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和我們一樣享受春天教學(xué)設(shè)計
和我們一樣享受春天學(xué)習(xí)這首詩，理解詩句的含義，懂得維護(hù)世界和平，制止戰(zhàn)爭，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛和平的教育。下面是小編整理的和我們一樣享受春天教學(xué)設(shè)計，大家一起來看看吧。
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)這首詩，理解詩句的含義，懂得維護(hù)世界和平，制止戰(zhàn)爭，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛和平的教育。
2、了解詩的結(jié)構(gòu)，初步懂得詩歌的表現(xiàn)手法。
3、有感情地朗讀詩歌，體會詩歌表達(dá)的感情.
教學(xué)重難點：
1、理解詩句的含義。
2、讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。
課前準(zhǔn)備：收集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片和文字資料。
課前談話：同學(xué)們，春天已經(jīng)悄悄地來到我們身邊，現(xiàn)在我們正沐浴著春光，坐在明亮的教室里學(xué)習(xí)，那么在你們眼中春天是怎么樣的呢?
春天是溫暖的，充滿著生機，春天是那么的美好，在這美好的春光里，我們可以做些什么呢?
一、品讀詩文，享受春天
1、我們在春光里……在春光里……在春光里……我們正享受著春天帶給我們的溫暖，帶給我們的快樂!今天老師先送給大家一首小詩。詩的題目叫：《享受春天》
出示：享受春天
蔚藍(lán)的大海，
是海鷗們的樂園;
金黃色的沙漠，
是蜥蜴和甲蟲的天下;
藍(lán)得發(fā)黑的夜空，
屬于星星和月亮;
綠茵茵的草地，
滾動著歡樂的足球;
我們在鮮花中讀書
我們享受春天……
2、自己讀讀這首小詩，讀通順，能讀出感情最好。
3、再讀課文，選擇你認(rèn)為最美的一小節(jié)反復(fù)品讀，邊讀邊想象：讀了這些句子你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么樣的畫面?
4、交流：學(xué)生描述眼前的景色之后，讀相應(yīng)的句子，并指導(dǎo)朗讀。
預(yù)設(shè)：a、蔚藍(lán)色的大海，是海鷗的樂園，(談?wù)勀愕母惺?
(1)蔚藍(lán)色——大海的美，樂園——想象海鷗在大海上如何地飛翔?
(2)大海還會是誰的樂園?(魚群，孩子們……)
(3)隨機指導(dǎo)朗讀：感受海的一望無際，海鷗的快樂(指名讀多人——齊讀)
b、金黃色的沙漠，是蜥蜴和甲蟲的天下
(1)體會“天下”
(2)指名讀——齊讀
c、藍(lán)得發(fā)黑的夜空，屬于星星和月亮，
(1)星星和月亮在夜空中干什么?你看到的是怎樣的畫面?
(2)指導(dǎo)朗讀：讀出安靜、和諧的感覺
d、綠茵茵的草地，滾動著歡樂的足球
(1)自由談感受，引導(dǎo)：在綠茵茵的草地上，你還想干什么?
(2)指導(dǎo)朗讀：讀出歡樂，美好，幸福的感受。
3、齊讀小詩
4、從同學(xué)們的朗讀中，我們看到了大海、看到了沙漠，看到了草地，也享受到了大自然的景觀帶給我們的快樂、自由、幸福，這不就是春天嗎?
二、研讀詩文，回味苦澀
1、然而此時此刻，在世界上還有許多國家的孩子，他們生活在隆隆的戰(zhàn)火中，讓我們一起走進(jìn)他們的世界。
2、課件演示：戰(zhàn)爭摧毀了平靜 你仿佛又看到了什么?
小結(jié)：是啊，是戰(zhàn)爭讓孩子們……是戰(zhàn)爭讓人們……是戰(zhàn)爭戰(zhàn)爭打破了夢幻般的春天。
出示：詩歌1～4小節(jié)，自由讀
教師引讀：巡弋的戰(zhàn)艦和水雷成了不速之客，使蔚藍(lán)色的大海再也不是——
轟隆隆的坦克和大炮，使金黃色的沙漠再也不是——
如今頻頻發(fā)射的導(dǎo)彈，使藍(lán)得發(fā)黑的夜空再也不屬于——
如今散落著的地雷碎片，使綠茵茵的草地再也不會——
你說，這究竟是為什么?
3、大家有沒有發(fā)現(xiàn)這四小節(jié)有一個共同點?(每一小節(jié)都有一句 “這究竟是為什么”)他為什么會發(fā)出這樣的呼聲?請大家選擇一個“這究竟是為什么”再去深入地讀一讀，抓住重點的詞句，反復(fù)讀，用心體會。(自由讀其中一小節(jié)詩歌，)
4、交流反饋：說說你讀懂了什么?詩中“這究竟是為什么?”你是怎樣理解的?把你的理解用朗讀來表現(xiàn)吧。
引讀：這究竟是為什么?
戰(zhàn)爭使蔚藍(lán)色的大海再也不是海鷗的樂園，我們不禁疑惑：……
戰(zhàn)爭使綠茵茵的草地上再也沒有了孩子們歡樂的笑聲，為此我們悲憤：……
戰(zhàn)爭使很多人無家可歸，妻離子散，我們不禁要質(zhì)問：……
戰(zhàn)爭使那么多人不能享受春天，不能享受快樂，我們不禁要抗議：……
師：你說，這究竟是為什么?(戰(zhàn)爭，無知的人們)
5、讀1-4節(jié)
6、小練筆：你也能像作者那樣的用詩歌格式來寫一寫?
( )，
本來是( )，
可是( )，
這究竟是為什么?
三、升華情感，祈盼和平
1、師：可惡的戰(zhàn)爭奪取了那么多無辜的生命，給人們帶來了那么多的痛苦，此時此刻，你最希望什么?
2、是啊，這是我們四1班孩子的心聲，也是全世界善良的人們的心聲，讓我們說出我們的心聲吧!
出示：最后一小節(jié)，生讀最后一小節(jié)。你體會到了什么?
3、是啊，雖然在我們看來是再普通不過的，但是對于點火中的孩子們來說是何等的珍貴，他們的愿望是那么的強烈!讓我們?yōu)閼?zhàn)火中的孩子來祈盼吧—
我們希望，我們祈盼——蔚藍(lán)色的大海，永遠(yuǎn)是海鷗的樂園
我們希望，我們祈盼——
我們希望，我們祈盼——
我們希望，我們祈盼——
5、師：我想有這么多人美好的祝愿，這些處于戰(zhàn)火中的孩子，總有一天會擺脫戰(zhàn)爭，不再有戰(zhàn)艦和水雷，不再有坦克和大炮，不再有頻頻發(fā)射的導(dǎo)彈，不再有到處散落的地雷碎片，不再有傷害，不再有痛苦，他們會(和我們一樣享受春天)
到那時蔚藍(lán)的大海，金黃的沙漠，美麗的夜空，綠茵茵的草地，所有美好的東西也會屬于他們，到那時他們會(和我們一樣享受春天)
7、學(xué)到這里，你覺得享受春天就是享受什么?(板書：享受和平)再讀
四、享受春天，深知責(zé)任
1986年9月25日，世界各國兒童代表共聚美國紐約，共同簽定了《兒童和平條約》，這條約表達(dá)世界兒童渴望和平的美好心愿，是全世界兒童至真至純的心一起跳動的聲音。
出示：《兒童和平條約》自由讀，齊讀重點段落
小結(jié)：這就是我們想要的春天，這就是我們祈盼的春天，這就是我們呼喚的春天。
希望全世界的人們都能和我們一樣——齊讀：享受春天，享受和平!
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