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在中學(xué)實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)報(bào)告
隨著個(gè)人素質(zhì)的提升，報(bào)告不再是罕見的東西，其在寫作上有一定的技巧。在寫之前，可以先參考范文，下面是小編精心整理的在中學(xué)實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)報(bào)告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
在中學(xué)實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)報(bào)告1
我小組安排在九江新合中學(xué)實(shí)習(xí)。四名女實(shí)習(xí)生被安排住在圖書館，我與同學(xué)二人住在隔壁的閱覽室。我住的地方有黑板和桌椅，還有四扇窗戶兩扇門。我把桌子疊成衣柜，稍布置就成了寬敞明亮的居室。窗外山林郁郁蔥蔥，一塊一塊田，渠流旁的水牛，魚塘中有倒影，阡陌上荷鋤的老農(nóng)，幾聲鳥鳴唱響一片安靜祥和。多么美好！
這時(shí)在各領(lǐng)導(dǎo)與老師的安排下，這學(xué)期我的工作主要是負(fù)責(zé)七年級(jí)兩個(gè)班的歷史和美術(shù)的授課，以及八（1）班的體育任課工作。一切順利。此后的時(shí)間里只有上課下課，剩下的事情就是關(guān)燈開門。說(shuō)是三個(gè)月，突然要離開，甚至還沒(méi)來(lái)得及聽學(xué)生道別。來(lái)去總匆匆，再回首時(shí)，感慨頗多。
古人云：“師者，傳道授業(yè)解惑也�！蔽页缟泄湃说慕陶d。對(duì)于一個(gè)大學(xué)生來(lái)講，“授業(yè)”并非難事。然而除此之外，老師還當(dāng)“傳道”和“解惑”，對(duì)于這方面則難矣。因?yàn)閾?jù)我了解，對(duì)于道德與悟性的'教育，目前國(guó)家不重視。我其實(shí)也熱愛教育工作，我也試著在實(shí)踐中去盡善盡美。古人說(shuō)：“一日為師，終身為父�！边@不僅是說(shuō)師生之間要相互尊重，親密無(wú)間，更說(shuō)明老師地位之重要。古人又言：“子不教，父之過(guò)�！边@更說(shuō)明老師責(zé)任之重大。
工作中我盡力而為。其一謹(jǐn)慎備課。因?yàn)槭堑谝淮卧谡?guī)學(xué)校做老師，性格謹(jǐn)慎的我此時(shí)更加認(rèn)真起來(lái)。備課時(shí)一邊結(jié)合習(xí)題寫教案，一邊想象著自己在講臺(tái)上說(shuō)課的情景，并再三考慮課堂可能出現(xiàn)或疏忽的問(wèn)題，有時(shí)歷史課甚至花上一周時(shí)間來(lái)備課。其二及時(shí)總結(jié)。由于在同一個(gè)年級(jí)授課，所以備好的課要上兩遍。每次第一遍的課都是第二次的經(jīng)驗(yàn)積累，在這不斷的實(shí)踐與總結(jié)的過(guò)程中我越發(fā)適應(yīng)講臺(tái)，心中暗喜。其三虛心學(xué)習(xí)。在總結(jié)的過(guò)程中，我也不忘向其他老師，尤其是前輩老師請(qǐng)教，也不忘向?qū)W生們征求意見。在諸位反饋的意見中，如講課聲音偏小，板書字跡偏“草”和歷史課課外故事偏多等問(wèn)題得到及時(shí)解決。
生活上以誠(chéng)待人。我們老師之間常坐一起吃飯和聊天，互開玩笑，相處融洽。有時(shí)前輩老師的教誨也在這當(dāng)中獲得。學(xué)生常邀我打乒乓球、羽毛球、雪仗等，在這些活動(dòng)中，有的學(xué)生也似乎忘掉自己被我責(zé)罵過(guò)。有學(xué)生課外時(shí)也會(huì)帶自己的繪畫作品來(lái)辦公室找我講評(píng)。我愛畫畫，愛那愛畫畫的孩子。時(shí)而我也與部分學(xué)生談?wù)勆詈腿松�，這其實(shí)也是教學(xué)的一部分。臨別之際，我收到一些學(xué)生自己制作的賀卡、紙菠蘿、星星等，這成了我的藏品。
此次實(shí)習(xí)，我盡心盡力，并在前輩老師的指導(dǎo)下，通過(guò)實(shí)踐與總結(jié)，本次的教學(xué)任務(wù)順利完成。尚有遺留的教學(xué)問(wèn)題最終仍未解決好，即在七（1）班課堂上經(jīng)常有學(xué)生說(shuō)閑話，屢教不改；美術(shù)課教學(xué)成果還比較滿意，而歷史成績(jī)方面還是比不過(guò)原任課老師。但它日若有機(jī)會(huì)再實(shí)踐，我自信能慢慢成為一名優(yōu)秀的教師。
同時(shí)，在此次實(shí)習(xí)中，在向前輩老師學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題。
教了一段時(shí)間的課，幾位大學(xué)老師來(lái)這邊看我們，還帶來(lái)一堆水果，連我國(guó)畫系的米老師都來(lái)了，我喜出望外。這邊中學(xué)老師請(qǐng)我們一同去吃飯，席上排山倒海的客套話你來(lái)我往，觥籌交錯(cuò)。我雖也敬酒，但寡言。讓我感到舒服的是有我的老師坐在身邊，可以私下小聊。散席前米老師從席桌上拿下一包煙，卻偷偷往我口袋揣。
后來(lái)我想，人何必活得這么現(xiàn)實(shí)，真實(shí)一些難道不好嗎？
有一次，該中學(xué)突然要接受上級(jí)檢查，一時(shí)間學(xué)校立馬向師生下達(dá)任務(wù)。那天學(xué)校停課一下午，全校大掃除。我的任務(wù)先是在一天之內(nèi)完成全校的黑板報(bào)繪制，晚上又接著協(xié)助其他實(shí)習(xí)老師把圖書館上萬(wàn)本書整理編號(hào)，一忙就忙到兩三點(diǎn)才睡。在我們?yōu)闄z查而忙碌時(shí)，學(xué)生們?yōu)槲覀儙土嗽S多忙，那些孩子們也挺累的。第二天早上起來(lái)，我們實(shí)習(xí)老師眼紅如兔，但我們約好了不能因此耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)。有老師說(shuō)，我們那晚把他們一個(gè)星期的任務(wù)給搞完了；有老師告訴說(shuō)，其實(shí)我們不必要那么認(rèn)真，上級(jí)檢查不會(huì)看得那么仔細(xì)。領(lǐng)導(dǎo)檢查永遠(yuǎn)都是個(gè)麻煩。我們非要活在別人眼中嗎？第二天下午，書記說(shuō)我們辛苦了，要我到會(huì)議室去。我于是收拾了一大桶上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)吃的香蕉、蘋果、桔子和和其正，跟大伙分了吃。
該中學(xué)又是一次大掃除，聽說(shuō)是縣教育局局長(zhǎng)和我大學(xué)校長(zhǎng)要來(lái)檢查。那天下午我正好有課。下課回來(lái)，實(shí)習(xí)同學(xué)把我叫了過(guò)去，原來(lái)大學(xué)校長(zhǎng)送來(lái)一袋桔子、一袋蘋果和一箱酸奶。同學(xué)還告訴我，下午領(lǐng)導(dǎo)們還帶記者采訪她們，問(wèn)她們生活和授課方面的話題。同學(xué)說(shuō)我倒還好不在場(chǎng)，我默然一笑。最是校長(zhǎng)開機(jī)前對(duì)記者說(shuō)：“等下，我手上還有根煙！”于是校長(zhǎng)甩了煙，提上所有帶來(lái)的東西放到了攝像機(jī)前。
“學(xué)為人師，行為示范”！如果我真是老師，真應(yīng)該好好鞭撻自己，莫要留下傷風(fēng)，使人認(rèn)為可以“上行下效”！我認(rèn)為“國(guó)培計(jì)劃”是國(guó)家的英明之舉，希望各級(jí)人員能端正態(tài)度，越做越好，讓教育事業(yè)走向輝煌。
在此結(jié)語(yǔ)時(shí)，依然要誠(chéng)心向各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與老師的關(guān)懷表示感謝！尤其是新合中學(xué)辦公室的火盆，真是名副其實(shí)的“雪中送炭”！實(shí)習(xí)的日子令人難忘，就像別時(shí)學(xué)生的眼淚在我眼里割舍。正如實(shí)習(xí)同學(xué)所說(shuō)，來(lái)時(shí)誰(shuí)都不想來(lái)，走時(shí)誰(shuí)都不愿走。我唯有再接再厲，完善自己。如果有緣，我要做好老師。
在中學(xué)實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)報(bào)告2
一、我校對(duì)實(shí)習(xí)生的管理及工作安排
1．從進(jìn)入清華中學(xué)校門起，全體實(shí)習(xí)生納入我校教師管理序列，實(shí)行全封閉、坐班制管理，上下班必須按時(shí)簽到與簽離，按時(shí)參加學(xué)校的各種集會(huì)與活動(dòng)，參與學(xué)校對(duì)學(xué)生的日常管理。
2．按所學(xué)專業(yè)與實(shí)習(xí)學(xué)科相統(tǒng)一的原則，將來(lái)我校實(shí)習(xí)的35名同學(xué)分為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)五個(gè)實(shí)習(xí)小組，分別分配到五個(gè)教研組，實(shí)習(xí)老師本身實(shí)行集中辦公。
3．實(shí)習(xí)時(shí)間兩個(gè)月，前一月見習(xí)，以聽課為主，后一月實(shí)習(xí)，按要求登臺(tái)講課并實(shí)習(xí)班主任工作。
4．實(shí)習(xí)生規(guī)定使用我校專用的教學(xué)案和聽課記錄，見習(xí)教案需交由指導(dǎo)教師檢查并簽署意見，實(shí)習(xí)教學(xué)案需指導(dǎo)教師簽字后方能登臺(tái)講課。
5．不定期召開實(shí)習(xí)生與實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師座談會(huì)，相互交換教育實(shí)習(xí)工作的有關(guān)信息及各自要求，以使教育實(shí)習(xí)工作能夠在相互協(xié)作共同努力之下，按規(guī)程規(guī)范進(jìn)行。
6．由教研處負(fù)責(zé)聯(lián)系教育實(shí)習(xí)具體事宜，并專門集會(huì)分別向?qū)嵙?xí)生和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師提出具體要求，確保完成實(shí)習(xí)任務(wù)，保證實(shí)習(xí)質(zhì)量。
二、教育實(shí)習(xí)的具體工作總結(jié)
20xx屆畢業(yè)生是遵義師范學(xué)院升本后的第一屆畢業(yè)生，學(xué)院對(duì)這屆學(xué)生的教育實(shí)習(xí)十分重視，不僅要求全面完成實(shí)習(xí)任務(wù)，而且力圖通過(guò)實(shí)習(xí)檢驗(yàn)學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量。我們學(xué)校在接到這一任務(wù)后，也十分重視，在各學(xué)科中選拔了一批德才兼?zhèn)涞慕處煶袚?dān)實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)指導(dǎo)任務(wù)，通過(guò)兩個(gè)月的合作，實(shí)習(xí)工作已圓滿結(jié)束，現(xiàn)將分派到我校來(lái)的實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)階段的具體工作和表現(xiàn)總結(jié)如下：
1、在教學(xué)實(shí)習(xí)中刻苦努力、積極探索、表現(xiàn)良好
實(shí)習(xí)學(xué)生們都高度重視這次教學(xué)實(shí)習(xí)工作，他們把教學(xué)實(shí)習(xí)當(dāng)作“立足未來(lái)教師崗位的一次實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”。一來(lái)到學(xué)校，大多數(shù)的同學(xué)手中都借有中學(xué)教材，他們先從熟悉教材入手，開始了實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備工作。進(jìn)入實(shí)習(xí)期間，實(shí)習(xí)生們更是分外認(rèn)真，不僅能夠按照學(xué)校的要求認(rèn)真履行職責(zé)，而且工作積極努力。每天他們都與指導(dǎo)教師、實(shí)習(xí)班主任一起從早讀下班開始，到晚自習(xí)結(jié)束才回到寢室，工作任勞任怨，得到我校師生的好評(píng)。
在教學(xué)見習(xí)過(guò)程中，實(shí)習(xí)同學(xué)都能按要求準(zhǔn)時(shí)到教室聽課，認(rèn)真作好聽課記錄，有的同學(xué)不僅聽自己的指導(dǎo)教師的課，還聽同學(xué)科組其他老師的課，并且不僅停留在單一聽講的層次，大多數(shù)同學(xué)都能在課后討論指導(dǎo)教師所講內(nèi)容，談自己的心得。在學(xué)習(xí)教案寫作的過(guò)程中，克服所學(xué)知識(shí)與我校實(shí)際操作錯(cuò)位的困難，認(rèn)真學(xué)習(xí)書寫教學(xué)案，在注重教法的同時(shí)，更注重學(xué)生的學(xué)法的思考和課堂情景的預(yù)設(shè)。
在具體登臺(tái)教學(xué)實(shí)習(xí)后，實(shí)習(xí)同學(xué)們更是一絲不茍，教學(xué)案修改一遍又一遍，直至指導(dǎo)教師滿意為止。為了能更好地上好每一節(jié)課，同學(xué)們每天都自覺地留在教學(xué)樓辦公室，主動(dòng)進(jìn)行授課演練，反復(fù)試講。有的同學(xué)甚至每天晚上都堅(jiān)守在教研組辦公室里修改教學(xué)案，整理學(xué)習(xí)心得。為了所教知識(shí)的準(zhǔn)確和科學(xué)，為了拓寬教學(xué)思路，為了挖掘教學(xué)的深度，為了讓課堂搖曳多姿，有的實(shí)習(xí)同學(xué)還自費(fèi)購(gòu)買了我校的上機(jī)卡，到網(wǎng)絡(luò)中去尋求解決途徑，借助網(wǎng)絡(luò)拓寬知識(shí)。
在教學(xué)實(shí)習(xí)過(guò)程中，有不少的實(shí)習(xí)生能把新的教育思想教育理念融入課堂教學(xué)，師生共同活動(dòng)氣氛活躍。中文系的實(shí)習(xí)生，在指導(dǎo)老師的幫助下，嘗試了用語(yǔ)課堂劇的方式上戲劇課；外語(yǔ)系的實(shí)習(xí)生在授課時(shí)能根據(jù)英語(yǔ)的學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合自己的性格點(diǎn)，展示各自的教學(xué)風(fēng)采；數(shù)學(xué)系的實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)中更多地注意了教材的處理和資料的查閱，為教學(xué)準(zhǔn)備犧牲了大量的時(shí)間；物理系、化學(xué)系的實(shí)習(xí)生認(rèn)真做好每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生提供良好的感性材料，引導(dǎo)中學(xué)生探索學(xué)習(xí)；還有部分實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)老師的積極支持下，嘗試課件制作，積極探索多媒體教學(xué)方法，取得良好的教學(xué)效果。
一份辛勤、一份收獲。正因?yàn)闇?zhǔn)備充分，實(shí)習(xí)生們?cè)谑谡n時(shí)才取得較好的效果，還出現(xiàn)了一些素質(zhì)好、能力強(qiáng)、很有潛力的教學(xué)人才，受到我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師及學(xué)生的好評(píng)。
2、班主任實(shí)習(xí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，任勞任怨，深得好評(píng)
實(shí)習(xí)生不僅備課試講如此刻苦認(rèn)真，下到實(shí)習(xí)學(xué)校后，還能腳踏實(shí)地、盡職盡責(zé)地做好班級(jí)實(shí)習(xí)或見習(xí)工作。很多實(shí)習(xí)生對(duì)待實(shí)習(xí)工作極端認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神和敬業(yè)的態(tài)度，贏得了我們學(xué)校師生的贊譽(yù)。
在班主任工作中，絕大部分實(shí)習(xí)同學(xué)都能主動(dòng)地承擔(dān)班級(jí)日常管理的任務(wù)，自覺進(jìn)駐學(xué)生寢室加強(qiáng)學(xué)生管理，虛心向指導(dǎo)老師請(qǐng)教管理學(xué)生的方法，并深入到學(xué)生中去了解學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，與學(xué)生友好相處，表現(xiàn)出年青人特有的親和力。中文系的羅顯明、瞿娜娜同學(xué)，在實(shí)習(xí)班主任生病的'前提下，不僅順利完成了實(shí)習(xí)任務(wù)，還把班級(jí)帶得有聲有色；物理系的吳道美同學(xué)在實(shí)習(xí)結(jié)束后，初二（1）全班同學(xué)向?qū)W校具名寫信挽留他，其情景令人動(dòng)容。
3、開展豐富多彩的課外活動(dòng)，學(xué)以致用，深得學(xué)生喜愛
在教育實(shí)習(xí)過(guò)程中，實(shí)習(xí)生們還開展了豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，外語(yǔ)實(shí)習(xí)生主動(dòng)參與和外教舉辦英語(yǔ)角，中文系的學(xué)生開展了課堂劇比賽，多次組織與學(xué)生進(jìn)行籃球友誼賽等，豐富了中學(xué)生的業(yè)余生活，又培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)興趣、開發(fā)了他們的智力、培養(yǎng)了他們的能力。這些實(shí)習(xí)工作的開展，大大提高了實(shí)習(xí)生的綜合能力，加深了獻(xiàn)身師范教育的感情。展示了才能風(fēng)貌，也鍛煉了自己的才干，為走上工作崗位打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4、實(shí)習(xí)鞏固了專業(yè)思想，樹立了從師信心
在教育實(shí)習(xí)中，絕大多數(shù)實(shí)習(xí)生都能嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)部門的紀(jì)律，基本杜絕了請(qǐng)假、缺曠等不良現(xiàn)象，展示了當(dāng)代大學(xué)生的精神風(fēng)貌。通過(guò)教育實(shí)習(xí)中的兩次座談，我們明顯感覺到實(shí)習(xí)生的專業(yè)思想得到了進(jìn)一步鞏固，他們真正感受到了教師這一職業(yè)光榮與偉大，教學(xué)工作的平凡和艱巨；體味到了指導(dǎo)教師的艱辛、學(xué)生熾熱的求知熱情和師生相處時(shí)的合作與快樂(lè)。
這次教育實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)生們不僅初步掌握了中學(xué)教育教學(xué)的基本技能，而且還受到了各方面的鍛煉，增長(zhǎng)了才干和能力，提高了綜合素質(zhì)，增強(qiáng)了作為一名教師的事業(yè)心和責(zé)任感。更重要的是，提高了他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。
三、存在的問(wèn)題
1．部分實(shí)習(xí)生教學(xué)基本功不夠扎實(shí)，大多數(shù)學(xué)生都存在普通話不規(guī)范，方言重的毛病，致使學(xué)生聽不清，影響教學(xué)內(nèi)容的表達(dá)。有的板書無(wú)計(jì)劃，字跡潦草不清。
2．個(gè)別實(shí)習(xí)生基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想，導(dǎo)致實(shí)習(xí)教學(xué)中有出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤的現(xiàn)象。
3．有部分實(shí)習(xí)生明顯表現(xiàn)出不自信，反映在課堂上，就是怯場(chǎng)，不關(guān)注教學(xué)環(huán)境，埋頭念教案，有的該做的演示實(shí)驗(yàn)不做，教學(xué)直觀性不夠好。
4．從部分實(shí)習(xí)生的備課情況看，有些專業(yè)教學(xué)論、課程論老師的教學(xué)理念陳舊，跟不上教學(xué)改革的形式，按老的教學(xué)方法講課，帶出的學(xué)生也用老方法上課，與現(xiàn)實(shí)錯(cuò)位。
遵義清華中學(xué)
20xx年4月26日
在中學(xué)實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)報(bào)告3
在我多次向參加教學(xué)實(shí)習(xí)未成功后，我很失望，因?yàn)槲易约菏钦也坏綄?shí)習(xí)的地點(diǎn)的，學(xué)校這么少而要實(shí)習(xí)的人那么多，僧多肉少，實(shí)在是沒(méi)辦法。不過(guò)最近學(xué)校傳來(lái)好消息，我們學(xué)校將組成實(shí)習(xí)隊(duì)伍到中學(xué)參加教育實(shí)習(xí)，我第一個(gè)報(bào)名并得到了學(xué)校的批準(zhǔn)。
自5月14日起至6月14日止，我們實(shí)習(xí)隊(duì)在xx市第六中學(xué)高一年級(jí)組進(jìn)行了為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)工作。在中文系與市六中雙方領(lǐng)導(dǎo)與老師的關(guān)懷與幫助下，以及帶隊(duì)教師郭老師與全體同學(xué)的共同努力下，實(shí)習(xí)工作取得了圓滿成功，市六中實(shí)習(xí)隊(duì)的表現(xiàn)得到了市六中老師與同學(xué)們的一致認(rèn)可�，F(xiàn)將此次實(shí)習(xí)工作與內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)：
一、常德市第六中學(xué)實(shí)習(xí)隊(duì)基本情況
帶隊(duì)教師：
隊(duì)長(zhǎng)：
實(shí)習(xí)隊(duì)員總?cè)藬?shù)：二十八
分組情況：一組兩人共十四組（參考六中高一年級(jí)共有十四個(gè)班）
指導(dǎo)教師人數(shù)：七人（由市六中安排）
實(shí)習(xí)內(nèi)容：語(yǔ)文教學(xué)實(shí)習(xí)班主任工作實(shí)習(xí)社會(huì)調(diào)查
二、準(zhǔn)備階段
在正式實(shí)習(xí)之前，系里召開了實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，提出了相關(guān)要求與注意事項(xiàng)，并激勵(lì)與鼓舞了同學(xué)們的士氣。系領(lǐng)導(dǎo)為了提高同學(xué)們的教學(xué)水平、適應(yīng)能力等與實(shí)習(xí)相關(guān)的能力技巧，特地安排了數(shù)名高水平的教師聽同學(xué)們的試講并提出相關(guān)意見，我們實(shí)習(xí)隊(duì)有幸得到了老師的指點(diǎn)與幫助，在一周的實(shí)習(xí)準(zhǔn)備期內(nèi)分小組在各位老師的指導(dǎo)下進(jìn)行試講，為實(shí)習(xí)上臺(tái)作最后的準(zhǔn)備。經(jīng)過(guò)這一周的準(zhǔn)備期，同學(xué)們大多發(fā)現(xiàn)了自己的不足并及時(shí)進(jìn)行了調(diào)整�？梢哉f(shuō)六中實(shí)習(xí)隊(duì)在正式實(shí)習(xí)時(shí)的出色表現(xiàn)是與系領(lǐng)導(dǎo)們老師們的關(guān)懷分不開的。
三、正式實(shí)習(xí)階段
市六中領(lǐng)導(dǎo)在十六日下午為我們舉行了歡迎會(huì)，將我們的分組與高一年級(jí)各個(gè)班搭配，與班主任和各自的指導(dǎo)教師見面。市六中領(lǐng)導(dǎo)們?cè)跁?huì)上對(duì)我們隊(duì)提出了在教學(xué)方面、班主任工作方面、考勤方面與個(gè)人素質(zhì)等方面的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，并指出我們的表現(xiàn)將與各自的指導(dǎo)教師、班主任的獎(jiǎng)金掛鉤。這對(duì)同學(xué)們不啻于第一道考驗(yàn)，然而我們懷著高漲的熱情與戰(zhàn)斗意志接受了考驗(yàn)，并相信會(huì)作的更好。
1、班主任工作方面
第一周認(rèn)識(shí)的一周在第一周同學(xué)們的工作是熟悉班里的同學(xué)與日常工作，按六中對(duì)班主任的要求在“早自習(xí)”“課間操”“眼保健操（一天兩次）”“午休”“讀報(bào)”“晚自習(xí)”等時(shí)間段查勤。批改班上學(xué)生的周記，及時(shí)掌握其性格與思想情況，為日后的具體工作打基礎(chǔ)。
第二周交流的一周班上同學(xué)對(duì)新來(lái)的實(shí)習(xí)老師已經(jīng)熟悉，并熱情的和我們交流，這是我們始料未及的，不過(guò)我們也非常高興，因?yàn)槿谇⒌膸熒P(guān)系是一個(gè)優(yōu)秀集體的保證，并且有助于我們開展工作，大家按原班主任的要求找班上個(gè)別同學(xué)談心，大家積極的開始發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。
第三周操作的一周之前兩周努力、負(fù)責(zé)的工作使同學(xué)們得到了各自班主任的認(rèn)可與信賴，自這周起，原班主任們紛紛減少了親自到班上巡視的次數(shù)，將“權(quán)力”交給了我們這些實(shí)習(xí)老師。為了不辜負(fù)班主任與同學(xué)們的信任，大家更加努力的工作，也更加謹(jǐn)慎的處理如遲到、病假等“突發(fā)事件”，并與班上學(xué)生建立了良好的互信關(guān)系與師生友誼。
第四周收獲的一周在即將離開之前，大家紛紛表示要站好最后一班崗，在查勤、巡班等工作上絲毫沒(méi)有放松。臨別之際，大家都得到了老師與學(xué)生們美好的祝福，許多學(xué)生還留下了眼淚。同學(xué)們收獲的不只是帶班管理的經(jīng)驗(yàn)，更多的是真摯的感情。但是老師與同學(xué)們的肯定，才是我們最大的收獲。
2、語(yǔ)文教學(xué)方面
第一周學(xué)習(xí)的一周在第一周我們被安排進(jìn)行教師見習(xí)工作，主要任務(wù)是聽課與學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師寶貴的授課經(jīng)驗(yàn)，并在課堂上熟悉六中學(xué)生的特點(diǎn)，為即將到來(lái)的實(shí)戰(zhàn)作準(zhǔn)備。在這一周內(nèi)，同學(xué)們紛紛根據(jù)各自班級(jí)的實(shí)際情況調(diào)整自己的授課方式，并在休息室試講，由別的同學(xué)指出自己的不足，并向老師征求意見來(lái)修改自己的教案。這種相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)的教學(xué)交流使得同學(xué)們的授課水平有了質(zhì)的飛躍，為之后正式上臺(tái)的優(yōu)秀表現(xiàn)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第二周實(shí)踐的一周正式授課前的最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是按照六中領(lǐng)導(dǎo)的要求請(qǐng)各自的指導(dǎo)教師在教案上簽字，只有獲得指導(dǎo)老師認(rèn)可后才可以正式授課。這是六中的優(yōu)秀傳統(tǒng)之一，也是對(duì)教學(xué)質(zhì)量的嚴(yán)格要求。同學(xué)們?cè)谡绞谡n的過(guò)程中表現(xiàn)良好，得到了指導(dǎo)教師與同學(xué)們的.認(rèn)可，更難能可貴的是在指導(dǎo)教師的幫助下，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)了自己的不足，為之后的授課提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
第三周發(fā)展的一周通過(guò)上一周的實(shí)踐，同學(xué)們駑駕課堂的能力得到了增強(qiáng)，新手的生澀感也漸漸消失，自信心也隨之而來(lái)。大家紛紛發(fā)揮自己的專長(zhǎng)，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言，優(yōu)美的板書，自如的教態(tài)來(lái)找到了屬于自己的教學(xué)風(fēng)格。許多同學(xué)自己制作課件，給班上的學(xué)生們上多媒體課，豐富了學(xué)生們的知識(shí)，開闊了他們的眼界，得到了老師與同學(xué)們的一致好評(píng)。
第四周總結(jié)的一周一個(gè)月的實(shí)習(xí)即將結(jié)束，這一周的最后三天是六中的期中考試，同學(xué)們按要求進(jìn)行監(jiān)考并負(fù)責(zé)語(yǔ)文試卷的批閱，大家吃苦耐勞、踏實(shí)肯干的作風(fēng)得到了六中領(lǐng)導(dǎo)與老師的表?yè)P(yáng)。另一方面，大家紛紛總結(jié)自己在這一個(gè)月的教育實(shí)習(xí)中的收獲，并開始寫社會(huì)調(diào)查與實(shí)習(xí)總結(jié)。
四、收尾階段及其他
在整個(gè)實(shí)習(xí)期間，無(wú)論是語(yǔ)文教學(xué)工作還是班主任工作，同學(xué)們盡職盡責(zé)與一絲不茍的工作態(tài)度給六中領(lǐng)導(dǎo)留下了深刻的印象，并在實(shí)習(xí)工作意見欄中留下了“歡迎常來(lái)我校實(shí)習(xí)”的批語(yǔ)，這代表著校領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)我們最大的肯定。指導(dǎo)教師與班主任在同學(xué)們各自的實(shí)習(xí)鑒定表中不僅留下了寶貴的意見，還寫上了祝福的話語(yǔ)，這也代表著他們對(duì)我們的肯定。
在整個(gè)實(shí)習(xí)期內(nèi)我們作到了“無(wú)事故”，在任何情況下，任何關(guān)系下沒(méi)有發(fā)生過(guò)任何的摩擦，與六中領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生甚至是工作人員都沒(méi)有任何的不快。給他們留下了“高素質(zhì)”與“作風(fēng)過(guò)硬”的良好印象，有的六中老師向帶隊(duì)的郭虹老師反映，說(shuō)我們是她見過(guò)的“最優(yōu)秀的一批實(shí)習(xí)生”，這也從一個(gè)側(cè)面反映出老師們對(duì)我們實(shí)習(xí)隊(duì)的肯定。
總的來(lái)說(shuō)，我們的這次實(shí)習(xí)是勝利的，是成功的。通過(guò)實(shí)踐，同學(xué)們學(xué)到了豐富的知識(shí)與寶貴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及管理才能，無(wú)論我們?nèi)蘸笫欠駬?dān)任教師工作，這都將是我們?nèi)松飞系囊还P寶貴財(cái)富！在另一方面，我們?cè)谑辛袨橹形南怠閷W(xué)院贏得了肯定與贊揚(yáng)，市六中的領(lǐng)導(dǎo)作出了“歡迎競(jìng)爭(zhēng)六中的教師崗位”的表示，并留下了“歡迎常來(lái)我校實(shí)習(xí)”的批語(yǔ)，這為以后中文系在市六中的實(shí)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。然而這一切的成功，都是與系里領(lǐng)導(dǎo)與老師的關(guān)懷與幫助分不開的，在這里代表我們?nèi)?duì)感謝系領(lǐng)導(dǎo)與老師對(duì)我們的支持，并對(duì)你們?cè)诎倜χ械轿覀儗?shí)習(xí)地點(diǎn)來(lái)激勵(lì)我們的士氣，指導(dǎo)我們的工作表示最真摯的感謝，你們用今天為我們的明天鋪路，我們將在明天為你們今天的付出作出最大的驗(yàn)證與回報(bào)！
以后的路還有很長(zhǎng)的路要走，可是我想我已經(jīng)開始走上了正確的教學(xué)道路了，我知道了自己的將來(lái)道路該如何走了，我會(huì)不斷的努力的，直到我正式走上工作崗位上后，我才開始我另一段的努力。人生就是這樣，每一段時(shí)間都會(huì)有不用的方向，不停的努力吧！
在中學(xué)實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)報(bào)告4
在發(fā)給實(shí)習(xí)學(xué)校的實(shí)習(xí)隊(duì)伍簡(jiǎn)介中，我就曾向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提到，我們實(shí)習(xí)隊(duì)會(huì)懷著“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”這樣神圣的教育理想去期待我們?yōu)槠趦蓚�(gè)月的實(shí)習(xí)，并且會(huì)以此為目標(biāo)來(lái)開展我們的教育實(shí)習(xí)，中學(xué)實(shí)習(xí)隊(duì)實(shí)習(xí)總結(jié)。
回首過(guò)去兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，身為隊(duì)長(zhǎng)的我可以很驕傲地告訴大家：“雖然我們實(shí)習(xí)隊(duì)是通過(guò)學(xué)校的實(shí)習(xí)混編計(jì)劃組建而成的，而且來(lái)自不同學(xué)院的八位成員都是女將，可是正所謂‘巾幗不讓須眉’，我們實(shí)習(xí)隊(duì)的八女將在這為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)中，確確實(shí)實(shí)地用自己的實(shí)際行動(dòng)去踐行我們的承諾，并且在這其中收獲了成長(zhǎng)，收獲了快樂(lè)，收獲了感動(dòng)。”
成功的獲得是需要付出和努力的。為了順利完成我們的教育實(shí)習(xí)工作，我們實(shí)習(xí)隊(duì)的每位成員都在認(rèn)真付出，認(rèn)真對(duì)待實(shí)習(xí)各個(gè)階段的工作安排。
一、實(shí)習(xí)前奏：一切工作都在有條不紊地進(jìn)行著
（一） 緊鑼密鼓，建立溝通平臺(tái)
實(shí)習(xí)報(bào)名還沒(méi)結(jié)束，我們實(shí)習(xí)隊(duì)就開始建立q群了，并通過(guò)各種方式尋找實(shí)習(xí)隊(duì)員。7月1日和2日，分校區(qū)舉行實(shí)習(xí)隊(duì)員和帶隊(duì)老師見面會(huì)。在這一天，石牌和大學(xué)城校區(qū)的隊(duì)員第一次見面，很激動(dòng)，也很興奮，帶隊(duì)老師也給我們講了一些實(shí)習(xí)的事情，讓我們對(duì)實(shí)習(xí)有了更深的了解。見面會(huì)上隊(duì)員們都留了聯(lián)系方式和qq，還選出了兩個(gè)校區(qū)的臨時(shí)負(fù)責(zé)人。會(huì)后，張娜把實(shí)習(xí)隊(duì)所有隊(duì)員都拉進(jìn)了我們的q群，由此，“XX年和平實(shí)習(xí)隊(duì)q群”就組建成功了。這以后，實(shí)習(xí)隊(duì)隊(duì)員都通過(guò)這個(gè)平臺(tái)積極溝通，加深彼此的了解。
7月4日，在本部召開臨時(shí)隊(duì)長(zhǎng)會(huì)議，這一天，大學(xué)城的臨時(shí)負(fù)責(zé)人張娜和本部的臨時(shí)負(fù)責(zé)人郭麗第一次見面，一同傾聽往年優(yōu)秀實(shí)習(xí)隊(duì)長(zhǎng)的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)習(xí)科老師的教導(dǎo)。會(huì)后，張娜和郭麗就實(shí)習(xí)隊(duì)的建設(shè)、實(shí)習(xí)隊(duì)長(zhǎng)的選舉等問(wèn)題進(jìn)行商討，最后決定各自回去收集隊(duì)員的意見，盡早召開實(shí)習(xí)隊(duì)的見面會(huì)。由于大家都忙著期末復(fù)習(xí)考試，所以最后決定“大家都考試結(jié)束后的第二天召開會(huì)議”。7月11日，我們實(shí)習(xí)隊(duì)六朵金花（小燕和李榮因?yàn)橛惺聸](méi)來(lái)參加）在大學(xué)城楠園小賣部召開實(shí)習(xí)隊(duì)員會(huì)議，并在楠園一樓就餐。會(huì)上，大家都很激動(dòng)，很興奮。自我介紹之后，就通過(guò)自薦和民主選舉方式選出了一名正隊(duì)長(zhǎng)（中文專業(yè)的張娜）和兩名副隊(duì)長(zhǎng)(中文專業(yè)的廖春霞和計(jì)算機(jī)專業(yè)的廖小珍，后來(lái)因?yàn)樾≌湟ヌ锛冶袑W(xué)，就改由化環(huán)學(xué)院的吳若華擔(dān)任副隊(duì)一職，負(fù)責(zé)生活方面的事務(wù)，廖春霞則負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)方面的事務(wù))，社會(huì)實(shí)踐報(bào)告《中學(xué)實(shí)習(xí)隊(duì)實(shí)習(xí)總結(jié)》。然后我們還就實(shí)習(xí)前要注意的事宜、需要向?qū)W校了解的`問(wèn)題、如何創(chuàng)建優(yōu)秀隊(duì)伍等問(wèn)題進(jìn)行討論，希望大家能在暑假期間積極主動(dòng)地開展實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備工作。
（二）組建隊(duì)伍，明確各自分工
在實(shí)習(xí)隊(duì)成立之初，我們結(jié)合《華南師范大學(xué)xx級(jí)混合編隊(duì)教育實(shí)習(xí)計(jì)劃》、《混合編隊(duì)實(shí)習(xí)紀(jì)律須知》等資料，并根據(jù)學(xué)校的實(shí)習(xí)工作安排，三位負(fù)責(zé)人認(rèn)真開展工作，由隊(duì)長(zhǎng)張娜負(fù)責(zé)制定實(shí)習(xí)隊(duì)實(shí)習(xí)計(jì)劃和實(shí)習(xí)隊(duì)隊(duì)規(guī)、匯總隊(duì)員簡(jiǎn)歷和撰寫實(shí)習(xí)隊(duì)簡(jiǎn)介等工作，副隊(duì)長(zhǎng)廖春霞負(fù)責(zé)開通q群郵箱、創(chuàng)建實(shí)習(xí)隊(duì)博客和督促隊(duì)員在暑假期間的實(shí)習(xí)準(zhǔn)備，副隊(duì)長(zhǎng)吳若華負(fù)責(zé)修改實(shí)習(xí)隊(duì)隊(duì)規(guī)、整理實(shí)習(xí)隊(duì)通訊錄和制定工作證等，在分工協(xié)作中，我們隊(duì)的實(shí)習(xí)工作開展得較為順利，隊(duì)員們也都積極配合實(shí)習(xí)隊(duì)工作。
（三）未雨綢繆，儲(chǔ)備能量
為了更好地勝任實(shí)習(xí)工作，做一名出色的實(shí)習(xí)老師，也為自己的教學(xué)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，各隊(duì)員利用暑假期間，積極備課、試講、進(jìn)行“三筆字”和普通話等師范生基本技能的訓(xùn)練。而且，為了使隊(duì)員們能夠更好地完成實(shí)習(xí)任務(wù)，我們實(shí)習(xí)隊(duì)決定讓每位隊(duì)員在實(shí)習(xí)前上交一份電子版教案、一份電子課件、一份第二課堂活動(dòng)方案、一份主題班會(huì)方案等資料，從各方面督促隊(duì)友做好實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備。同時(shí)，為了更好地了解各隊(duì)員在假期的準(zhǔn)備情況，并使隊(duì)員們對(duì)自己的準(zhǔn)備工作進(jìn)行總結(jié)和反思，負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)的副隊(duì)廖春霞要求各隊(duì)員上交一份“實(shí)習(xí)前的工作總結(jié)”。此外，為了使大家明確個(gè)人實(shí)習(xí)所要做的事情，我們實(shí)習(xí)隊(duì)的每位隊(duì)員還根據(jù)學(xué)校實(shí)習(xí)計(jì)劃和個(gè)人情況整理出一份有自己特色的實(shí)習(xí)計(jì)劃，在實(shí)習(xí)即將開始之前，對(duì)自己要做的事情和該做的事情有所了解，并且能夠在實(shí)習(xí)中有計(jì)劃、有目的地安排自己的時(shí)間，能夠更加合理地開展實(shí)習(xí)工作。
在中學(xué)實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)報(bào)告5
20xx年10月8日至11月19日，我在初二年級(jí)實(shí)習(xí)了40余天。在這40余天內(nèi)，我學(xué)到了很多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
既然是實(shí)習(xí)教師，語(yǔ)文教學(xué)自然是重點(diǎn)。我實(shí)習(xí)的班級(jí)，是一個(gè)很優(yōu)秀的班級(jí)，他們使用的又是我所不熟悉的新教材，這些都讓我頗感壓力，因?yàn)槲易鳛樗麄兊膶?shí)習(xí)老師，總是要給他們上課的。怎樣才能上好課，怎樣才能教好他們，正是我面臨的一個(gè)重要而又迫切的問(wèn)題。 思考之后，我決定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格入手。既然指導(dǎo)老師教的這么成功，學(xué)習(xí)他的方法、吸收他的經(jīng)驗(yàn)自然是一條捷徑。
實(shí)習(xí)開始的兩周，我便專心聽指導(dǎo)老師的課，揣摩他的教學(xué)風(fēng)格。指導(dǎo)老師也很負(fù)責(zé)，很熱心地告訴我怎么聽課，在課堂上如何觀察學(xué)生，如何針對(duì)不同的情況作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，從而提高教學(xué)效果。
總的來(lái)說(shuō)呢，指導(dǎo)老師的教學(xué)風(fēng)格是把課堂話語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生，用他的話說(shuō)就是一節(jié)課能讓所有的學(xué)生都在聽都能聽明白都能學(xué)到東西，這堂課就算成功了。至于如何把話語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生，主要就是采用教師點(diǎn)撥法，即設(shè)問(wèn)析疑。所謂設(shè)問(wèn)析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問(wèn)題，然后引導(dǎo)學(xué)生回答、分析疑問(wèn)并由此轉(zhuǎn)入另一問(wèn)題，最后把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中。通過(guò)這種設(shè)問(wèn)析疑，在加上適當(dāng)?shù)挠懻�，某些課文再結(jié)合文體特點(diǎn)，采用品味法、朗讀法進(jìn)行教學(xué)。
法國(guó)教育學(xué)家第惠多斯說(shuō)過(guò)：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵(lì)、喚醒、鼓舞聽課者呢?讓他們參與課堂，給予他們更多的機(jī)會(huì)，惟有這樣，學(xué)生才會(huì)更加的融入課堂，惟有這樣，學(xué)生的語(yǔ)文水平才會(huì)有所提高。設(shè)問(wèn)析疑無(wú)疑是一個(gè)較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式有頗多好處，具體的說(shuō)有助于學(xué)生思考多方面的意見，增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性，發(fā)展了學(xué)生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于發(fā)展學(xué)生分析和綜合的能力，鼓勵(lì)學(xué)生專心地有禮貌地傾聽，使學(xué)生的想法和體驗(yàn)得到了尊重，使學(xué)生成為知識(shí)的共同創(chuàng)造者�？偟恼f(shuō)來(lái)設(shè)問(wèn)析疑可充分增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性、口頭表達(dá)能力、應(yīng)變能力以及學(xué)生的主動(dòng)性。
新教材也是我需要研究的一個(gè)重要內(nèi)容。新課改強(qiáng)調(diào)的是合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，無(wú)疑，新教材的指導(dǎo)思想肯定是要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。指導(dǎo)老師在課余，還教我如何去研究教材，如何去備課。他要求我先熟悉課本，然后在課本中挑選幾篇我認(rèn)為對(duì)學(xué)生有幫助，或者與高考相關(guān)的.文章，去編寫教學(xué)案。要挑選對(duì)學(xué)生有幫助的，或者與高考相關(guān)，這就要求我了解學(xué)生的需要，了解高考的要求和趨勢(shì)，工程量可謂浩大，但不可否認(rèn)這是必須的。好的教學(xué)當(dāng)然是能夠滿足學(xué)生需要的教學(xué)，這種需要可能是現(xiàn)實(shí)的參加高考的需要，也可能是解決學(xué)生關(guān)于生活、關(guān)于人生的迷惑的需要，而滿足后面一種需要對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)是很重要的，當(dāng)然，前一種需要也是不可忽視的，畢竟這是一個(gè)極其現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，不是單單一個(gè)“應(yīng)試教育”的指責(zé)所能逃避的。了解了學(xué)生的需要，高考的形勢(shì)之后，便開始著手編寫教學(xué)案。指導(dǎo)老師告訴我，教學(xué)案是教師和學(xué)生一起使用的，不同于一般的備課，除了要體現(xiàn)教學(xué)思路，還要給學(xué)生留下思考的空間。教學(xué)案中的問(wèn)題應(yīng)該是具有啟發(fā)性的，對(duì)理解課文、感受作者寫作意圖起關(guān)鍵作用的。教學(xué)思路不是大問(wèn)題，這些啟發(fā)性問(wèn)題的設(shè)置就大有學(xué)問(wèn)了，不僅要對(duì)教材十分熟悉，有透徹的理解，還要有自己的獨(dú)特感悟，十分地費(fèi)腦筋。
在備課方面，指導(dǎo)老師也給了我講述了一些注意事項(xiàng)。備課時(shí)，不要巨細(xì)無(wú)遺，那樣在上課的時(shí)候可能很難找到要講的東西，最好只是提綱挈領(lǐng)的一些東西，再補(bǔ)充一些重要的關(guān)鍵性的知識(shí)，具體的用到的知識(shí)，自己應(yīng)該十分熟悉，記在腦中。上課的時(shí)候不是照本宣科，而是根據(jù)課堂的進(jìn)展情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)。
批改作業(yè)，我糾正每個(gè)錯(cuò)誤，在批語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性，并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況勉勵(lì)之，開導(dǎo)之。對(duì)那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生，我在其作業(yè)本上寫明，為了不浪費(fèi)時(shí)間、精力、感情，我不改這次作業(yè)。我的指導(dǎo)思想是要不斷給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，要允許學(xué)生在改正錯(cuò)誤，追求上進(jìn)的過(guò)程中有反復(fù)，但不能“苦口婆心”，說(shuō)來(lái)說(shuō)去就那么幾句，要根據(jù)學(xué)生的變化，相應(yīng)地調(diào)整措施。改作文，我花的心血更多，我注重通過(guò)作文了解學(xué)生的性格、生活、愛好等各方面情況，評(píng)語(yǔ)不拘泥于文章形式。我認(rèn)為表達(dá)的通順與否、有無(wú)錯(cuò)字和內(nèi)容的分量對(duì)初二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是最重要的，因?yàn)檫@是他們最突出的問(wèn)題。學(xué)生寫作文并不怎么講究章法，他們感興趣的是說(shuō)出自己的心里話，如果老師把寫作文看成純粹技術(shù)性的練習(xí)，不關(guān)心作文的內(nèi)容，就會(huì)失去了解學(xué)生內(nèi)心世界的絕好機(jī)會(huì)。作為教師，要時(shí)刻牢記教書是為了育人，不要當(dāng)教書匠，要當(dāng)教育家。作為語(yǔ)文教師要確立“大語(yǔ)文”的指導(dǎo)思想。
在指導(dǎo)老師的幫助下，我在語(yǔ)文教學(xué)這個(gè)方面的實(shí)習(xí)可以說(shuō)還是成功的。
班主任工作也是實(shí)習(xí)的一個(gè)重要方面。班主任是一個(gè)班級(jí)的管理者，教育者，也是一個(gè)班級(jí)的設(shè)計(jì)者，除了正常的教育教學(xué)工作外，還負(fù)責(zé)溝通協(xié)調(diào)好任課教師和學(xué)生的關(guān)系，任課教師之間的關(guān)系，學(xué)生之間的關(guān)系，可謂任重道遠(yuǎn)。班主任的工作真的是十分煩瑣的，事無(wú)巨細(xì)，都要過(guò)問(wèn)。早上要很早到班級(jí)檢查早讀情況，還要做好考勤工作，在別的老師上課期間，還要不時(shí)到班級(jí)外面轉(zhuǎn)上一圈，檢查學(xué)生的上課情況，有時(shí)候還要幫助任課教師維持班級(jí)秩序，這些都是班主任每日必修的功課。此外，班主任還要指導(dǎo)班干組織班會(huì)活動(dòng)，指導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)的開展，同時(shí)也起著溝通學(xué)校和學(xué)生的橋梁作用。在實(shí)習(xí)期間，我除了學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)那些每日的必修課，也曾指導(dǎo)組織過(guò)一次班會(huì)活動(dòng)。
總之，在這段實(shí)習(xí)期間，我收獲很多，學(xué)到了許多書本上沒(méi)有的東西，積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使我更堅(jiān)信了從事教育事業(yè)的信心和決心。在今后的工作中，我將更加努力工作，扎扎實(shí)實(shí)搞教學(xué)，為自己成為一名優(yōu)秀的人民教師而奮斗終生。
在中學(xué)實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)報(bào)告6
1.虛心工作，努力學(xué)習(xí)，圓滿完成本周實(shí)習(xí)任務(wù).
�。�1）這一周由于放農(nóng)忙假，只上了三天課，因原計(jì)劃這周三開始期中考試，故這一周計(jì)劃講解上一周下發(fā)的練習(xí)試卷。這一周沒(méi)有新課，無(wú)重復(fù)課，聽了陳老師在八（2）班的《中國(guó)石拱橋》。
這一周的四節(jié)課都在講解試卷，個(gè)人感覺效果不理想，尤其是周一連堂。在講解試卷的時(shí)候，我會(huì)針對(duì)大部分學(xué)生看錯(cuò)題目而讓他們朗讀題目并把關(guān)鍵字詞圈起來(lái)，甚至讓他們把基礎(chǔ)部分全部朗讀一遍。這樣講解會(huì)讓那些基礎(chǔ)好的學(xué)生覺得枯燥無(wú)味。如何讓課堂變得讓所有的學(xué)生都不會(huì)煩膩？這是一個(gè)令人頭疼的問(wèn)題。在課堂中，學(xué)生紀(jì)律還是很差，需要我時(shí)不時(shí)瞪他們，這樣無(wú)形中減少了我的激情和浪費(fèi)了課堂的時(shí)間。趙老師一直說(shuō)課堂紀(jì)律的好壞跟科任老師關(guān)系很大，一個(gè)巴掌拍不響。
周一聽陳老師的課，我發(fā)現(xiàn)對(duì)付那些擾亂課堂的學(xué)生，可以這樣說(shuō)：“要不我把課堂交給你，你上講臺(tái)講。”陳老師這樣講，那些調(diào)皮分子馬上收斂。陳老師針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，沒(méi)有讓學(xué)生進(jìn)行劃分段落，而是直接讓學(xué)生朗讀具體的大部分并讓學(xué)生抓住關(guān)鍵字眼思考主要內(nèi)容。陳老師這樣做有利于節(jié)約課堂時(shí)間，提高效率。陳老師的課堂思路非常清晰，一目了然，黑板板字結(jié)構(gòu)分明，引導(dǎo)及時(shí)恰當(dāng)。
（2）輔導(dǎo)過(guò)10位學(xué)生，其中7位是成績(jī)優(yōu)秀者，3位是課堂不好者。
第十四屆全球華人征文比賽如火如荼地進(jìn)行，為了提高學(xué)生的積極性，我特意找了7位寫作水平相對(duì)比較高的學(xué)生，具體跟他們解說(shuō)這次征文的要求，同時(shí)提醒他們做好期中考試的復(fù)習(xí)工作以及處理好同學(xué)之間的關(guān)系，并提出齊心協(xié)力建設(shè)班級(jí)的要求。這幾位同學(xué)聽畢我的一番話，似乎有所感悟，但效果還不顯著。
進(jìn)入一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，很多學(xué)生會(huì)有不適應(yīng)的情況，包括我們班的陳同學(xué)。他本來(lái)基礎(chǔ)還不錯(cuò)，但是近來(lái)發(fā)現(xiàn)他上課不喜歡做筆記，作業(yè)也開始不上交，甚至在課堂中說(shuō)話。擔(dān)心這位同學(xué)的情況，我特意找他詢問(wèn)近況，但是不見起色。他的情況已向原班主任反映，并請(qǐng)求原班主任聯(lián)系其家長(zhǎng)告知該生的表現(xiàn)。
初一的學(xué)生，還沒(méi)完全從小學(xué)生的角色中蛻變出來(lái)，所以平時(shí)很好玩，包括梁同學(xué)。梁同學(xué)在課堂中開小差——寫小紙條，被我發(fā)現(xiàn)之后，他笑而不答，后來(lái)在辦公室才說(shuō)是要偷偷貼在其他同學(xué)背后的。這種小屁孩的游戲我以前也玩過(guò)，但是不會(huì)在課堂中出現(xiàn)。如何讓成績(jī)非常不好的梁同學(xué)在課堂中認(rèn)真聽講，停止玩這種游戲呢？也許順著他愛笑的性格逗他會(huì)讓他收斂吧。
周二陳同學(xué)在我的課堂上又是隨意起身關(guān)風(fēng)扇，又是離座扔垃圾，受到我批評(píng)之后并無(wú)收斂。談話也無(wú)效果。針對(duì)于這一情況，趙老師建議對(duì)學(xué)生要更加嚴(yán)格，不能處處為學(xué)生著想。
2.主要經(jīng)驗(yàn)和收獲
�。�1）主要經(jīng)驗(yàn)
①對(duì)待在課堂中搗蛋的調(diào)皮學(xué)生，可停一兩分鐘瞪他，讓全班的眼光聚焦在他身上；
�、趯W(xué)生干部工作的合理安排可讓科任老師的工作變得輕松；
�、壅覍W(xué)生聊天的時(shí)候可以間接了解其他同學(xué)的`情況，方便管理；
�、苊芮新�(lián)系科任老師，可及時(shí)了解班級(jí)的情況。
�。�2）收獲
�、僬n堂當(dāng)中嚴(yán)肅一點(diǎn)，學(xué)生會(huì)稍微聽話安靜。
�、诩皶r(shí)向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)班級(jí)管理。
3.存在的不足（問(wèn)題）
（1）面對(duì)狡猾的學(xué)生會(huì)束手無(wú)措，班主任能力有待加強(qiáng)；
（2）未能及時(shí)跟進(jìn)了解全部學(xué)生的動(dòng)態(tài)，未能挖掘每一位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)；
�。�3）班級(jí)課堂紀(jì)律較差，課堂中跑廁所現(xiàn)象漸趨嚴(yán)重；
�。�4）管理班級(jí)不夠嚴(yán)格，威嚴(yán)有所欠缺；
（5）課堂語(yǔ)言偶爾出錯(cuò)，不過(guò)流利；
4.聽取學(xué)生意見，及時(shí)修改，在工作中正確認(rèn)識(shí)自己
在講解試卷過(guò)程中，學(xué)生反映過(guò)去枯燥無(wú)味，我適當(dāng)調(diào)整速度，盡量言簡(jiǎn)意賅，內(nèi)容清晰。
5.下一周計(jì)劃羅列
�。�1）調(diào)整心態(tài)，正確看待每位學(xué)生的行為，合理看待自己的角色以及能力；
（2）督促學(xué)生做好期中考試的復(fù)習(xí)工作；
�。�3）嚴(yán)抓課堂紀(jì)律，如有必要，請(qǐng)?jiān)嘀魅纬錾剑?/p>
（4）認(rèn)真?zhèn)湔n，考慮課堂會(huì)出現(xiàn)的各種問(wèn)題，注意課堂語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔幽默以及課堂氣氛的愉悅輕松；
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