小班初入園的親子活動(dòng)教案《我上幼兒園》

　　賞識(shí)使孩子成功，抱怨使孩子失敗。禁止意味著引誘，壓抑反而是強(qiáng)化。下面是小編整理的小班初入園的親子活動(dòng)教案《我上幼兒園》，大家快來看看啦。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.幼兒能在成人的引導(dǎo)下愿意主動(dòng)參與活動(dòng)。

　　2.幼兒通過活動(dòng)，認(rèn)識(shí)班級(jí)的老師和小朋友。

　　3.幼兒能認(rèn)識(shí)自己的小標(biāo)識(shí)，知道標(biāo)識(shí)應(yīng)貼在相應(yīng)的位置上。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.有幼兒名字和圖片對(duì)應(yīng)的姓名貼。

　　2.班級(jí)物品如床、桌子、椅子等圖片。

　　3.音樂《圍個(gè)小圓圈》《小動(dòng)物來游戲》。

　　4.陪同幼兒活動(dòng)的家長(zhǎng)穿運(yùn)動(dòng)褲和運(yùn)動(dòng)鞋。

　　【活動(dòng)過程】

　　(一)導(dǎo)入部分

　　播放《小動(dòng)物來游戲》音樂，教師邀請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起隨音樂做模仿操。

　　師：“歡迎小朋友們來到小一班，請(qǐng)跟著小動(dòng)物一起做游戲吧!”

　　(二)進(jìn)行部分

　　1.幼兒和教師進(jìn)行自我介紹，相互認(rèn)識(shí)。

　　師：“大家好，我是xx老師，我今年3歲了。我是一名小女孩，希望大家喜歡我!”

　　師：“小朋友都認(rèn)識(shí)我了嗎?誰愿意向大家介紹一下自己呀?”

　　2.教師出示班級(jí)物品圖片，引導(dǎo)幼兒了解不同物品的不同作用。

　　師：“小朋友都能大方地介紹自己，真棒!”

　　師：“老師這有幾張圖片，誰能告訴我圖上都有什么?它們都有什么用?”

　　3.引導(dǎo)幼兒探索貼標(biāo)識(shí)的方法，和家長(zhǎng)一起將標(biāo)識(shí)貼在相應(yīng)的物品上。

　　師：“咱們班里有桌子和椅子嗎?可是老師發(fā)現(xiàn)所有的桌子和椅子都一樣，小朋友離開后，我不知道小椅子是誰的，也不知道小朋友坐在哪，怎么辦呢?”

　　師：“小朋友都有姓名貼的標(biāo)識(shí)嗎?請(qǐng)你和爸爸、媽媽一起把姓名貼標(biāo)識(shí)貼在自己的桌子和椅子上吧。”

　　4.播放音樂《圍個(gè)小圓圈》，教師邀請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)進(jìn)行音樂游戲。

　　師：“小朋友們，標(biāo)識(shí)都貼好了嗎?我們一起圍個(gè)小圓圈走一走吧!”

　　師：“我們一起跺跺腳吧!我們一起拍拍手吧!我們一起轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭吧!”

　　5.引導(dǎo)幼兒分組如廁、洗手、喝水。

　　A師：“小朋友玩了半天都累了需要休息一下，請(qǐng)?zhí)O果組的小朋友跟著老師一起去小便、洗手、喝水吧!”

　　B師：“桔子組的小朋友可以坐下來跟老師玩一玩吧!”

　　6.引導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)到室外進(jìn)行運(yùn)動(dòng)游戲“鉆山洞”。

　　師：“外面的天氣真好呀，我們需要爸爸、媽媽手拉手舉高變身成大山洞，小朋友們都變成小火車一起鉆山洞吧!山洞又矮又危險(xiǎn)，小朋友要低頭彎腰過山洞哦!”

　　(三)結(jié)束部分

　　幼兒與教師互相擁抱道別后，離開幼兒園。

　　師：“小火車要開回家了，小朋友們和老師抱一抱后才能和爸爸、媽媽離開幼兒園哦!”

　　活動(dòng)延伸：教師與個(gè)別家長(zhǎng)溝通交流。

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