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四年級下冊魚游到了紙上教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。以下是小編整理的魚游到了紙上教學(xué)設(shè)計(jì)，希望大家認(rèn)真閱讀!
【1】魚游到了紙上教學(xué)設(shè)計(jì)
【閱讀內(nèi)容】人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級下冊第27課，主題閱讀叢書《被嘲笑的夢想最有力》
【閱讀主題】成功的密碼(心隨夢行)
【閱讀課型】精讀導(dǎo)學(xué)課
【教學(xué)思路】
引導(dǎo)學(xué)生找到聾啞青年畫魚和看魚的句子，通過抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文、想象畫面等來品讀、感悟、理解描寫方法，并要求在拓展閱讀中學(xué)以致用。
【教學(xué)思想與教學(xué)理念】
1、這里所說的精讀，不能完全按照教學(xué)參考書中的目標(biāo)要求精細(xì)品讀，而是圍繞主題，根據(jù)語文學(xué)習(xí)的本質(zhì)規(guī)律有重點(diǎn)、有取舍地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
新課改以后流行的品味語言、體會情感，反復(fù)進(jìn)行的閱讀分析，在主題閱讀教學(xué)中是行不通的，因?yàn)檫^去兩節(jié)課要講的課文，在主題閱讀里用20多分鐘講完，教學(xué)內(nèi)容必須選擇。
2、語文教學(xué)低效的一個重要原因就是教師講得多，問得多，“內(nèi)容分析式”的講讀教學(xué)成為語文教學(xué)改革的“魔障”，“逐段分析講讀課文”是造成語文低效的瓶頸。主題閱讀就是針對內(nèi)容分析與逐段講讀而來，注重的是“簡簡單單教語文，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)語言”。
3、積累語言比較忽視的積累句子，其實(shí)一個人的語言水平不但取決于積累的詞匯量，還取決于積累的句型，句型越多表達(dá)就越豐富，寫文章也越有文采，這是成正比的。故此，本次閱讀教學(xué)以句型為重點(diǎn)，開展找句子、讀句子、品句子、寫句子等系列語文實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生語文能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.自學(xué)兩篇文章的生字詞。
2.有感情地朗讀課文，讓學(xué)生體會人物品質(zhì)并學(xué)習(xí)青年勤奮、專注的品質(zhì)。
3.學(xué)習(xí)理解文章的方法和對人物描寫的方法。
【教學(xué)過程】
一、引入主題，揭示目標(biāo)
1、教師導(dǎo)入:同學(xué)們，在人生的道路上，每個人都渴望成功。法國大雕塑家羅丹如癡如醉、全神貫注，獲得了藝術(shù)上的成功;諾貝爾百折不撓、堅(jiān)持到底，成功地發(fā)明了炸藥�；艚饝�(zhàn)勝病魔，向命運(yùn)挑戰(zhàn)，在黑洞和宇宙論的研究上獲得重大成就……(課件：羅丹、諾貝爾、霍金圖片)這些名人身上揭示了成功的密碼：堅(jiān)持不懈、專心致志、全神貫注、不怕磨難，就一定能把事情做好，就一定能取得成功。今天，我們再來讀一讀兩個故事，看一看成功還有哪些密碼?
2、首先，我們一起學(xué)習(xí)27課《魚游到了紙上》，我們用20分鐘時間讀懂課文，從中學(xué)習(xí)一些理解、表達(dá)方法，大家有信心嗎?
二、初讀課文，整體感知
3、同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文，課文寫了一件什么事?(在玉泉，一位舉止特別的聾啞青年在金魚缸邊畫魚，他有時工筆細(xì)描，有時有揮筆速寫，把魚畫得栩栩如生。)聾啞青年給我們留下了怎樣的.印象?
你用什么方法概括主要內(nèi)容?(誰做什么，抓住要素概括主要內(nèi)容)(聾啞青年在玉泉觀魚畫魚)
4、師引導(dǎo)：我們讀完一篇文章，不僅要用一句話概括內(nèi)容，還要把課文讀成一詞、讀成一個字。誰能用用一兩個詞來概括?(板書：觀魚、畫魚)
三、抓住重點(diǎn)，精讀悟法
5、師：是啊，課文主要是寫聾啞青年觀魚、畫魚。請大家快速默讀課文，用“﹋﹋”畫出聾啞青年觀魚、畫魚的句子，并標(biāo)上序號。
6、學(xué)生交流畫出的句子：
①說他‘特別’，因?yàn)樗麗埕~到了忘我的境界。他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。
�、谒袝r工筆細(xì)描，把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細(xì)致;有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態(tài)，仿佛金魚在紙上游動。
�、蹏^的人越來越多，大家贊嘆著，議論著，唯一沒有任何反應(yīng)的是他自己。他好像和游魚已經(jīng)融為一體了。
�、芪胰耘f去茶室喝茶，等到太陽快下山才起身往回走，路過后院，看到那位青年還在金魚缸邊畫畫。他似乎忘記了時間，也忘記了自己。
⑤他告訴我，他學(xué)畫才一年多，為了畫好金魚，每個星期天都到玉泉來，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。
⑥他笑了，笑得那么甜。他接過筆在紙上又加了一句：‘先游到了我的心里�！�
7、這6句話都是寫聾啞青年畫魚嗎?(男同學(xué)讀觀魚，女同學(xué)讀畫魚的句子)
在這些句子里，你認(rèn)為最難理解的是哪一句?你認(rèn)為寫得最好的是哪一句?
8、讀中悟法：
第二句(寫得好，難理解)①讀句子;②抓關(guān)鍵詞;③聯(lián)系上下文理解詞句;④創(chuàng)設(shè)情境寫人，用上“工筆細(xì)描”和“揮筆速寫”)
第六句(難理解)①讀句子;②魚“游到了紙上”與“游到了心里”是什么關(guān)系?;③聾啞青年畫技高超，畫的魚栩栩如生，就像“游到了紙上”，如果用一個字概括，你能用什么字?(動、活)魚“游到了心里”用一個字概括，你能用什么字?(妙、神)
9、抓住關(guān)鍵句子品讀悟?qū)�，一位勤奮專注、畫技高超的殘疾青年深深的感染了我們，也深深地刻在我們心里。殘疾青年畫畫惟妙惟肖，成功的密碼在于勤奮專注到了忘我境界。我們用這種方法再來讀一篇文章，看看他有什么成功的密碼?
四、方法遷移，導(dǎo)學(xué)得法
10、快速閱讀《被嘲笑的夢想最有力》，說一說，文章講什么?
11、找一找劉謙愛魔術(shù)、學(xué)魔術(shù)、表演魔術(shù)的句子，劃上“﹋﹋”，你認(rèn)為寫得最好的是哪些句子?好在哪兒?
�、�7歲那年，他便在臺北百貨公司的魔術(shù)專柜前流連忘返，對專柜前表演的奇幻魔術(shù)深深著迷。于是，他用零花錢買下了人生中第一個魔術(shù)道具——“空中來錢”。
�、谟幸淮嗡谡n堂上練習(xí)時，一不小心讓硬幣滾落到了講臺邊，氣憤的老師當(dāng)場沒收了他口袋里的全部硬幣。男孩羞紅著臉，站起身來奶聲奶氣地說了一句：“老師，我要成為一個魔術(shù)師!”
③當(dāng)同齡人還在玩捉迷藏時，這個男孩卻在各大商店的魔術(shù)專柜前悄悄學(xué)習(xí)魔術(shù)師的表演，用好奇的鑰匙一次一次地去解開魔術(shù)的謎底。
④因?yàn)閷δg(shù)的熱情和癡迷，他遭到了父母的打罵、同學(xué)的冷落、鄰居的嘲笑。人們說，這個整天胡思亂想的孩子是不是瘋了?有一天，內(nèi)向羞怯的他突然站在講臺上宣布：“我的魔術(shù)師夢想不會遠(yuǎn)了!”同學(xué)們一陣哈哈大笑。在同學(xué)們的嘲笑聲中，他開始表演神奇貨幣穿盒術(shù)，表演結(jié)束后，教室里響起了雷鳴般的掌聲。他的魔術(shù)表演成功了，轟動了全校。
⑤為了練好一個動作，他一個人在家里重復(fù)了上千遍。為了讓自己的一雙手在魔術(shù)表演中“呼風(fēng)喚雨”，他在家里用瓶瓶罐罐搞化學(xué)實(shí)驗(yàn)，有一次還釀成了火災(zāi)，滾滾濃煙引來了消防車。
�、薇怀靶Φ膲粝�，如果不放棄，往往會迎來實(shí)現(xiàn)的那一天，讓心懷夢想的人得到命運(yùn)的饋贈。
12、劉謙成功的密碼是什么?
五、課外閱讀，拓展延伸
課后讀一讀《林肯的故事》、《莫扎特》、《總有一條路為你留著》，摘錄好句子，進(jìn)一步探究“成功的密碼”。
【2】魚游到了紙上教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步理解課文內(nèi)容，知道“魚游到了紙上”的意思。
2、理解課文內(nèi)容，知道聾啞青年畫藝高超的原因。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解“魚游到了紙上”的意思。
2、學(xué)習(xí)聾啞青年做事勤奮、專注、持之以恒的品質(zhì)。
教學(xué)過程：
一、故意寫錯，設(shè)計(jì)懸念，導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第27課，請認(rèn)真地看老師板書課題。(板書：魚畫到了紙上)
生：(嘩然)老師，您寫錯了，是“魚游到了紙上”，不是“魚畫到了紙上”。
師：(故作愕然)不對吧，魚只會在水里游，怎么可能會游到紙上呢?是不是課文出錯了呢?同學(xué)們，魚究竟能在紙上游嗎?課文主要寫了什么內(nèi)容呢?同學(xué)們想知道嗎?請同學(xué)們自由地讀讀課文，呆會把答案告訴老師，好嗎?
二、自由讀課文，思考：魚究竟能不能游到紙上?課題為什么這樣寫?
(魚不能游到紙上。因?yàn)榍嗄戤嬼~技藝高超，畫的魚活靈活現(xiàn)，像活的魚在紙上游動。)
三、再讀課文，思考：為什么這位青年能把魚畫得那樣鮮活、逼真呢?請你在課文中找出相應(yīng)的句子，用筆畫下來。
四、抓重點(diǎn)句子，讓學(xué)生理解青年能把魚畫得鮮活、逼真的原因。
1、他愛魚到了忘我的境界。(板書：忘我的境界)
2、他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。 (板書：仔細(xì)觀察)
3、他有時工筆細(xì)描，把金魚的`每個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細(xì)致;有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態(tài)，仿佛金魚在紙上游動。(板書：一絲不茍)
4、他似乎忘記了時間，也忘了自己。(板書：勤奮專注)
5、他學(xué)畫才一年多， 為了畫好金魚，每個星期天都到玉泉來，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。(板書：持之以恒)
五、總結(jié)，回歸課題。
師生共同完成練習(xí)。
為了畫好金魚，他似乎忘記了(時間 )，也忘記了(自己);為了畫好金魚，每個星期天都到玉泉來，一看就是(一整天 )，常常忘了(吃飯 )，忘了( 回家 )。
真是如癡如醉啊!簡直到了不知“我是金魚”還是“金魚是我”的境界。如此一絲不茍的學(xué)畫畫，如此勤奮專注的學(xué)畫畫，如此持之以恒的學(xué)畫畫。他畫的畫怎能不栩栩如生、活靈活現(xiàn)呢?正是這種忘我的境界，才讓那位天真可愛的小女孩真切的驚叫道：(魚游到了紙上啦!)。正是這樣一種忘我的境界，才讓圍觀的人從心底里發(fā)出這樣的贊嘆：(魚游到了紙上!)...... 師：學(xué)習(xí)了他們的優(yōu)秀品質(zhì)后，我們受到什么啟發(fā)?
生：我們做事的時候也要認(rèn)認(rèn)真真，一絲不茍。
生：我們上課的時候要全神貫注，認(rèn)真聽講。
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