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沙盤模擬對會計(jì)教學(xué)改革的影響
借鑒ERP沙盤模擬對高職會計(jì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行改革，能夠促進(jìn)和激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，對于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐動手能力、創(chuàng)新能力以及提高學(xué)生的綜合素質(zhì)等，都具有十分重要的意義。
一、目前高職會計(jì)實(shí)踐教學(xué)中存在的問題
1.主要鍛煉學(xué)生的會計(jì)核算能力。目前高職院校的會計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)主要是圍繞會計(jì)核算類課程，如基礎(chǔ)會計(jì)、財(cái)務(wù)會計(jì)、成本會計(jì)開設(shè)的，主要為學(xué)生提供的是與業(yè)務(wù)核算、賬表處理有關(guān)的任務(wù)實(shí)踐，以鍛煉學(xué)生記賬、算賬、報(bào)賬的能力為主，而對財(cái)務(wù)管理、財(cái)務(wù)分析、審計(jì)等課程的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容幾乎沒有涉及，不能鍛煉學(xué)生利用會計(jì)信息對企業(yè)未來的生產(chǎn)經(jīng)營活動進(jìn)行預(yù)測、決策、規(guī)劃、控制等方面的能力，所以，學(xué)生往往只認(rèn)識了“賬面上”的企業(yè)，對真正的經(jīng)營運(yùn)作并不清楚，難以滿足現(xiàn)代企業(yè)管理對會計(jì)人才的需求。
2. 會計(jì)政策與方法是唯一的、答案是確定的。在現(xiàn)有的會計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)中，會計(jì)政策、方法的選擇是既定的， 最終要求所有學(xué)生得到一致的報(bào)表數(shù)據(jù)，不能反映現(xiàn)實(shí)中會計(jì)估計(jì)和判斷所具有的不確定性，不注重會計(jì)職業(yè)判斷能力的培養(yǎng)。
3. 會計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)的形式過于單調(diào)、內(nèi)容過于單一，不能反映會計(jì)在企業(yè)管理中的作用�，F(xiàn)有的會計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)的教學(xué)組織形式基本是采用“作業(yè)式”模式，即由學(xué)生對教師給出的業(yè)務(wù)題進(jìn)行賬務(wù)處理，從編寫會計(jì)憑證到會計(jì)報(bào)表的完成都是單一地完成書面作業(yè)，而極少采用實(shí)際工作中按會計(jì)崗位分工、按會計(jì)流程進(jìn)行單據(jù)傳遞等的實(shí)訓(xùn)形式，學(xué)生難以透徹理解會計(jì)工作中各環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系。同時，會計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)沒有從企業(yè)經(jīng)營管理的整體角度進(jìn)行設(shè)計(jì)，這樣會使學(xué)生認(rèn)為，會計(jì)僅僅是對會計(jì)事項(xiàng)記賬和算賬，與企業(yè)管理關(guān)系不大。
4.會計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)過程基本是一個固定模式。會計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)過程的模式一般為手工+電算化+校外實(shí)習(xí)，而且這些實(shí)訓(xùn)是在一個特定的企業(yè)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)已經(jīng)確定的背景下進(jìn)行的，這種模式的最終結(jié)果是限制了學(xué)生的創(chuàng)新思維和靈活應(yīng)用知識的能力，使學(xué)生在真正接觸到千差萬別的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)時束手無策。
5.會計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)中的協(xié)作性體現(xiàn)的不夠強(qiáng)�，F(xiàn)行的會計(jì)實(shí)訓(xùn)所強(qiáng)化的是如何在小組中劃分權(quán)責(zé)，對于如何與人交流、如何進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作則強(qiáng)調(diào)不夠，對于學(xué)生的溝通協(xié)作能力、創(chuàng)新能力、處理意外情況能力的培養(yǎng)明顯不足，而這幾個方面恰恰是用人單位所亟需的。
由此可見，傳統(tǒng)的會計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)已經(jīng)不符合管理信息化的要求，只注重會計(jì)核算技術(shù)的教學(xué)，忽略了綜合運(yùn)用知識、合作交流能力的培養(yǎng)，更談不上對學(xué)生進(jìn)行全局觀念的培養(yǎng)了。要使會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生符合用人單位的要求，必須改變會計(jì)人才培養(yǎng)方式和教學(xué)模式，而ERP沙盤模擬正好彌補(bǔ)了這一不足。所以，會計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)可以從ERP系統(tǒng)這個更高的平臺、更全局的視角培養(yǎng)學(xué)生的會計(jì)實(shí)戰(zhàn)能力。
二、ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)的優(yōu)勢
ERP沙盤模擬作為一種體驗(yàn)式教學(xué)方法，最早產(chǎn)生于西方，在高等教育、職業(yè)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)研究等領(lǐng)域得到研究和應(yīng)用。這種現(xiàn)代教學(xué)方法融合了案例教學(xué)、角色扮演和教師評議于一體的優(yōu)點(diǎn)，能夠很好地調(diào)動學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的提高。ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)的主要優(yōu)勢是：
1.ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)引入體驗(yàn)式教學(xué)模式，可以較直觀地感受企業(yè)的運(yùn)營。ERP沙盤模擬不同于傳統(tǒng)的課堂灌輸授課，它是以企業(yè)經(jīng)營活動為主線，將企業(yè)的物流、生產(chǎn)、財(cái)務(wù)、運(yùn)營、營銷規(guī)劃的結(jié)構(gòu)及流程全部展示在沙盤上，將復(fù)雜、抽象的財(cái)經(jīng)、商貿(mào)及管理理論知識以最直觀的方式呈現(xiàn)出來，仿真企業(yè)環(huán)境，讓學(xué)生扮演企業(yè)管理者的角色并在動態(tài)的競爭中運(yùn)作企業(yè)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)資源的有效配置與協(xié)調(diào)。ERP沙盤模擬強(qiáng)調(diào)演練與實(shí)踐，讓學(xué)生練中學(xué)、學(xué)后用，既能調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，又可以讓學(xué)生身臨其境，親身感受一個企業(yè)經(jīng)營者直面市場競爭的精彩與殘酷，并在此過程中感悟企業(yè)的經(jīng)營管理。ERP沙盤模擬的目的是使學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中熟悉競爭環(huán)境下企業(yè)的整體運(yùn)作過程，從整個企業(yè)資源配置的角度理解會計(jì)及會計(jì)在企業(yè)管理中的作用。
2.ERP沙盤模擬涵蓋的知識面廣，可以調(diào)動學(xué)生利用所學(xué)的知識進(jìn)行分析和判斷。ERP沙盤模擬涉及到戰(zhàn)略方面的預(yù)測市場趨勢、評估內(nèi)外部環(huán)境、制定中短期經(jīng)營策略，生產(chǎn)管理方面的獲取生產(chǎn)能力的方式、設(shè)備更新、生產(chǎn)排程，市場營銷方面的市場分析與決策、產(chǎn)品組合與市場定位策略制定、市場地位的建立與維護(hù)、不同市場贏利機(jī)會的研究與開拓，財(cái)務(wù)方面的投資計(jì)劃制定、回收周期的評估、現(xiàn)金流量的管理與控制、財(cái)務(wù)報(bào)表的編制、投資收益結(jié)算、財(cái)務(wù)分析和內(nèi)部診斷等。這樣便要求學(xué)生全面調(diào)動和靈活運(yùn)用所學(xué)的管理學(xué)、市場營銷學(xué)、財(cái)務(wù)會計(jì)、財(cái)務(wù)管理等知識，去發(fā)現(xiàn)機(jī)遇，分析問題，制定決策，組織實(shí)施，從而掌握管理技巧，感悟管理真諦，同時能使會計(jì)專業(yè)的學(xué)生認(rèn)識到會計(jì)信息系統(tǒng)職能的轉(zhuǎn)變，也認(rèn)識到會計(jì)的重要性。
3.ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)是互動的，在不斷地溝通、協(xié)商的過程中可以達(dá)到對所學(xué)知識更進(jìn)一步的理解和掌握。在企業(yè)經(jīng)營模擬對抗中，學(xué)生為了運(yùn)用現(xiàn)有的資源進(jìn)行運(yùn)營，獲得競爭的優(yōu)勢，必須學(xué)會與負(fù)責(zé)市場、銷售、研發(fā)、生產(chǎn)等部門的其他同學(xué)之間緊密配合以及相互間溝通的技巧。當(dāng)同學(xué)們對經(jīng)營管理行為持不同觀點(diǎn)及處理業(yè)務(wù)時，需要不停地對話交流，這使他們既學(xué)習(xí)了商業(yè)規(guī)則和財(cái)務(wù)語言，又增強(qiáng)了溝通技能。在溝通交流的同時，使各部門充分認(rèn)識到了企業(yè)經(jīng)營的本質(zhì)，對企業(yè)整體經(jīng)營狀況達(dá)成共識，并學(xué)會了如何以團(tuán)隊(duì)的方式工作，增進(jìn)部門間的溝通與合作。在這樣的環(huán)境下和教學(xué)模式下，學(xué)生對所學(xué)的理論知識的掌握程度，會達(dá)到事半功倍的效果。
三、ERP沙盤模擬對高職會計(jì)實(shí)踐教學(xué)改革的啟示
ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)所具有的優(yōu)勢，為改革高職傳統(tǒng)會計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式提供了啟示。
1.重樹高職會計(jì)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)
高職會計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)是培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要的、專業(yè)基礎(chǔ)知識扎實(shí)、綜合素質(zhì)高、具有一定創(chuàng)新能力、能從事會計(jì)實(shí)務(wù)的應(yīng)用型人才。所以，高職會計(jì)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的定位不能僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和動手能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的會計(jì)信息資料搜集、整理、分析和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力、適應(yīng)環(huán)境的能力和創(chuàng)新能力。
2.完善高職會計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容
高職會計(jì)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該貫穿于人才培養(yǎng)過程的始終，其教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該為實(shí)現(xiàn)會計(jì)實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)而服務(wù)。所以，會計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容除了包括訓(xùn)練學(xué)生對經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理能力以外，還應(yīng)包括學(xué)生專業(yè)綜合技能、創(chuàng)新能力的訓(xùn)練。
在專業(yè)綜合技能方面，從ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)中可知，財(cái)務(wù)工作是一項(xiàng)應(yīng)用性和綜合性很強(qiáng)的工作。隨著會計(jì)環(huán)境的日趨復(fù)雜和新會計(jì)準(zhǔn)則的實(shí)施，會計(jì)職業(yè)發(fā)展要求學(xué)生具有較強(qiáng)的會計(jì)職業(yè)判斷能力。考慮到會計(jì)電算化的發(fā)展和會計(jì)人員向管理能力發(fā)展的要求，要適當(dāng)減少會計(jì)核算實(shí)訓(xùn)所涉及的會計(jì)事項(xiàng)，增加會計(jì)估計(jì)與判斷的空間，選擇有代表性的、涉及會計(jì)判斷的決策事項(xiàng)，要改變每個問題都有其固定答案的現(xiàn)狀，給予學(xué)生查閱相關(guān)準(zhǔn)則、制度進(jìn)行合理會計(jì)估計(jì)和判斷的空間，使學(xué)生也有會計(jì)選擇上的主觀判斷性，提高學(xué)生的會計(jì)職業(yè)判斷能力。
在創(chuàng)新能力方面，為了提高會計(jì)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生具有良好的溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力、人際溝通能力等會計(jì)專業(yè)人才所需的各項(xiàng)能力，應(yīng)制定素質(zhì)拓展與創(chuàng)新學(xué)分認(rèn)定辦法，實(shí)行不修滿創(chuàng)新學(xué)分不能畢業(yè)。其目的是為了鼓勵學(xué)生積極參加各類文體、社團(tuán)、技能競賽活動和社會調(diào)查和社會實(shí)踐等活動，提高學(xué)生的就業(yè)能力。
3.提高高職會計(jì)實(shí)踐教師的能力和素質(zhì)
高職會計(jì)實(shí)踐教學(xué)的更高目標(biāo)及會計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的更加完善，對會計(jì)實(shí)訓(xùn)教師也提出了更高的要求，教師應(yīng)該是既懂理論又懂實(shí)踐的“雙師型”教師，這就要求提高會計(jì)實(shí)踐教師的能力和素質(zhì)。首先，學(xué)校在政策上對專業(yè)教師的實(shí)踐課時要有硬性的規(guī)定，例如實(shí)踐教師每年通過集中培訓(xùn)或下企業(yè)實(shí)踐的專業(yè)實(shí)踐課時不少于一個月，年末沒有完成規(guī)定實(shí)踐課時的要和經(jīng)濟(jì)利益掛鉤。其次，有計(jì)劃的安排缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師到企業(yè)去參加培訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)鍛煉，增強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)性和針對性。
4.改進(jìn)ERP沙盤模擬系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)ERP沙盤模擬與會計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)的有機(jī)結(jié)合
ERP沙盤模擬除了在理念上給我們帶來會計(jì)實(shí)踐教學(xué)改革的啟示外，還在實(shí)際操作上給我們帶來啟示。我們可以利用ERP沙盤模擬系統(tǒng)并進(jìn)行改進(jìn)，充實(shí)會計(jì)核算內(nèi)容，使ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)與會計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)有機(jī)結(jié)合。ERP沙盤模擬系統(tǒng)原來的功能主要是競賽環(huán)境下的操作系統(tǒng)，里面的會計(jì)模塊功能有限，要想在ERP沙盤模擬系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)企業(yè)會計(jì)核算模擬實(shí)訓(xùn)的功能，就需要對其進(jìn)行必要的改進(jìn)，增加會計(jì)核算的初始化模塊、記賬模塊、財(cái)務(wù)報(bào)告模塊等。同時在沙盤模擬會計(jì)實(shí)訓(xùn)過程中，團(tuán)隊(duì)成員將能夠清晰地掌握資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表的結(jié)構(gòu);掌握資本流轉(zhuǎn)如何影響損益;通過“杜邦模型”解讀企業(yè)經(jīng)營的全局;預(yù)估長短期資金需求，以最佳方式籌資，控制融資成本，提高資金使用效率;理解現(xiàn)金流對企業(yè)經(jīng)營的影響。
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