小組工作報(bào)告
在生活中，我們使用報(bào)告的情況越來越多，報(bào)告中涉及到專業(yè)性術(shù)語要解釋清楚。你還在對(duì)寫報(bào)告感到一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的小組工作報(bào)告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小組工作報(bào)告1
這周是是我們開始初中生活的第四周，新的一周轉(zhuǎn)眼就過去了，在這一周里面我們小組的每個(gè)組員都對(duì)彼此有了更深的了解，并且一起學(xué)習(xí)與進(jìn)步。
經(jīng)過前面幾周的熟悉和適應(yīng)，我們慢慢的對(duì)每個(gè)人的職務(wù)有所了解，慢慢的融入了班這個(gè)大家庭。
我身為我們小組的數(shù)學(xué)組長(zhǎng)，在課堂上能夠?qū)Ｐ牡穆犞v，老師布置的作業(yè)完成得也不錯(cuò)，自己的職責(zé)也完成得很好，但是我課上有的時(shí)候會(huì)開一些小差，這個(gè)缺點(diǎn)以后一定要改正。黃詩(shī)曼作為我們組的組長(zhǎng)兼語文組長(zhǎng)，她不僅每天都能很好的完成語文組長(zhǎng)的職責(zé)，組長(zhǎng)的職責(zé)她同樣也完成得很不錯(cuò)，并且在上課的時(shí)候她積極的回答問題，在課下十分樂于助人，幫我們解決了不少難題。我們組的英語組長(zhǎng)陳柯彤把自己的職責(zé)完成得很到位，可是在課堂上似乎太沉默了，希望以后你能在課上活躍一些。
接下來是我們的政治組長(zhǎng)岑雨，他在課堂上十分的積極發(fā)言，在課下也很主動(dòng)的幫助同學(xué)，希望他能繼續(xù)把自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)出來。然后是我們組的歷史組長(zhǎng)崔可可，她不但上課認(rèn)真聽講，而且作業(yè)經(jīng)常能得到老師的表?yè)P(yáng)，與組員的關(guān)系十分融洽。我們的體育組長(zhǎng)岑靜潔上課十分認(rèn)真的聽課，而且能很好的做筆記，但是在平時(shí)不是特別喜歡與人交流，希望以后你能多和同學(xué)們交流，一起共同的進(jìn)步。最后是我的同桌，也是我們組的綜合組長(zhǎng)鄧彥辰，他每天都能認(rèn)真的完成自己的職責(zé)，還很熱心的幫助同學(xué)，在數(shù)學(xué)方面成績(jī)也非常好，數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)得了100分，希望以后你能繼續(xù)保持。
希望我們第一組的同學(xué)能在新的一周里繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的不足，共同創(chuàng)造一個(gè)最好的第一小組。第一組加油！
小組工作報(bào)告2
一、小工作概況
小組主題：大一新生入學(xué)適應(yīng)成長(zhǎng)小組
小組對(duì)象：政法系 社本111班
參與人數(shù)： 9人
活動(dòng)次數(shù)： 3次
活動(dòng)時(shí)間： 20xx/10/14
20xx/10/19
20xx/10/26
小組工作內(nèi)容：第一節(jié)：了解學(xué)校，了解同學(xué)。
第二節(jié)：新的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。
第三節(jié)：價(jià)值觀拍賣，自我成長(zhǎng)。
二、工作總結(jié)
我很榮幸有機(jī)會(huì)帶領(lǐng)小組工作，這一與人一起分享的過程，這也是一個(gè)與人一起制造快樂的過程，這也是一個(gè)帶給人期待的過程。
在我剛開始接到任務(wù)的時(shí)候，心情既是歡喜也有一份擔(dān)憂，畢竟自己沒有經(jīng)驗(yàn)只從書本上學(xué)到了一些理論，怕在實(shí)際操作中出現(xiàn)問題。但是，什么事都是從零開的不是嗎？接到任務(wù)后，最先要準(zhǔn)備的就是工作計(jì)劃。我根據(jù)主題內(nèi)容，把小組活動(dòng)分成了三節(jié)，每一節(jié)我都為他們擬定了不同的題目，根據(jù)不同題目也有各種不同的主旨內(nèi)容。如：第二節(jié)的題目叫做“新的旅程，新的你�！边@一節(jié)的主旨就是，在大學(xué)新的環(huán)境里，鼓勵(lì)大家樹立新的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)。每一節(jié)的小組活動(dòng)都有它每一次的目標(biāo)，每一節(jié)都是希望竭盡所能的把每次的目標(biāo)能夠?qū)崿F(xiàn)。其實(shí)，我覺得最難的就是游戲的選擇，需要考慮時(shí)間，考慮游戲的規(guī)則要簡(jiǎn)單易懂游戲的內(nèi)容又不能太幼稚。在選擇游戲的時(shí)候，我真是絞盡腦汁。
小組工作的領(lǐng)導(dǎo)者是需要眼觀六路耳聽八方的，你必須注意到小組里每一個(gè)成員的情緒和對(duì)小組整體的氣氛的控制。在第一節(jié)活動(dòng)中，坐在我身邊的W同學(xué)和D同學(xué)我不得不承認(rèn)沒有顧及到，他們兩個(gè)發(fā)言的次數(shù)和對(duì)小組情感的投入明顯少于其他人。在第二次活動(dòng)中，我沒再犯同樣的錯(cuò)誤，把每一位成員的狀態(tài)都考慮到。在第三節(jié)活的時(shí)候我們做了價(jià)值觀拍賣的游戲，在這輪游戲的結(jié)束后分享的過程中，讓我最意想不到的是最不愛說話的W同學(xué)最先說出了價(jià)值觀拍賣的意義所在。他說：“每個(gè)人的價(jià)值觀是不同的，我們要理解別人的價(jià)值觀的存在。”他能說出這樣的話讓我非常感動(dòng)，我覺得這個(gè)游戲的目的和意義已經(jīng)達(dá)到了，我也相信他已經(jīng)融入了我們的小組內(nèi)。
其實(shí)，三次活動(dòng)結(jié)束后，最重要的就是小組成員對(duì)小組的認(rèn)同感和歸屬感，再有就是隊(duì)小組總體工作的實(shí)際作用及領(lǐng)導(dǎo)者的認(rèn)可度。在小組結(jié)束的最后，每個(gè)人都說了他們最后的總結(jié)，還記L同學(xué)說：“通過這次小組我知道要目標(biāo)，要好好的享受大學(xué)生活”，X同學(xué)說“參加這樣的小組活的能讓大家更熟悉，相遇就是一種緣分，希望大家珍惜”，他們說了很多我也說了很多，小組工作也真正的結(jié)束了。在他們最后的總結(jié)和評(píng)估表中我看到最多的就是“希望再次參加這樣的活的”，“我對(duì)小組活很滿意”。這讓我很欣慰，很高興他們?cè)谛〗M中獲有所收獲。當(dāng)然不是所有人都是十分滿意，個(gè)體是有差異的，我知道他們其中有的同學(xué)收獲會(huì)少一點(diǎn)，沒有完全的把自己的想法向別人表達(dá)。我期待他能多參加小組活的，相信對(duì)他們會(huì)有幫助的。
在這次小組工作中我自身也是受益匪淺，小組工作體現(xiàn)了社會(huì)工作“助人自助”的價(jià)值理念。這個(gè)小組不僅讓新生們更好地適應(yīng)大學(xué)生活，同樣給我?guī)硖貏e的回憶。雖然我身為他們的領(lǐng)導(dǎo)者，帶領(lǐng)他們完成小組活動(dòng)，但是我在其中也是將我過去的人生又從新溫習(xí)了一遍。是對(duì)我曾經(jīng)遺憾的彌補(bǔ)，給我的生活又添了一份記憶，完美了我大學(xué)的生活。讓我更加的珍惜不多的大學(xué)時(shí)光，更加認(rèn)真的過我每一天的生活。小組工作使我回到了大一剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，讓我再一次體會(huì)入學(xué)初的那種既茫然又好奇的心情。小組工作給新生們帶來快樂的同時(shí)也豐富了我的人生，“助人自助”我愛小組工作！
小組工作報(bào)告3
半年時(shí)光匆匆而過，一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束了，回顧這一學(xué)期我們數(shù)學(xué)教研組的工作，深感辛苦，但更多的卻是欣慰。因?yàn)槲覀內(nèi)M老師團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同努力、共同提高，營(yíng)造了濃厚的數(shù)學(xué)教研氛圍，順利完成了一系列工作�，F(xiàn)就本學(xué)期開展的工作做如下總結(jié)：
一、發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，以教學(xué)為中心，力求常規(guī)和創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合
本組五位數(shù)學(xué)教師，思想態(tài)度端正、對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)，平時(shí)能積極學(xué)習(xí)、深鉆教材，。這學(xué)期，我組堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，每位教師都有嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效的良好教風(fēng)，并努力培養(yǎng)學(xué)生勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。努力體現(xiàn)以人為本的思想，教師能認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，能認(rèn)真探究教材的深度和廣度、注重教法與學(xué)法的指導(dǎo)，及時(shí)研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)課堂的教學(xué)過程，盡可能的發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的優(yōu)越性，并依據(jù)自己的教學(xué)感受做好教學(xué)后記。對(duì)作業(yè)能嚴(yán)格要求，認(rèn)真及時(shí)批改、及時(shí)反饋，效果明顯，大家能從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，學(xué)有所得，向35分鐘要效益；教法切磋，學(xué)情分析，“一得”交流都是大家隨機(jī)教研的話題，教師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè)。查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差，立足課堂。
二、積極參加和開展教研活動(dòng)，改進(jìn)教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效益。
每學(xué)期初教研活動(dòng)有計(jì)劃，學(xué)期末教研活動(dòng)有總結(jié)。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，更好的提高課堂教學(xué)效益，堅(jiān)持開展聽、評(píng)、說課活動(dòng)，且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。本學(xué)期只要有張店區(qū)組織的公開課、必去聽課，每次聽課后能及時(shí)反饋聽課的感受，組織評(píng)課，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短。并能創(chuàng)設(shè)教師間互相關(guān)愛、互相幫助、互相切磋、互相交流的學(xué)習(xí)型的教學(xué)氛圍。加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的整合，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，本學(xué)期我組教師都能采用多媒體的輔助教學(xué)，在平時(shí)的教學(xué)中也能自覺地、經(jīng)常地使用多媒體教學(xué)，并能利用網(wǎng)絡(luò)上網(wǎng)了解教學(xué)信息。教師能有計(jì)劃地組織單元測(cè)查，并且能密切關(guān)注優(yōu)秀率和及格率，做好每次測(cè)試后的分析與講評(píng)。大家能積極參加張店區(qū)教研室組織的各項(xiàng)活動(dòng)。特別是平時(shí)的各種考試還有期末復(fù)習(xí)，大家能及時(shí)交流，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正，“提優(yōu)補(bǔ)差”效果明顯。每位教師能利用課余時(shí)間，積極上網(wǎng)查尋資料，出試卷，討論問題，真正做到資料共享，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。
三、繼續(xù)深化數(shù)學(xué)教學(xué)改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育。
運(yùn)用多種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)思維、提高能力，這是擺在每一個(gè)數(shù)學(xué)教師面前的重要任務(wù)。在教學(xué)中，教師們運(yùn)用多媒體課件、教具、學(xué)具，進(jìn)行直觀教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。寓教學(xué)于愉快活動(dòng)之中。低段教師在教學(xué)中設(shè)計(jì)了多種有趣的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中掌握知識(shí)，發(fā)展思維。通過不斷實(shí)踐、探索、總結(jié)，尋找一種適合自己教學(xué)實(shí)際的、有特色的課堂教學(xué)方法。課后大家能及時(shí)交換意見，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，收到了一定的效果。并及時(shí)寫了心得。
四、重視課題研究，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)教師教學(xué)水平和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。
本學(xué)期繼續(xù)以“如何抓好課堂教學(xué)的實(shí)效性”這一專題課題為主，每次活動(dòng)中都結(jié)合當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的突出問題、熱點(diǎn)問題進(jìn)行深入探討和研究，每次活動(dòng)有重點(diǎn)、以教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行資料積累。課題組教師努力做到以課題研究的要求指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，把教改實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)加以總結(jié)、交流和完善。加強(qiáng)了課堂教學(xué)改革的研究，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。
五、共同關(guān)注學(xué)困生的發(fā)展
對(duì)學(xué)困生進(jìn)行分析， 以此來轉(zhuǎn)變學(xué)困生的學(xué)習(xí)， 同時(shí)提高教師的教學(xué)質(zhì)量。交流中， 老師談得最多的是對(duì)學(xué)困生采取了哪些好的方法來幫助他們提高學(xué)習(xí)效果，更多的關(guān)注學(xué)困生學(xué)習(xí)的態(tài)度， 和學(xué)習(xí)目的的教育， 再教給他們一些好的學(xué)習(xí)方法， 培養(yǎng)他們一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師們?cè)谄綍r(shí)對(duì)學(xué)困生輔導(dǎo)的時(shí)候， 能注意進(jìn)行分層輔導(dǎo)， 對(duì)不同的學(xué)困生采取不同的輔導(dǎo)方法和輔導(dǎo)不同的內(nèi)容， 給不同的學(xué)困生制定不同的目標(biāo)， 以此來激勵(lì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。 有的老師在班上建立起“一幫一 一對(duì)紅”的幫學(xué)對(duì)子， 讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生幫助學(xué)困生， 促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步。 在平時(shí)還盡量多關(guān)心學(xué)困生， 多注意和他們?cè)谝黄鸾涣魉枷耄?讓他們喜歡你這位老師， 愿意和老師交流， 他們就會(huì)慢慢地喜歡學(xué)習(xí)你所教的學(xué)科。 還要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多鼓勵(lì)他們不懂就要問， 每當(dāng)學(xué)困生有了什么進(jìn)步， 一定要給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)， 樹立他們的學(xué)習(xí)自信心。 老師們?cè)谧约旱慕虒W(xué)中對(duì)學(xué)困生幫助的方法用了很多， 在平時(shí)的輔導(dǎo)中， 對(duì)學(xué)困生付出的愛也是很多的。 同時(shí)也注意了在平時(shí)的教學(xué)中將轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和轉(zhuǎn)化學(xué)困生進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合， 以此來提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
六、在的的不足與改進(jìn)的方向
1、運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐不夠。今后繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，使大家的教學(xué)藝術(shù)進(jìn)一步得到提高。
2、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續(xù)把加強(qiáng)課題的研究作為一個(gè)工作重點(diǎn)。
3、營(yíng)造探究學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)的良好氛圍有待于提高。
一個(gè)學(xué)期來，我組的教師都能全身心的投入到教育教學(xué)中，再次謝謝小學(xué)部的全體教師一學(xué)期以來對(duì)我工作上的支持，總之，我數(shù)學(xué)教研活動(dòng)在今后的工作中要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)成績(jī)，彌補(bǔ)工作中的不足，我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，使我們的教研工作更上一層樓。
小組工作報(bào)告4
一、509班基本情況
人數(shù)：76人，女生42人，男生34人。
班主任：王老師，一位資深、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌嘀魅卫蠋煛?/p>
學(xué)校：龍山縣第一小學(xué)，一所歷史悠久的百年老校，有著深厚的文化底蘊(yùn)、豐厚的教學(xué)資源和積極進(jìn)取的教師團(tuán)隊(duì)，現(xiàn)有學(xué)生約5200多人，教師200多人。
二、509班觀察、診斷情況
1、學(xué)習(xí)生活情況
1）全班整體的面貌
教室環(huán)境布置優(yōu)美，講臺(tái)旁有一把椅子，講臺(tái)上擺放有序，整個(gè)教室里干凈整潔。走進(jìn)教室，不見大聲喧嘩和打鬧的現(xiàn)象，學(xué)生對(duì)老師彬彬有禮，學(xué)生學(xué)習(xí)也很刻苦，休息時(shí)許多同學(xué)都在寫作業(yè)。整個(gè)班的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谖迥昙?jí)12個(gè)班中屬中等。
2）課堂上小組合作學(xué)習(xí)的情況
課堂上老師們的整體印象是：課堂紀(jì)律比較好，無吵鬧現(xiàn)象，對(duì)于老師的提問，很少有學(xué)生會(huì)舉手主動(dòng)回答，往往是老師問了半天，還是沒人啃聲，他們比較習(xí)慣被動(dòng)的聽老師講課，習(xí)慣聽老師的話，習(xí)慣做乖孩子，沒有表達(dá)自己想法的意愿。對(duì)于小組合作學(xué)習(xí)，他們不是很認(rèn)同，參與的熱情不高，小組討論時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)冷場(chǎng)、無人發(fā)言的情況；成績(jī)好的小組，往往因意見不一而鬧矛盾，使討論不歡而散；優(yōu)秀的學(xué)生，往往不愿與人分享，瞧不起差生，不愿幫助差生；課堂觀察中發(fā)現(xiàn)，幾乎所有任課老師都比較關(guān)注知識(shí)檢測(cè)的結(jié)果，很少對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和情感態(tài)度等進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、調(diào)查結(jié)果分析
根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中主要存在這么幾個(gè)問題：
�、偃狈盍秃献鲃�(chuàng)新意識(shí)；
�、谌狈献鲗W(xué)習(xí)的方法；
③缺少自主、合作、探究的機(jī)會(huì)等，究其原因，主要表現(xiàn)在以下幾方面：
1）老師的教學(xué)觀念和教師方式陳舊。
2）老師還未學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)的操作方法及提高合作學(xué)習(xí)效率的策略。
3）學(xué)生習(xí)慣了被動(dòng)式的學(xué)習(xí)和被動(dòng)接納，缺乏自主、合作和創(chuàng)新意識(shí)。
4）學(xué)生未掌握合作學(xué)習(xí)的方法
三、提升合作學(xué)習(xí)有效性的具體措施
1、營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境
將學(xué)生按優(yōu)、良、中、差搭配，分成4人學(xué)習(xí)互助小組，讓差生獲得幫助，感受到老師和同學(xué)的關(guān)愛，產(chǎn)生歸宿感；另外，學(xué)習(xí)中降低要求，盡量發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，使每個(gè)學(xué)生都能看到自己的優(yōu)勢(shì)，從而幫助學(xué)生樹立信心和自豪感。
2、改變教師的觀念和教學(xué)方式
教師要樹立學(xué)生終身發(fā)展的教育理念，注意學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展，改變對(duì)學(xué)生的態(tài)度，放低對(duì)學(xué)生知識(shí)方面的要求，要做學(xué)生的良師益友。教師要重新認(rèn)識(shí)自己的角色定位，不能讓學(xué)生總是處于服從的地位，要給學(xué)生自主的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人。教師要改變自己的教學(xué)方式，完全拋棄掉“灌輸式”的教學(xué)模式，積極進(jìn)取，努力學(xué)習(xí)學(xué)案導(dǎo)學(xué)、合作學(xué)習(xí)等新的教學(xué)理念和和教學(xué)方式，把過去的“教”變?yōu)椤皩?dǎo)”，把學(xué)生的“聽”變?yōu)椤皩W(xué)”。
3、改變以往單一的評(píng)價(jià)方式，建立多樣化的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制
以往只注重學(xué)生知識(shí)的評(píng)價(jià)，造成了學(xué)生個(gè)性和能力的缺失。因此，要全面的認(rèn)識(shí)每一個(gè)學(xué)生，我們必須改變對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式，既要評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，還要注重學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，我們既要制定評(píng)價(jià)激勵(lì)方案，還要制定平時(shí)的評(píng)價(jià)量化細(xì)則，既要有終評(píng)，還要有課評(píng)、周評(píng)、月評(píng)、自評(píng)和他評(píng)等，使學(xué)生通過自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)和他評(píng)等，找到到自己的不足，明確下一步努力的方向，從而不斷完善自我。
4、組織老師學(xué)習(xí)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)+合作學(xué)習(xí)”模式的操作程序以及“提高合作學(xué)習(xí)有效性策略�！�
將我們?cè)O(shè)計(jì)的“導(dǎo)學(xué)案模版”、“合作學(xué)習(xí)和學(xué)案導(dǎo)學(xué)的操作模式”、“提高合作學(xué)習(xí)有效性策略”發(fā)給老師，讓他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，并在實(shí)踐中大膽嘗試。
5、培養(yǎng)學(xué)生的合作創(chuàng)新意識(shí)
課外，多組織學(xué)生參加一些集體性的活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受合作的力量。如：合唱表演、綁腳游戲、籃球比賽、拔河比賽、收集有關(guān)合作的名言或講合作故事比賽等。課堂上，多給學(xué)生一些一題多解、具有創(chuàng)造意義的問題，讓學(xué)生進(jìn)行合作探究，對(duì)有新點(diǎn)子和有新創(chuàng)意的學(xué)生多進(jìn)行鼓勵(lì)。
小組工作報(bào)告5
班級(jí)：社工112
姓名：羅亞君、蘇春艷、韓海群、史傳真
指導(dǎo)老師:左敏
完成時(shí)間：20xx-6-23
激揚(yáng)青春，展望未來——“心連心”小組工作報(bào)告
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，以及連續(xù)四期的小組活動(dòng)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)和實(shí)踐中成長(zhǎng)。在其中我們真正的獨(dú)立自主的完成小組活動(dòng)過程中出現(xiàn)的各種情況，盡管我們做的不是很理想，但重要的是我們有所收獲和成長(zhǎng)，在小組工作的實(shí)踐中鍛煉自己，體會(huì)小組工作實(shí)務(wù)的魅力。以下是我們此次活動(dòng)的工作報(bào)告。
一、工作人員分工情況介紹：
我們小組共四個(gè)人，分工情況是在小組準(zhǔn)備期，需要大家集體協(xié)作，共同開展。這一時(shí)期無所謂分工之說，在需求評(píng)估、招募組員、制定小組策劃上，我們四個(gè)人都參與此環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備工作。小組初期由于我們小組王永、張斌后兩個(gè)人沒有小組活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，何吉慶作為主要工作員、觀察員，王永為輔助工作員，張斌后負(fù)責(zé)輔助觀察評(píng)估。在中期、結(jié)束期的活動(dòng)中，王永、張斌后做工作員，何吉慶做觀察員，但這是不絕對(duì)的，在遇到問題是何吉慶會(huì)以工作員的身份參加小組活動(dòng)。在小組工作資料上何吉慶負(fù)責(zé)寫需求評(píng)估報(bào)告、組員招募情況報(bào)告、前兩次小組聚會(huì)的觀察記錄、其他評(píng)估資料、小組工作報(bào)告等，王永負(fù)責(zé)第四期小組聚會(huì)觀察記錄、工作員成長(zhǎng)報(bào)告、組員信息卡、簽到表及評(píng)估資料收集等，張斌后負(fù)責(zé)第三期小組聚會(huì)觀察記錄、組員成長(zhǎng)報(bào)告、工作員成長(zhǎng)報(bào)告等。
三、小組開展情況及流程：
1、準(zhǔn)備期：在準(zhǔn)備期中，我們主要的工作有①需求評(píng)估：我們根據(jù)以往服務(wù)社做過的關(guān)于大學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的調(diào)查報(bào)告，對(duì)當(dāng)前大學(xué)生面臨的共同問題做出初步分析，尋找出共同需求。需求評(píng)估以服務(wù)對(duì)象需要為本，真實(shí)可靠。②確定小組目標(biāo)：小組工作目標(biāo)要求目標(biāo)制定要內(nèi)容、時(shí)間準(zhǔn)確，可度量，切合實(shí)際，易實(shí)現(xiàn)。因此，我們針對(duì)整體活動(dòng)制定的目標(biāo)是通過形式各樣的小組游戲，使大學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中感受小組活動(dòng)的氛圍，利用小組活動(dòng)的效果幫助大學(xué)生了解他人以及周圍的環(huán)境，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自己的需求與優(yōu)缺點(diǎn)等，更好的在人際交往、自我認(rèn)知、以及未來發(fā)展的目標(biāo)等方面有所認(rèn)知。通過小組活動(dòng)促使他們有所收獲和改變、進(jìn)步。而每期活動(dòng)都會(huì)有不同的主題，包括“敞開心扉，相知你我” 、“自我認(rèn)知，自我發(fā)展” 、“團(tuán)結(jié)互助，共同成長(zhǎng)”、“ 相親相愛，和諧一家”。每一主題下的目標(biāo)具體明確，與小組活動(dòng)相連。③組員招募與篩選上：我們?cè)谟逞╅L(zhǎng)廊開展的招募活動(dòng)，但是很少有人關(guān)注我們的活動(dòng)，招募效果不理想，最后招募的組員大多數(shù)為我們自己學(xué)院的，由于組員數(shù)量少，我們減去了組員篩選環(huán)節(jié)，所有招募到的都作為組員參與小組活動(dòng)。④小組聚會(huì)前的準(zhǔn)備：小組聚會(huì)前，我們的準(zhǔn)備工作主要為準(zhǔn)備道具，例如畫紙，簽字筆，便利貼，氣球等，工作員提前做好準(zhǔn)備。⑤制定策劃書：策劃書制定上，內(nèi)容要體現(xiàn)出邏輯性與關(guān)聯(lián)性，活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)置要合理，照應(yīng)主題或小組目標(biāo)，我們?cè)谧霾邉潟r(shí)，借鑒以往的資料，加之課本策劃寫作的指導(dǎo)范本，盡管我們做的有些不理想，但是在老師的指導(dǎo)下，我們不斷的進(jìn)行改善優(yōu)化。
2、小組初期：小組初期我們的主要工作有①有效開展小組，主要有第一次小組聚會(huì)②組員相互認(rèn)識(shí)，組員進(jìn)行自我介紹，打破僵局，簡(jiǎn)要的進(jìn)行溝通和交流③澄清小組目標(biāo)，引導(dǎo)大家實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。④制定小組契約，大家共同制定，共同遵守。⑤產(chǎn)生安全信任的小組氛圍，組員表達(dá)真實(shí)感受，消除顧慮，加強(qiáng)信任關(guān)系。我們?cè)谛〗M初期里 安排了兩期活動(dòng)，為以后的活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、小組中期：我們的主要工作有①處理沖突，組員間產(chǎn)生小的摩擦或是意見分歧，我們以小游戲或是進(jìn)一步溝通的方式緩解沖突，我們?cè)谔幚頉_突上都會(huì)有些小竅門，或是個(gè)人技巧吧，對(duì)于課本上的處理沖突的方法，我們可能會(huì)在無意間用上，但是總歸說來，我們用的少，學(xué)的不精。②重新審視小組目標(biāo)，小組發(fā)展過程中，尤其是到了中期階段，會(huì)發(fā)生小組目標(biāo)的改變，這需要我們對(duì)小組目標(biāo)做出調(diào)整，好在我們有了大主題，并未脫離目標(biāo)太遠(yuǎn)，我們及時(shí)進(jìn)行了回拉，所以未改變小組目標(biāo)。
4、小組后期：我們做的游戲就少了，主要以小熱身活動(dòng)為主，我們的重點(diǎn)放在大家自由交流分享上，大家進(jìn)行自由交流，有工作員引導(dǎo)對(duì)前期的活動(dòng)進(jìn)行全面的回顧，組員分享自己在這幾次活動(dòng)中的表現(xiàn)，交流自己的收獲與感想，例如自己的改變與進(jìn)步等，組員每人一張便利貼，寫下自己的感想與收獲，寫下自己的美好祝福等，并且貼在大白紙上。工作員作最后的總結(jié)陳詞，處理大家的離別情緒。
四、小組動(dòng)力分析：
小組動(dòng)力是體現(xiàn)在小組中或者小組間的各種現(xiàn)象和行為，也包括在小組任何時(shí)期察覺到的、未察覺到的所有心里的和行為的內(nèi)容。影響小組動(dòng)力的因素包括靜態(tài)的和動(dòng)態(tài)兩方面。
對(duì)于我們來說靜態(tài)方面的機(jī)構(gòu)方面的影響不用考慮。小組特性上，我們的小
組屬于成長(zhǎng)小組，立足于大學(xué)生自我成長(zhǎng)方面，小組成員主要是大一學(xué)生，也有大二的。在需求上與存在的困惑于問題上具有相似性，同質(zhì)性則不是很好；
我們的理論準(zhǔn)備有，1、馬斯洛的需要層次理論：馬斯洛的需要層次理論包括生理需求、安全需求、歸屬于愛的需求、尊重的需求、自我實(shí)現(xiàn)的需求。我們小組將通過小組活動(dòng)，使小組成員在歸屬于愛的需要、尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要上有所收獲。2、小組動(dòng)力學(xué)理論：小組動(dòng)力學(xué)包括小組的形成、維持、發(fā)展，小組內(nèi)部的人際關(guān)系，小組于個(gè)體的關(guān)系，小組的內(nèi)在動(dòng)力，小組間的沖突，領(lǐng)導(dǎo)方式對(duì)小組的影響等。我們將借助小組形成的場(chǎng)域觀察小組成員與心理場(chǎng)之間的相互作用，整個(gè)小組的開展基本上以民主性為主要領(lǐng)導(dǎo)形態(tài)注重小組民主氣氛，存進(jìn)小組動(dòng)力的產(chǎn)生，增進(jìn)小組凝聚力。3、鏡中我理論：在人與他人的互動(dòng)過程中，我們通過感知他人對(duì)我們的的反應(yīng)和評(píng)價(jià)，建立起我們的自我意識(shí)、自我形象和自我評(píng)價(jià)，我們對(duì)他人眼中的自己形象的想象，對(duì)他人關(guān)于這一想象的評(píng)價(jià)的想象以及某種自我感覺，構(gòu)成了我們的自我認(rèn)識(shí)。我們?yōu)榻M員提供密切的互動(dòng)和真實(shí)的回饋，幫助組員在小組中感知他人對(duì)自己的反應(yīng)和評(píng)價(jià)，建立自我意識(shí)、評(píng)價(jià)。
我們的目標(biāo)是通過形式各樣的小組游戲，是大學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中感受小組活動(dòng)的氛圍，利用小組活動(dòng)的效果幫助大學(xué)生了解他人以及周圍的環(huán)境，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自己的需求與優(yōu)缺點(diǎn)等，更好的在人際交往、自我認(rèn)知、以及未來發(fā)展的目標(biāo)等方面有所認(rèn)知。通過小組活動(dòng)促使他們有所收獲和改變、進(jìn)步。同時(shí)我們大二學(xué)生通過小組實(shí)務(wù)運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)與理論，在專業(yè)學(xué)習(xí)上大有裨益；
我們小組的主題是激揚(yáng)青春，展望未來，而我們的小組名稱是激揚(yáng)青春，展望未來---“心連心”成長(zhǎng)小組我們小組形式為開放式，在室內(nèi)開展活動(dòng)，時(shí)限為一個(gè)半小時(shí)至兩小時(shí)，共四期活動(dòng)。
小組領(lǐng)導(dǎo)者因素，小組領(lǐng)導(dǎo)者要有相關(guān)的技能，建立目的性關(guān)系、分析小組情況、參與小組、處理小組感情、發(fā)展活動(dòng)、應(yīng)用機(jī)構(gòu)及社區(qū)資源、評(píng)估等技能，但是作為剛接觸小組的我們來說，領(lǐng)導(dǎo)者的相應(yīng)素質(zhì)未具備，領(lǐng)導(dǎo)才能欠缺，因此，小組動(dòng)力在此方面上相對(duì)薄弱。
小組成員特性因素，組員大都是同質(zhì)性較高的大一學(xué)生，正如之前小組對(duì)象提到的一樣，組員在年齡與人格特質(zhì)上都是相似的，都會(huì)影響小組的進(jìn)程。
動(dòng)態(tài)方面：小組領(lǐng)導(dǎo)方式形態(tài)上主要是民主式，鼓勵(lì)組員參與，注意小組成員間的溝通，我們針對(duì)小組發(fā)展的不同階段采取不同的活動(dòng)形式和指導(dǎo)原則，對(duì)于小組的評(píng)估貫徹小組活動(dòng)的始終。
五、工作員的角色
第一期 工作員：史傳真 蘇春艷 觀察員：羅亞君 韓海群
第二、三期 工作員：羅亞君 韓海群 觀察員：史傳真 蘇春艷
第四期 工作員：羅亞君 史傳真 觀察員：韓海群 蘇春艷
在小組的初期、過渡階段，我們小組的工作員處在中心的地位，扮演小組起始者與推動(dòng)者的角色，聯(lián)接小組成員，同時(shí)也是小組示范者（例如小組規(guī)范的遵守、言行舉止得當(dāng)、小組游戲的示范等）中期與結(jié)束期活動(dòng)，主要是小組規(guī)則的執(zhí)行者，觀察者催化者等。小組工作員的這些角色可以分別于組員互動(dòng)，介紹組員認(rèn)識(shí)，闡述小組目的和功能，產(chǎn)生安全信任的小組環(huán)境，促進(jìn)小組成員的參與，實(shí)現(xiàn)小組的預(yù)期效果。
六、工作員的態(tài)度與技巧：
態(tài)度上，我們堅(jiān)持尊重、真誠(chéng)、關(guān)心，平等對(duì)待小組中的每個(gè)人接納每位組
員，畢竟我們是大二的，相對(duì)大一來說，更加注意小組工作的態(tài)度。但是說實(shí)話，我們也有態(tài)度不好的時(shí)候，尤其是第三期、第四期活動(dòng)中，組員之間已經(jīng)完全熟悉與了解了，現(xiàn)場(chǎng)秩序不好控制，因?yàn)榇蟛糠纸M員都是同一專業(yè)的，所以次小組現(xiàn)象嚴(yán)重，我們的工作員工作時(shí)相當(dāng)費(fèi)勁，難以組織大家一起活動(dòng)，所以有些急躁，態(tài)度上不是很好。不過總體上我們工作員的態(tài)度是可以的。
在技巧上，1示范：主要是對(duì)要開展的小游戲想組員講解游戲方式，為了便于組員盡快掌握游戲規(guī)則和操作技巧，需要我們的工作員做現(xiàn)場(chǎng)示范。2自我表露：對(duì)組員的言行不隨意發(fā)表評(píng)論，對(duì)于可能的現(xiàn)象不嘲笑，不評(píng)判等。真誠(chéng)布公，同時(shí)工作員要注意認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，勇于糾正。3傾聽：工作員注意傾聽組員的言談，了解其中的問題，而且這也是我們社會(huì)工作非常重要的一項(xiàng)技巧。4保護(hù)鼓勵(lì)與支持：我們始終會(huì)鼓勵(lì)組員積極參與進(jìn)來，勇于發(fā)言，分享自己的感想與收獲等。5評(píng)估與觀察：我們對(duì)此活動(dòng)進(jìn)行了全面的評(píng)估，包括前期的組員需求評(píng)估，活動(dòng)過程中方方面面的觀察與評(píng)估，活動(dòng)結(jié)束后對(duì)整體活動(dòng)的評(píng)估與量化。6總結(jié)：工作員在每次活動(dòng)中都要做總結(jié)，包括每個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束后的小總結(jié)，每一期活動(dòng)結(jié)束后的總結(jié)等。但是我們也有做的不好的地方，總結(jié)上不夠到位，說的不是很貼切，而且缺乏邏輯性與總結(jié)性，比較散。7解釋與解說：工作員對(duì)與組員提出的問題與不解會(huì)給予解釋和解說，幫助組員更好的了解活動(dòng)及相關(guān)問題等。但是我們的工作員聲音有些低，在解釋與解說時(shí)不少組員仍然未明白。 此外，我們有許多小技巧也在不經(jīng)意間用上了，但是很多必備的技巧運(yùn)用的少或是效果不好，例如同理心、催化聯(lián)接，回應(yīng)的也不是很及時(shí)。因此我們?cè)诩记缮线�有諸多的不足之處，需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握。
七、目標(biāo)達(dá)成評(píng)估：
我們小組的目標(biāo)是希望通過形式各樣的小組游戲，使大學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中感受小組活動(dòng)的氛圍，利用小組活動(dòng)的效果幫助大學(xué)生了解他人以及周圍的環(huán)境，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自己的需求與優(yōu)缺點(diǎn)等，更好的在人際交往、自我認(rèn)知、以及未來發(fā)展的目標(biāo)等方面有所認(rèn)知。通過小組活動(dòng)促使他們有所收獲和改變、進(jìn)步。四期活動(dòng)下來，我們基本上實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)，在整體上實(shí)現(xiàn)了小組活動(dòng)的預(yù)期效果。在具體的小組活動(dòng)上，每一期我們都確定了主題，明確的目標(biāo)，原本可以做得更好的'活動(dòng)因受到組員特性和工作員缺乏經(jīng)驗(yàn)的影響等，在活動(dòng)效果上差強(qiáng)人意吧，基本上符合我們的預(yù)想。但是我們也知道，相對(duì)于我們的教學(xué)要求來說，還有較大的的差距，這是我們主觀上的評(píng)價(jià)，具體上有待老師對(duì)我們的小組活動(dòng)進(jìn)行考核于評(píng)價(jià)。
八、遇到的困難：
1、招募時(shí)，鮮有人來報(bào)名，而且我們招募到的組員數(shù)量少，致使組員篩選工作無法進(jìn)行，在第一步上就已經(jīng)出現(xiàn)了問題，組員同質(zhì)性只是局限在組員為同一個(gè)專業(yè)的，他們的需求是否相同我們不得而知。前期的問卷調(diào)查對(duì)他們是否完全適用也是個(gè)問題。
2、招募到的組員為同一專業(yè)，大家相對(duì)熟悉，在開展工作時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)秩序不好控制，工作員難以把握指揮，現(xiàn)場(chǎng)有些散亂。
3、因?yàn)槭窃谑彝忾_展的活動(dòng)，每期活動(dòng)結(jié)束后的組員每人幾句話環(huán)節(jié)，效果較差，大家不方便書寫，我們改為大家口頭分享，但問題是，我們工作人員并未注意記錄，這致使評(píng)估上資料不足，出現(xiàn)漏洞。
小組工作報(bào)告6
重要的是我們有所收獲和成長(zhǎng)，在小組工作的實(shí)踐中鍛煉自己，體會(huì)小組工作實(shí)務(wù)的魅力。以下是我們此次活動(dòng)的工作報(bào)告。
一、工作人員分工情況介紹：
我們小組共四個(gè)人，分工情況是在小組準(zhǔn)備期，需要大家集體協(xié)作，共同開展。這一時(shí)期無所謂分工之說，在需求評(píng)估、招募組員、制定小組策劃上，我們四個(gè)人都參與此環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備工作。小組初期由于我們小組王永、張斌后兩個(gè)人沒有小組活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，何吉慶作為主要工作員、觀察員，王永為輔助工作員，張斌后負(fù)責(zé)輔助觀察評(píng)估。在中期、結(jié)束期的活動(dòng)中，王永、張斌后做工作員，何吉慶做觀察員，但這是不絕對(duì)的，在遇到問題是何吉慶會(huì)以工作員的身份參加小組活動(dòng)。在小組工作資料上何吉慶負(fù)責(zé)寫需求評(píng)估報(bào)告、組員招募情況報(bào)告、前兩次小組聚會(huì)的觀察記錄、其他評(píng)估資料、小組工作報(bào)告等，王永負(fù)責(zé)第四期小組聚會(huì)觀察記錄、工作員成長(zhǎng)報(bào)告、組員信息卡、簽到表及評(píng)估資料收集等，張斌后負(fù)責(zé)第三期小組聚會(huì)觀察記錄、組員成長(zhǎng)報(bào)告、工作員成長(zhǎng)報(bào)告等。
二、小組開展情況及流程：
1、準(zhǔn)備期：在準(zhǔn)備期中，我們主要的工作有
①需求評(píng)估：我們根據(jù)以往服務(wù)社做過的關(guān)于大學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的調(diào)查報(bào)告，對(duì)當(dāng)前大學(xué)生面臨的共同問題做出初步分析，尋找出共同需求。需求評(píng)估以服務(wù)對(duì)象需要為本，真實(shí)可靠。
�、诖_定小組目標(biāo)：小組工作目標(biāo)要求目標(biāo)制定要內(nèi)容、時(shí)間準(zhǔn)確，可度量，切合實(shí)際，易實(shí)現(xiàn)。因此，我們針對(duì)整體活動(dòng)制定的目標(biāo)是通過形式各樣的小組游戲，使大學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中感受小組活動(dòng)的氛圍，利用小組活動(dòng)的效果幫助大學(xué)生了解他人以及周圍的環(huán)境，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自己的需求與優(yōu)缺點(diǎn)等，更好的在人際交往、自我認(rèn)知、以及未來發(fā)展的目標(biāo)等方面有所認(rèn)知。通過小組活動(dòng)促使他們有所收獲和改變、進(jìn)步。而每期活動(dòng)都會(huì)有不同的主題，包括“敞開心扉，相知你我” 、“自我認(rèn)知，自我發(fā)展” 、“團(tuán)結(jié)互助，共同成長(zhǎng)”、“ 相親相愛，和諧一家”。每一主題下的目標(biāo)具體明確，與小組活動(dòng)相連。
�、劢M員招募與篩選上：我們?cè)谟逞╅L(zhǎng)廊開展的招募活動(dòng)，但是很少有人關(guān)注我們的活動(dòng)，招募效果不理想，最后招募的組員大多數(shù)為我們自己學(xué)院的，由于組員數(shù)量少，我們減去了組員篩選環(huán)節(jié)，所有招募到的都作為組員參與小組活動(dòng)。
④小組聚會(huì)前的準(zhǔn)備：小組聚會(huì)前，我們的準(zhǔn)備工作主要為準(zhǔn)備道具，例如畫紙，簽字筆，便利貼，氣球等，工作員提前做好準(zhǔn)備。
�、葜贫ú邉潟翰邉潟贫ㄉ�，內(nèi)容要體現(xiàn)出邏輯性與關(guān)聯(lián)性，活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)置要合理，照應(yīng)主題或小組目標(biāo)，我們?cè)谧霾邉潟r(shí)，借鑒以往的資料，加之課本策劃寫作的指導(dǎo)范本，盡管我們做的有些不理想，但是在老師的指導(dǎo)下，我們不斷的進(jìn)行改善優(yōu)化。
2、小組初期：小組初期我們的主要工作有
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�、诮M員相互認(rèn)識(shí)，組員進(jìn)行自我介紹，打破僵局，簡(jiǎn)要的進(jìn)行溝通和交流
�、鄢吻逍〗M目標(biāo)，引導(dǎo)大家實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
�、苤贫ㄐ〗M契約，大家共同制定，共同遵守。
�、莓a(chǎn)生安全信任的小組氛圍，組員表達(dá)真實(shí)感受，消除顧慮，加強(qiáng)信任關(guān)系。我們?cè)谛〗M初期里 安排了兩期活動(dòng)，為以后的活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、小組中期：我們的主要工作有
①處理沖突，組員間產(chǎn)生小的摩擦或是意見分歧，我們以小游戲或是進(jìn)一步溝通的方式緩解沖突，我們?cè)谔幚頉_突上都會(huì)有些小竅門，或是個(gè)人技巧吧，對(duì)于課本上的處理沖突的方法，我們可能會(huì)在無意間用上，但是總歸說來，我們用的少，學(xué)的不精。
②重新審視小組目標(biāo)，小組發(fā)展過程中，尤其是到了中期階段，會(huì)發(fā)生小組目標(biāo)的改變，這需要我們對(duì)小組目標(biāo)做出調(diào)整，好在我們有了大主題，并未脫離目標(biāo)太遠(yuǎn)，我們及時(shí)進(jìn)行了回拉，所以未改變小組目標(biāo)。
4、小組后期：我們做的游戲就少了，主要以小熱身活動(dòng)為主，我們的重點(diǎn)放在大家自由交流分享上，大家進(jìn)行自由交流，有工作員引導(dǎo)對(duì)前期的活動(dòng)進(jìn)行全面的回顧，組員分享自己在這幾次活動(dòng)中的表現(xiàn)，交流自己的收獲與感想，例如自己的改變與進(jìn)步等，組員每人一張便利貼，寫下自己的感想與收獲，寫下自己的美好祝福等，并且貼在大白紙上。工作員作最后的總結(jié)陳詞，處理大家的離別情緒。
三、小組動(dòng)力分析：
小組動(dòng)力是體現(xiàn)在小組中或者小組間的各種現(xiàn)象和行為，也包括在小組任何時(shí)期察覺到的、未察覺到的所有心里的和行為的內(nèi)容。影響小組動(dòng)力的因素包括靜態(tài)的和動(dòng)態(tài)兩方面。
對(duì)于我們來說靜態(tài)方面的機(jī)構(gòu)方面的影響不用考慮。小組特性上，我們的小組屬于成長(zhǎng)小組，立足于大學(xué)生自我成長(zhǎng)方面，小組成員主要是大一學(xué)生，也有大二的。在需求上與存在的困惑于問題上具有相似性，同質(zhì)性則不是很好；我們的理論準(zhǔn)備有：
1、馬斯洛的需要層次理論：馬斯洛的需要層次理論包括生理需求、安全需求、歸屬于愛的需求、尊重的需求、自我實(shí)現(xiàn)的需求。我們小組將通過小組活動(dòng)，使小組成員在歸屬于愛的需要、尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要上有所收獲。
2、小組動(dòng)力學(xué)理論：小組動(dòng)力學(xué)包括小組的形成、維持、發(fā)展，小組內(nèi)部的人際關(guān)系，小組于個(gè)體的關(guān)系，小組的內(nèi)在動(dòng)力，小組間的沖突，領(lǐng)導(dǎo)方式對(duì)小組的影響等。我們將借助小組形成的場(chǎng)域觀察小組成員與心理場(chǎng)之間的相互作用，整個(gè)小組的開展基本上以民主性為主要領(lǐng)導(dǎo)形態(tài)注重小組民主氣氛，存進(jìn)小組動(dòng)力的產(chǎn)生，增進(jìn)小組凝聚力。
3、鏡中我理論：在人與他人的互動(dòng)過程中，我們通過感知他人對(duì)我們的的反應(yīng)和評(píng)價(jià)，建立起我們的自我意識(shí)、自我形象和自我評(píng)價(jià)，我們對(duì)他人眼中的自己形象的想象，對(duì)他人關(guān)于這一想象的評(píng)價(jià)的想象以及某種自我感覺，構(gòu)成了我們的自我認(rèn)識(shí)。我們?yōu)榻M員提供密切的互動(dòng)和真實(shí)的回饋，幫助組員在小組中感知他人對(duì)自己的反應(yīng)和評(píng)價(jià)，建立自我意識(shí)、評(píng)價(jià)。
小組領(lǐng)導(dǎo)者因素，小組領(lǐng)導(dǎo)者要有相關(guān)的技能，建立目的性關(guān)系、分析小組情況、參與小組、處理小組感情、發(fā)展活動(dòng)、應(yīng)用機(jī)構(gòu)及社區(qū)資源、評(píng)估等技能，但是作為剛接觸小組的我們來說，領(lǐng)導(dǎo)者的相應(yīng)素質(zhì)未具備，領(lǐng)導(dǎo)才能欠缺，因此，小組動(dòng)力在此方面上相對(duì)薄弱。
小組成員特性因素，組員大都是同質(zhì)性較高的大一學(xué)生，正如之前小組對(duì)象提到的一樣，組員在年齡與人格特質(zhì)上都是相似的，都會(huì)影響小組的進(jìn)程。
動(dòng)態(tài)方面：小組領(lǐng)導(dǎo)方式形態(tài)上主要是民主式，鼓勵(lì)組員參與，注意小組成員間的溝通，我們針對(duì)小組發(fā)展的不同階段采取不同的活動(dòng)形式和指導(dǎo)原則，對(duì)于小組的評(píng)估貫徹小組活動(dòng)的始終。
四、工作員的角色
第一期 工作員：史xx 蘇xx 觀察員：羅xx 韓xx
第二、三期 工作員：羅xx 韓xx 觀察員：史xx 蘇xx
第四期 工作員：羅xx 史xx 觀察員：韓xx 蘇xx
在小組的初期、過渡階段，我們小組的工作員處在中心的地位，扮演小組起始者與推動(dòng)者的角色，聯(lián)接小組成員，同時(shí)也是小組示范者（例如小組規(guī)范的遵守、言行舉止得當(dāng)、小組游戲的示范等）中期與結(jié)束期活動(dòng)，主要是小組規(guī)則的執(zhí)行者，觀察者催化者等。小組工作員的這些角色可以分別于組員互動(dòng)，介紹組員認(rèn)識(shí)，闡述小組目的和功能，產(chǎn)生安全信任的小組環(huán)境，促進(jìn)小組成員的參與，實(shí)現(xiàn)小組的預(yù)期效果。
五、工作員的態(tài)度與技巧：
態(tài)度上，我們堅(jiān)持尊重、真誠(chéng)、關(guān)心，平等對(duì)待小組中的每個(gè)人接納每位組員，畢竟我們是大二的，相對(duì)大一來說，更加注意小組工作的態(tài)度。但是說實(shí)話，我們也有態(tài)度不好的時(shí)候，尤其是第三期、第四期活動(dòng)中，組員之間已經(jīng)完全熟悉與了解了，現(xiàn)場(chǎng)秩序不好控制，因?yàn)榇蟛糠纸M員都是同一專業(yè)的，所以次小組現(xiàn)象嚴(yán)重，我們的工作員工作時(shí)相當(dāng)費(fèi)勁，難以組織大家一起活動(dòng)，所以有些急躁，態(tài)度上不是很好。不過總體上我們工作員的態(tài)度是可以的。
技巧上：
1、示范：主要是對(duì)要開展的小游戲想組員講解游戲方式，為了便于組員盡快掌握游戲規(guī)則和操作技巧，需要我們的工作員做現(xiàn)場(chǎng)示范。
2、自我表露：對(duì)組員的言行不隨意發(fā)表評(píng)論，對(duì)于可能的現(xiàn)象不嘲笑，不評(píng)判等。真誠(chéng)布公，同時(shí)工作員要注意認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，勇于糾正。
3、傾聽：工作員注意傾聽組員的言談，了解其中的問題，而且這也是我們社會(huì)工作非常重要的一項(xiàng)技巧。
4、保護(hù)鼓勵(lì)與支持：我們始終會(huì)鼓勵(lì)組員積極參與進(jìn)來，勇于發(fā)言，分享自己的感想與收獲等。
5、評(píng)估與觀察：我們對(duì)此活動(dòng)進(jìn)行了全面的評(píng)估，包括前期的組員需求評(píng)估，活動(dòng)過程中方方面面的觀察與評(píng)估，活動(dòng)結(jié)束后對(duì)整體活動(dòng)的評(píng)估與量化。
6、總結(jié)：工作員在每次活動(dòng)中都要做總結(jié)，包括每個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束后的小總結(jié)，每一期活動(dòng)結(jié)束后的總結(jié)等。但是我們也有做的不好的地方，總結(jié)上不夠到位，說的不是很貼切，而且缺乏邏輯性與總結(jié)性，比較散。
7、解釋與解說：工作員對(duì)與組員提出的問題與不解會(huì)給予解釋和解說，幫助組員更好的了解活動(dòng)及相關(guān)問題等。但是我們的工作員聲音有些低，在解釋與解說時(shí)不少組員仍然未明白。 此外，我們有許多小技巧也在不經(jīng)意間用上了，但是很多必備的技巧運(yùn)用的少或是效果不好，例如同理心、催化聯(lián)接，回應(yīng)的也不是很及時(shí)。因此我們?cè)诩记缮线�有諸多的不足之處，需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握。
六、目標(biāo)達(dá)成評(píng)估：
我們小組的目標(biāo)是希望通過各樣的小組游戲，使大學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中感受小組活動(dòng)的氛圍，利用小組活動(dòng)的效果幫助大學(xué)生了解他人以及周圍的環(huán)境，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自己的需求與優(yōu)缺點(diǎn)等，更好的在人際交往、自我認(rèn)知、以及未來發(fā)展的目標(biāo)等方面有所認(rèn)知。
七、遇到的困難：
1、招募時(shí)，鮮有人來報(bào)名，而且我們招募到的組員數(shù)量少，致使組員篩選工作無法進(jìn)行，在第一步上就已經(jīng)出現(xiàn)了問題，組員同質(zhì)性只是局限在組員為同一個(gè)專業(yè)的，他們的需求是否相同我們不得而知。前期的問卷調(diào)查對(duì)他們是否完全適用也是個(gè)問題。
2、招募到的組員為同一專業(yè)，大家相對(duì)熟悉，在開展工作時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)秩序不好控制，工作員難以把握指揮，現(xiàn)場(chǎng)有些散亂。
3、因?yàn)槭窃谑彝忾_展的活動(dòng)，每期活動(dòng)結(jié)束后的組員每人幾句話環(huán)節(jié)，效果較差，大家不方便書寫，我們改為大家口頭分享，但問題是，我們工作人員并未注意記錄，這致使評(píng)估上資料不足，出現(xiàn)漏洞。
小組工作報(bào)告7
社會(huì)科學(xué)課題基本完成以后，需要撰寫結(jié)題報(bào)告。結(jié)題報(bào)告的寫法沒有固定的格式，但有大致的框架結(jié)構(gòu)。課題結(jié)題報(bào)告不同于課題報(bào)告。課題報(bào)告?zhèn)戎赜谘芯砍晒谋硎觯Y(jié)題報(bào)告則側(cè)重于回顧過程和評(píng)價(jià)成果。從應(yīng)用寫作的角度考察，課題結(jié)題報(bào)告可以分為標(biāo)題、前言、正文、結(jié)尾和附件等5個(gè)部分。
一、結(jié)題報(bào)告的標(biāo)題：
課題名稱和文種——結(jié)題報(bào)告。
二、結(jié)題報(bào)告的前言：
簡(jiǎn)述課題概況，包括課題來源及級(jí)別、歷時(shí)，對(duì)課題成果的總體評(píng)價(jià)及作用意義。
三、結(jié)題報(bào)告的正文：
主要包括三個(gè)部分。
�。�1）課題的一般情況，闡述列題的背景；指明課題目標(biāo)、研究思路及原則；說明研究歷時(shí)及階段，并分析各階段的主要工作和特點(diǎn)。
�。�2）課題的研究成果，簡(jiǎn)要闡明本課題的基本觀點(diǎn)及其邏輯聯(lián)系；著重揭示本課題的特色和創(chuàng)新之處；強(qiáng)調(diào)本課題與實(shí)踐的關(guān)聯(lián)性，乃至在實(shí)踐工作中應(yīng)用的階段性成果。
（3）課題的評(píng)價(jià)意見，自我評(píng)價(jià)——根據(jù)國(guó)內(nèi)外、所在地區(qū)和同類單位的理論研究和實(shí)際工作的現(xiàn)狀，對(duì)本課題的地位給予正確的定位，并揭示本研究成果的作用及前景。
專家評(píng)價(jià)——綜述專家對(duì)本課題的意見，并點(diǎn)明典型評(píng)語。
實(shí)踐工作者的評(píng)價(jià)——如果本課題在實(shí)踐中已有應(yīng)用端倪，則可給出實(shí)踐者的反饋意見。
四、結(jié)題報(bào)告的結(jié)尾：
對(duì)與本課題相關(guān)的問題，指出進(jìn)一步探索的方向；對(duì)本課題的應(yīng)用推廣等問題，表明課題組需作出的努力。結(jié)尾的寫作應(yīng)視情而定。
五、結(jié)題報(bào)告的附件：
列具課題組成員名單；附上課題研究過程中已發(fā)表的論文篇目，研究成果已被采納或開始應(yīng)用的佐證材料，致謝等其他材料。
上述結(jié)題報(bào)告，在課題鑒定會(huì)結(jié)束以后，可根據(jù)專家意見作適當(dāng)?shù)男薷�。然后�?jīng)課題組長(zhǎng)簽署后存檔。根據(jù)課題級(jí)別的高低、研究成果的大小、研究者認(rèn)識(shí)的深淺，結(jié)題報(bào)告將各具特色，但其總體要求是，反映全貌，突出重點(diǎn)。反映全貌，要求撰寫者把握從立項(xiàng)到結(jié)題的“全程”軌跡，把握課題預(yù)定目標(biāo)、探索重心和研究成果的“全素”關(guān)節(jié)，把握研究者、評(píng)價(jià)者乃至實(shí)踐者的全員意見。突出重點(diǎn)，既需要突出研究成果的創(chuàng)新特色，更需要突出實(shí)踐中已有效果的評(píng)述和將有效果的預(yù)測(cè)。（摘自：《寧波高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào)》
結(jié)題報(bào)告中常見問題及對(duì)策
一、結(jié)題報(bào)告中常見的問題
1、從研究進(jìn)度看，有的缺少部分研究、探索過程的敘述性材料。比如外出考察報(bào)告（有的寫了，但僅用幾十個(gè)字寫出到某某地方考察就完了）、基本情況調(diào)研報(bào)告、驗(yàn)收申請(qǐng)書等。
2、從課題結(jié)題總結(jié)看，有的基本情況部分概述不全；有些地方缺少應(yīng)有的數(shù)據(jù)及過程；有的有一定成果，但缺少推廣方面的材料。
3、從結(jié)題報(bào)告看，主要有3個(gè)問題：一是缺少引文或引文附錄，看不出通過研究得出的創(chuàng)新理論以及該理論和支撐實(shí)驗(yàn)研究的理論有什么區(qū)別或聯(lián)系；二是有的課題負(fù)責(zé)人把學(xué)校的常規(guī)教學(xué)活動(dòng)作為課題的實(shí)驗(yàn)研究成果展示，給人一種勉強(qiáng)湊材料的感覺；三是有的課題負(fù)責(zé)人把課題立項(xiàng)之前的成果當(dāng)作課題立項(xiàng)后的實(shí)驗(yàn)研究成果。
4、從研究結(jié)論看，大多數(shù)結(jié)題報(bào)告或論文都缺少理論上的升華，對(duì)材料及論文沒有進(jìn)行深入細(xì)致的研究與提煉，沒有理論的提升，結(jié)題報(bào)告只見“材料”不見“觀點(diǎn)”，蒼白無力說服不了人，更不具有可操作性，不能推而廣之。
5、從所附資料看，也有兩大問題值得注意：一是一些所附調(diào)查報(bào)告或科技小論文撰寫不規(guī)范；二是一些研究論文比較粗糙，不僅行文不太規(guī)范，而且內(nèi)容也不大充實(shí)。
二、撰寫結(jié)題報(bào)告須注意的幾點(diǎn)
1、多參閱立項(xiàng)時(shí)所引的支撐理論和近年來國(guó)內(nèi)外的有關(guān)新信息。
2、仔細(xì)閱讀課題立項(xiàng)時(shí)的研究進(jìn)度計(jì)劃，盡量搜齊各階段的過程性探索、研究資料。
3、重新審視整個(gè)實(shí)驗(yàn)研究過程，尤其是認(rèn)真審視實(shí)驗(yàn)研究論文里的觀點(diǎn)。
4、整合所有研究資料，進(jìn)行科學(xué)的歸納、演繹，盡量提煉出該課題的創(chuàng)新觀點(diǎn)，而不是羅列“你有我有全都有”的普遍觀點(diǎn)。
小組工作報(bào)告8
今天我們社會(huì)實(shí)踐小組來到了________藝術(shù)區(qū)。這個(gè)藝術(shù)區(qū)是在____開辟出的一塊前衛(wèi)的藝術(shù)作品展覽區(qū)，每周都會(huì)有不同類型的展覽開幕，吸引了很多國(guó)內(nèi)外游客前來參觀游覽。
藝術(shù)區(qū)內(nèi)有很多或夸張或復(fù)古的藝術(shù)雕塑，在展現(xiàn)前衛(wèi)的新概念的同時(shí)也保留著原始的工業(yè)生產(chǎn)特色。同時(shí)雕塑中也充滿了中西方文化要素的結(jié)合。
在參觀時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)有很多中央美院及其他大學(xué)（如：清華大學(xué)）的老師和學(xué)生到這里租下廠房，作為自己的藝術(shù)工作室。展示的畫作風(fēng)格不盡相同，古樸、現(xiàn)代皆有，且畫風(fēng)十分細(xì)膩、前衛(wèi)，非常具有欣賞價(jià)值。
值得一提的是，藝術(shù)區(qū)內(nèi)有很多專供涂鴉的墻壁，很多旅行者在那里駐足，欣賞平民藝術(shù)家的靈感創(chuàng)作。這其中多數(shù)為簡(jiǎn)單字母的噴繪，也有諸如右圖這樣妙趣橫生的。
園內(nèi)除了藝術(shù)作品展出，也有設(shè)計(jì)作品展覽（諸如室內(nèi)設(shè)計(jì)、新概念作品等）。這在展示方式上給整個(gè)園區(qū)增色不少。
另外園區(qū)環(huán)境宜人，很多展示區(qū)在外形上也做了十分優(yōu)秀的設(shè)計(jì)，園區(qū)內(nèi)也設(shè)置了很多休息區(qū)，十分便捷。在園區(qū)內(nèi)游覽不僅能夠?qū)W到很多知識(shí)而且游覽心情十分舒暢。
在游覽期間，我們也對(duì)園內(nèi)的游客進(jìn)行了游覽意向調(diào)查。
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：大部分來這里參觀的游客對(duì)____藝術(shù)區(qū)有了一定的了解，很多都是來自外省市和國(guó)外的游客，由于這里幾乎不見有旅行團(tuán)帶隊(duì)參觀，所以游客們基本上都是與親人朋友結(jié)伴自行過來參觀，可見他們完全是是依照個(gè)人興趣來進(jìn)行游覽的。一位外國(guó)朋友告訴我們：____藝術(shù)區(qū)在國(guó)外是很有名的新概念藝術(shù)展覽區(qū)，他在看朋友的同時(shí)慕名來這里參觀游覽。
我們相識(shí)幾位游客發(fā)放了課題調(diào)查問卷，他們向我們反映了一些關(guān)于____交通、接待態(tài)度等意見。但總體對(duì)____旅游的反應(yīng)是非常好的。
與此同時(shí)，在和園區(qū)一些展覽處的工作人員作交流時(shí)我們了解到：園區(qū)內(nèi)很多展覽點(diǎn)都是每天固定時(shí)間開放展覽的，很多著名的展覽在參觀前游客還要進(jìn)行預(yù)約工作。并且這里的展區(qū)也會(huì)經(jīng)常接待新聞?dòng)浾叩膮⒃L。
通過今天的調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)________藝術(shù)區(qū)相對(duì)其他旅游景點(diǎn)是非常特殊的。來這里的游客都是對(duì)前衛(wèi)藝術(shù)及制品有著很大熱情與興趣的人們，這里的展覽每段時(shí)間都有不同，還會(huì)在展覽的同時(shí)出售相關(guān)藝術(shù)品，參觀游客也是絡(luò)繹不絕。
小組工作報(bào)告9
為不斷提高我院醫(yī)院管理水平，持續(xù)改進(jìn)醫(yī)療質(zhì)量，確保醫(yī)療安全，改善醫(yī)療服務(wù)，提高運(yùn)行績(jī)效，促進(jìn)醫(yī)院健康的可持續(xù)發(fā)展，20xx年x月醫(yī)院成立了醫(yī)療質(zhì)量督查小組，針對(duì)醫(yī)院出現(xiàn)的若干問題，進(jìn)行督查整改，具體工作情況匯報(bào)如下：
一、組成部分：
醫(yī)療督查小組由由院務(wù)會(huì)、后勤辦公室、醫(yī)保辦公室和保衛(wèi)科組成。
二、督查方式：
質(zhì)量督查小組采用流動(dòng)負(fù)責(zé)制(每次由小組成員輪流作召集人)每月不定期的對(duì)醫(yī)院的各科各室進(jìn)行督查，并做好督查記錄;每次督查結(jié)果應(yīng)有督查小組成員、科室負(fù)責(zé)人和被督查當(dāng)事人的簽字。
三、督查內(nèi)容：
(一)醫(yī)護(hù)質(zhì)量
1、病歷督查以南川市第三人民醫(yī)院病歷質(zhì)量考核表為標(biāo)準(zhǔn)。
2、處方書寫是否規(guī)范，門診日志登記是否齊全，傳染病登記是否完整、及時(shí)上報(bào)。
3、是否有病人投訴醫(yī)療差錯(cuò)、糾紛、服務(wù)質(zhì)量。
4、督查醫(yī)護(hù)各項(xiàng)規(guī)章制度的具體實(shí)施情況。
5、儀容儀表：醫(yī)生護(hù)士工作時(shí)應(yīng)衣帽整潔、不戴戒指、吊耳環(huán)、手鏈、不留長(zhǎng)指甲、不彩繪指甲、不穿拖鞋，裙擺及大衣不得超過工作服的長(zhǎng)度;護(hù)士工作時(shí)發(fā)不過肩。
6、護(hù)理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)：
(1)護(hù)理技術(shù)操作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)：合格率90-95%。
(2)護(hù)理文件書寫質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)：合格率90-95%
(3)臨床護(hù)理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)：
�、僮o(hù)理計(jì)劃合格率﹥80%。
�、谀Ｊ讲》块_展率20-30%。
�、厶丶�(jí)、一級(jí)護(hù)理合格率95%。
�、芗本任锲吠旰寐�100%。
�、莼A(chǔ)護(hù)理合格率90-95%。
�、奕殳彴l(fā)生率0%。
�、邿o菌物品無菌率100%。
�、嘧o(hù)理缺陷發(fā)生率：標(biāo)準(zhǔn)值，嚴(yán)重差錯(cuò)﹤2件/年，缺陷自理正確率﹥98%，年護(hù)理事故發(fā)生率次數(shù)為0。
(二)學(xué)習(xí)記錄
1、科室學(xué)習(xí)記錄本：每次學(xué)習(xí)應(yīng)有記錄。
2、科室醫(yī)生、護(hù)士學(xué)習(xí)記錄本：每次學(xué)習(xí)應(yīng)有記錄。
3、對(duì)科室醫(yī)生、護(hù)士抽查提問學(xué)習(xí)內(nèi)容。
4、抽查提問科室主任每次學(xué)習(xí)內(nèi)容的具體執(zhí)行情況。
(三)消防安全及設(shè)施設(shè)備
1、消防設(shè)施設(shè)備是否完好有效。
2、是否會(huì)使用消防設(shè)備。
3、是否對(duì)病人講解病房?jī)?nèi)嚴(yán)禁用火、用電取暖、煮飯，具體抽查住院病人。
4、病房?jī)?nèi)是否有住院須知。
5、督查各科室用的電爐、烤火爐、空調(diào)，人離開時(shí)是否關(guān)閉。
6、是否對(duì)所使用的設(shè)備進(jìn)行日常保養(yǎng)(設(shè)備的清潔衛(wèi)生打掃、出現(xiàn)故障是否及時(shí)上報(bào))。
(四)清潔衛(wèi)生、勞動(dòng)紀(jì)錄
1、督查病房、公共地段是否清潔(標(biāo)準(zhǔn)：具體情況具體分析)。
2、督查科室辦公室是否清潔，有無亂扔果皮、剩菜剩飯現(xiàn)象。
3、是否有遲到、早退現(xiàn)象(上班時(shí)間15分鐘后到達(dá)為遲到，下班時(shí)間15分鐘前離開為早退，)。
4、是否按時(shí)交接班(交班者未提出異議屬按時(shí)交接班)。
5、上班時(shí)間是否有吃食物現(xiàn)象(早晨、中午、晚上就餐時(shí)間除外)。
6、上班時(shí)間是否有干私活現(xiàn)象(當(dāng)班者不許帶孩子同時(shí)輸液)。
7、上班時(shí)間是否有賭博、玩游戲等現(xiàn)象。
8、值班是否有帶帶家屬、帶小孩、寵物的現(xiàn)象。
(五)財(cái)經(jīng)制度
1、財(cái)務(wù)人員是否有未經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)同意就私自借公款與他人。
2、是否有醫(yī)護(hù)人員私自收費(fèi)現(xiàn)象。
四、獎(jiǎng)懲條例(試行)
(一)獎(jiǎng)勵(lì)條例
1、科室：對(duì)全年督查各項(xiàng)工作位居前列者(包括業(yè)務(wù)收入)，將作為評(píng)選先進(jìn)科室的優(yōu)先條件之一，榮獲年終先進(jìn)科室，醫(yī)院給予獎(jiǎng)勵(lì)現(xiàn)金500元;每一季度督查后，將評(píng)選優(yōu)勝科室，榮獲第一者醫(yī)院給予獎(jiǎng)勵(lì)現(xiàn)金200元。
2、中層干部：每次督查結(jié)果將作為考核中層干部的條件之一，合格者將作為評(píng)優(yōu)秀干部的優(yōu)先條件，榮獲年終優(yōu)秀干部者，醫(yī)院給予獎(jiǎng)勵(lì)現(xiàn)金200元。
3、職工：每季度將評(píng)選先進(jìn)個(gè)人，先由科室民主選舉(按細(xì)則為標(biāo)準(zhǔn))經(jīng)督查組及中干會(huì)討論通過后，醫(yī)院獎(jiǎng)勵(lì)現(xiàn)金50元;獲季度先進(jìn)個(gè)人，將優(yōu)先參加年終的先進(jìn)個(gè)人的評(píng)選，被評(píng)選為年終先進(jìn)個(gè)人者，醫(yī)院獎(jiǎng)勵(lì)現(xiàn)金300元。
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