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中小學(xué)團體輔導(dǎo)下心理健康教育論文
1.中小學(xué)兒童適于做團體輔導(dǎo)的因素
1.1中小學(xué)生心理問題的相似性
由于生活環(huán)境的單純,大部分中小學(xué)生產(chǎn)生的心理困擾都是相似的,家庭方面主要是與父母間的溝通問題,學(xué)校方面主要是人際交往與學(xué)習(xí)壓力等問題。這些問題普遍存在于中小學(xué)生的日常生活中,每個人或多或少都被這些類似的問題困擾,把學(xué)生普遍具有的心理困擾通過團體輔導(dǎo)加以疏導(dǎo)既可以降低學(xué)生單獨參與輔導(dǎo)的精神壓力也可以高效的對團體成員具有的心理困擾進行解決,能更有效率的為學(xué)生的心理健康教育服務(wù)。
1.2中小學(xué)生思維的簡單性
中小學(xué)生相比于成年人思維更簡單、單純,并且樂于參加團體活動,這也使團體輔導(dǎo)的有效實施有了更多可能。在團體輔導(dǎo)開始后大部分兒童便能全身心投入到團體輔導(dǎo)中,并能積極踴躍參與其中,不帶有過多的戒備之心,這也是中小學(xué)生適宜做團體輔導(dǎo)的原因之一。
2.團體輔導(dǎo)的重要作用
中小學(xué)生生活在學(xué)校這樣一個環(huán)境中,不可必免的存在于團體生活中,而團體對一個人的成長與發(fā)展是有重要影響的。開展團體輔導(dǎo)不僅使學(xué)生間相互交流了解的機會增加,而且同伴的正向積極地感染力也能通過有效的團體輔導(dǎo)傳遞給彼此,使正能量在團體中得到關(guān)注。除此之外,團體輔導(dǎo)過程使學(xué)生產(chǎn)生共性,找到被人接納的感覺。在無人交流、或單獨與教師的交流過程中,有問題困擾的學(xué)生本人會認(rèn)為自己是怪異的與其他人不同的,因而情緒低落,自卑情緒很強烈。但在團體輔導(dǎo)過程中,大家會發(fā)現(xiàn)每個人都存在類似或完全相同的困擾因素,這樣就消除了學(xué)生的低落情緒,并能接受自己遇到的生活困擾,而積極面對并解決問題,避免了因不理解這些困擾只是正,F(xiàn)象而自暴自棄的情況。在中小學(xué)生間同伴效應(yīng)是很明顯的,同齡人間的交流更容易,提出的意見也更易于被接受,因此開展團體輔導(dǎo)增加了同齡人間的糾正與支持的可能性。讓完全受教師、家長教導(dǎo)的學(xué)生有機會接受更多同齡人的建議,并做出最正確的決定。
3.團體輔導(dǎo)時的注意事項
中小學(xué)生的團體輔導(dǎo)是很有價值的心理健康教育過程,開展有效的團體心理輔導(dǎo)需要我們在工作中對以下問題加以注意。
3.1團體心理輔導(dǎo)應(yīng)圍繞相應(yīng)的主題展開
在開展活動的過程中指導(dǎo)教師應(yīng)把握好活動的主旨,并緊緊圍繞主題展開活動。讓學(xué)生圍繞主題進行活動是很重要的,這也是活動能否給學(xué)生啟示,使團體輔導(dǎo)真正發(fā)揮作用的一個關(guān)鍵點。
3.2指導(dǎo)教師在團體輔導(dǎo)中角色的界定要清晰
指導(dǎo)教師在團體輔導(dǎo)過程中不是一個老師更不是一個心理治療師,要做一個傾聽者、指引者。傾聽同學(xué)們的困惑,然后能引導(dǎo)學(xué)生主動思考,親自發(fā)現(xiàn)問題并自己解決問題。
3.3要做好時間的分配
不可把前半程的活動堆積的很飽滿,而由于課程時間的限制后期活動戛然而止,同學(xué)們的看法與意見均未表達(dá)清晰團體輔導(dǎo)便結(jié)束了。團體輔導(dǎo)中最重要的環(huán)節(jié)便是學(xué)生的自我發(fā)現(xiàn)與醒悟過程,如果因為課程安排的不合理而達(dá)不到,那么輔導(dǎo)就是無意義的,也會使學(xué)生誤解團體輔導(dǎo)的真正目的。
4.總結(jié)
就目前我國心理健康現(xiàn)狀來說團體輔導(dǎo)確實是一種高效的心理健康教育方式。開展以預(yù)防為主,面向全體學(xué)生的團體心理輔導(dǎo),注重心理訓(xùn)練和能力提高的團體訓(xùn)練是很有價值的。需要不斷探究出更多更有效的方法來完善團體心理輔導(dǎo)、完善中小學(xué)心理健康教育課程是沒有終點的。
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