人教版《影子》教案

　　影子這篇課文以簡潔、生動、形象的語言，描繪了影子和人“形影不離”的特點，讀來親切上口，活潑俏皮。下面是小編整理的人教版《影子》教案，歡迎大家參考。

　　教材分析

　　這篇課文以簡潔、生動、形象的語言，描繪了影子和人“形影不離”的特點，讀來親切上口，活潑俏皮。

　　教學理念

　　本課教學宗旨在體現(xiàn)學生是學習語文的主人，讓學生自己在充分讀書的基礎上，討論交流，提高讀書能力。

　　教學目標

　　1.能正確流利、有表情地朗讀課文。

　　2.會正確認讀“影、前”等11個生字，學會寫“飛”字。

　　3.通過對“影子”現(xiàn)象的研究，培養(yǎng)學生注意觀察生活的好習慣。

　　教學重點

　　認識11個生字，能根據(jù)自己的體驗有感情地朗讀課文。

　　教學難點

　　懂得在實際生活中分辨前、后、左、右等方位。

　　教學用具：生字詞卡片、多媒體課件一組。

　　課前準備

　　1.在家長的協(xié)助下，在不同的地方，以自己為中心，分辨前、后、左、右。

　　2.課前帶學生做一次踩影子的游戲。

　　教學過程

　　一、激發(fā)興趣，引入課題

　　1.激發(fā)興趣：同學們我們在體育課一起玩了什么游戲?對，今天我們就一起來學習有關影子的課文。[營造輕松、和諧的學習氛圍，為學習與此密切聯(lián)系的新知作鋪墊。]

　　2.揭示課題：9 影子。(學生齊讀課題。)

　　二、充分朗讀，整體感知

　　1.師：現(xiàn)在我們要學習這篇課文，請大家先聽清楚老師的要求：請同學們自由地讀課文，把不認識的字畫出來，多讀幾遍。遇到不會讀的字可以拼拼音，實在有困難的可以問問老師。

　　2.創(chuàng)設情景，進行摘蘋果游戲，檢查字音，識記生字。

　�、俨シ耪n件：同學們，課文中的生字寶寶很想和大家交朋友。你看，它們來了，你叫得出它們的名字嗎?下面我們來開火車，看哪列火車開得快。(個別讀)

　　師：看，生字寶寶的拼音走了，你們還認識它們嗎?(齊讀)

　�、谀銈冏x得真棒!生字寶寶可高興啦，它就坐在一個個紅蘋果里面，你們想把它摘下來嗎?

　　③識記生字：你記住了哪些生字，怎樣記的?可以用動作表示出來嗎?(同桌互相交流，全班交流，教師引導學習識字方法：加一加、減一減、猜謎語、編童謠等，并引導好朋友合作演示前──后，左──右等字義。)

　　小結(jié)：記生字的辦法多種多樣，只要我們善于觀察，多開動腦筋，就能學得又快又好!

　�、苌�字寶寶你們都認識了，現(xiàn)在我們把課文連起來讀一讀。

　　三、利用課件，理解課文

　　過渡：今天老師帶來了一部動畫片，想不想看?好!那你們可要看仔細，比比誰最聰明，能發(fā)現(xiàn)他們的秘密。

　　1.課件展示：同學們看!太陽在動，影子也在動。看看影子有什么變化呀?[利用多媒體課件拉進課文內(nèi)容與學生情感之間的距離�；顒拥漠嬅婕ぐl(fā)興趣，發(fā)展思維，減緩教學難點的坡度。]

　　2.反饋：同學們看完了，你發(fā)現(xiàn)了影子有什么變化呀?

　　(1)先在四人小組里面說一說，然后再告訴老師，好嗎?

　�、賯�別學生說。

　�、趯W生補充。

　　(2)教師在學生交流中可結(jié)合課文點撥：你還發(fā)現(xiàn)了什么?你又有什么新的發(fā)現(xiàn)?

　　3.現(xiàn)在老師就要考考你們了，你的前面是誰?后面是誰?左面是誰?右面是誰?

　　4.再看動畫，指導讀句。

　　(1)師：真聰明!(出示課件)太陽在后，影子在前;太陽在前，影子在后。小朋友在前面拼命地跑，影子在后面拼命地追。小朋友回過頭來一看，看見了什么?影子像什么呢?真有趣!誰來讀讀這句?

　　指名讀后評議，再齊讀最后配上動作讀。

　　(2)看，影子又在動了。影子跑來跑去的，主人走到哪兒它就跟到哪兒。就像什么一樣?這句誰來讀讀呢?指名讀后評議。他讀得有趣嗎?那聽聽老師讀怎么樣?(師讀)老師讀得有趣嗎?齊讀，并配上動作。

　　四、細讀課文，指導朗讀

　　1.讀得真棒!現(xiàn)在我們要分組讀課文了，比比誰讀得更有趣，你們可以配上自己喜歡的動作。(分組讀)

　　2.剛才老師看到了有的同學的動作很美，聽到了有的同學的聲音很甜。下面我們站起來再讀讀，看看誰的動作更美，聲音更甜。(齊讀)

　　3.老師發(fā)現(xiàn)有一個同學讀得很好，不僅動作美，而且聲音也很好聽。我們請他上來給大家讀讀好嗎?

　　五、表演升華，體驗快樂

　　1.教師激趣：大家讀得真好!看，這是什么?(師在屏幕上比小鳥飛的動作)你們想做嗎?(指名表演)

　　2.剛才你們的表演真精彩，很有創(chuàng)意，想象也豐富。在生活中除了太陽下和燈光下能看到影子，你還知道什么地方也能看到影子?找找你的周圍有影子嗎?

　　3.小結(jié)：剛才我看到了有的同學找了很多影子。是啊，只要有光的地方就有影子。

　　六、指導書寫“飛”

　　過渡：同學們，你們看老師比劃的是什么?它在干什么?(在飛)

　　1.出示“飛”：大家還認識它嗎?它叫什么?(齊讀)下面我們來學習寫“飛”。

　　2.請同學們仔細觀察“飛”的哪一個筆畫我們沒學過?(師板書“?”，介紹筆畫名稱。)這個筆畫與我們學過的“九”的哪個筆畫有點相同?(出示卡片“九”進行比較。)

　　3.請同學們看老師寫，仔細觀察“飛”字在田字格中的位置。大家伸出小手來書空一遍。

　　4.翻開82頁找到田字格中的“飛”字認真書寫。

　　七、課外延伸

　　這節(jié)課，同學們通過朗讀和做游戲自己發(fā)現(xiàn)、了解了這么多知識。真了不起!下課后你們可以再做一做游戲進一步感受影子的變化。

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