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  • 鋼琴初級(jí)階段的學(xué)習(xí)要點(diǎn)

    時(shí)間:2024-05-22 23:13:18 宗睿 樂(lè)器培訓(xùn) 我要投稿
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    鋼琴初級(jí)階段的學(xué)習(xí)要點(diǎn)

      蓋房子要打基礎(chǔ),樓層越高,基礎(chǔ)需要打得越深,越堅(jiān)固,這個(gè)道理人人皆知,學(xué)習(xí)彈鋼琴也是一樣,若想學(xué)得好,就必須打一個(gè)好基礎(chǔ),下面小編就來(lái)為大家介紹一下吧!

    鋼琴初級(jí)階段的學(xué)習(xí)要點(diǎn)

      一、樹(shù)立美好的聲音概念

      音樂(lè)是聲音的藝術(shù),從一開(kāi)始就要培養(yǎng)敏銳的聽(tīng)覺(jué),讓鋼琴發(fā)出好聽(tīng)的聲音。由于鋼琴的構(gòu)造特點(diǎn),鋼琴本應(yīng)屬于打擊樂(lè)器類,因?yàn)槭怯缅N子打在鋼絲上發(fā)音的。但是我們要彈出美的聲音來(lái),響而不炸,輕而不虛。為此必須掌握較科學(xué)的彈奏方法。

      彈琴應(yīng)該自然放松,不能敲打,不能用僵硬的手臂和手指砸鋼琴,使鋼琴發(fā)出乾硬的聲音?茖W(xué)的彈奏方法是鋼琴演奏發(fā)展史中二百年來(lái)演變的結(jié)果。鋼琴?gòu)椬喾椒ㄈ倌陙?lái)有了很大的變化。隨著音樂(lè)風(fēng)格的變遷和鋼琴技巧的發(fā)展,彈奏方法也不斷地改進(jìn)和發(fā)展,從而逐漸找到了更加科學(xué)的方法。也就是利用自然放松的手臂重量與積極靈活的手指相結(jié)合的方法。用這種方法彈琴聲音比較好聽(tīng)。

      二、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和求知欲

      因?yàn)橛辛伺d趣才有自覺(jué)地學(xué)琴的動(dòng)力。雖然對(duì)初學(xué)者不能要求太高,興趣也是逐漸提高的,但教師應(yīng)耐心地通過(guò)各種途徑啟發(fā)學(xué)生,或通過(guò)教師的示范演奏,或去聽(tīng)音樂(lè)會(huì),聽(tīng)錄音,參加演出和比賽等等。教材要多樣化,好聽(tīng),那怕是技術(shù)練習(xí),也要練起來(lái)有趣味。課堂氣氛要活躍,對(duì)幼兒更是游戲般地學(xué)習(xí),教師的態(tài)度要和藹,切不要兇甚至粗暴。總之,讓學(xué)生喜歡音樂(lè),愿意去下功夫,而不是怕學(xué)習(xí)或反感。要承認(rèn)學(xué)生的智商是有差別的,要鼓勵(lì)為主,積極引導(dǎo),不要著急。

      三、教會(huì)學(xué)生正確讀譜

      對(duì)初學(xué)者,讀譜首先包括兩方面的課題:

      (1)識(shí)別音符的高低;

      (2)識(shí)別音符的時(shí)值。這兩個(gè)課題可以分開(kāi)來(lái)訓(xùn)練,一直到比較熟練為止。比如先認(rèn)音符,高低音譜表一起學(xué),每堂課都要檢查,要求家長(zhǎng)在家里反復(fù)練習(xí)。節(jié)奏也分開(kāi)來(lái)訓(xùn)練,數(shù)拍子打節(jié)奏或打拍子說(shuō)節(jié)奏。音符和節(jié)奏,這兩方面都形成獨(dú)立的條件反射后,再合在一起讀譜。

      識(shí)譜能力是一種非常重要的基礎(chǔ),因?yàn)椋l(shuí)識(shí)得快,誰(shuí)就能學(xué)得多學(xué)得快,有利于提高學(xué)習(xí)積極性。但這才只是解決認(rèn)譜問(wèn)題的開(kāi)始,真正學(xué)會(huì)正確讀譜還包括許多其他知識(shí)。比如在一首樂(lè)曲中,粗心的學(xué)生音符雖彈對(duì)了,但對(duì)音符的時(shí)值奏得很不準(zhǔn)確,常會(huì)把四分音符彈成八分音符的時(shí)值和空半拍。明明有休止符的地方卻把手保留在琴鍵上。更不要提,對(duì)有臨時(shí)升降記號(hào)的音彈了一個(gè),忘了出現(xiàn)在同一小節(jié)里的第二個(gè)音也應(yīng)該升或降。這種屬于文法上的錯(cuò)誤,是缺乏調(diào)性感的表現(xiàn),在演奏巴赫作品時(shí)特別容易錯(cuò)。還有對(duì)奏法和連線的不重視,實(shí)際上是沒(méi)有看懂音樂(lè)的意思。這些都屬于正確讀譜的范圍。因此,學(xué)生第一步必須學(xué)會(huì)認(rèn)真讀譜,按照作曲家的意圖彈奏。不能只彈音符,不懂音樂(lè)。

      四、理解音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)

      要認(rèn)識(shí)樂(lè)譜上所有的符號(hào),懂得它的意思,并能夠讀外文。例如音樂(lè)術(shù)語(yǔ)主要是意大利文,但和漢語(yǔ)拼音很像,并不難讀。學(xué)生不僅要懂它的意思,還應(yīng)該會(huì)念,會(huì)聽(tīng),因?yàn)檫@是音樂(lè)的國(guó)際語(yǔ)言,全世界通用。

      要熟悉各種演奏奏法的區(qū)別,例如:legato、taccato、nonlegato、portamento、articolat及其符號(hào)。

      要教學(xué)生音樂(lè)的文法。音樂(lè)和語(yǔ)言一樣也有文法。例如:分句、分段、說(shuō)話語(yǔ)氣、強(qiáng)弱拍的有輕響區(qū)別,有對(duì)比,有發(fā)展,有高潮,有結(jié)構(gòu)。彈琴也一樣,不能把所有的音都彈得一樣響,連氣都不喘。學(xué)琴的最終目的是表現(xiàn)音樂(lè)。教師必須教學(xué)生懂音樂(lè),明白他在彈什么,他想表現(xiàn)什么,最后要把字里行間的音樂(lè)感覺(jué)和情緒表現(xiàn)出來(lái)。

      五、培養(yǎng)科學(xué)有效的練琴方法

      學(xué)生每周只上一次課,其他六天都是自己練琴。現(xiàn)在的學(xué)生都很忙,他們不可能有很多練琴時(shí)間,因此教會(huì)學(xué)生高效率地練琴非常重要。要指導(dǎo)學(xué)生安排好練琴時(shí)間。練琴時(shí)間并非越長(zhǎng)越好,關(guān)鍵是要注意力集中和練習(xí)目標(biāo)明確。練琴要有方法。例如:難點(diǎn)重點(diǎn)突破,分手練,再雙手練,分分合合。先慢后快,不要急于求成。上來(lái)就彈快,東錯(cuò)西錯(cuò),欲快而不達(dá)。相反地,從一開(kāi)始就仔細(xì)地練,不允許自己彈錯(cuò)。這種方法看來(lái)慢,實(shí)際上是快,因?yàn)椴恍枰倒ぁTS多家長(zhǎng)以為練琴時(shí)間越長(zhǎng)越好,他們不懂得,錯(cuò)誤的練習(xí),越長(zhǎng)越有害。學(xué)習(xí)要講科學(xué),要知道一個(gè)孩子注意力能夠集中的時(shí)間是很短的,當(dāng)他腦子不管用的時(shí)候是無(wú)效勞動(dòng),是浪費(fèi)時(shí)間。

      六、進(jìn)行系統(tǒng)的技術(shù)訓(xùn)練

      技術(shù)是彈琴的重要基礎(chǔ),沒(méi)有技術(shù)就無(wú)法表現(xiàn)音樂(lè),因此進(jìn)行系統(tǒng)的技術(shù)訓(xùn)練是擺在每一個(gè)鋼琴老師面前的頭等重要任務(wù)。在初級(jí)階段,手指的基本練習(xí)是不可缺少的。手指的五指練習(xí),用各種變奏,轉(zhuǎn)所有的調(diào),無(wú)論對(duì)熟悉鍵盤還是對(duì)訓(xùn)練手指獨(dú)立性和均勻性都很有好處。音階和琶音是非常重要的基本功,因?yàn)楦鱾(gè)時(shí)代的作品都離不開(kāi)音階和琶音。教音階琶音要有方法,要教規(guī)律,讓學(xué)生容易記,要作各種變換練習(xí),使學(xué)生愿意練。每一堂課都要檢查基本練習(xí),學(xué)生必須天天練,養(yǎng)成習(xí)慣,這樣才能練出功夫來(lái)。不能平時(shí)不練,要考試了才突擊。許多孩子不愛(ài)練音階琶音,這是由于他們?nèi)狈φJ(rèn)識(shí)和老師堅(jiān)持不夠造成的。

      七、培養(yǎng)嚴(yán)格的指法習(xí)慣

      現(xiàn)在許多學(xué)生都很不講究指法的選用,也許他們認(rèn)為指法問(wèn)題不重要。其實(shí)他們錯(cuò)了。好的指法習(xí)慣自然、方便,有利于發(fā)展技術(shù),有利于表現(xiàn)音樂(lè)。對(duì)初學(xué)者來(lái)講,最自然的指法是五個(gè)手指順著彈五個(gè)接近的音。如果隔一個(gè)鍵子也就隔一個(gè)手指彈,讓手型保持良好狀態(tài)。五個(gè)音以上的音流,如音階,就要考慮在哪一個(gè)位置上用大拇指,也要看鍵盤上的位置,哪里更方便。一般講,保持自然手型就比較放松。到了深程度的時(shí)候,指法就更講究了。如肖邦,他選指法完全根據(jù)音樂(lè)的需要,還考慮到利用每個(gè)手指的自然特性。當(dāng)然,大手和小手有時(shí)需要采用不同的指法,但是指法應(yīng)該合理。

      現(xiàn)在很多學(xué)生隨意用指法,甚至用一些很別扭的指法,這種習(xí)慣很不好。演奏古典作品更加需要注意指法的選擇。因?yàn)閺椆诺渥髌分饕渴种腹Ψ颍荒苓^(guò)多依靠踏板的幫助。我們看一些老鋼琴家編著的版本,就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多極秒的指法。我們應(yīng)該問(wèn)一下“為什么”他選這個(gè)指法,這都是很有講究的。比如,彈重復(fù)音時(shí)換手指,聲音更有彈性。顫音的結(jié)尾不用1、2、1,而用1、3、2,聲音不發(fā)死。為了彈八度的連奏,4、5指來(lái)回倒。彈有力的半音階,多用1、3指,彈輕快的半音階用1、2、3、4指,肖邦的夜曲中柔和的音型常用4、5指等等。總之,選擇好的指法是為了技術(shù)上的方便,也為音樂(lè)表現(xiàn)更完美。我建議,學(xué)生應(yīng)該先照譜子上的指法練。如果想換另一種合理的、符合自己手條件的指法,要說(shuō)得出道理來(lái),并把他自己的指法寫在譜子里。這樣做的目的是讓他重視指法的運(yùn)用。許多鋼琴家,在開(kāi)始練一首新曲的時(shí)候,就把指法固定下來(lái)。固定指法對(duì)演奏的準(zhǔn)確性起作用。指法不固定,是最壞的習(xí)慣。

      鋼琴初級(jí)階段的學(xué)習(xí)要點(diǎn)

      1.在孩子鋼琴入門之前,要有1-2個(gè)月的時(shí)間來(lái)觀察自己對(duì)音樂(lè)是否有足夠的興趣和天賦。其次,客觀評(píng)價(jià)孩子是否具備硬件條件(手的大小、節(jié)奏感、樂(lè)感等。)來(lái)學(xué)鋼琴,而且這種效果會(huì)事半功倍。

      2.教師要有親和力。不同于其他年齡段的學(xué)琴,孩子年齡小,認(rèn)知過(guò)程慢,心理承受能力弱。教師可以從肢體語(yǔ)言、語(yǔ)言等方面深入淺出地展示自己的知識(shí)。,讓孩子聽(tīng)起來(lái)容易接受和理解。

      3.教材要避免專業(yè)化和枯燥化。孩子本身天真活潑好動(dòng),即使是成年人,在不斷接受專業(yè)知識(shí)的時(shí)候也會(huì)感到枯燥無(wú)聊,孩子更是坐不住。教材的選擇往往以孩子的興趣為主,避免過(guò)多的專業(yè)知識(shí)和技能,否則孩子的興趣可能會(huì)慢慢耗盡。

      4.老師、孩子、家長(zhǎng)三位一體。為什么這么說(shuō)?老師負(fù)責(zé)引導(dǎo)孩子的興趣,傳播知識(shí),家長(zhǎng)要做好后勤保障,比如復(fù)習(xí)鞏固練習(xí),保證練琴時(shí)間等等。家長(zhǎng)和老師的配合并不容易,但也是孩子學(xué)好鋼琴的關(guān)鍵一步。

      5.享受過(guò)程,看清結(jié)果。起初,大多數(shù)家長(zhǎng)讓孩子鋼琴入門是出于開(kāi)發(fā)智力、培養(yǎng)協(xié)調(diào)性、培養(yǎng)素質(zhì)等目的。在漫長(zhǎng)的鋼琴入門學(xué)習(xí)過(guò)程中,原本的目的在鋼琴入門考級(jí)和比賽前逐漸“變味”,目的與結(jié)果背道而馳。即使有堅(jiān)持下來(lái)的孩子,他們的身心也受到了傷害。

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