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教育局慶祝六一兒童節(jié)活動(dòng)方案
六月一日是全世界少年兒童的節(jié)日。下面小編為大家分享一篇教育局慶祝六一兒童節(jié)活動(dòng)方案，希望大家喜歡！
一、指導(dǎo)思想
為了豐富校園文化生活，激發(fā)學(xué)生自身的興趣愛好，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的身體素質(zhì)，引導(dǎo)他們向真、向善、向美，展示其風(fēng)采，體現(xiàn)少年兒童朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌，推動(dòng)學(xué)校教育的健康發(fā)展，學(xué)校決定舉行第六屆校園藝術(shù)節(jié)暨慶“六一”文藝匯演活動(dòng)。
二、領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
組 員：
三、活動(dòng)目的
1. 結(jié)合“方光玉品德教育基金”品德模范評(píng)選活動(dòng)，評(píng)選、表彰本年度“十大陽(yáng)光標(biāo)兵”，“十佳陽(yáng)光少兒”，使其成為全體少先隊(duì)員學(xué)習(xí)的榜樣。
2. 各年級(jí)組織隊(duì)員開展各種形式的文藝表演，使學(xué)生度過一個(gè)愉快而有意義的節(jié)日。
四、組織機(jī)構(gòu)
策劃：
攝影：
舞臺(tái)音響：
頒獎(jiǎng)負(fù)責(zé)：
主持負(fù)責(zé)：
五、活動(dòng)內(nèi)容
1.對(duì)評(píng)選出的“十大陽(yáng)光標(biāo)兵”、“十佳陽(yáng)光少兒”、“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
2.各種形式的文藝匯演活動(dòng)。
3.家風(fēng)家教宣傳展示活動(dòng)
4.活動(dòng)總結(jié)。
六、活動(dòng)形式
1.每個(gè)年級(jí)都參與文藝節(jié)目匯演。文藝節(jié)目要求內(nèi)容健康向上、主題鮮明、題材新穎，富有感染力，體現(xiàn)時(shí)代精神，突出少年兒童天真、活潑的特點(diǎn)。
2.每個(gè)節(jié)目表演時(shí)間不得超過5分鐘。
3.每個(gè)節(jié)目出場(chǎng)順序由少隊(duì)部制作節(jié)目單統(tǒng)一安排。
4.為保證文藝表演活動(dòng)高效、緊湊，本次文藝節(jié)目比賽，評(píng)委不在現(xiàn)場(chǎng)亮分，文藝表演結(jié)束后，通報(bào)比賽結(jié)果。
5.以班為單位開展“家風(fēng)”討論、講家風(fēng)家教故事、家規(guī)家訓(xùn)征集、傳承好家風(fēng)的好爸爸媽媽推薦親子互動(dòng)活動(dòng)等。
七、活動(dòng)時(shí)間
5月28日(星期三)，早上一、二、三年級(jí)，下午四、五、六年級(jí)，進(jìn)行文藝節(jié)目比賽。5月29日早上進(jìn)行慶祝“六一”兒童節(jié)表彰獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)既文藝節(jié)目匯演。
八、活動(dòng)地點(diǎn)：校園
九、幾點(diǎn)要求：
1.全校師生要積極參與此項(xiàng)活動(dòng)，各班主任(中隊(duì)輔導(dǎo)員)是本班節(jié)目排練的具體組織者。
2.各中隊(duì)輔導(dǎo)員做好本中隊(duì)表演活動(dòng)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。
十、獎(jiǎng)勵(lì)形式：
1.獎(jiǎng)勵(lì)總節(jié)目數(shù)的百分之三十至三十五，獲獎(jiǎng)節(jié)目的輔導(dǎo)老師即為優(yōu)秀輔導(dǎo)員。
2.獲獎(jiǎng)的班級(jí)，在期末量化考評(píng)中根據(jù)名次加分。
3.獎(jiǎng)勵(lì)本學(xué)年度“十佳少兒”20名 ，“十大標(biāo)兵”200名，優(yōu)秀輔導(dǎo)員若干名。
十一、注意事項(xiàng)：
1.注意個(gè)人衛(wèi)生和校園環(huán)境衛(wèi)生。教育學(xué)生不在校園吃零食，不亂扔廢棄物。
2.各班主任及科任教師協(xié)調(diào)組織好學(xué)生適時(shí)排練，不得影響正常教學(xué)秩序。
3.加強(qiáng)學(xué)生管理，確保安全。
4.積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合，確保排練、展演活動(dòng)順利進(jìn)行。
5.排練一般占用在校時(shí)間，不占用雙休日、課外時(shí)間。若占課外時(shí)間，必須請(qǐng)示包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，通知家長(zhǎng)做好學(xué)生接送工作。
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