小升初語文標點符號知識點

　　【備考點】 掌握標點符號的用法，會正確使用標點符號。

　　【應考點】 根據(jù)標點符號的作用與性質(zhì)，能正確地使用它，附表為幾種常用標點符號的用法。

　　【鏈接考題】

　　體會下列句子中省略號的用法。(把相應的數(shù)字符號填在括號里)

　�、�、表示文中省略的部分;

　�、�、表示語音的停頓;

　�、�、表示話沒說完。

　�、拧⑦纫豢诓�，他們娓娓地說起了小鎮(zhèn)的歷史、變遷…… ( )

　�、啤⒅芏鱽硗�志用命令的口吻說：“不要管我!大家要沉著，不要……”

　　⑶張指導員望著那捆書，用微弱的聲音說：“你們要……好好學習……將來……”( )

　　(分析)第一句省略號前是“說起了小鎮(zhèn)的歷史、變遷”，表示不止說了這些，文中省略了。所以選第①種;第二句是周恩來話沒有說完，故選第③種;第三句指導員臨犧牲前已無力說話了，語音是斷斷續(xù)續(xù)的，故選第②種。

　　【專項突破】

　　1、給下面一段話;加上標點。

　　2、 據(jù)說蘇東坡有一次作詩時 有意將 申 字寫成 甲 字 詩作完后 他周圍的朋友個個贊不絕口 獨有一個人看了捧腹大笑 嘿 你竟敢笑話東坡大人 其中一個捧場的對笑者喝道 不 蘇東坡意味深長地說道 我想他笑的絕不是我

　　3、比較每組句子，在標點運用完全正確的一組后打“√”。

　　我的爸爸常常這樣說：“小孩子做什么事都不能三心二意�！�

　　周總理接著說：“好了，別生氣了，再給你拿一份”!

　　我的爸爸常常這樣說：“小孩子做什么事都不能三心二意�！�

　　周總理接著說：“好了，別生氣了，再給你拿一份!”

　　我的爸爸常常這樣說：“小孩子做什么事都不能三心二意。”

　　周總理接著說“好了，別生氣了，再給你拿一份”!

　　【三】修改病句

　　【備考點】

　　內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有毛病的句子叫病句。常見的病句有：

　　成份殘缺;搭配不當;重復羅嗦;語序顛倒;前后矛盾;用詞不當;指代不明;分類不當;不合事理;含糊不清等。

　　【應考點】

　　1、先找出句子的主干，檢查句子是否完整，搭配是否恰當。

　　2、如果句子主干沒有毛病，就檢查輔助成份與主干搭配是否合適。

　　3、檢查句子是否符合邏輯，語序是否合理，指代是否明確，有無邏輯錯誤等。

　　4、如果確有錯誤，就開始動筆修改。

　　【鏈接考題】

　　(1)學習《革命烈士詩兩首》一課，使我受到了深刻的教育。

　　(分析)這個句子的病因是成份殘缺，整個句子缺少了主動者，誰學習這一課?誰受到了教育?

　　(2)我游覽了萬里長城、故宮博物院、秦始皇兵馬俑和南京長江大橋等名勝古跡。

　　(分析)這個句子的病因是搭配不當。根據(jù)常識知道，南京長江大橋不屬于古跡。

　　(3)秋天的北京是一個迷人的季節(jié)。

　　(分析)這個句子的病因是語序不合理�！扒锾臁焙汀氨本�”兩個詞沒有按要求表達的意思排列，使意思表達不清楚。

　　(4)全班同學都到齊了，只有王娟同學沒有到。

　　(分析)這個句子的病因是前后自相矛盾，“全班同學”中包括王娟同學。既然都到了，怎么王娟同學沒有到呢?

　　(5)看到詹天佑留下的偉大工程，許多外國游客都不住地贊嘆不已。

　　(分析)這個句子的病因是重復羅嗦，“不住”就是不停的意思，而“贊嘆不已”是不停地稱贊。

　　(6)一進花園，我就聞到一陣陣清香和悅耳的鳥叫聲。

　　(分析)這個句子存在不合事理的現(xiàn)象，怎么能聞到聲音呢?

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