中提示學(xué)生注意替換課文中的重點句子，并關(guān)注對話的語篇詞匯。）
T:Boysandgirls,allofyouaregreat!TodayIbringyoualotoffriends、Look!Theyaretoptenyoungpionnersofourschool、Theycandomanythings、(看課件中的十佳少先隊員圖片)
Iinvitetwoofthemhere、Welcome!(請兩名十佳隊員上臺)
Youcantalkwiththemfacetoface、First,pleasethinkwhatyouwanttoknowaboutthem、Youcanwritedownifnecessary、（學(xué)生先思考可以提問哪些問題，接下來采訪現(xiàn)場的十佳隊員。）
設(shè)計意圖:利用身邊的楷模能給學(xué)生真實的感受——即榜樣的力量是無窮的，通過和十佳少先隊員的交流，學(xué)生可以獲得除知識以外的很多別的東西。面對面的問答也體現(xiàn)了對話課的特點，在真實的情境中培養(yǎng)學(xué)生綜合運用的能力。落實教學(xué)目標(biāo)四。
T:Boysandgirls,weknowalotaboutthemaftertalkingwiththem,Nowpleasesaysomethingtothem Youcanwritethemdown
Hello,__________I’m_____________I’m_____yearsold
Athomeyoucan_________________________
Atschoolyoucan________________Youarehelpful!
Youcanalso(也)__________________Youaregreat!
Iwanttolearnfromyou(向你學(xué)習(xí))Canyoubemyfriend?
(學(xué)生采訪完兩名十佳少先隊員后，把采訪的內(nèi)容通過心里話的形式寫下來，由口頭落實到筆頭。并找同學(xué)加以展示。)
T:Boysandgirls,todaywehavelearnedalotaboutthethingsthatyoucando,Ihopeyoucanhelpyourmothersdohouseworkasoftenaspossibleandtryyourbesttohelpothers Allofyouhavedoneaverygoodjobtoday Thankyouverymuch!
設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)語言與生活實際相結(jié)合，并滲透德育教育，落實教學(xué)目標(biāo)五。
4、Homework
1、聽錄音并讀47頁對話。
2、用英語談?wù)撟约耗茏龅氖虑椤?/p>
設(shè)計意圖:將本課學(xué)習(xí)的知識通過作業(yè)的形式延伸至課堂外。
Bbdesigning:
Unit4PartALet’stalk
Whatcanyoudo?
Icansweepthefloor
Icancookthemeals
小學(xué)英語閱讀課教案設(shè)計 篇6
一、課標(biāo)解讀（Curriculuminterpretation)
小學(xué)英語新的課程標(biāo)準(zhǔn)語言技能的一級目標(biāo)要求“能根據(jù)指令做事情；能相互交流簡單的個人信息；能用英語做游戲并在游戲中用英語進(jìn)行簡單的交際；能做簡單的角色表演；能正確書寫字母和單詞；能看懂語言簡單的英語動畫片或程度相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)節(jié)目”。二級目標(biāo)要求能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對話和歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。
從以上語言技能的課程標(biāo)準(zhǔn)看，“能”就是會，就是要在簡單的指令或是簡單的信息刺激下對本課的turnleft/turnright/gostraighton/supermarket/lake/road等單詞、短語和Excuseme,whereisthe……,please?句式做到會聽、會說、會做、會讀、會演，會正確書寫所學(xué)新短語。因而本課要開展說唱活動，調(diào)動學(xué)生感官，引導(dǎo)積極體驗和運用語言。“理解和表達(dá)”就是在具體的語境中，把握語言信息前后之間的聯(lián)系，溝通新舊知識、已有經(jīng)驗之間的聯(lián)系，做出正確的行為判斷并表述出來。因而在本課中要創(chuàng)設(shè)和利用真實的情景，在學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上展開學(xué)習(xí)，通過學(xué)中用、用中學(xué)，在交流簡單時間信息的基礎(chǔ)上，形成初步的綜合語言能力。
二、教材分析（Textdescription）
本課是外研版第三冊第一模塊第一單元，《Gostraighton》，主要通過情景，呈現(xiàn)了問路的方法，并說明了幾種簡單的指路方法。學(xué)習(xí)“gostraighton,turnleft,turnright”這些指路用語。
三、學(xué)情分析（Pupildescription）
本課的教學(xué)對象是四年級學(xué)生，他們已經(jīng)有了一年的英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷，具有一定的英語知識基礎(chǔ)，通過學(xué)習(xí)提高自己的語言交際能力。因此在教學(xué)過程中將針對學(xué)生活潑好動的天性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言知識的過程中，學(xué)會如何用禮貌用語問路，并會根據(jù)實際情況準(zhǔn)確的指路，將語言能力在活動中得以充分的體現(xiàn)和發(fā)展。但是另一方面由于英語與漢語發(fā)音習(xí)慣以及語音頻率的不同，學(xué)生對于英語中的一些摩擦音的掌握不到位，這有時會使得學(xué)生在學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生挫折感。適當(dāng)?shù)貙Σ煌潭鹊膶W(xué)生提出不同的要求，適當(dāng)放寬對程度低的學(xué)生的要求，以鼓勵學(xué)生為主是學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。因此，本課在設(shè)計思路上試圖快速啟動，圍繞文本，靈活進(jìn)出，以學(xué)導(dǎo)用，學(xué)用結(jié)合，在學(xué)中用，用中學(xué)，雙線交織，著重通過將所學(xué)語言用于描述個人活動時間，提高學(xué)生的綜合語言運用能力�；谟⒄Z新課標(biāo)的要求、原則和教材、學(xué)生的實際情況，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點如下：
四、教學(xué)目標(biāo)（Teachingobjectives）
1、語言知識目標(biāo)：
�。�1）學(xué)生能夠聽說認(rèn)讀重點詞匯straight,left,right，supermarket，lake，road。
�。�2）的學(xué)生能聽、能說、能讀Excuseme,whereisthe……,please?及gostraighton,turnleft,turnright句型。
2、語言技能目標(biāo)：
�。�1）學(xué)生能夠運用Excuseme,whereisthe……,please?及gostraighton,turnleft,turnright進(jìn)行交際，幫別人指路。
（2）學(xué)生能結(jié)合以往的知識儲備和新的目標(biāo)來進(jìn)行交際。
（3）以上學(xué)生能用簡單的英語組織思維，能在語境中聽懂、說對、會讀、會寫本課重點詞句。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：
�。�1）通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識。
�。�2）通過學(xué)習(xí)gostraighton,turnleft,turnright等詞組為他人指路，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的情感。
4、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：
讓學(xué)生通過他們的聽、說和做，初步感知英語的特性，培養(yǎng)他們積極參與、主動探究和合作學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度。
5、文化意識目標(biāo)：
通過對句子的書寫、句點的認(rèn)識，感受中西文化的差異。
五、教學(xué)重難點（Importantanddifficultpoints）
1、教學(xué)重點：
1．能聽懂會說、理解并掌握句子Turnleft/Turnright/Gostraighton。
2.學(xué)會運用句子Turnleft/Turnright/Gostraighton來解決指路問題。
2、教學(xué)難點：
能夠靈活運用本單元的短語和句型，進(jìn)行交際。
六、目標(biāo)達(dá)成評價(Assessments)
1．通過chant、圖片等完成教學(xué)目標(biāo)1；
2．通過情景對話及跟讀課文完成教學(xué)目標(biāo)2；
3．通過情景對話、小游戲等，實際應(yīng)用、課堂引入等完成目標(biāo)3。
七、教學(xué)策略（Teachingstrategies）
為了突破重點難點，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，落實好基礎(chǔ)知識和基本技能的雙基教學(xué)，形成綜合語言運用能力，同時以有形的雙基訓(xùn)練目標(biāo)搭乘無形的情感教育目標(biāo)，融教育與學(xué)習(xí)活動中，本課主要采用了視聽教學(xué)法、交際教學(xué)法、任務(wù)活動教學(xué)法、快樂教學(xué)法和動作反應(yīng)法。學(xué)生通過視聽回答、交流任務(wù)、動作表演活動來進(jìn)行學(xué)習(xí)，形成能力，表達(dá)情感。
八、教學(xué)資源（Teachingresources）
網(wǎng)絡(luò)視頻、與教材配套的CD-ROM、自制課件、卡片、小汽車、玩具等。
九、教學(xué)過程（Teachingsteps）
Step1.熱身（Warm-up）（預(yù)設(shè)時間：2’）
1.Greeting.
2.sayachant（left/right）
Step2.導(dǎo)入（Lead—in）（預(yù)設(shè)時間：4’）
感知新單詞：turnleft,turnright,gostraighton
T: Boys and girls. Lookatthispicture.What’sthis?(師呈現(xiàn)課件，學(xué)生看圖說話)
S1:“It’sadog.”
T:Doyoulikeit?
Ss:Yes,Ilikeit.
T:What’swrongwiththedog?
(教師出示課件，原來他迷路了。展示lost，及小狗家的.地址，容易使學(xué)生掌握。)那么我們幫幫他吧。下面我們學(xué)習(xí)一下如何給人指路。
引出并教授單詞:lost，turnleft,turnright,gostraighton。師板書課題gostraighton。
Step3.呈現(xiàn)與機(jī)械操練（Presentationandcontrolledpractice）
呈現(xiàn):1.師在課件上呈現(xiàn)出方向標(biāo)志，教學(xué)turnleft,turnright,gostraighton
師舉起自己的左手，Thisismylefthand.Left,left,lefthand.師教讀學(xué)生“l(fā)eft,left,turnleft，turnleft.”,師板書turnleft,然后做向左轉(zhuǎn)的動作,學(xué)生站起來邊學(xué)說邊做動作并認(rèn)識向左轉(zhuǎn)的標(biāo)志。
2.依此法教學(xué)動詞短語turnright。
3.師把自己的袋子放在一位學(xué)生的桌子上，T:Whereismybag?Sspointtoit.T:Oh,turnleft.Gostraighton.It’shere.Thankyou.T:“Gostraighton,straight,straight,gostraighton.”.師伸直手指向前方，學(xué)生理會師的肢體語，師教讀學(xué)“gostraighton”并板書“gostraighton,”學(xué)生跟讀和做動作。
機(jī)械操練:
1.師出示單詞卡，學(xué)生認(rèn)讀動詞短語，然后師做動作，學(xué)生說詞組；再由學(xué)生兩人一組，一位學(xué)生發(fā)指令，另一位做動作，然后兩人互換操練。
2、Playagame:用形象的動作來學(xué)習(xí)這幾個重點詞：gostraighton,turnleft,turnright.與學(xué)生一起玩這個游戲操練本課新內(nèi)容。DoasIsay：gostraighton,turnleft,turnright.每個小組派一個學(xué)生帶前面來，老師下指令,學(xué)生做,做錯的淘汰,最后的為獲勝者。
呈現(xiàn):1）利用現(xiàn)有資源（學(xué)生座位），師問：Excuseme，where’s…(學(xué)生座位)please?師用身體語言啟發(fā)學(xué)生用turnleft,turnright,gostraighton來搶答。
2)出示學(xué)校附近的地圖課件，課件中有一位小孩站在家門口，他想去學(xué)校但不知道該怎么走，接著老師點擊課件，引出句型Where’sthe___,please?老師領(lǐng)讀句型，然后分層次操練句型。最后讓學(xué)生用gostraighton,turnleft,turnright來為小孩指路。
3)、Listencarefullyandanswerthequestions.播放課文的錄音,然后老師提問a.Howisthedog?b.Wheredoesthedoglive?c.WhereistheNO.2WestLakeRoad?讓學(xué)生來回答，幫助學(xué)生理解課文。
操練：4)、Listen,pointandsay.（預(yù)設(shè)時間：2’）
(1)Listen,pointandrepeat.
(2)Practicereadingitbyyourselves.
Step4.意義操練（Guided-controlledpractice）（預(yù)設(shè)時間：4’）
1）根據(jù)圖片讓學(xué)生能自己來說小狗如何找到自己回家的路。
2)學(xué)生跟隨錄音朗讀課文后，學(xué)生五人分角色朗讀課文。帶頭飾情景表演:A扮演Amy,B扮演Sam，C扮演老爺爺,D扮演女主人
Step5.交際操練（Freepractice）（預(yù)設(shè)時間：4’）
1)尋找失物：學(xué)生兩人對話，用“Excuseme,where’s……,please?”交談,可抽查二至三對的學(xué)生來對話。
A:Hello,Lifang,CanIhelpyou?
B:Yes.Excuseme,whereismyschoolbag?
A:Gostraighton.Thenturnleft.It’sonthedesk.
B:Thankyou.
2）Playagame:Findandsay.師在課前把一束花放在教室的角落。任選一位學(xué)生到講臺上用塊布蒙住她的眼睛，在原地轉(zhuǎn)三圈，S1:“Excuseme,whereistheanimal?”她在同學(xué)們的指導(dǎo)下尋找這束花,Ss:“Gostraighton.Turnleft.Turnright.Gostraighton.Turnleft”.若她找到這束花則做獎勵物送給她。
Step6.書寫鞏固（Consolidation）（預(yù)設(shè)時間：5’）
抄寫本單元的單詞和詞組，并做習(xí)題。
Step7.小結(jié)（Summary）（預(yù)設(shè)時間：1’）
1.Summary.
T:Thisclassallofyoudidagoodjob.Let’shavealookwhatwe’velearned?
2.Aproverbforyou.
Helppeopleintrouble.Befullofloveintheworld.
Step8.作業(yè)布置（Homework）（預(yù)設(shè)時間：1’）
1.聽錄音,并復(fù)述課文
2.畫一幅圖畫，上面有許多的建筑物和道路，用英語說一說如何到想去的地方。
小學(xué)英語閱讀課教案設(shè)計 篇7
教學(xué)內(nèi)容
A：Excuse me. What time is it ?
B：It’s 3 o’clock. What do you want to do?
A：I want to go to the classroom .
B：Oh, yes. It’s time to clean the windows .
A：Let’s go!
教學(xué)目標(biāo)
1. 知識目標(biāo)
�、� 掌握并能運用單詞 “o’clock”及句型 “ What time is it? ”、 “ It’s …”、 “ It’s time to… ”。
② 認(rèn)讀并理解單詞“what”。
2. 能力目標(biāo)
能運用所學(xué)的語言知識在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行熟練的交際，并在此基礎(chǔ)上能將其應(yīng)用于日常生活之中。
3. 情感目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語的信心，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并在成功中體會英語學(xué)習(xí)中的樂趣。
4．德育目標(biāo)
通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間、熱愛生活的良好品德。
重點難點
1. 重點： what time is it? “ It’s …”、“ It’s time to …”
2. 難點： 熟練地運用三個句型參與交際
課前準(zhǔn)備
1. “o’clock 、want”單詞卡片及“What time is it?”、“It’s…”、“ It’s time to…”等句型卡片；
3. 掛鐘一個；
4. 模擬鐘一個（可任意調(diào)整時間）；
5. 30只小型模擬鐘（可任意調(diào)整時間）。
板書設(shè)計
O’clock What time is it?
Want It’s…
It’s time to…
教學(xué)步驟
Step 1 Free talk
T： Boys and girls , nice to meet you.
Ss：Nice to meet you, too.
分別與單個學(xué)生對話：Hello! /How do you do? /How are you? /What’s your name? /How old are you? /
Is this your book ?
What’s this? (學(xué)生的筆、橡皮、鉛筆盒…… )
T：What’s this?（黑板上方懸掛的時鐘）
引出clock。
Step 2 Warming up
帶領(lǐng)學(xué)生用一只手模仿時針轉(zhuǎn)圈，同時count from 1 to 12。
Step 3Presentation (1)
1.Learn the new word: o’clock
① 繼而count from 1 o’clock to 12 o’clock。
�、� 利用“教具鐘”認(rèn)讀鐘點。
2.Learn the sentence pattern: What time is it?
T：I have many many clocks. Do you want to see them?
OK, let’s go!
(出示若干漂亮的`鐘面)
T：Wow, so many beautiful clocks! Do you want to know what time every clock tells us?OK. If we want to know , we can ask ,“What time is it? ”
(卡片認(rèn)讀，并貼于黑板：跟讀幾遍、模仿火車輪轉(zhuǎn)動的方式操練、個別學(xué)生抽讀)
3.Learn the sentence pattern:It’s …
T： By which clock do you want to know what time itis?
老師說出某鐘面的時間，引出It’s，并教學(xué)此句型。
Step 4 Drill
1. 出示（10:00、 8:20 、9:35）進(jìn)行操練：
A：Excuse me. What time is it?
B：It’s …
2. 出示：各種鐘面設(shè)置游戲(搶答競賽)：
What time is it?
It’s …
3.出示7:00的“大鐘面”。
T：What time is it?
Ss：It’s 7 o’clock.
(點按，鐘面縮小，同時出現(xiàn)情景畫面 )
T:It’s time to go to school.
Step 5 Presentation (2)
1. Learn the sentence pattern: It’s time to …
�。ǜ鶕�(jù)掛圖出示的動作說句子：It’s time to…
go to school / watch TV / feed ducks / do sports / ……clean the windows）
2. 用“It’s time to …”句型造句
Step 6Practice (Pairwork: Make dialogues)
1. 老師就掛鐘提問
T：What time is it?
Ss：It’s …
T：Oh, yes. It’s time to practice making dialogues.
2.范例
出示情景畫面( 3點鐘，classroom掃教室，引出It’s time to cstean the windows) 及小對話
A：What time is it?
B：It’s 3 o’clock.
A：It’s time to clean the windows.
(Read the dialogue in the CAI.)
3. Act the dialogue.
�、� 自編對話
T：Now please take out your clocks . Then, make dialogues in pairs (according to the time by your clocks). Please ask and answer.
�、� 自導(dǎo)、自演對話
T：Now, let’s act dialogues with your partners.
T：Who wants to act the dialogue for us? Please come to the front.
③ 三人小組對話
�。▽、B、A的對話形式改變成A、B、C的對話形式）
�、� 活動競賽
兩位學(xué)生在講臺前扮演A、B角色對話，其余學(xué)生搶先扮演角色C，表達(dá)正確、恰當(dāng)者得分。
Step 7Presentation (3)
T：Now let’s look at the pictureand listen to a dialogue.
�、� 第一遍：課文的對話與圖片
�、� 第二遍：課文的文字顯示與對話
�、� 呈現(xiàn)兩個句子：
What do you want to do?
I want to go to the classroom.
Step 8Homework
把今天所學(xué)的內(nèi)容應(yīng)用于我們的校園生活，看誰用得多、用得好？
Step 9Consolidation
1 .Sing the song《 What time is it? 》
2 .Say“Goodbye! ”
T： What time is it? (看掛鐘)Oh, It’s …It’s time to stop our class. OK?Goodbye, boys and girls!
Ss：Goodbye, Miss Jiang!
小學(xué)英語閱讀課教案設(shè)計 篇8
一 教學(xué)目標(biāo)
1、能聽懂、會說an egg , a hamburger和a cup of tea / coffee 。
2、能使用簡單的句子征求對方意見。
二 教學(xué)重點
1、能正確使用cup和glass。
2、能使用簡短的句子征求對方意見。
三 教學(xué)難點
1、正確朗讀單詞hamburger。
2、能使用簡單的句子征求對方意見。
四 課前準(zhǔn)備
1、教具準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)，課前準(zhǔn)備好實物（a cake , an egg , a hamburger , a glass of milk , a glass of juice , a cup of tea , a cup of coffee )及相關(guān)圖片。
2、板書準(zhǔn)備：黑板上預(yù)先寫好課題Unit 10 Thank you 。
五 教學(xué)過程
A Prepare for the class
say a rhyme : Green tea
Green tea , green tea ,
It is for me .
In the cupboard , I see.
But where’s the key ?
讓學(xué)生隨著錄音有節(jié)奏地朗誦，創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)英語的課堂氣氛。
B Presentation and practice（約20分鐘）
1 T: Look , it’s six o’clock . It’s time to get up . I’m Mrs Black . She is be my daughter , Nancy . He is be my son , David
Let’s act a dialogue .
Get up , Nancy and David .
N＆D: All right . Good morning , Mum .
T: Good morning . Brush your teeth and wash your faces quickly.
N＆D: OK.
T: （教師手指一杯牛奶問）What do you want for your breakfast? A glass of milk?
N＆D: Yes, thank you , Mum.
T: （手拿蛋糕問）Some cakes?
D: No, thanks.
T: （手拿蛋糕問Nancy）What about you ?
N: Yes, thank you.
T: (手拿雞蛋問David,并重復(fù)幾遍)An egg?
D: OK. Thanks . I like it.
T: （手拿雞蛋和漢堡并幫助理解意思）An egg or a hamburger?
N: A hamburger.(教師引導(dǎo)讓學(xué)生讀出a hamburger)
T: OK. Here you are.
2 T: What did David eat just now?
S: A glass of milk and an egg.（教師出示實物以幫助理解）
T: （板書并領(lǐng)讀）an egg.
Ss: (跟讀，個別讀）an egg.
T: Make phrases (an egg , two eggs , some eggs , my egg, your egg.)
Ss: (跟說以上詞)
T: What did Nancy eat just now?
S: A glass of milk, a cake and a hamburger. (教師出示實物以幫助理解）
3 T: （板書a hamburger , 并領(lǐng)讀，幫助學(xué)生讀正hamburger.）
Ss: （跟讀，個別讀）a hamburger.
S: (看實物個別讀)an egg , a hamburger.
4 T: Now let’s go to KFC. I’m not Miss Wan
I’m a seller. Welcome to KFC.
�。ń處煱缪菘系禄锏姆⻊�(wù)員，學(xué)生扮演顧客）
5 T: A glass of juice?
Ss: No ,thanks. / Yes , please .
T: A cup of coffee?
Ss: No ,thanks. / Yes , please .
T: A cup of tea ?
Ss: No ,thanks. / Yes , please .
T: （板書并領(lǐng)讀）a cup of coffee, a cup of tea .
S: (跟讀，個別讀)a cup of coffee, a cup of tea.
6 T: （一手拿杯桔汁，一手拿杯咖啡，讓學(xué)生觀察兩種杯子的'區(qū)別并領(lǐng)讀幫助理解）
S: （看實物跟讀）a glass of juice, a cup of coffee.
7 T: What do you like? A glass of juice or a cup of coffee?
S: A glass of juice . / A glass of coffee.
T: What do you like? A glass of milk or a cup of tea?
S: A glass of milk. / A cup of tea.
�。ㄍ暇毩�(xí)數(shù)遍）
8 T: Next, Let’s play a game . Taste and guess .（蒙住學(xué)生眼睛通過品嘗東西來猜是何種實物或飲料。）
C Consolidation
出示掛圖，聽錄音，學(xué)生跟讀。
Today we learned some wcrds about foods and drinks . Please look at the picture ,Listen to the tape fecorder, read after it.
2 同桌根據(jù)掛圖中Nancy和David在飲食店的情景創(chuàng)設(shè)對話。如：
N: What do you like? A cup of tea ?
D: Yes , please .
N: A hamburger ?
D: Yes , thanks.
3 學(xué)生上臺用實物表演以上情景對話。
D Sing a song 《 》
At last ,Let’s lean and sing a song :
Class is over .Goodbye,boys and girls!
小學(xué)英語閱讀課教案設(shè)計 篇9
一、教學(xué)內(nèi)容
1．詞匯(略)。
2．句型：Its time to do sth.
3．語法：初步學(xué)習(xí)不可數(shù)名詞的用法。
二、教具
錄音機(jī)；與本課生詞有關(guān)的'圖片；幾只茶杯(或瓶子、玻璃杯)。
三、課堂教學(xué)設(shè)計
1．值日生報告。
2．放課文第一段錄音，教師先提一個問題：Whats the time? 放一遍錄音，學(xué)生回答教師的問題。再放錄音，學(xué)生跟讀兩遍。
教師解釋對話中 Its time to… 這一句話，并板書以下時間和動詞短語：
7∶30 go to school 8∶00 go to the classroom
4∶00 play games 5∶00 go home 10∶00 go to bed
要求學(xué)生利用所給時間和動詞短語，編小對話。例如：
S1：Its 7∶30 now.
S2：Oh, its time to go to school.
S1：OK, lets go!
S2：Yes, lets.
其他對話形式同上。
3．利用準(zhǔn)備好的圖片(如果沒有，可利用課本中插圖)，教本課詞匯。在學(xué)生基本會讀以后，教師解釋rice，tea等不可數(shù)名詞在使用中的注意事項，并借助事先準(zhǔn)備好的茶杯等實物，引導(dǎo)出 cups of tea等短語，借助圖片，引導(dǎo)出 some rice等，以增加直觀效果。
打開練習(xí)冊，指導(dǎo)學(xué)生用筆頭形式做習(xí)題2。
4．教師可反復(fù)利用手中實物或圖片，不斷變換，要求學(xué)生用英語表達(dá)：
T：(舉起一碗米飯的圖片)
Ss：Some rice
T：(換成幾只茶杯)
Ss：three cups of tea (four, five etc.)
這個練習(xí)可集體與個人形式相結(jié)合。
5．指導(dǎo)學(xué)習(xí)做練習(xí)冊其他習(xí)題。
6．布置作業(yè)
�。�1）抄寫生詞；
�。�2）完成練習(xí)冊習(xí)題。
四、難點講解
a cup of tea 一杯茶
tea, milk, orange, water等詞是不可數(shù)名詞，本身沒有復(fù)數(shù)形式。要表示它的量的多少，可借助 a cup/bottle/glass of等短語。如果是兩杯茶，三瓶牛奶，可將cup, bottle等詞變?yōu)閺?fù)數(shù)形式。例如：
two cups of tea 兩杯茶
five bottles of milk 五瓶牛奶
五、板書：
Unit 19 Food and drink
Lesson 73
Its time to…
food: rice bread meat cake
drink: tea milk juice water
tea，three cups of tea
rice, some rice
小學(xué)英語閱讀課教案設(shè)計 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿，根據(jù)新課標(biāo)以及大綱要求，結(jié)合以上分析，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下
1、 認(rèn)知目標(biāo)
(1) 能正確聽、說、讀、寫詞匯playing shopping studying painting eating runningsleeping writing
(2)正確聽、說、讀、句型 What are you doing ?I’m … .What is he/she doing? He/She is …。
2、 能力目標(biāo)
(1)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，分析能力。
(2)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、發(fā)展學(xué)生個性。
3、情感目標(biāo)
(1)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。
(2)激發(fā)學(xué)生的參與意識，綜合運用語言知識的意識，團(tuán)結(jié)合作的意識。
教學(xué)重點：
能正確聽、說、讀、寫詞匯 playing shopping studying painting eating runningsleeping writing
教學(xué)難點：
正確運用人稱代詞進(jìn)行交流。
教法學(xué)法：
愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。因此，英語教學(xué)一開始，就應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，保持強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲。這就要求我們教師采用靈活多樣的教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。所以，我采用情景法、多媒體輔助教學(xué)法、交際法等進(jìn)行教學(xué)。
1、 情景法
2、 情景法強(qiáng)調(diào)語言在情景中的應(yīng)用，讓學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)英語，使教學(xué)在生動活潑的情景中進(jìn)行。學(xué)生在輕松的情景下，容易學(xué)到知識與運用知識。
3、 多媒體輔助教學(xué)法
多媒體輔助教學(xué)集圖象、聲音、文字于一體，使教學(xué)內(nèi)容更生
4、 動、形象，吸引學(xué)生的注意力，使其在輕松、愉快的氛圍中接受新的知識。
5、交際法
學(xué)習(xí)英語，目的在于用英語進(jìn)行交際。英語要作為交際工具來教，也要作為交際工具來學(xué)，做到學(xué)用統(tǒng)一。在教學(xué)中，我遵循這一原則，提供較真實的情景。如：在引入新課時教師和一學(xué)生正在打籃球，讓學(xué)生體會現(xiàn)在進(jìn)行時，活學(xué)或用所學(xué)知識。這樣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，又培養(yǎng)了學(xué)生的語言交際能力。
本堂課主要以現(xiàn)代化電教手段—多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個教學(xué)過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。我根據(jù)本堂課的教學(xué)目標(biāo)、要求看圖說出他/她/我在做什么，設(shè)計了生活化的情景，讓學(xué)生在實際情景中運用所學(xué)知識。同時通過多媒體的運用，設(shè)計各種小游戲，記憶看等多種形式的演練，讓學(xué)生在玩中學(xué)，樂中學(xué)。
8、 師生交流，既復(fù)習(xí)舊知，又很好地拉近了師生間的距離，為下面的合作學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
Step 1 Lead in
9、 首先教師和一學(xué)生在打籃球。
設(shè)計思路： 每一堂課的開頭很重要，要在上課一開始就吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動他們的興趣，這樣便容易開展下面的內(nèi)容。學(xué)生都喜歡玩，看到老師在課堂上打籃球立刻會吸引學(xué)生的注意力，學(xué)唱歌曲迎合了兒童的心理需求，從而促使他們在輕松自如的情況下，主動地學(xué)習(xí)。所以課前的預(yù)備活動，既活躍了課堂氣氛，又緩解了學(xué)生的緊張情緒。
Step2、 Presentation
結(jié)合單詞句型操練時，設(shè)計幾個有競賽的游戲，學(xué)生在玩游戲中既開心又可以鞏固所學(xué)的單詞和句型。根據(jù)多媒體音、形、色、像圖文并茂的優(yōu)勢，提供不同的時間，給 學(xué)生創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)練說的機(jī)會，這樣的練習(xí)，既保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又使學(xué)生體驗到了知識收獲后的滿足。
Step 3、sing a song and finish activity 1
這一環(huán)節(jié)，根據(jù)兒童認(rèn)知特點，學(xué)唱歌曲迎合了兒童的心理需求，從而促使他們在輕松自如的情況下，主動地學(xué)習(xí)。歌詞正好與所學(xué)的句型一致。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生在聽、說、讀方面得到練習(xí)、鞏固。 培養(yǎng)學(xué)生良好的語音，語調(diào)和語感。
Step 4、播放FLASH動畫
這一活動的設(shè)計，是對本課教學(xué)的有利鞏固，學(xué)生都非常喜歡Gogo這個淘氣的小生物和他的朋友們，學(xué)生學(xué)過的句型都在動畫里出現(xiàn)，大部分學(xué)生都能看懂，學(xué)生見老師提出的問題自己能回答，使學(xué)生體驗到了知識收獲后的滿足。
設(shè)計思路：
板書要求清晰、明了，體現(xiàn)教學(xué)的重點與難點，這里將本課的主要內(nèi)容呈現(xiàn)在黑板上，同時這也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)與運用對話。
教學(xué)反思：
本課的主要教學(xué)內(nèi)容是句型what are you doing? I am…， 這是以交際訓(xùn)練為主的.語言實踐課，反映了生活中正在做某件事的生活場景，在這本書前幾個單元，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多動詞短語，如climb mountain，fly kites等，雖然他們都是以一般時態(tài)的形式出現(xiàn)的，但在本課時中卻為學(xué)生提供了很好的詞匯基礎(chǔ)和練習(xí)資源。在這一單元的learn部分，學(xué)生學(xué)習(xí)了以進(jìn)行時態(tài)出現(xiàn)的五個短語 drawing pictures，doing the dishes，cooking dinner，reading a book，answering the phone這些都為本課新語言的運用提供了很好的話題基礎(chǔ)。另外，本課的一個特點就是利用了實際生活中學(xué)生常做的事——打電話為課堂設(shè)置真實的情境，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活，從而更能激起學(xué)生的興趣，也更有利于學(xué)生間開展交流，為下一課時的閱讀打下基礎(chǔ)。
為了順利地完成教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點，突破難點，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我采用了情景教學(xué)法、直觀教學(xué)法、全身反應(yīng)法、結(jié)合多媒體輔助教學(xué)。在教學(xué)過程中采用chant、英文歌謠、游戲等教學(xué)手段寓教于樂，通過聽一聽、看一看、猜一猜、做一做等活動，運用學(xué)生多種感官的結(jié)合，有效調(diào)動他們的求知欲，并注重新舊知識間的融合，豐富學(xué)生的語言輸出。培養(yǎng)不同層次的學(xué)生大膽用英語交際的能力，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
布魯姆曾經(jīng)說過“未來的文盲不是不識字的人，而是不會學(xué)習(xí)的人”。可見教師在傳授知識的同時，更主要的是要教會學(xué)生方法，發(fā)展能力，課堂教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動，鑒于本句型特點，學(xué)習(xí)過程中，我采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在合作、競爭的氛圍中積極地體驗、參與、交流和合作。師生互動交流，學(xué)生個體交流、小組交流和全班交流活動交替進(jìn)行，“詞不離句，句不離境”，關(guān)注學(xué)生個體差異，使不同層次的學(xué)生在知識上均有所提高。
在本課中，我安排了多樣的學(xué)生活動，其中有個人、兩人、小組和全班性的，有教師指導(dǎo)性的，也有需學(xué)生獨立或合作完成的�；顒泳忻鞔_的目標(biāo)和要求，并能夠安排在一定的語境和情景中進(jìn)行，同時對活動的設(shè)計，注意到了循序漸進(jìn)，使學(xué)生掌握知識有一定的階梯。突出了培養(yǎng)學(xué)生用英語做事情和用英語進(jìn)行交流的能力，體現(xiàn)了交際語言教學(xué)的思想。
小學(xué)英語閱讀課教案設(shè)計 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠聽、說、認(rèn)讀句子He is afraid. He is stuck in the mud. He is worried. They are strong.They pull Robin out of the mud. Everyone is happy.
2.能夠正確聽說認(rèn)讀單詞和短語wait, afraid, worry, stuck in, pull out of等。
3.會正確拼讀有失去爆破的單詞。
4.能聽懂Let’s check的內(nèi)容，并提取正確信息完成題目。
教學(xué)重點：
1.能夠聽、說、認(rèn)讀句子He is afraid. He is stuck in the mud. He is worried. They are strong.They pull Robin out of the mud. Everyone is happy.
2.能夠正確聽說認(rèn)讀單詞和短語wait, afraid, worry, stuck in, pull out of等。
教學(xué)難點：
會正確拼讀有失去爆破的單詞。
教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT 錄音
板書設(shè)計：
Unit 6 How do you feel?
B Read and write&Let’s check&Pronunciation
He is afraid.
He is stuck in the mud. He is worried.
They are strong.They pull Robin out of the mud.
Everyone is happy.
教學(xué)過程：
一、課前熱身(Warm-up)
1. Free talk
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, teacher.
T: How do you feel today?
Ss: I am … thanks.
T: Nice to see you.
Ss: Nice to see you, too.
2. 教師播放歌曲“If you’re happy, clap your hands”的'錄音，全班學(xué)生跟著錄音唱歌曲，活躍課堂氣氛。
A PPT出示各種表情
T：How does he/she feel?
S: He/She is …
T: What should he/she do?
S: He/She should …
二、新課呈現(xiàn)(Presentation)
1. 表情復(fù)習(xí)
PPT出示表情，請孩子一起說出He/She is …
并表演各種表情
2. Draw the faces for each word on P62.
幻燈展示學(xué)生作品。
3. 聽錄音，回答老師的問題
a. What’s the weather like?
b. Who are they?
c. Are they happy?
4.學(xué)生自主閱讀短文完成P63填空。
The ant is _________. Robin is stuck and ___.
The ant are strong. They_________.
Now everyone ______________.
5.聽錄音，畫出關(guān)鍵句，并跟讀。完成NUMBER THE PICTURES.
6.學(xué)生小組合作把短文改寫成對話形式
Robin:
Ant:
7. 請學(xué)生展示對話
三、鞏固延伸(Consolidation & Extension)
1. 課堂練習(xí)
2. 練習(xí)冊第六課時聽力
四、課堂小結(jié)(Summary)
師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。
五、布置作業(yè)(Homework)
1. 聽錄音，跟讀B. Let’s learn&Let’s talk部分內(nèi)容。
2. 和自己的搭檔一起做角色扮演。
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