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期中考試后的教學反思
生活和工作都需要反思，其實我們每一個人無時無刻不在思考中，但對思想的思考還是需要進一步加強。下面是小編收集的期中考試后的教學反思范文，大家一起來看看吧!
期中考試后的教學反思【1】
一、考試結(jié)果情況:
五年級三.四班共有94名學生參加了此次測試，總分是 分，平均分是 分;及格率為 ，優(yōu)秀率為 。
二、學生卷面分析:
1、基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的形成較好。
2、綜合運用知識的能力較弱。表現(xiàn)在學生選擇題、應(yīng)用題。
3、沒有形成良好的學習習慣。表現(xiàn)在稍復雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點、漏做題等低級錯誤。
三、試卷卷面情況分析:
一題:共12道填空，每空1分。1、2、3、4、5、6、10小題得分率80%，錯的同學多數(shù)是不細心造成。7、8、9、11小題失分率為90%原因有二:一是數(shù)量關(guān)系弄不清楚，二是對知識的綜合運用能力差。第12小題，學生沒有根據(jù)生活的實際需要取值，大部分學生是利用四舍五入的方法取值，
二題:共10道判斷題，每題1分，錯的較多的是2、3小題。原因是2小題也是觀察物體的空間思維較差。 3小題概念理解不清。
三題:共5道選擇題，每題1分，大部分同學第2小題失分較多，原因是“全班有56名學生，女生有56–x人，這里的x表示()”學生對于含有字母的式子理解不透徹。
四題:共4道小題，包括直接寫得數(shù)、豎式計算、簡算、解方程，其中直接寫得數(shù)、解方程錯誤較少。在豎式計算中失分原因主要屬于粗心，筆誤。如:計算小數(shù)點點錯:0.68×0.82錯算成5.776
五題:共6道小題，每題5分，主要考察學生是否思路清晰，能否準確地進行解答。特別是考察學生對應(yīng)用題的審題能力。這部分的得分率低于其它部分，能拿到滿分的學生不多。第2小題失分率50%，原因題意弄不清楚。第3道小題，失分率60，這說明部分學生對關(guān)系式:“速度×時間=距離”的理解還不深刻;第5小題，是一
四、反思及改進措施:
1、教學中注重創(chuàng)設(shè)問題情境，提高學生解決問題的策略意識的培養(yǎng)。
2、精用教材，因人而教，做好各層次的課前、課中、課后的輔導。
3、激發(fā)學生學習興趣，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
4、堅持認真寫好教學反思。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。經(jīng)常對自己教學中的得與失進行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進的措施和對策，總結(jié)成功的經(jīng)驗，以求更快地提高自身課堂教學的素質(zhì)和水平。
期中考試后的教學反思【2】
一、成績分析
這次質(zhì)量分析我從2個角度出發(fā)的。一是整體上，對整個年級的物理成績來看還是在沒有考出應(yīng)有的水平。全年級平均分為35.3 。一班為34.9 ;二班為 35.7。對于及格率來講基本上都差不多。而對于優(yōu)秀率來講，一班就相對較弱。從試卷可以看出對于新學的物理知識電功率掌握情況都不扎實的，就是在最基本的知識點這方面可能沒引起多大的注意。而在優(yōu)良率這方面也是需要大幅度的提高，因此，以后對教學方面的重點還是在基礎(chǔ)知識和學困生上下功夫，努力抓好優(yōu)秀率。
二、試題分析及得失原因
1、第一大題的8個選擇題的難易適中，照顧全面，能很好地檢查學生對本部分內(nèi)容的掌握程度，但就是最基礎(chǔ)的1、2、3題，仍然有不少學生做錯。
2、填空題。本題較好地體現(xiàn)了新課程標準對教學的要求和對學生的要求，但由于諸多原因，比如數(shù)學運算比如語文理解能力的欠缺，此題失分仍然嚴重，主要表現(xiàn)在對基礎(chǔ)知識的記憶和圖表的基礎(chǔ)理解上。電能表一題明顯反應(yīng)學生對實際應(yīng)用物理知識理解的能力有待加強。
3、實驗題是課本中最重要的探究實驗，老師在教學的過程中，也強調(diào)了它的重要意義，有相當一部分學生做的很好，一個做滿分的學生，能夠在實驗題中不出一點漏子，說明優(yōu)秀學生學習物理的熱情，但也存在不少問題，不少學生只能對這部分知識做出猜測，導致所做的答案五花八門。丟分也比較嚴重。
4、計算題是綜合能力的運用的考查，對于優(yōu)中等的學生來說，這兩道題的難度適中，所以，優(yōu)中等生完成情況良好，問題仍然出在差等生上，交白卷的仍然居高不下，有近40份的白卷。
三、教與學中存在問題
1、教的方面：在教學方面，有些知識點和一些常識強調(diào)的不夠。在學這方面，通過考察發(fā)現(xiàn)了許多平時沒有注意到的地方，同樣也是細節(jié)方面。情景材料的不理解，信息題中無法正確掌握好題目所給出的信息，這都是以后多加訓練的地方，表面上各知識點，重點，難點已落實，分析清楚。但實際從考試情況來看，對于一些基礎(chǔ)知識點強調(diào)不到位，特別是對實驗題的講解所花時間不夠，對于實驗原理的教學關(guān)注太少，沒有細化。
2、學的方面
(1)物理概念模糊不清。學生對一些基本的物理概念、物理規(guī)律不理解，反映出在平時教學過程中不重視概念的引入過程，沒有通過實例或?qū)嶒瀻椭鷮W生理解概念和規(guī)律，沒有及時有效的鞏固所學知識。
(2)學生審題不清，常把題目看錯，或考慮問題片面單一，不能靈活、全面地解答相關(guān)問題，失分較多。 甚至有落題現(xiàn)象。
(3)聯(lián)系實際能力欠缺。試卷中凡是涉及生活實際的題，學生丟分較多，反映出學生參與實踐活動和動手操作較少�，F(xiàn)在的學生都是獨生子女,平日動手較少,生活經(jīng)驗缺乏，運用物理知識解決實際問題的能力較弱，反思我們的教學，也反映了教師在平時的教學中引導學生關(guān)注生活實際較少，把所學的物理知識與生活實際聯(lián)系不夠。
(4)語言表達能力較弱，不能簡潔扼要地用物理語言表達規(guī)律，抓不住關(guān)鍵，答不到點子上。反映平時課堂教學中教師為了完成教學任務(wù)，給學生的時間和空間較少，學生說得少，煉得少，表達能力較弱。
四、補救措施及今后的努力方向
1、重基礎(chǔ)知道的落實。
2、重理論聯(lián)系實際的教學。
3、加強能力培養(yǎng)，特別是學生分析問題上、解決問題能力的培養(yǎng)。
4、以學生為教學的主體，重學生的需求，重學生的體驗，重學生的活動。
5、強化物理學科特點，加強物理學科與數(shù)學、語文的聯(lián)系，培養(yǎng)學生認真讀題的習慣，是今后教學中的重中之重。
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