高中信息技術(shù)工作計劃
時間就如同白駒過隙般的流逝，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，一起對今后的學(xué)習(xí)做個計劃吧。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的高中信息技術(shù)工作計劃，歡迎大家分享。
高中信息技術(shù)工作計劃1
一、教學(xué)目標要求
以《普通高中信息技術(shù)課程標準》為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響、通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)、
二、學(xué)生情況分析
1、學(xué)情分析
由于我校是每一學(xué)期信息技術(shù)課時比較少，每周只有一節(jié)課，學(xué)生的遺忘性大，大多數(shù)學(xué)生學(xué)后沒有注意鞏固，學(xué)生掌握的情況不是很理想，參差不齊、有條件的學(xué)生家中有電腦或父母單位有電腦，上機時間相對多一些，操作較熟練，有大部分學(xué)生純粹是上課時間聽課，課后就沒有練習(xí)鞏固的機會，所以，這一部分學(xué)生對所學(xué)知識遺忘較大，操作生疏、學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性還是比較高，因為信息技術(shù)課并不像語文、數(shù)學(xué)那么枯燥、單調(diào)、相對來說學(xué)生覺得比較新鮮、但是這又存在一個問題就是學(xué)生感興趣的并不是學(xué)習(xí)，而是打游戲、上網(wǎng)聊天、所以，學(xué)生對計算機的認識還有待提高、要進一步對他們進行正確的引導(dǎo)、
2、準備采取的相關(guān)措施
�。�1）強調(diào)基礎(chǔ)知識，重視教學(xué)方法，教學(xué)技能
�。�2）注重教學(xué)生動形象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
�。�3）課堂中注重講練結(jié)合，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)，學(xué)生主體作用
�。�4）以實例為先導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的處理信息能力為主線，注意培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，提高學(xué)生的實際操作技能、所以，在講課過程中，除了部分理論在教室上課外，其余的時間到機房進行實際操作，同時還可以利用上課時用大屏幕播放最新的高科技信息，拓寬學(xué)生的視野和培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)高科技信息的興趣、
�。�5）加強學(xué)生上機紀律管理，完善機房管理條例，約束學(xué)生不良行為，嚴肅處理學(xué)生違法違紀行為，組織優(yōu)勢生輔導(dǎo)后進生上機實踐操作，實現(xiàn)分層管理，分層教學(xué)、
�。�6）靈活運用教材、就信息技術(shù)來看，教材在內(nèi)容設(shè)置上是沒有考慮到地區(qū)之間的學(xué)生在認知和學(xué)習(xí)水平上的'差異的，有些內(nèi)容對于我們來說是不切合實際的，不能完全把照教材中的內(nèi)容搬到課堂上來講，因此在教學(xué)時在內(nèi)容上要有所刪減、
三、教材分析
《信息技術(shù)基礎(chǔ)（粵教版）》教材突破以計算機技術(shù)為主的學(xué)科體系，以“認知、技術(shù)、社會”三位一體的基本理念來構(gòu)建教材的體系，以“信息技術(shù)與處理”為主線，按照“信息的獲取與評價—信息的加工與表達—信息的發(fā)布與交流—信息的存儲與管理”的邏輯線索呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、“信息技術(shù)與社會”的內(nèi)容分散到各章節(jié)中，與具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)緊密結(jié)合、每節(jié)都落實了新課改的一些精神，具體包含以下這些環(huán)節(jié)：任務(wù)、觀摩、實踐、交流、探究、評價、練習(xí)等，為方便學(xué)生學(xué)習(xí)，正文旁邊設(shè)置了一些提示、建議，另外還有一些旁注，這些都有利于學(xué)生更好的掌握信息技術(shù)知識、
高中信息技術(shù)工作計劃2
本學(xué)期信息技術(shù)教研組繼續(xù)堅持以教育科研為先導(dǎo)，致力于課堂教學(xué)改革的研究、為更好地落實“學(xué)講計劃”精神，開展創(chuàng)新教育，根據(jù)學(xué)校的現(xiàn)狀和發(fā)展規(guī)劃，按照學(xué)校教學(xué)計劃的指導(dǎo)，特擬定本學(xué)期的教研組工作計劃、
一、指導(dǎo)思想：
在“以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化”的思想指引下，以學(xué)校的現(xiàn)代教育理念為方向，認真貫徹課改精神，立足以學(xué)生為中心，以信息技術(shù)課程教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力、進取能力為重點，更新教師教育理念，積極抓住契機，進一步提升信息技術(shù)課程的學(xué)科地位，通過教研組的學(xué)習(xí)活動，使每一位教師的教學(xué)水平都有相應(yīng)的提高、
二、現(xiàn)狀分析
我校3個機房都是新建機房，設(shè)備數(shù)量充足、性能穩(wěn)定、機房1和機房2各配有60臺計算機，機房3作為備用機房，配有40臺計算機，完全能保證日常的信息技術(shù)教學(xué)工作的順利開展、
三、工作目標
1、本學(xué)期教研組工作緊緊圍繞“創(chuàng)新、開拓、發(fā)展、務(wù)實”的教育理念，結(jié)合學(xué)生的實際發(fā)展水平，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，并注重學(xué)生創(chuàng)新能力、思想方法、行為方式、價值觀和信息技術(shù)能力的培養(yǎng)，促進學(xué)生個性發(fā)展、
2、積極推進“學(xué)講計劃”，并落實到日常的課堂教學(xué)中、以現(xiàn)代信息教育技術(shù)為支持平臺的研究性、探究性課堂教學(xué)，加快信息技術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的滲透與整合、
3、大力開展信息技術(shù)創(chuàng)新教育教研活動，利用現(xiàn)有資源，積極進行社團教育研究，充分開展計算機特長教育、
4、努力創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍，繼續(xù)通過扎實有效的.課題研究活動，將課題研究落實到學(xué)校的信息化建設(shè)和教學(xué)工作中，提高綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)、
5、科學(xué)做好高二復(fù)習(xí)計劃，爭取順利通過江蘇省信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測試、
四、工作要點：
1、落實學(xué)講計劃，緊抓課堂質(zhì)量、
我們教研組共有4位教師，根據(jù)教師的實際情況和信息技術(shù)學(xué)科的特點，積極配合學(xué)校工作，完成教學(xué)任務(wù)，同時組織組內(nèi)人員進行聽課、評課，共同提高本組教師任教的基本技能、根據(jù)學(xué)講計劃要求，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，能夠進行自學(xué)、互學(xué)、問學(xué)、教學(xué)、悟?qū)W，教師則由課堂教學(xué)的“主宰者”變?yōu)閷W(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者、組織者、協(xié)助者、
2、繼續(xù)搞好課題研究及校本培訓(xùn)工作、
配合學(xué)校信息化建設(shè)，切實發(fā)掘集體的力量，充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，切實貫徹學(xué)生為主體的原則，全面提高學(xué)生信息素養(yǎng)，進一步完善信息技術(shù)教學(xué)，積極推廣任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式并根據(jù)學(xué)生對信息技術(shù)的掌握情況，實行分層次教學(xué)、以實踐問題為研究依據(jù)，并以此為切入點，落實到課題研究及校本培訓(xùn)的工作中、
3、加強落實教研組及備課組工作、
按時參加教研組、備課組活動，認真學(xué)習(xí)“學(xué)講計劃”，領(lǐng)悟課改精神、本學(xué)期教研組的重要任務(wù)之一就是要搞好集體備課工作，主講教師在活動前要做好充分的準備，活動主要以備理論課、實踐課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、評課等一系列形式來開展，組內(nèi)成員無故不得缺席、
4、按時開展學(xué)校信息化工作，做好技術(shù)保障、
信息技術(shù)教研組是學(xué)校信息化建設(shè)的主力軍，分管了學(xué)校微機室、錄播室、電教器材室、軟件制作室、多媒體資料室、另外我們還負責(zé)學(xué)校的會議室和各功能室的多媒體設(shè)備使用，負責(zé)管理并審核學(xué)校網(wǎng)站，參與市、區(qū)和學(xué)校開展的各項活動，隨時記錄視頻和圖像資料、
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