教師風(fēng)采格言
教師一詞有兩重含義，既指一種社會(huì)角色，以下是“教師風(fēng)采格言”，希望給大家?guī)韼椭?/p>
1、教師面對(duì)的孩子都是最終要獨(dú)立的成人。
2、盡心盡力，無怨無悔。
3、小鳥展翅看大鳥，學(xué)生成長靠教師。
4、一個(gè)教師必須對(duì)祖國優(yōu)秀文化和語言文字深深地?zé)釔�，否則就鉆不進(jìn)去，不可能獲得真知。
5、生命短促，只有美德能將它留傳到遼遠(yuǎn)的后世。
6、尊重兒童，不要急于對(duì)兒童作出或好或壞的評(píng)價(jià)。
7、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。
8、志不強(qiáng)者智不達(dá)，言不信者行不果。
9、一個(gè)心理品質(zhì)不健康的教師是無法培養(yǎng)出具有健全人格的學(xué)生。
10、捧著一顆心來，不帶半根草去。
11、你一天的愛心可能帶來別人一生的感謝。
12、獨(dú)物之教風(fēng)，以盡匹夫之責(zé)。
13、一個(gè)無任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色。
14、授業(yè)、解惑，須傾心血；傳道、育人，應(yīng)具愛心。
15、育人者先育己，是為智；正人者先正己，是為德；智德兼?zhèn)湔�，方為師�?/p>
16、“球”是在比賽中爭奪過來的，而不是等來的。
17、踏踏實(shí)實(shí)工作，認(rèn)認(rèn)真真育人。
18、正是家長的溺愛，教會(huì)了孩子自私和不孝。
19、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。
20、先生不就應(yīng)專教書，他的職責(zé)是教人做人；學(xué)生不就應(yīng)專讀書，他的職責(zé)是領(lǐng)悟人生之道。
21、教師必須非常謹(jǐn)慎，必須對(duì)他的所作所為負(fù)完全責(zé)任。
22、友善伴隨著孩子，他看見灑向人間的都是愛。
23、對(duì)己能真，對(duì)人就能去偽，就像黑夜接著白天，影子隨著身形。
24、“教師”就應(yīng)是個(gè)具有高超的德行持重明達(dá)和善的人，同時(shí)又要具有能夠經(jīng)常莊重安適和藹地和學(xué)生交談本領(lǐng)。
25、用愛打開學(xué)生心靈的窗戶。
26、在過多地要求孩子的同時(shí)，也應(yīng)該盡可能地尊重他們。
27、在過多地要求學(xué)生的同時(shí)，也應(yīng)該盡可能地尊重他們。
28、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
29、時(shí)時(shí)保持敬業(yè)精神，處處關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)生活。
30、平凡的事業(yè)，卻展示了您偉大的人格；盛開的鮮花，也凝聚了您摯愛的心血。
31、好筍出好竹，好師出好徒。
32、教育的根本任務(wù)是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)生存，而不是代替學(xué)生生存。
33、新的一天是新的起點(diǎn)，不斷小結(jié)不斷提高，無限創(chuàng)造。
34、“差生”不“差”，只要老師多一點(diǎn)耐心與鼓勵(lì)，善于發(fā)現(xiàn)他的閃光之處，他（她）也可以成為一名“優(yōu)生”。
35、江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來明媚的早晨；親愛的老師，您把我們引向壯麗的人生。
36、孩子是能夠敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比咱們要快得多。
37、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人，認(rèn)認(rèn)真真做事。
38、愛心、誠心、細(xì)心、耐心，讓家長放心、孩子安心。
39、用真情教書，用真心育人。
40、教書育人，功德無量。
41、我們呵護(hù)孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他們能更好地書寫中國美好的我們未來！
42、信任學(xué)生，了解學(xué)生，滿足學(xué)生的需求，是教育者的職責(zé)。
43、意識(shí)是成功教育的基矗。
44、教育的'過程有艱辛，也有快樂，我卻樂得其所。
45、中小學(xué)生是不成熟的個(gè)體，對(duì)其教育是教師的責(zé)任，教育的過程是一個(gè)啟智、明理、導(dǎo)行的過程。
46、師愛，能成就孩子的未來；施愛，是教師邁向成功的階梯！
47、待人要誠心，幫人要熱心，看人不偏心，做人要開心。
48、與孩子做朋友，如朋友般善待他們并一同成長。
49、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。
50、要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。
51、最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)。
52、一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一聲親切的問候，能讓一名潛質(zhì)生從此走出亮麗的人生。
53、教著，感受著；走著，快樂著。
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