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對幼兒舞蹈教學(xué)的看法
舞蹈是幼兒喜愛的活動(dòng)，它是一門經(jīng)過提煉，組織和藝術(shù)加工過的以人體動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段的藝術(shù)。下面YJBYS小編為大家搜索整理的關(guān)于對幼兒舞蹈教學(xué)的看法，希望對你有幫助!想了解更多相關(guān)信息請持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生培訓(xùn)網(wǎng)。
舞蹈是幼兒喜愛的活動(dòng)。我們常常可以看到，孩子們一聽到旋律優(yōu)美動(dòng)聽的音樂時(shí)，會(huì)不由自主地蹦蹦扭扭，手舞足蹈。幼兒對舞蹈會(huì)有一種本能的反應(yīng)。在我們以往的舞蹈教學(xué)中，往往走不出傳統(tǒng)的教育觀，采取單純的技能灌輸，枯燥的模仿，限制了幼兒的表現(xiàn)力，忽視了幼兒的注意力、觀察力、思考力、想象力和創(chuàng)造力的全面開發(fā)及非智力因素的培養(yǎng)。不尊重幼兒，不注意發(fā)揮幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)性，習(xí)慣于“聽從我”的教育。近幾年來，隨著課改的不斷深入，我們的舞蹈教育也從“單純枯燥的模仿”漸漸向“強(qiáng)調(diào)幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造力，讓幼兒在自身的活動(dòng)和良好的情感體驗(yàn)中，主動(dòng)、積極、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，主動(dòng)感受舞蹈藝術(shù)，興趣盎然，毫無壓力。”變化著。結(jié)合筆者近幾年的教學(xué)實(shí)踐，粗淺地談?wù)剬τ變何璧附虒W(xué)的幾點(diǎn)看法：
一、幼兒舞蹈教學(xué)選材要符合幼兒年齡特點(diǎn)
教師在選擇幼兒舞蹈題材時(shí)，一般要求音樂鮮明，新穎別致，富有兒童情趣，能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情，活躍幼兒的想象思維，同時(shí)又要易于幼兒的情感抒發(fā)與表達(dá)。由于幼兒年齡段不同，勢必出現(xiàn)理解能力和接受能力的差別。因此把握不同年齡段的不同特點(diǎn)，選取不同難易程度的不同題材，小班多選擇音樂形象突出、易于表現(xiàn)、特點(diǎn)鮮明的律動(dòng)，讓幼兒聽著歡快有趣的音樂進(jìn)行即興表演，如小兔、小鴨、小鳥等。中班多選擇于能反映幼兒熟悉的生活情景，能讓幼兒通過舞蹈體驗(yàn)生活中不可能做的事情，這樣的舞蹈題材，幼兒自然表現(xiàn)出參與的熱情。教師還要注重指導(dǎo)幼兒的節(jié)奏訓(xùn)練，讓幼兒明確一個(gè)四拍或一個(gè)八拍是怎么回事。幼兒在練習(xí)時(shí)教師要引導(dǎo)幼兒打節(jié)奏，在心里默默的數(shù)拍子，反復(fù)練習(xí)每一個(gè)動(dòng)作，通過念節(jié)奏，聽音樂，孩子們對音樂產(chǎn)生特殊的反映。教師在選擇音樂時(shí)可以用節(jié)奏稍復(fù)雜的音樂。到了大班，可以選擇一些無歌詞音樂，請幼兒進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，幼兒在已有舞蹈基礎(chǔ)的前提下，可以根據(jù)節(jié)奏、速度、編出不同風(fēng)格的舞蹈。
二、在具體施教過程中要?jiǎng)?chuàng)造性地開展舞蹈教學(xué)
1.興趣教學(xué)法。
愛因斯坦說“興趣是最好的老師。”興趣也是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提。因此在幼兒舞蹈教育上應(yīng)把激發(fā)幼兒的興趣放在重要位置，在激發(fā)興趣的基礎(chǔ)上，讓幼兒學(xué)習(xí)最基本的技能技巧。教材內(nèi)容也要適合幼兒的年齡特點(diǎn)，才能被幼兒所理解，要克服成人化的傾向，舞蹈的動(dòng)作要簡明，活潑，形象，這樣才能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，我在教幼兒舞蹈時(shí)，先把舞蹈內(nèi)容編成故事講給幼兒聽，幫助幼兒理解舞蹈內(nèi)容。促使幼兒跳起舞蹈來能創(chuàng)造性地表達(dá)各種舞蹈形象，如小班舞蹈《摘蘋果》，讓幼兒以果農(nóng)阿姨的身份來表現(xiàn)自己，幼兒在跳這則舞蹈時(shí)覺得很開心很有成就感，都感覺自己的蘋果豐收了。同時(shí)，在日常生活中恰當(dāng)?shù)�，不斷地提供舞蹈刺激，激起幼兒愉快的情感，使幼兒的舞蹈天賦得以很好的發(fā)揮，主動(dòng)參與活動(dòng)。
2.生活化教學(xué)。
教師要選用適合幼兒年齡特點(diǎn)及本班幼兒具體情況的，我盡量選擇從歌詞到音樂，從體裁到形式，從結(jié)構(gòu)到風(fēng)格都能貼近幼兒的生活，體現(xiàn)兒童情趣的教材。因此，我選擇和編排的幼兒歌舞：如“拉拉勾”，“幸福你就拍拍手”，“兩只老虎”等都受到了孩子的喜愛.如在歌曲“拉拉勾”這篇教材中富有一定的生活故事情節(jié)。我在教學(xué)時(shí)，先讓兩個(gè)幼兒進(jìn)行情境表演，讓幼兒知道這個(gè)故事表演的內(nèi)容。從而理解歌詞。學(xué)會(huì)演唱這首歌，并讓幼兒進(jìn)行表演，因?yàn)檫@首歌曲內(nèi)容生動(dòng)。生活中是經(jīng)常可見的，所以幼兒喜愛這個(gè)表演。
3.情感性教學(xué)。
情感是教育的催化劑。因此，在幼兒舞蹈教學(xué)中，首先抓住“情”字，通過師生間的動(dòng)達(dá)到音樂教育的目的。
(1)教師必須要有正確的教學(xué)觀和兒童觀。在音樂教育的過程中，教師對幼兒的指導(dǎo)態(tài)度直接影響著孩子的效果。因此，教師自己首先要熱愛自己的本職工作，上課時(shí)精神飽滿、態(tài)度積極，心情愉快，在幼兒舞蹈的教學(xué)中，要時(shí)常以表揚(yáng)為主，幼兒好勝好強(qiáng)，正確的評(píng)價(jià)、表揚(yáng)和鼓勵(lì)，對幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步給予肯定，是一種強(qiáng)化方式，可以激發(fā)幼兒的上進(jìn)心、自尊心、自信心，用激勵(lì)的方式能受到事半功倍的效果。
(2)作為教師應(yīng)有豐富的情感。教師的感情對于幼兒具有強(qiáng)大的感染力，例如在“兩只老虎”這個(gè)律動(dòng)游戲中時(shí)，我首先示范給幼兒看這兩只老虎的滑稽、可愛的動(dòng)作，在找東西時(shí)，又要表現(xiàn)出老虎貪婪、兇狠的形象，在表演中教師的有趣動(dòng)作引導(dǎo)幼兒全身心地?fù)湓趯W(xué)習(xí)律動(dòng)游戲上。在身心發(fā)展方面得到陶冶，孩子們在我的示范影響下，個(gè)個(gè)興致勃勃地隨著樂曲的音樂節(jié)奏而變化動(dòng)作。使幼兒沉浸在這無拘無束的游戲氛圍中。
4.游戲性教學(xué)。
游戲法是運(yùn)用游戲的形式和口吻進(jìn)行輔導(dǎo)的一種方法，幼兒舞蹈是一種游戲活動(dòng)、是一種娛樂，如學(xué)習(xí)鴨走步，教師就可以扮演鴨媽媽，讓幼兒當(dāng)鴨寶寶，請鴨寶寶跟著鴨媽媽學(xué)本領(lǐng)，還可以戴頭飾或穿上服飾。還有小碎步，可用雞媽媽帶小雞練習(xí)。蹦跳步，兔媽媽帶兔寶寶練習(xí)等。此方法可以引起幼兒的興趣。提高幼兒的學(xué)習(xí)熱情。這樣游戲化、形象化的教學(xué)特點(diǎn)能吸引幼兒的注意，也體現(xiàn)了“十五“規(guī)劃中倡導(dǎo)的“玩中學(xué)，學(xué)中玩”思想。
舞蹈給幼兒帶來的美育功效已經(jīng)越來越得到家長的關(guān)注和重視。從接觸舞蹈教學(xué)至今感受到幼兒對舞蹈有著極大的興趣和愛好，作為開展各項(xiàng)教育的幼兒園來說，藝術(shù)領(lǐng)域的教育――舞蹈教育將成為重要的一課。
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