有關(guān)學(xué)校校本課程工作計劃三篇
時間過得可真快，從來都不等人，我們又將接觸新的知識，學(xué)習(xí)新的技能，積累新的經(jīng)驗，此時此刻我們需要開始做一個工作計劃。那么如何做出一份高質(zhì)量的工作計劃呢？下面是小編精心整理的學(xué)校校本課程工作計劃3篇，希望對大家有所幫助。
學(xué)校校本課程工作計劃 篇1
一、意義：
1、校本課程是教育部制訂的全日制普通高級中學(xué)課程計劃的課程設(shè)置中的選修課，是福建省《示范性普通高級中學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)(試行)》的新66條指標(biāo)中要求的范圍(見A3：B7：C24-C26)。
2、校本課程的實施有助于更好地實現(xiàn)教育目標(biāo)和辦學(xué)特色、學(xué)校課程的實施與改進(jìn)、教育決策的民主化、學(xué)生的個性發(fā)展和教師專業(yè)發(fā)展水平的提高。
二、實施細(xì)則：
3、學(xué)校組織各年段成立校本課程開發(fā)與實施領(lǐng)導(dǎo)組，成員由下段行政、段長、備課組長和班主任組成，組長由一名行政擔(dān)任。
4、高二、三年段在上一學(xué)期期末(教師離校前一周)各備課組提供自己開發(fā)的校本課程科目(語文、數(shù)學(xué)、英語等各3門，其他學(xué)科各2門)及其摘要到教務(wù)處資料室，，以供下學(xué)期初(第1—2周)學(xué)生選課。高一年段各備課組在學(xué)期初第一周按上面要求提交以上科目及摘要給段長，以供第二周學(xué)生選課。
5、學(xué)期初(第1—2周)領(lǐng)導(dǎo)組成員指導(dǎo)學(xué)生選課后與教務(wù)處協(xié)調(diào)，經(jīng)教務(wù)處批準(zhǔn)，確定臨時班各班人數(shù)及相應(yīng)的教室后由班主任公布：臨時班(1)學(xué)生名單(包括原行政班、學(xué)號);(2)主講教師;(3)開設(shè)科目;(4)開設(shè)課時(至少連考試及考查共8課時)。
6、學(xué)生逢雙周在規(guī)定時間開始上課，至本門課程修完(時間最遲不延伸至本學(xué)期期末復(fù)習(xí)考試)。
7、各年段的校本課程實施結(jié)束后的第二周由備課組長將本學(xué)期實施的校本課程材料：(1)教案(2)試卷及答案(3)一個臨時班的學(xué)生試卷(有批改或有評語)(4)其他過程性材料(5)經(jīng)教研組長審核簽名的教材(6)計劃(7)總結(jié)共七項材料以電子文本形式送交教務(wù)處林昭昕老師。
8、校本課程結(jié)束后的第二周，主講教師須將學(xué)生成績(百分制或等級制，后者分合格與不合格)或過程性材料送原班主任，班主任統(tǒng)一匯總送段長，再由段長送教務(wù)處黃德財老師。
9、提早完成的校本學(xué)科，原課時安排由本學(xué)科主講教師下班督修自習(xí)。
10、學(xué)校校本課程委員會在適當(dāng)時期組織對各年段、各學(xué)科的教材及實施情況進(jìn)行評比，推出優(yōu)秀校本教材若干門。
11、學(xué)校倡導(dǎo)信息技術(shù)與校本課程課堂教學(xué)的整合，鼓勵形成專項網(wǎng)頁式的多媒體教材。
12、學(xué)校根據(jù)課時，發(fā)給主講教師一定的工作補(bǔ)貼，教師參加校本課程的開發(fā)、實施情況計入年度考核中。
學(xué)校校本課程工作計劃 篇2
一、指導(dǎo)思想：
1、立足學(xué)校特色，促進(jìn)學(xué)校文化的形成。隨著新一輪課改的日益深入，我們越來越認(rèn)識到寫字教學(xué)本身及其外延還潛在著許多優(yōu)勢有待于我們開發(fā)，需要也必須要從課程建設(shè)的高度來對寫字課程進(jìn)行重新定位，使之成為一門既有著豐富內(nèi)涵又有著廣泛外延的課程，同時也對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起到推波助瀾的作用。
2、把“書法”作為校本課程，以“學(xué)習(xí)寫字、陶冶情操、完善人格”為指導(dǎo)思想，以教育學(xué)生樹立公民道德意識為目標(biāo)，將寫字作為對學(xué)生進(jìn)行“規(guī)規(guī)矩矩寫字，認(rèn)認(rèn)真真做事，堂堂正正做人”的教育的有效途徑。
二、課程目標(biāo)：
1、通過書法教育，使學(xué)生了解中華民族悠久的歷史和燦爛的民族文化，增強(qiáng)民族自尊心和自信心，培養(yǎng)愛國情感，形成良好的道德情操；
2、養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的注意力、提高學(xué)生的觀察力、分析力、創(chuàng)造力、審美能力，使學(xué)生掌握書寫的基本方法，會寫一手字，培養(yǎng)學(xué)生書寫漢字的能力；
、根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用書法進(jìn)行人際溝通和社會交往；培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，為其他課程的學(xué)習(xí)打好良好的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展。
三、課程內(nèi)容：
第一階段：激發(fā)寫字興趣，培養(yǎng)書寫習(xí)慣，練好基本筆畫
第二階段：陶冶學(xué)生性情，教給寫字方法，提高寫字能力
第三階段：了解各大流派，形成獨(dú)特風(fēng)格，熱愛祖國文字
①學(xué)習(xí)用毛筆臨帖，掌握正確的執(zhí)筆、運(yùn)筆方法。
�、诒容^熟練地掌握毛筆書寫中偏旁的筆畫位置和寫法，以及在字中的搭配關(guān)系，做到結(jié)構(gòu)勻稱、紙面干凈。
�、鄢醪秸莆照路记桑òǎ杭垙埖某叽�、字距與行距、格式安排、落款、印章），能有自己滿意的書法作品，提高審美能力。讓學(xué)生領(lǐng)悟：坐姿端正的平穩(wěn)美、書寫態(tài)度的莊重美、進(jìn)行書寫的平心靜氣美，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)的修養(yǎng)，把每個字寫得端端正正、規(guī)規(guī)矩矩、富有活力。
四、課程評價：
①對教師的課程實施評價。主要是對教師教學(xué)過程的評定，包括：教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度等方面評價，這樣有利于促進(jìn)教師自身專業(yè)的發(fā)展。評價以教師自我評價為主，和課題組評價、專家評價有機(jī)結(jié)合。
�、趯W(xué)生成長的評價。把書法教學(xué)作為一項科研課題來研究的目的.就是想通過這一載體培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)苦練的精神、創(chuàng)造美的能力。因而在實際的操作中，我們要杜絕以往只注重學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果、功利價值，只需要學(xué)生在比賽中獲獎便萬事大吉的傳統(tǒng)觀念，而將目光放在了學(xué)生學(xué)習(xí)書法的過程中，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生心理品質(zhì)的鍛煉。
學(xué)校校本課程工作計劃 篇3
一、校本課程開發(fā)背景
1、素質(zhì)教育的實施把學(xué)校辦學(xué)模式的多樣性提到了一個重要的地位，使其成為一個緊迫的問題。構(gòu)建學(xué)校素質(zhì)教育的辦學(xué)模式是教育改革縱深發(fā)展的重要標(biāo)志，也是實施素質(zhì)教育的重要保證。
2、21世紀(jì)之際，面臨著各種機(jī)遇和挑戰(zhàn)，要從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向提高國民素質(zhì)教育的軌道。從這一目標(biāo)出發(fā)，教育的創(chuàng)新呼喚教育的特色。我校選擇了以乒乓項目作為本校的特色。
3、體育是學(xué)校教育的重要組成部分。德智體是不可分割的統(tǒng)一整體。體育是實現(xiàn)德育、智育的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，關(guān)系到國家興衰、事業(yè)成敗、民族存亡的大事，也是關(guān)系到青少年健康成長的終身大事。眾多的體育項目，尤其是運(yùn)動技術(shù)性較強(qiáng)的運(yùn)動項目，只有在中小學(xué)階段，學(xué)習(xí)掌握運(yùn)動的技能技巧，才能在成長過程中繼續(xù)不斷地發(fā)展。
4、從當(dāng)前的學(xué)校體育教學(xué)課堂現(xiàn)狀來看，極大多數(shù)的中小學(xué)體育課教學(xué)都是圍繞著五項素質(zhì)"達(dá)標(biāo)"轉(zhuǎn)，很少在傳授學(xué)生掌握某種運(yùn)動技能上下功夫。素質(zhì)教育的一個重要目標(biāo)就是學(xué)生主動發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的個性特長。本人以為學(xué)生要在體育中達(dá)到"主動"，首先是要對體育有興趣，興趣則來自體育中的成功感，而成功的關(guān)鍵是對運(yùn)動技能的掌握程度，"會"了才能體現(xiàn)"主動"。因此，在中小學(xué)階段，除了增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生掌握某項運(yùn)動的技能，成為他們的一技之長，而讓他們的終身受益。
5、當(dāng)前比較突出的現(xiàn)象，一是應(yīng)試教育而導(dǎo)致的負(fù)擔(dān)過重，另一個是家長對獨(dú)生子女的溺愛。針對這樣的通病，強(qiáng)化體育功能尤顯重要。
二、校本課程開發(fā)的總體目標(biāo)
1、貫徹黨的教育方針，促進(jìn)素質(zhì)教育的深入發(fā)展。
2、培養(yǎng)體育情感和良好的心理素質(zhì)，發(fā)展個性，培養(yǎng)特長，打好終身體育鍛煉的基礎(chǔ)。
3、通過開設(shè)乒乓項目的特色教學(xué)，豐富體育教學(xué)大綱的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對乒乓的興趣，促進(jìn)學(xué)生正常發(fā)育和機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展，提高學(xué)生的靈敏反應(yīng)素質(zhì)。
4、通過六年的系統(tǒng)教學(xué)，使學(xué)生達(dá)到一定的乒乓技能水平。
5、通過全校性的群體教學(xué)，創(chuàng)造一個良好的學(xué)乒乓、打乒乓、喜愛乒乓的群體氛圍，促進(jìn)乒乓傳統(tǒng)項目的開展，并對培養(yǎng)和輸送少兒乒乓球運(yùn)動員的業(yè)余訓(xùn)練，起到一個推波助瀾的積極作用。
三、校本課程開發(fā)的原則
第一，堅持全體參與。創(chuàng)建乒乓特色學(xué)校，全校學(xué)生都在該實驗之中，要使每一個學(xué)生在德智體美勞諸方面全面發(fā)展。
第二，繼承與創(chuàng)新相結(jié)合。既要繼承傳統(tǒng)的學(xué)校管理思想、方法，更要大膽創(chuàng)新，搜索新思路，走體教結(jié)合之路，走改革發(fā)展之路。
第三，定性與定量相結(jié)合。在實驗過程中不僅要定性分析，而且要作量的分析。在分析的基礎(chǔ)上不斷調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，改進(jìn)教學(xué)方法，使之達(dá)到可行有效之目標(biāo)。
第四，承認(rèn)并重視學(xué)生個體之間的差異，對不同層次的學(xué)生按不同的教學(xué)步驟進(jìn)行，提高興趣，打好基礎(chǔ)，發(fā)展提高。
第五，管理的系統(tǒng)性。在實驗中要考慮技能水平的掌握有一個發(fā)展的過程，在制定計劃、教學(xué)過程時，要注意一貫性和連續(xù)性，同時也考慮德智體美勞諸方面系統(tǒng)發(fā)展和良性輻射的關(guān)系，又要考慮教學(xué)管理的系統(tǒng)性。
第六，長期性與階段性相結(jié)合。深圳前海學(xué)校由乒乓傳統(tǒng)項目發(fā)展到乒乓特色學(xué)校，并輻射到學(xué)校的其他方面要有一個長期的發(fā)展過程。打好基礎(chǔ)，抓好各階段的發(fā)展目標(biāo)，是達(dá)到長期目標(biāo)的起步和關(guān)鍵。
第七，課堂教學(xué)與課余訓(xùn)練相結(jié)合。課堂教學(xué)是主陣地，充分發(fā)揮主陣地的作用。課余訓(xùn)練是課堂教學(xué)的延伸，是鞏固發(fā)展的自由基地，二者相互結(jié)合，互為補(bǔ)充。
第八，乒乓和其他項目相結(jié)合。把乒乓項目作為龍頭項目，同時兼顧帶動其他運(yùn)動項目的發(fā)展，相互呼應(yīng)補(bǔ)充。整體提高學(xué)生素質(zhì)，提高乒乓運(yùn)動技術(shù)水平的同時也提高其他運(yùn)動水平的提高。
四、教學(xué)構(gòu)架
一、乒乓球教學(xué)模式的三種形式
1、“觀仿——輔糾——練習(xí)”模式
�、倮碚撝笇�(dǎo)：乒乓球運(yùn)動是一項以運(yùn)動技術(shù)為主的項目，正確的運(yùn)動技能是順利教學(xué)的基礎(chǔ)，是學(xué)生運(yùn)動興趣的前導(dǎo)。教師正確示范或播放教學(xué)錄象，讓學(xué)生觀看、自由模仿。
②教學(xué)過程
�、劢虒W(xué)組織：個人、小組、多人互相模仿與討論以及教師的指導(dǎo)，練習(xí)后達(dá)到掌握的目的。
�、芙Y(jié)果：通過學(xué)生的模仿、討論、練習(xí)，學(xué)生發(fā)揮了體育學(xué)習(xí)的自我能動性，增強(qiáng)了學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)、運(yùn)動的能力。
2、“實戰(zhàn)”教學(xué)模式
①理論指導(dǎo)：乒乓球是兩人對練的項目，一切的基本功練習(xí)都是為了完整的對練，只有把球“打”起來，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，才能鍛煉學(xué)生的運(yùn)動能力，提高運(yùn)動水平�！皩崙�(zhàn)”是使水平提高的有效途徑。
②教學(xué)過程
�、劢M織方式：學(xué)生分組自主對練，相互學(xué)習(xí)、觀摩、指導(dǎo)研究，發(fā)揮學(xué)生的主體意識，在教師的指導(dǎo)下逐漸掌握運(yùn)動技能。
�、苄Ч簩W(xué)生在實戰(zhàn)中充分發(fā)揮個體的能動性，各盡所能。
3、考核評價模式
①指導(dǎo)思想：我們應(yīng)注重過程，使學(xué)生在輕松的體育環(huán)境中學(xué)習(xí)運(yùn)動�！凹寄�+素質(zhì)+參與態(tài)度+實際能力+自我健康規(guī)劃+理論知識水平”的評價體系，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與意識，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在原有基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)提高給予學(xué)生“健康”的評價。
�、诳己四Ｊ�
個人評價20%
小組評價30%
教師評價50%
基本技能練習(xí)
實戰(zhàn)對練
綜合評價100%
參與
�、劢M織方式：制定一定的評價標(biāo)準(zhǔn)，按照評價體系進(jìn)行評價，應(yīng)以“人”及實際情況考核，體現(xiàn)重在參與、發(fā)展、健康的內(nèi)涵。
④效果：學(xué)生考核積極，心情放松，課堂氣氛活躍。
五、校本課程的主題和內(nèi)容
1、乒乓文化：收集有關(guān)乒乓球的起源及發(fā)展和乒乓球運(yùn)動技術(shù)發(fā)展的歷史資料，了解乒乓球的歷史、發(fā)展以及當(dāng)前乒乓球運(yùn)動的發(fā)展趨勢。熟悉世界和我國著名乒乓球運(yùn)動員的優(yōu)秀事跡。挖掘校本乒乓球文化，建設(shè)乒乓球文化墻，促進(jìn)校園特色文化的形成。組織學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的乒乓球基本知識，欣賞一些高水平的比賽，并用說學(xué)的知識進(jìn)行現(xiàn)場解說評論或欣賞完比賽后寫一些評論文章。
2、基本技能：通過教學(xué)使學(xué)生掌握乒乓球訓(xùn)練的基本動作要領(lǐng)，形成刻苦訓(xùn)練的好習(xí)慣，養(yǎng)成拼搏、進(jìn)取的生活態(tài)度。
�、畔�?qū)W生傳授乒乓球運(yùn)動的基本知識、技術(shù)和技能，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。
�、普莆瘴张姆�、準(zhǔn)備姿勢、基本步法、發(fā)球與接發(fā)球、擋球與推擋球、收球、搓球、削球、左推右攻、推擋側(cè)身攻、發(fā)球搶攻等技巧。
�、桥囵B(yǎng)健康心理和堅韌的性格，能學(xué)會自己激勵自己，能初步適應(yīng)環(huán)境，根據(jù)環(huán)境需要調(diào)節(jié)自己的情感。
3、競賽規(guī)則：通過平時的教學(xué)、比賽和體育節(jié)中各年級乒乓球比賽裁判員培訓(xùn)，向同學(xué)們講授有關(guān)乒乓球競賽組織和比賽規(guī)則，通過比賽中實踐的操作讓學(xué)生掌握乒乓裁判員一整套操作程序。
4、乒乓交流：開發(fā)乒乓球的教育功能和價值，了解“乒乓外交”歷史，激發(fā)愛國情感。開展校際交流，培養(yǎng)進(jìn)取精神和團(tuán)隊精神。
5、乒乓管理：通過不斷探索和實踐，建立健全乒乓球校本課程管理制度、乒乓球館管理制度、乒乓球教練員職責(zé)、乒乓球館財產(chǎn)管理制度，完善制度文化建設(shè)。
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