中考語文病句的主要類型與辨析

　　辨析并修改病句是中考語文考查的重點之一，下面YJBYS小編為大家搜索整理了關于中考語文病句的主要類型與辨析，歡迎參考學習，希望對大家備考有所幫助!想了解更多相關信息請持續(xù)關注我們應屆畢業(yè)生培訓網!

　　一、考點要求

　　在病句的修改與辨析方面的學習要求是：了解基本的語法知識，用來幫助理解課文中的語言難點;能具體明確、文從字順地表述自己的意思。

　　這一項內容的考查，可以用客觀性試題，也可以用主觀性試題。從近年的中考試題中我們可以看出，這一項內容的命題主要方式有四種：①判斷句子是否有語病;②判斷題目對病句的分析是否正確;③判斷對病句的修改是否恰當;④讓考生在原句上修改病句。

　　二、病句主要類型與辨析

　　(一)語序不當

　　1、定語和中心語的位置顛倒。

　　例如：

　　我國棉花的生產，長期不能自給。(“棉花的生產”應為“生產的棉花”)

　　2、把定語放在狀語的位置上。

　　例如：

　　廣大青年表現(xiàn)出高漲的進行改革的熱情。(將“高漲的”的調至“熱情”前)

　　3、把狀語放在定語的位置上。

　　例如：

　　應該發(fā)揮廣大青年的充分的作用。(將“充分”調至“發(fā)揮”前，并刪掉一個“的”)

　　4、多層定語語序不當。

　　例如：

　　博物館展出了幾千年前剛出土的文物。(應改成“展出了剛出土的幾千年前的文物”)

　　5、多層狀語語序不當。

　　例如：

　　我國再也不是任意被列強欺侮的國家了。(應將“任意”調至“欺侮”之前)

　　6、關聯(lián)詞語位置不當。

　　例如：

　　他如果不能實事求是，事業(yè)就會受到損失。(“他”應移到“如果”的后面)

　　(二)搭配不當

　　1、句子成分之間不搭配。

　　例如：

　�、偎�的無畏精神時刻浮現(xiàn)在我眼前。(主謂搭配不當，“精神”與“浮現(xiàn)”不搭配。)

　�、趶S里舉行了許多活動，紀念“五一”勞動節(jié)的到來。(動賓搭配不當，“紀念”的只能是“五一勞動節(jié)”，不能是“到來”)

　　③這支來訪的外國俱樂部足球隊讓我們青年隊員上了很好的一課;恐怕他們終生都不會忘記這次比賽。(介賓搭配不當，“讓”與后面“我們青年隊員”搭配不當，應該改為介詞“給”)

　　④我們堅信，有這么一天，中國的農業(yè)會成為發(fā)達的國家。(主語和賓語不搭配，“農業(yè)”不能成為“國家”，應改為“中國會成為農業(yè)發(fā)達的國家”)

　　⑤我們嚴肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意見。(修飾語和中心語搭配不當，“嚴肅”不能修飾“研究”，可以改為“認真”、“慎重”等)

　　2、關聯(lián)詞語搭配不當。

　　例如：

　　如果你來了，我也該走了。(“如果”與“也”搭配不當)

　　3、一面與兩面對應不當。

　　例如：

　　有沒有堅定的意志，是一個人在事業(yè)上能夠取得成功的關鍵。(“有沒有堅定的意志”與 "取得成功”不適應)

　　(三)成分殘缺或贅余

　　1、成分殘缺

　�、儆捎谒�這樣好的成績，得到了老師和同學們的贊揚。(濫用介詞掩沒了句子主語，應去掉“由于”。)

　�、谂f社會，勞動人民吃不飽，穿不暖的生活。(缺謂語，去掉“的生活”，或在“吃”前加“過著”)

　　③他們胸懷祖國，放眼世界，大力發(fā)揚了敢于拼搏，終于奪得了冠軍。(缺賓語，應在“敢于拼搏”后加“的精神”)

　　④中華人民共和國成立了，共同綱領頒布了，婦女在法律上平等了。(缺少必要的附加成分，應在“平等”之前加上“與男子”之類的詞語)

　�、葸@次學術會，收獲很大，時間并不長。(關聯(lián)詞語殘缺，應在“時間”前加“盡管”)

　　2、成分贅余

　�、傥覀兊母锩�前輩，為了人民的利益，他們流了多少血，獻出了多少寶貴的生命。(主語多余，前邊有了主語“革命前輩”，因而“他們”不必要有)

　�、谖覀冊L問了北山國營農場，慰問了烈士家屬，并到烈士陵園舉行了獻花。(謂語多余，應把“舉行了”去掉)

　�、劢裉欤�我來到揚州瘦西湖的地方，游覽了白塔、釣魚山和五亭橋等風景點。(賓語多余，“的地方”多余)

　　④為精簡字數，我們不得不把這篇文章略加刪改一些。(附加成分多余，“一些”與前面的“略加”重復，可刪掉一個)

　　(四)結構混亂

　　將兩個或兩個以上句式不同、結構各異的短語或句子混雜、糾纏在一起，造成關系套疊，表意不清，這就犯了結構混亂的毛病，也稱之為句式雜糅。

　　1、兩種同義格式雜糅。

　　例如：

　　從1987年的《短篇三題》為起點，他進入了一個更新的階段。(把“從……起”和“以……為起點”糅在一起了，應把“從”改成“以”或去掉“為”和“點”)

　　2、兩個分句糅成一個單句。

　　例如：

　　我們向政府提意見是人民的責任。(把“我們向政府提意見”和“向政府提意見是人民的責”糅在一起了，應該刪去“我們”)

　　(五)表意不明

　　1、指代不明。

　　例如：

　　搜集史料不容易，鑒定和運用史料更不容易，中國過去的大部分史學家主要力量就用在這方面。(“這方面”是“搜集史料”，還是“鑒定和運用史料”?指代不明)

　　2、句子歧義。

　　例如：

　　介紹菲律賓的一種權威地理著作。(這是語法停頓不同造成的歧義，一種理解它是動賓短語“介紹/菲律賓的一種權威地理著作”;一種理解它是偏正短語“介紹菲律賓的/一種權威地理著作”)

　　(六)不合邏輯

　　1、自相矛盾。

　　例如：

　　摩托車在盤山公路上像箭一樣往前飛馳。(描述不合情理，“盤山公路”應是彎曲的，“像箭一樣往前”應是直的，矛盾)

　　2、否定失當。

　　例如：

　　幾年來，他無時無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。(“無時無刻不忘”即“時時刻刻都忘”，句子表述剛好相反，可將“忘”改為“在”)

　　3、主客顛倒。

　　例如：

　　在那個時候，報紙與我接觸的機會還是很少的。(應改為“我與報紙接觸的機會”)

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