孩子學說話關鍵期

　　幼兒時期，是學習口語的關鍵時期，這一時期孩子口語能力的發(fā)展，是他一生的語言發(fā)展的基礎。今天應屆畢業(yè)生網為大家?guī)�來一些很實用的提示來幫助大家，希望對您有幫助�?/p>

　　兩三歲的孩子隨著聽覺，發(fā)音器官的逐步完善和生活經驗的積累，他們已掌握了一些詞匯，能用最簡單的語句與人交往;他們喜歡聽故事，會念一些簡單的兒歌;他們學說話的積極性很高，喜歡模仿;只要成人正確引導和培養(yǎng)，就能提高和發(fā)展他們的口語能力。

　　培養(yǎng)孩子的口語能力，可以從以下幾方面著手。

　　一、 正確示范，教孩子正確地發(fā)音。

　　教孩子學習口語，首先是幫助孩子正確發(fā)音。正確的口語發(fā)音，必須用普通話語音作示范。

　　幼兒學習語音，主要途徑是模仿。成人要為孩子做出正確的示范，平時要用普通話同孩子說話，讓孩子學說標準的普通話語音，對于孩子發(fā)得不準確的語音，可以結合日常生活有關內容進行反復訓練。如孩子把"褲子"的讀音發(fā)成"兔子"的聲音，父母家長可以這樣示范糾正："這是一條褲子"，"這條褲子是新買的"，"你喜歡這條褲子嗎";"這幅畫上有只小白兔""小白兔最喜歡吃什么"等。這樣，不但能引導孩子辨別兩個詞的不同發(fā)音，而且在正確的示范下，孩子也能得到強化練習。

　　二、 解釋詞義，幫孩子積累詞匯。

　　教孩子學習一個新詞，盡量要同這個詞所代表的實物動作聯(lián)系起來。

　　幼兒在口語中運用較多的是一些日常生活中最常見事物的名詞，如：食品，玩具，生活用品，蔬菜水果、動物植物等。成人可以結合日常生活內容，幫助孩子理解這些詞的含義，學習使用這些詞語。如教"電風扇"這個詞，可以指著電風扇告訴孩子"這是電風扇"，使這個詞的語義和語音在孩子頭腦中建立聯(lián)系，又如教"整整齊齊，你看，這樣就放整齊了。"于是，孩子就容易理解這個詞語，并且會在某一場合恰當地運用這個詞語。

　　另外，還可以利用識字卡片，幼兒圖書資料等幫助孩子多認識一些日常生活中不常見到的事物，這也有利于孩子積累詞匯。

　　三、 豐富生活內容，使孩子言之有物。

　　如果孩子的生活內容充實，見多識廣，那么他說話的內容也多。

　　在家庭中，要有意識地安排好孩子每天的生活內容，使孩子生活得充實、快樂。家長還可以經常帶孩子走出家庭，逛公園、商店、外出散步、去朋友家做客等。在這些活動中，引導孩子觀察周圍的事物，積累生活經驗和說話的素材。

　　豐富的生活，使孩子感覺到新鮮，有趣，他就會情不自禁地同別人交流這種感覺。這樣，孩子說話的愿望和熱情就被激發(fā)起來了，而這種想同別人交流自己感覺的愿望和熱情正是孩子學習口語的重要動力。

　　四、 創(chuàng)設練習情境，讓孩子多說多練。

　　孩子口語能力的培養(yǎng)，主要靠孩子多說多練，家長應有意識地為孩子創(chuàng)設一些練習口語的情境和機會。例如：打電話游戲，在游戲中，一問一答，有時也可要求接電話的孩子把通電話時所講的內容轉告他人，這個游戲，既能培養(yǎng)孩子認真聽別人說話，也鍛煉了孩子回答問題和轉述別人講話內容的能力，一般孩子都喜歡這個游戲。

　　總之，教孩子說話是幼兒時期家庭教育的主要內容，是家長的一項長期任務。家長的口語能力，直接影響到孩子口語能力的發(fā)展，因此，家長也要努力提高自身的口語能力，同時，家長還要做到耐心、細心加巧心，這樣，孩子的口語能力提高和發(fā)展才有保障。

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