《筍芽?jī)骸方虒W(xué)教案

　　《筍芽?jī)骸愤@篇童話散文采用擬人化的寫法繪聲繪色地描寫了筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的過(guò)程。下面是小編整理的《筍芽?jī)骸方虒W(xué)教案，歡迎大家參考。

　　第一課時(shí)

　　情境引入，揭示課題

　　①師：“小朋友，你們喜歡春天嗎?(喜歡)春天也喜歡你們。你們看，春天來(lái)了。

　　(出示課件畫面《春天來(lái)了》，播放輕快的音樂)，“你們想說(shuō)些什么呢?”

　�、趲煟菏茄�，春天來(lái)了!大自然里的一切都醒了，有一位小伙伴也從泥土里偷偷地探出腦袋，她就是——(老師指課題)學(xué)生齊讀課題：筍芽?jī)骸?/p>

　　初讀感知課文，自主、合作識(shí)字

　�、僮宰x課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。

　�、诔樽x生字：老師點(diǎn)字，會(huì)讀的一起讀。

　�、勰阆胩嵝淹瑢W(xué)生們注意哪個(gè)字的讀音。

　　④交流識(shí)字方法。

　　你是怎樣記住這些字的?把你的好方法介紹給同桌的小朋友。

　　匯報(bào)：誰(shuí)想把自己的好方法推薦給大家呀?

　�、菘鞓穫鬟f讀詞語(yǔ)：把生字放在詞語(yǔ)里，你還會(huì)讀嗎?我們來(lái)玩一個(gè)快樂傳遞的游戲，請(qǐng)每個(gè)小組的第一個(gè)同學(xué)拿到“快樂果”，音樂停下時(shí)，如果你會(huì)讀果子上的詞語(yǔ)，這個(gè)快樂果就送給你。準(zhǔn)備好了嗎?

　　⑥猜詞語(yǔ)：我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)有趣的“猜詞語(yǔ)”游戲，誰(shuí)愿意到前面來(lái)猜?(指名讓一名學(xué)生面對(duì)全體同學(xué)站在前邊。老師站在這位同學(xué)身后，大家看老師出示的詞語(yǔ)做動(dòng)作�？纯凑l(shuí)的動(dòng)作能讓前面那個(gè)同學(xué)最快地把詞語(yǔ)猜出來(lái))

　　再讀課文，啟發(fā)思考

　　①觀察插圖，認(rèn)識(shí)筍芽?jī)菏鞘裁礃拥摹?激發(fā)學(xué)生了解筍芽?jī)荷�長(zhǎng)過(guò)程的愿望)

　�、诶蠋煼蹲x課文，引導(dǎo)思考：筍芽?jī)旱纳�長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的?

　�、蹖W(xué)生熟讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)知道了什么。

　　鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字

　�、偻�桌或小組互讀要求認(rèn)識(shí)的生字。

　�、谥笇�(dǎo)書寫“岡”“轟”“喊”三個(gè)字。

　　第二課時(shí)

　　復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字、寫字

　�、僦该�讀生字新詞。

　�、谡J(rèn)讀“岡”“轟”“喊”，同桌互相聽寫這三個(gè)字。

　　朗讀課文

　�、俜纸M讀課文，一組讀一個(gè)段落。

　�、谧灾髡故咀x課文，把自己喜歡的段落讀給大家聽。

　�、圩约壕毩�(xí)朗讀全文。

　　讀懂課文，感悟課文

　　①小組合作學(xué)習(xí)1—5段。

　　a.請(qǐng)小組長(zhǎng)同小組成員商量，選擇最想讀的一個(gè)段落。

　　b.小組長(zhǎng)帶領(lǐng)著一起讀選擇的那段課文。互相說(shuō)說(shuō)，自己讀懂了什么?準(zhǔn)備怎么向大家匯報(bào)。

　　c.請(qǐng)每個(gè)小組推薦一名代表匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，沒有匯報(bào)的小組仔細(xì)聽，可以向正在匯報(bào)的小組代表提問，當(dāng)一位善于提問的小記者。匯報(bào)的小組成員要團(tuán)結(jié)一心，幫助本組代表回答問題。

　　(老師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀并板書)

　�、谇榫掣形虻�6段。

　　a.過(guò)渡：在媽媽不停的嘮叨中，春天已經(jīng)變得萬(wàn)紫千紅，你看!(畫面)禾苗綠得發(fā)亮，桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長(zhǎng)辮子，小鳥歡快地歌唱。

　　b.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在的心情?

　　c.筍芽?jī)嚎匆娺@樣的景象會(huì)是怎樣的心情?

　　d.同學(xué)們，帶著自己的體會(huì)讀讀自己喜歡的句子，想怎么讀就怎么讀。

　　e.匯報(bào)：誰(shuí)想把自己喜歡的句子讀給大家聽?(隨機(jī)指導(dǎo)：評(píng)讀第二句，賽讀第三句，齊讀最后一句)

　�、垡�讀第7段。

　　筍芽?jī)合肟炜扉L(zhǎng)大，這時(shí)候哪些朋友幫助了她?(引讀)

　　在他們的幫助下，筍芽?jī)航K于長(zhǎng)大了。(板書：長(zhǎng)大了)這時(shí)，筍芽?jī)旱男那樵鯓?(自豪)(板畫長(zhǎng)大的表情)什么時(shí)候你自豪過(guò)?(生說(shuō))自豪地讀筍芽?jī)旱脑挕?/p>

　　④配樂讀全文。

　　愿小朋友們也能像筍芽?jī)阂粯佑赂�、快樂地成長(zhǎng)!讓我們?cè)俅卫首x全篇課文。

　　拓展：選擇自己最想說(shuō)的話題說(shuō)給小組的同學(xué)聽聽

　　提示：

　�、偬一▽�(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)——

　�、诠S芽?jī)簩?duì)我說(shuō)——

　　③我想對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)——

　　積累詞句，指導(dǎo)寫字

　　①積累本課自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。

　　②書寫“世界”“筍芽”“呼喚”三個(gè)詞。

　�、塾兄攸c(diǎn)地指導(dǎo)、范寫。(如“世”的筆順、“呼”“喚”的口字旁要小而偏上等)

　�、軐W(xué)生寫字。

　　⑤評(píng)價(jià)書寫的字。

　　結(jié)束語(yǔ)：讓可愛、勇敢的筍芽?jī)河肋h(yuǎn)和我們的童年在一起!讓我們同筍芽?jī)阂黄鹂鞓返爻砷L(zhǎng)!

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