后進生轉(zhuǎn)化工作計劃
光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，不妨坐下來好好寫寫計劃吧。擬起計劃來就毫無頭緒？以下是小編精心整理的后進生轉(zhuǎn)化工作計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
后進生轉(zhuǎn)化工作計劃1
后進生在每個班級中都普遍存在，要全面提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，很重要的一條是要盡力做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。為此，我根據(jù)后進生形成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作。
首先，關(guān)心和愛護后進的學(xué)生，讓他們樹立自信心。這是做好后進生思想工作的一個重要的前提條件，愛護后進生是打開后進生的心扉的金鑰匙。后進生更需要溫暖、信任和熱愛，所以教育要講究藝術(shù)，做到愛中有嚴，嚴中有愛，耐心幫助他們提高思想認識，不能把他們當(dāng)作后進生看待，任何一個后進身上都可以找到閃光點，對他們的缺點要樹立本性可移的信念，，用熾熱的愛去點燃他們心靈中的三把火—自信心、自尊心、上進心。
第二、多方協(xié)作，共同轉(zhuǎn)化后進生。轉(zhuǎn)化后進生，教師不能一人唱獨角戲，而是要聯(lián)系學(xué)生、家長等方面共同努力。一般來說，小學(xué)生比較純真，他們認為后進生為班級摸黑，丟全班同學(xué)的臉，因而不喜歡和后進生交往，為此，我盡量讓好學(xué)生和后進生坐同桌，幫助后進生。我還經(jīng)常和家長互通情況，共同尋找教育孩子的方法。與任課教師溝通，向他們了解后進生的情況和堂上表現(xiàn)，并對癥下藥，尋找轉(zhuǎn)化的方法。
第三、培養(yǎng)和激發(fā)后進生對學(xué)習(xí)的興趣。后進生都有一個共性，就是不僅思想品德上后進，而且普遍對學(xué)習(xí)沒有興趣，學(xué)業(yè)成績比較差，這就是所謂的雙差生。培養(yǎng)和啟發(fā)后進生的學(xué)習(xí)興趣，要注意有意地把他們旺盛的精力吸引到學(xué)習(xí)上來，熱情地鼓動他們，從每個學(xué)生的.實際出發(fā)，因材施教，加強輔導(dǎo)，(每天利用二十分鐘的時間輔導(dǎo)他們)并在班上組織“一幫一”學(xué)習(xí)小組活動。幫助他們解決學(xué)習(xí)上的具體的問題，提高學(xué)習(xí)成績，增強他們的自信心，進而培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
第四、抓反復(fù)，反復(fù)抓。后進生的思想轉(zhuǎn)化過程是新舊矛盾的過程，也是一個個長期過程，要改變也非一日可成，一般都會出現(xiàn)重復(fù)，要掌握思想反復(fù)的規(guī)律，出現(xiàn)反復(fù)要正確對待，要有耐心，反復(fù)教育，要求他們逐漸提高，一步一個腳印，使他們看到希望，看到進步，從而增強自信心。
總之，轉(zhuǎn)化后進生是全面貫徹教育方針，實現(xiàn)全面育人的重要保證。轉(zhuǎn)變教育觀念，加強師德修養(yǎng)，改進教育方法，提高育人藝術(shù)，創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍，是轉(zhuǎn)化“后進生”的重要措施。
后進生轉(zhuǎn)化工作計劃2
后進生轉(zhuǎn)化工作計劃
一、 指導(dǎo)思想：
后進生是教師的重點輔導(dǎo)對象，輔導(dǎo)要做到及時、全面、持之以恒，后進生的形成過程決定轉(zhuǎn)化工作必須持之以恒。每一個后進生的形成都是長期受不良影響，接受不正確的教育等多方面原因造成的。但不管是何種原因，都將使其形成較為頑固的不良品質(zhì)和習(xí)慣。因此，后進生的轉(zhuǎn)化工作也不能急于求成,要從培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣開始，逐漸培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，造就其優(yōu)秀的品質(zhì)。做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，是做好教育教學(xué)工作，完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。在后進生的.轉(zhuǎn)化工作上，要不但發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，有進步及時表揚，樹立信心，使后進生擺脫后進，趕上其他同學(xué)，為此我特制定后進生轉(zhuǎn)化計劃。
二、 后進生名單：張心、李琳琳
三、 學(xué)困生形成原因情況分析
父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。 教師思想教育不力以及片面追求成績。對后進生輔導(dǎo)不及時。人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識使部分學(xué)生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯誤思潮的影響，偏離了健康成長的道路。不少聰明的學(xué)生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理，總認為老師、同學(xué)看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué)，最后走進"雙差生"行列。
四、工作措施與方法
1、動之以情，消除戒備心理
消除戒備心理的唯一途徑，是教師對后進生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中。教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。當(dāng)學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。
2、尊重信任，喚起自尊心
自尊心是人的自我意識的重要標志之一，是進步的動力之一，表現(xiàn)為對個人的自我尊重，也要別人尊重自己的權(quán)利和人格。教師應(yīng)當(dāng)尊重、信任后進生，逐步消除他們的疑慮。自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點：（１）對后進生要求要適度。要求過高，他們會認為高不可攀，望而卻步；要求過低，不利于培養(yǎng)后進生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力。（２）讓后進生獲得成功。只有當(dāng)他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭�。（３）讓后進生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。
3、曉之以理，增強后進生分辨是非的能力
教師應(yīng)曉之以理，提高后進生的道德覺悟和上進心，培養(yǎng)后進生是非觀念，必須堅持正面誘導(dǎo)，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。
對他們說理要透徹，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。
4、創(chuàng)設(shè)情境，鍛煉后進生的意志
針對學(xué)生不良行為，光靠說理還是不夠的，所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境，如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力，教師應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。
5、持之以恒，反復(fù)教育，鞏固后進生良好行為習(xí)慣
后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正常現(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢利導(dǎo)，使后進生保持不斷前進的勢頭。
6、建立獎勵機制，大張旗鼓地表揚進步學(xué)生，理直氣壯地表彰幫扶后進生的班主任和有關(guān)教師
總之，只要我們共同努力，堅定信心，科學(xué)教育，把轉(zhuǎn)化后進生作為素質(zhì)教育的一個重要方面和教師義不容辭的責(zé)任，這些遲開的花朵將絢麗多彩。
后進生轉(zhuǎn)化工作計劃3
本學(xué)期學(xué)校開展了后進生幫扶活動，讓每位教師幫扶幾名學(xué)生，我?guī)头銎吣昙墸ㄒ弧⒍┌嗟氖䝼�學(xué)生。如何幫助轉(zhuǎn)化他們，是我們每位老師所面臨的課題。為了更好的解決這一問題，特制訂幫扶計劃如下：
一、基本情況分析
從這八名學(xué)生的基本情況來看，他們大體上可以分為以下幾類情況：
學(xué)習(xí)態(tài)度存在問題：有四位同學(xué)，學(xué)習(xí)成績一直上不去，總是在班級的后邊，而且在老師的課堂上，擾亂課堂紀律，影響周圍的同學(xué)，自己也是不求上進。
智力水平較低：有三位同學(xué)課堂上看似認真聽課，且認真完成作業(yè)，但是基礎(chǔ)較差，課上所學(xué)的基本知識都掌握的不牢固，遇到稍微需要動腦筋的問題，更是卡殼。
嚴重的偏科現(xiàn)象：有一位同學(xué)語文、數(shù)學(xué)成績較好，英語卻很差，上課有事走神，學(xué)習(xí)英語的興趣提不上去。
學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定：有兩個同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度較好，上課也認真聽課，作業(yè)完成的較認真。但是，成績不穩(wěn)定，知識掌握的不夠牢固。
二、輔導(dǎo)措施
1、教給學(xué)習(xí)方法，提高興趣：教學(xué)內(nèi)容教師要深入研究，整理教材內(nèi)容，在知識的傳授與思維，能力的培養(yǎng)之間找到一個合適的平衡點，當(dāng)學(xué)生有困惑的時候，合理分析教材，選擇哪種教法更合適。從簡單的，他們有能力接受的方法去做，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
2、學(xué)生分類指導(dǎo)，雖然每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格，但是在教師的指導(dǎo)下，每個學(xué)生感受到老師對自己的關(guān)心，從而激發(fā)學(xué)習(xí)上進心。
3、及時評價，隨時關(guān)注：建立了師生幫扶溝通的橋梁之后，就要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，從思想、學(xué)習(xí)、行為等多方面進行評價，而且要注意指出問題所在，循序漸進地讓生逐步讓學(xué)生接受。
總之，幫扶是一項比較復(fù)雜的工作，涉及面廣，工作量大，但只要我們多一點關(guān)心，多一點耐心，多拿出一點時間和精力，就一定能夠做好這項工作。
一、班級具體情況分析：
本次被列為學(xué)困生的有4個，他們其中表現(xiàn)出來的情況是紀律性和自覺性不強，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)科基礎(chǔ)較差，或成績嚴重滯后等。
二、“學(xué)困生”輔導(dǎo)工作目標
1、認真落實“學(xué)困生”輔導(dǎo)工作計劃，做好參加對象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作。
2、使學(xué)困生能成為合格生，優(yōu)等生，增強學(xué)困生的紀律觀念，教給他們良好的學(xué)習(xí)方法。使他們能愉快地學(xué)習(xí)、生活，消除自卑感。
3、積極組織相關(guān)學(xué)困生參與輔導(dǎo)活動，本期將輔導(dǎo)重點要放在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)知識上，力爭家長的大力配合。
4、通過“學(xué)困生”輔導(dǎo)工作活動，使班級100%的學(xué)生能認識到學(xué)習(xí)語文的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
三、“學(xué)困生”輔導(dǎo)工作具體措施
1、在日常教學(xué)中，向?qū)W困生提出科學(xué)而嚴格的要求，諸如學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀律等方面。
2、平時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。多給他們以愛心，多理解，多尊重，多信任，以增強他們的自信心。學(xué)習(xí)上耐心細致地幫助他們，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成和更正作業(yè)。必要時進行適當(dāng)?shù)膯为気o導(dǎo)。
3、進行家訪活動，了解學(xué)生的家庭情況，了解學(xué)生的`過去，根據(jù)實施情況，調(diào)查研究，找出他們的“癥結(jié)”，對癥下藥，促使他們往正確的方向去學(xué)去做。
4、揚長避短，長善救失，要正確看待和評價學(xué)困生，在調(diào)動后進生的積極方面下功夫，多表揚他們做得好的地方，促使他們對其感興趣，培養(yǎng)他們廣泛的興趣愛好。
5、以情感人，以理服人，要經(jīng)常親近他們，多找他們談心，反復(fù)教育他們，對于學(xué)困生不能歧視他們，還要有耐心地反復(fù)教育他們，并且發(fā)揮班集體的力量，發(fā)揮社會、家庭的力量，爭取各方面的支持、鼓勵。
6、要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，適當(dāng)給予鼓勵，用閃光點照亮其前進的路，促進他們學(xué)習(xí)。
7、轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法，在語文教學(xué)中，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)。
8、通過分層教學(xué)目標的設(shè)計和實施，使優(yōu)生“吃得飽”，后進生“吃得了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。
9、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓(xùn)練分明，練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓(xùn)練，保證學(xué)困生學(xué)有所獲。
10、加強對家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人；引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，找到自己的長處。
11、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起讀讀、說說、演
演，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
12、課堂活動中，盡量采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境，選擇恰當(dāng)方法，解決實際問題的意識。
13、加強語文實踐活動，讓學(xué)生感受語文知識與實際生活的關(guān)系，讓學(xué)生感受到生活中處處有語文，用語文的實際意義來誘發(fā)學(xué)生熱愛語文的情感。
四、輔導(dǎo)的內(nèi)容：
1、更正昨天的作業(yè)，按當(dāng)天上課的內(nèi)容進行加強。
2、查漏補缺，加強薄弱環(huán)節(jié)的鞏固，特別是拼音和識字方面。 五、輔導(dǎo)的形式：
1、以師對生單獨輔導(dǎo)形式。 2、以學(xué)生“好幫差”的形式。 3、以小組合作，“三幫一”形式。
20xx年上學(xué)期的體育后進生轉(zhuǎn)化工作我要抓兩個方面：一方面，體育教學(xué)工作中身體素質(zhì)較差的學(xué)生；另一方面則是班級管理中，后進生教育轉(zhuǎn)化工作。計劃如下：
一體育教學(xué)工作中后進生的轉(zhuǎn)化工作
保持“健康第一的原則”，促進后進生的轉(zhuǎn)化工作。首先，面向
全體學(xué)生進行思想教育，使學(xué)生明確體育課的意義，體育鍛煉的作用。增強學(xué)生體育鍛煉的信心與積極性。其次，針對學(xué)生測試強弱項目制定培優(yōu)補差的計劃，因材施教。最后，發(fā)展學(xué)生骨干，樹立學(xué)習(xí)榜樣，帶動后進生去鍛煉。
二耐心做好后進生的教育工作
后進生一般是具備了接受知識的生理條件和職能，但在思想品德、行為習(xí)慣或?qū)W習(xí)成績某方面較差的學(xué)生。轉(zhuǎn)化個別學(xué)生需要一個過程，要抱著滿腔熱忱，因材施教，進行耐心的教育。首先，摸清情況，分心原因，區(qū)別對待；其次，掌握后進生的心理特點，發(fā)現(xiàn)問題然后曉之以理，動之以情，充分發(fā)揮師愛的作用；最后，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成績，最重要的一點兒就是后進生教育工作長期抓，反復(fù)抓。
后進生轉(zhuǎn)化工作計劃4
一、指導(dǎo)思想
為了進一步貫徹“兩全”方針，實施素質(zhì)教育，營造全社會關(guān)心、支持教育發(fā)展的良好氛圍，讓每一位學(xué)生健康、和諧發(fā)展，提高教育質(zhì)量，根據(jù)本段的實際情況，做好后進生轉(zhuǎn)化工作。
二、后進生轉(zhuǎn)化工作領(lǐng)導(dǎo)小組
三、工作目標
1、力爭后進生轉(zhuǎn)化面達到40%；
2、九年級畢業(yè)考試合格率達80%以上；
3、培養(yǎng)后進生樹立遠大的理想，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣；
4、七、八年級各科成績合格率達75%以上。
四、我校后進生情況分析
后進生比率占全校30%左右，后進生的特點主要表現(xiàn)：
1、自卑感強。后進生由于各方面較差，受到批評多，父母的訓(xùn)斥、怒罵，同學(xué)的諷刺、挖苦，加上某些教師的“另眼相看”，使他們感覺低人一等，進而自暴自棄；
2、逆反心理較強。因為深感別人對自己的輕視，例如：學(xué)生認為違反紀律是“勇敢”，向老師反映是“出賣朋友”等，他們在處理同學(xué)關(guān)系時重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。
3、認識特征上特別是認識能力低下，對道德、法紀愚昧無知，常常是非常模糊或顛倒，形成錯誤的人生觀。
4、表現(xiàn)學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)水平、能力水平、基礎(chǔ)都比較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)心態(tài)偏差，普遍缺乏自信心、意志力和成就動機。
學(xué)校后進生產(chǎn)生的主要原因有：
1、學(xué)生本身素質(zhì)差，不求上進，覺悟低。
2、家庭的不良影響和社會的不良影響。
3、教師教育不得法，師生關(guān)系緊張等造成的惡果。
4、后進生的形成固然與家庭、社會學(xué)生等因素有關(guān)系，但與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系，正如蘇霍姆林斯基所說：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少女和男女青年，事實上，后進生也有其長處和閃光點，教師應(yīng)該能夠做好每一個后進生的轉(zhuǎn)化工作。
工作措施與方法：
�、鍎又郧椋鋫湫睦�。
消除戒備心理的途徑是教師對后進生愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中，教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭，當(dāng)學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們將變得“親其師而信其道”。
�、孀鹬匦湃危降葘Υ寝D(zhuǎn)化后進生的關(guān)鍵。
1、對后進生要求要適度，應(yīng)懂得“大目標，小步走”；
2、讓后進生獲得成功；
3、讓后進生充分發(fā)展自己的才能。
�、鐣灾岳�，增強后進生的分辨是非的'能力。
通過開講座，看教育錄像，糾正他（她）們認識上的偏差。
㈣堅持正面教育，關(guān)心愛護學(xué)生。魯迅先生說：“教育植根于愛，愛是教育的前提。”作為教師應(yīng)該主動關(guān)心愛護后進生，尊重后進生，在生活上體貼細心，在學(xué)習(xí)上幫助提高，并用“發(fā)展”的眼光看待后進生。
㈤教師要樹立正確的轉(zhuǎn)化觀念。
1、成功教育理念：期望—尊重——信心——因材施教——低小多快—成功
2、正確的成材觀：樹立學(xué)生成才的多元化思想
�、旮鲗W(xué)科教師在教學(xué)中要形成一整套自己的觀點和方法。教學(xué)過程要分層漸進，以創(chuàng)造成功機會，促使學(xué)生主動參與活動為核心，改革教育方法。
五、主要工作安排
1、由政教處組織年段長對后進生摸底和結(jié)對子；
2、針對后進生進行建檔和跟蹤了解；
3、針對后進生行為習(xí)慣差，進行行為習(xí)慣講座（xxx）；
4、針對后進生法制觀念淡薄，進行法制系列講座（xxx、xxx）；
5、針對后進生心理障礙嚴重，進行心理咨詢活動（xxx、xxx）；
6、針對后進生學(xué)習(xí)目標不明確，進行學(xué)習(xí)目的教育（xxx、xxx）。
六、幾個要求
1、每周找學(xué)生談話一次；
2、每月對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)一次；
3、每月電訪或走訪一次；
4、每月與年段及班主任反饋交流學(xué)生成長情況；
5、每學(xué)期要寫200—1000字后進生轉(zhuǎn)化心得體會；
6、要填好相關(guān)表格（要求每個段長及班主任帶兩名后進生、科任教師帶一名后進生）
七、獎勵方法
1、每學(xué)年每年段評出數(shù)名后進生轉(zhuǎn)化突出的老師；
2、每學(xué)年評出“一、二、三等”的經(jīng)驗交流論文，年段和學(xué)校將給予物質(zhì)獎勵和精神鼓勵；
3、對突出的教師可在考核表中給予加分。
后進生轉(zhuǎn)化工作計劃5
“期望每一個學(xué)生都成為優(yōu)生”是每一個教師的共同愿望，本著“沒有教不好的學(xué)生，確保教好每一個學(xué)生”、“沒有差生，僅有差異”的原則，從后進生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓學(xué)生克服自卑的心理，樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣。在學(xué)生中構(gòu)成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
一、后進生情景分析
情景大體如下：缺乏明確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)態(tài)度極其不端正，并且所要掌握的基礎(chǔ)知識很不扎實，數(shù)學(xué)的口算本事、計算本事極差，理解應(yīng)用題的本事差了。加上有著不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：課堂上不認真聽講，沒有動腦筋的習(xí)慣，作業(yè)也不能自己獨立完成（經(jīng)常抄襲）。所以學(xué)習(xí)成績一向很差。本著教育要面向全體，平等對待每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生都學(xué)習(xí)提高的機會，我應(yīng)當(dāng)有職責(zé)、義務(wù)和耐心去應(yīng)對他們，轉(zhuǎn)化他們。
二、轉(zhuǎn)化后進生工作目標
1、認真落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計劃，做好參加對象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進行。
2、積極組織相關(guān)學(xué)生參與活動，力爭家長的大力配合。
3、經(jīng)過“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動，使班級的多數(shù)學(xué)生能認識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
三、輔差目的
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的'興趣，激發(fā)他們積極參與學(xué)習(xí)活動，調(diào)動學(xué)習(xí)的主人翁意識。
2、使他們明確學(xué)習(xí)的目的性、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步做到上課專心聽講，獨立、按時完成作業(yè)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、培養(yǎng)他們自覺、自控、獨立的本事，以提高學(xué)習(xí)水平。
四、后進生轉(zhuǎn)化工作具體措施
1、教師了解和正確對待學(xué)生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上，經(jīng)過分層教學(xué)目標的設(shè)計和實施，使快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。
2、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓(xùn)練分明，練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓(xùn)練，保證后進生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。
3、平時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到多鼓勵，多寬容。耐心細致地幫忙，上課時多留意，多體貼，督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)以及練習(xí)。
4、加強對家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人；引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自己發(fā)展，找到自己的長處。
5、在日常工作中，教師要對后進生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀律等方面提出科學(xué)而嚴格的要求。
6、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方法，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、構(gòu)成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)。
7、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一齊擺擺、拼拼、說說，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐本事。
8、課堂活動中，盡量采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境，選擇恰當(dāng)方法，解決實際問題的意識。譬如經(jīng)過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變本事。
9、加強數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識與實際生活的關(guān)系，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。
10、必要時組織優(yōu)秀學(xué)生開展專題輔導(dǎo)，并采取學(xué)生不固定制度，根據(jù)每月質(zhì)量檢測情景，對學(xué)生進行調(diào)整，構(gòu)成良好的競爭氛圍。
后進生轉(zhuǎn)化工作計劃6
轉(zhuǎn)化后進生是學(xué)校教育的一項重要工作，其根本目的是引起學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變，使后進生真正提高認識，提高覺悟，提高思想素質(zhì)，變得有道德、有教養(yǎng)、有紀律，從而少犯錯誤。所以我們必須注意運用科學(xué)的批評教育的藝術(shù)和方法。
在轉(zhuǎn)化后進生過程中，我們推崇的藝術(shù)和方法可以概括為"明理、動情、導(dǎo)行"這六個字。明理就是曉之以理。在轉(zhuǎn)化后進生時，我們一定要采取擺事實、講道理，以理服人的態(tài)度，決不能以勢壓人。批評教育不僅要合道理，而且也要合情理。只有這樣，學(xué)生才能真正"明其理"而"改其行"。在轉(zhuǎn)化后進生過程中，我們發(fā)現(xiàn)許多后進生是由于不明事理而違紀犯規(guī)的，不知者何以為怪呢？鑒于這種情況，我們把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》、《神小學(xué)生細則》讓學(xué)生認真閱讀。做后進生的轉(zhuǎn)化工作，要"曉之以理"，還要"動之以情"。應(yīng)始終遵循"愛"的原則，要愛生如子，要引導(dǎo)學(xué)生平心靜氣地認識自已言行的錯誤，讓學(xué)生鼓起勇氣改正，抬起頭來作人。做后進生的.轉(zhuǎn)化工作，既要以理服人，又要以情感人、寓理于情、念情論理、情理交融，只有這樣，學(xué)生才能"親其師、信其道、改其行"。另外后進生容易反復(fù)的幾種情況，未雨綢繆，防微杜漸，是鞏固后進生轉(zhuǎn)化成果的可靠保證。
后進生的轉(zhuǎn)化工作一般包括五個環(huán)節(jié)：醒悟、改悔、反復(fù)、穩(wěn)定、發(fā)展。這五個環(huán)節(jié)是互相聯(lián)系，互相影響的，因此，加強每一個環(huán)節(jié)中的工作，是后進生轉(zhuǎn)化工作順利進展的可靠保證。
后進生轉(zhuǎn)化需要有一個良好的環(huán)境，如果班級紀律較差、班風(fēng)不好，轉(zhuǎn)化中的后進生很可能不能自已而引起反復(fù)，所以我們應(yīng)該全力創(chuàng)造一個良好的班集體，為后進生的轉(zhuǎn)化提供優(yōu)化的環(huán)境，發(fā)揮班集體的向心力和同化力；在后進生轉(zhuǎn)化中，班主任做了大量的工作，但很可能因為科任老師一句話或一個單位的處理就會引起后進生反復(fù)，所以在后進生轉(zhuǎn)化過程中要努力爭取我們科任老師的配合；后進生轉(zhuǎn)化開始是不自覺的，如果不加以督促，如果碰上節(jié)假日、運動會、雙休日，就可能形成空檔，造成后進生的反復(fù)，所以我們要做到假前提出要求，假中搞好聯(lián)系和走訪，后進生由于平時給人的印象差，再加上老師和同學(xué)們又常常用習(xí)慣的心理定勢來看待他們，所以我們要努力做到公正、平等，不偏袒好學(xué)生；后進生的轉(zhuǎn)化工作需要家庭的密切配合，當(dāng)他們的父母發(fā)生矛盾或離異時，在這個節(jié)骨眼上很可能會造成反復(fù)，所以我們要抓住這一空白，進行家訪談話，避免可能的事情發(fā)生；與家長一起共同配合，聯(lián)手防范。
教育好一個后進生是教師工作水平的體現(xiàn)，與培養(yǎng)一個優(yōu)秀生一樣，同樣重要，同樣光榮。如果我們做好了這項工作，那將是功德無量��！沒有攻不破的堡壘，沒有教不好的學(xué)生。滴水能穿石，繩鋸能斷木。只要我們持之以恒，堅持不懈地辛勤勞動，循循善誘，就一定能夠做好后進生轉(zhuǎn)化工作，后進生們也一定能夠轉(zhuǎn)化得更快更好。
主要措施：
1、和家長聯(lián)系，匯報該生在校的學(xué)習(xí)情況，讓家長協(xié)助老師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。
2、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。介紹方法讓后進生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
3、課后多和后進生交談，態(tài)度要和藹，使后進生愿意接近老師，經(jīng)常和老師說說心里話，有利于老師對學(xué)生的了解，有利于做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。
4、老師對差生的缺點批評要恰當(dāng)?shù)皿w，切忌不可傷害，不能讓其他同學(xué)嘲笑他們，嫌棄他們。
5、利用課余時間幫助差生輔導(dǎo)，盡力使他們的成績有所提高，讓他們認識到“我能行”。
6、設(shè)鼓勵獎，使其能真正感到成功的喜悅。
7、對于后進生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。
后進生轉(zhuǎn)化工作計劃7
為全面貫徹黨的教育方針，面向全體，因材施教，把新一輪課程改革的理念落到實處，本學(xué)期我班將繼續(xù)加強后進生轉(zhuǎn)化工作，并努力探索新形勢下教育方法，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓每一個學(xué)生得以生動、活潑、主動、健康的發(fā)展。
二、后進生情況分析
我班后進生比率占全班20%左右。后進生的特點主要表現(xiàn)為：
1、自卑感強。后進生由于各方面較差，受到批評較多。父母的訓(xùn)斥、怒罵，同學(xué)的諷刺、挖苦，加上某些教師的“另眼相看”，使他們感覺低人一等，進而自暴自棄。
2、逆反心理較強。因為深感別人對自己的輕視，后進生的言行。例如，認為不做作業(yè)是“勇敢”，向老師反映情況是“出賣朋友”。他們在處理同學(xué)關(guān)系時重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。
后進生的形成，固然與家庭、社會和學(xué)生等因素有關(guān)，但與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系。正如蘇霍姆林斯基所說：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年�！笔聦嵣�，后進生也有其長處和閃光點，教師應(yīng)該也能夠做好每一個后進生的轉(zhuǎn)化工作。
三、工作措施與方法
1、動之以情，消除戒備心理。
消除戒備心理的唯一途徑，是教師對后進生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中。當(dāng)學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。
2、尊重信任，喚起自尊心。
自尊心是人的自我意識的重要標志之一，是進步的動力之一，表現(xiàn)為對個人的自我尊重，也要別人尊重自己的權(quán)利和人格。教師應(yīng)當(dāng)尊重、信任后進生，逐注意以下幾點：
(1)對后進生要求要適度。要求過高，他們會認為高不可攀，望而卻步;要求過低，不利于培養(yǎng)后進生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的'能力。
(2)讓后進生獲得成功。只有當(dāng)他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭睢?/p>
(3)讓后進生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。
3、曉之以理，增強后進生分辨是非的能力。
教師應(yīng)曉之以理，提高后進生的道德覺悟和上進心，培養(yǎng)后進生是非觀念，必須堅持正面誘導(dǎo)，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。
4、創(chuàng)設(shè)情境，鍛煉后進生的意志。
5、持之以恒，反復(fù)教育，鞏固后進生良好的行為習(xí)慣。
6、建立獎勵機制，大張旗鼓地表揚進步學(xué)生，理直氣壯地表彰幫扶后進生的同學(xué)。
四、主要工作安排
1、針對后進生行為習(xí)慣差，進行行為習(xí)慣講座。
2、針對后進生法制觀念淡薄，進行法制系列教育。
3、針對后進生心理障礙嚴重，進行心理咨詢活動。
4、針對后進生學(xué)習(xí)目標不明確，進行學(xué)習(xí)目的教育。
5、針對一部分后進生家庭教育薄弱，進行專題家訪活動，與家長建立聯(lián)系，經(jīng)常交流學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況。
后進生轉(zhuǎn)化工作計劃8
一、指導(dǎo)思想
為全面貫徹黨的教育方針，面向全體，因材施教，把新一輪課程改革的理念落到實處，本學(xué)期我班將繼續(xù)加強后進生轉(zhuǎn)化工作，并努力探索新形勢下教育方法，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓每一個學(xué)生得以生動、活潑、主動、健康的發(fā)展。
二、后進生情況分析
我班后進生比率占全班15%左右。
后進生的特點主要表現(xiàn)為：
1、自卑感強。后進生由于各方面較差，受到批評較多。父母的訓(xùn)斥、怒罵，同學(xué)的諷刺、挖苦，加上某些教師的“另眼相看”，使他們感覺低人一等，進而自暴自棄。
2、逆反心理較強。因為深感別人對自己的輕視，后進生的言行不統(tǒng)一。例如，認為不做作業(yè)是“勇敢”，向老師反映情況是“出賣朋友”。他們在處理同學(xué)關(guān)系時重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。
后進生的形成，固然與家庭、社會和學(xué)生等因素有關(guān)，但與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系。正如蘇霍姆林斯基所說：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年。”事實上，后進生也有其長處和閃光點，教師應(yīng)該也能夠做好每一個后進生的轉(zhuǎn)化工作。
三、轉(zhuǎn)化目標
通過本學(xué)期的`轉(zhuǎn)化，希望本班后進生能掌握基本的學(xué)習(xí)方法，能樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，對于掌握基本技能起到推動作用。并且希望在思想情感上也能得到轉(zhuǎn)化。
四、轉(zhuǎn)化措施和方法
1、動之以情，消除戒備心理。消除戒備心理的唯一途徑，是教師對后進生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中。當(dāng)學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。
2、曉之以理，增強后進生分辨是非的能力。教師應(yīng)曉之以理，提高后進生的道德覺悟和上進心，培養(yǎng)后進生是非觀念，必須堅持正面誘導(dǎo)，以理服人，切
忌簡單粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。
3、尊重信任，喚起自尊心。自尊心是人的自我意識的重要標志之一，是進步的動力之一，表現(xiàn)為對個人的自我尊重，也要別人尊重自己的權(quán)利和人格。教師應(yīng)當(dāng)尊重、信任后進生，逐步消除他們的疑慮。自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點：
�。ǎ保⿲筮M生要求要適度。要求過高，他們會認為高不可攀，望而卻步；要求過低，不利于培養(yǎng)后進生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力。
（２）讓后進生獲得成功。只有當(dāng)他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭睢?/p>
�。ǎ常┳尯筮M生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。
4、持之以恒，反復(fù)教育，鞏固后進生良好的行為習(xí)慣。
5、加強對后進生的課上管理，大多數(shù)后進生對學(xué)習(xí)不感興趣而落下的，因此，教師要管理好后進生上課時經(jīng)常提問他們。
6、加強對后進生的課后輔導(dǎo)工作，課后對后進生進行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進生的一個重要措施，有利于學(xué)生對所學(xué)知識及時掌握。
7、經(jīng)常與學(xué)生談心，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)的重要性，利用課余時間加強基礎(chǔ)知識的講解和指導(dǎo)。
8、針對一部分后進生家庭教育薄弱，進行專題家訪活動，與家長建立聯(lián)系，經(jīng)常交流學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況。
后進生轉(zhuǎn)化工作計劃9
一、指導(dǎo)思想
后進生的智力因素體現(xiàn)在感知籠統(tǒng)，思維緩慢，他們對所學(xué)內(nèi)容的理解、應(yīng)用等能力較差，因而學(xué)生往往出現(xiàn)“英語太難了，我是學(xué)不好的。”“這節(jié)課我聽不懂。”“我比別人笨，怎么也學(xué)不會�！遍L期發(fā)展下去，勢必造成成績落后。就隨即產(chǎn)生自卑、畏懼等心理。因此，教師應(yīng)根據(jù)后進生的特征進行轉(zhuǎn)化，因勢利導(dǎo)，做到因材施教。后進生非智力因素體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上沒有興趣，上課好動、注意力不易集中、不求甚解，解決困難問題意志薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。他們并不是“朽木不可雕”的差生。他們的差主要是行為、習(xí)慣、態(tài)度等方面的缺陷。
二、情況分析
本班后進生占有一定的比例，造成他們成績差的原因是多方面的�；A(chǔ)打得不夠扎實，遺忘性差，記憶力差，家長不夠重視其學(xué)習(xí)等等綜合因素。這部分學(xué)生大多有共同的特點，主要表現(xiàn)為：一是自卑感強。后進生由于各方面較差，受到批評較多，進而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等。二是作業(yè)完成得較差，怕受批評又學(xué)會了撒謊，上課發(fā)言也不積極。
三、轉(zhuǎn)化措施
針對班中這些后進生，我確定了如下的輔導(dǎo)措施：
1、學(xué)校與家庭齊抓共管。作為教師應(yīng)該順應(yīng)時代的要求，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立適應(yīng)時代要求的現(xiàn)代教育觀。要認真學(xué)習(xí)教育法規(guī)和教育理論，認識到轉(zhuǎn)化一個后進生比培養(yǎng)一個“三好生”更為重要、更有價值。要主動與家庭密切聯(lián)系，可利用家長會，匯報該生在校的`學(xué)習(xí)情況，讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。使學(xué)校教育與家庭教育有機地結(jié)合起來，形成齊抓共管、立體化、全方位的教育工作網(wǎng)絡(luò)。
2、課后多和差生交談，態(tài)度要和藹，使后進生愿意接近老師，經(jīng)常和老師說說心里話，有利于老師對學(xué)生的了解，有利于做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。
3、開展互幫互學(xué)的活動，座位的排列盡量讓中、差生創(chuàng)設(shè)一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。
4、對差生的缺點批評要恰當(dāng)?shù)皿w，切忌不可傷害，不能讓其他同學(xué)嘲笑他們，嫌棄他們。
5、分從次設(shè)計目標，給差生制訂能夠完成的目標，使其能真正感到成功的喜悅。
6、利用課余時間幫助差生輔導(dǎo)，盡力使他們的成績有所提高，讓他們認識到“我能行”。
7、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。所以只有具有了動機和興趣才能去從事各種活動，從而達到一定的目的。興趣是人們積極探究某種事物的認識傾向，是學(xué)生進行認識活動的動力之一。課堂教學(xué)必須有教強的吸引力，才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這就要靠教師很好地組織、精心設(shè)計。同時適度的開展游戲和討論，讓學(xué)生在良好的課堂氛圍中獲得成功的喜悅，從而收到良好的教學(xué)效果。
總之，我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)心后進生，還要在生活上關(guān)心每一個后進生的成長，使每個后進生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學(xué)在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。
后進生轉(zhuǎn)化工作計劃10
做好后進生的轉(zhuǎn)化教育工作，是班主任的一項重要工作，也是抓好班級管理的一項永恒主題，是教師師德的深層體現(xiàn)。然而如何及時而有效促進后進生的轉(zhuǎn)化，也是班主任工作的一個難題。本人針對本班實際情況，從以下幾個方面轉(zhuǎn)化后進生。
一、本班學(xué)生分析：
本班共有學(xué)生34名，后進生主要后進在學(xué)習(xí)不努力，對學(xué)習(xí)沒有信心，品行差。因此，轉(zhuǎn)化后進生工作重點放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。特制定轉(zhuǎn)化目標如下：
1、上課認真聽講，認真及時完成作業(yè)，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì)，尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，樂于助人，積極維護集體榮譽。
3、注重發(fā)展特長，積極參加學(xué)校、班級組織的各項活動。
4、使本班后進生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法，能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度，增強自信心和學(xué)習(xí)積極性。
二、轉(zhuǎn)化后進生的措施
�。ㄒ唬┥钊肓私�，真誠理解
俗話說“一把鑰匙開一把鎖”。要做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，就必須了解后進生。首先，我深入了解造成這些學(xué)生落后的原因。學(xué)生與學(xué)生之間的智力水平是相差不大的，部分學(xué)生“雙差”的原因往往與家庭因素密切相關(guān)。對于后進生，我通過家訪，了解這些學(xué)生的家庭情況，在轉(zhuǎn)化工作中更有針對性地教育學(xué)生。
其次，學(xué)生不同的志趣、愛好、才能、稟賦、思維、傾向造成了學(xué)生不同的發(fā)展程度和發(fā)展特點。我對學(xué)生的這些特點加以全面了解，發(fā)揮長處，改正短處，以長補短。
再次，我在深入了解的基礎(chǔ)上，真誠理解學(xué)生，真誠對待學(xué)生。對他們從嚴要求，指出他們的不足，提出明確的要求；同時關(guān)心他們，寬容他們所犯錯誤，表揚他們所取得的每一點小進步，循循善誘，讓他們在曲折前進中將“差生”的帽子與心理拋在腳下。
�。ǘ┏浞中湃�，循循善誘
在做轉(zhuǎn)化工作中，對后進生充分信任，捕捉他們身上的閃光點，給予肯定，并及時給予鼓勵，使他們心理上得到滿足。在工作中多與他們接觸，多參與他們的討論，在討論、接觸中將思想教育的著眼點由結(jié)論灌輸轉(zhuǎn)向正確思想方法的形成，并使他們感受到教師的關(guān)心和幫助，感受到自己在班集體的重要地位，從而加強他們的自律意識，促使他們良好的心理狀態(tài)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。使他們樹立起“我能行”、“我也行”的觀念，實現(xiàn)身心如一的轉(zhuǎn)化。
（三）密切配合，落實措施
“十年樹木，百年樹人”，實現(xiàn)“后進生”的轉(zhuǎn)化必然是一個漸進的過程，在這個過程中除了內(nèi)因外，還需要外因的作用。
首先，發(fā)揮師生的幫教力量。除了自己直接教育外，還要培養(yǎng)學(xué)生骨干，采取“人盯人戰(zhàn)術(shù)”并經(jīng)常了解情況，安排內(nèi)容，指導(dǎo)方法，及時總結(jié)表彰。
其次，充分挖掘家教的潛力�！昂筮M生”家長怕進校門，怕見教師。因此我主動與家長聯(lián)系，共同研究制訂轉(zhuǎn)化方案，互相聯(lián)系，互相督促。并及時向家長通報其子女取得的每一點成績，使“后進生”轉(zhuǎn)化得到家長的.進一步支持和配合，達到轉(zhuǎn)化的目的。
�。ㄋ模┒嗉蛹�，促其轉(zhuǎn)化
對于許多學(xué)生，特別是“雙差生”，批評漫罵是無效的錘打，和風(fēng)細雨卻能潤入心田。在后進生的轉(zhuǎn)化工作中，更能體現(xiàn)這個原則。我及時發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，并對他們的特長及時給予肯定、獎勵，以激勵他們的自尊心和自信心，同時向他們提出希望。他們逐漸會在學(xué)習(xí)上也能像發(fā)揮特長一樣，要求上進，堅定地邁出前進的步伐。
以上就是我這個學(xué)期后進生轉(zhuǎn)化工作計劃，實施中我將加倍努力，相信一定可以取得很好的成績。
總之，轉(zhuǎn)化后進生是一個長期的過程。而作為班主任，我深感本班后進生的轉(zhuǎn)化工作還有很長的路要走。
后進生轉(zhuǎn)化工作計劃11
十個手指伸出來都有長短，更何況一個班級的幾十名同學(xué)呢？后進生轉(zhuǎn)化一直是教育教學(xué)中的重點�！捌站拧边^后，農(nóng)村一些兒童在沒有接受很好的學(xué)前教育就進入了小學(xué)，這樣就使得同學(xué)學(xué)習(xí)成果良莠不齊，存在著很大地差異。筆者探索著從以下幾個步驟去實施轉(zhuǎn)化后進生。
第一步，教師要敢于面對實際，供認你所教的班級存在著后進生。
一個教師當(dāng)他接手一個班集體時，首要問題是摸清楚同學(xué)的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，做到心中有數(shù)，有利于因材施教。對于班級中的后進生，教者切不能嫌棄他們，應(yīng)該有一個正常健康的心態(tài)對待這些同學(xué)，讓他們得到優(yōu)生同樣的待遇。只有敢于面對后進生的教師才可能有計劃、有信心地完成后進生轉(zhuǎn)化工作。
第二步，讓后進生有充沛表示的機會。每個人都自尊心，而學(xué)習(xí)成果較差的同學(xué)就更需要他人對其進步的肯定。課堂上，教師應(yīng)把問題分幾個檔次，要運用鼓勵性的語言、手勢、眼神來讓這些后進生有一塊發(fā)言的天地，消除他們的恐懼感、自悲心理；答對了問題或那怕答錯了，教師都應(yīng)該給予他們一些夸張式的褒揚：如全班同學(xué)鼓掌，向全體同學(xué)宣布該生有了很大的進步之類的話。課下，師生之間要解脫“成果”的陰影，互相溝通，多多相互間促膝談心，做做游戲，畫畫什么都可以的，這樣的目的是為了消除后進生“獨處”的心理，這么一來，把地道的師生關(guān)系向前推進了一大步，變成了朋友關(guān)系。作為朋友，教者再曲徑通幽地鼓勵這些同學(xué)樹立學(xué)習(xí)的信心，課后輔導(dǎo)也就會事半功倍。
第三步，循序漸進，有計劃地進行補缺補差工作。首先教師要降低后進生的學(xué)習(xí)要求，根據(jù)個人的基礎(chǔ)而定出由淺入深地學(xué)習(xí)計劃。這樣既減輕了教師的'教學(xué)負擔(dān)，又可以增強后進生的學(xué)習(xí)興趣；其次，放慢學(xué)習(xí)節(jié)奏，以防止求多求快，讓后進生慢慢地消化吸收所學(xué)的知識。
第四步，與家長取得聯(lián)系，交換相互間看法。一個勝利的人士，多一次，少一次稱譽可能會無所謂的，而一個弱者，那怕是一次小小的褒揚也許會欣喜若狂，銘記在心的。所以說，當(dāng)你班上的后進生有了點滴的進步，教師除了在班上給以褒揚外，還應(yīng)當(dāng)和時通報給同學(xué)的家長，與家長相互交換意見。一則讓這些后進生有一種成績感；同時，從家長反饋的信息，教師可相應(yīng)地調(diào)整教育教學(xué)方法。學(xué)校和家庭相結(jié)合，立體多方位地培養(yǎng)后進的學(xué)習(xí)興趣，漸漸地摘掉“后進生”的帽子，這一點尤為重要。
總之，教師要敢于面對后進生，要有恒心搞好轉(zhuǎn)化工作。
后進生轉(zhuǎn)化工作計劃12
1、要偏愛后進生，信任后進生。要從思想上、道德品質(zhì)上、學(xué)習(xí)上、生活上體貼、關(guān)懷后進生，使他們感到集體給他們的溫暖、教師給他們的信任，打開他們幼小心靈的窗戶，消除他們與集體和社會的隔膜。即使在嚴厲批評時，也要滲透著熱忱的關(guān)心和希望，而不能采取簡單、粗暴的教育方法，去諷刺、挖苦、甚至歧視他們。
2、要一分為二地看待后進生。后進生雖然缺點較多，但是在他們身上也有閃光點。教師要克服偏見為偏愛，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚、熱情鼓勵，使之發(fā)揚光大，揚眉吐氣，讓他們體會到教師的求實精神和為人態(tài)度。
3、對后進生的教育，既要嚴格要求，又要循循善誘、積極引導(dǎo)。要根據(jù)每個后進生的特點，一步一步地提出切合他們實際的要求，并且引導(dǎo)他們切實做到，不能退讓，也不得遷就，要消除他們的僥幸心理和懈怠習(xí)慣，促使他們一步一步地前進。
4、依靠集體，教育后進生。一要健全班集體和運用班集體輿論的力量，克服后進生的不良行為，端正他們的`學(xué)習(xí)態(tài)度。二要建立后進生檔案和班級幫教小組制度，專門負責(zé)監(jiān)督他們的行為，幫助并促其改正錯誤，健康成長。
5、要做好家訪工作。教師要向家長闡明對后進生進行各種教育措施的必要性，以取得家長的支持和配合，定期通報后進生在校的學(xué)習(xí)情況和操行評定，通過家長學(xué)校，指導(dǎo)家庭教育的方法，提高家庭教育水平，使之與學(xué)校教育形成有機的結(jié)合。
一弄清“后進生”的形成原因。
二、改進課堂教學(xué)，提高差生的興趣。
三、充滿愛心，與“后進生”平等交往。
四、積極爭取家長的密切配合和協(xié)助。
小學(xué)后進生轉(zhuǎn)化措施
�。�1）、學(xué)期初確定名單和幫教措施，責(zé)任到人。班主任與學(xué)科教師在學(xué)期初了解學(xué)習(xí)困難生與行為偏常生的學(xué)習(xí)與行為情況，借助家庭、社區(qū)進行全面地調(diào)查與分析，之后制定具體的幫教計劃。
�。�2）召開后進生的家長會議，讓家長了解教師的幫教計劃，并配合教師共同進行。
（3）班主任與學(xué)科教師做好幫教記錄，進行幫教跟蹤。定期與學(xué)生談心，了解其真實的思想狀況，使幫教與幫心同步進行。同時，要加強平時的幫教，不能有問題的時候就幫助教育，沒有問題的時候就不幫助教育，重在防患于未然。
�。�4）學(xué)期中期，根據(jù)對學(xué)生的幫教情況及幫教效果向家長反饋，如有不妥與家長共同協(xié)商。
�。�5）在班級中，開展“一幫一”的結(jié)對活動，借助班級與同伴的力量影響學(xué)習(xí)困難生與行偏生，促使其一起進步。
�。�6）學(xué)期結(jié)束，班主任與學(xué)科教師根據(jù)一學(xué)期的幫教情況進行反思性總結(jié)，并制定出下一階段的幫教計劃。
后進生轉(zhuǎn)化工作計劃13
后進生通常是指那些智力發(fā)育正常，品德不良或?qū)W習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生。后進生人數(shù)雖少，而對班級的消極影響很大，如果不做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，班級正常教學(xué)秩序以及日常生活常規(guī)就會受到影響。
后進生是特殊的群體，大量的研究和教育實踐表明，后進生是可以教育好的對象。如何做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，是對教師工作能力的檢驗，也是職業(yè)責(zé)任感的高度體現(xiàn)。
轉(zhuǎn)化后進生，首先要了解后進生。后進生的形成原因十分復(fù)雜，從外因看，主要有家庭和社會的不良影響，有學(xué)校教育的失誤。從內(nèi)因看，中學(xué)生社會閱歷淺，知識經(jīng)驗少，是非能力差，意志薄弱等，都很容易成為后進生接受消極影響的內(nèi)部動因。
本著以“一切為了學(xué)生的`發(fā)展為原則”，為了規(guī)范學(xué)生的言行，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，塑造學(xué)生的高尚靈魂，設(shè)計以下轉(zhuǎn)化方案：
1、轉(zhuǎn)變思想 ，進行心理疏導(dǎo)。
欲變其人必先變其心，我們知道，內(nèi)因是根本，外因是條件。過去的轉(zhuǎn)差過多關(guān)注外在因素，忽視了內(nèi)因。后進生一般都有厭學(xué)情緒、畏難情緒、自卑情緒，轉(zhuǎn)化后進生就要使他們由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，由害怕困難到主動克服困難，由自卑變得自信、自尊。這一方面要通過講道理讓他們樹立正確的學(xué)習(xí)思想，用一些人物刻苦學(xué)習(xí)的事跡激勵他們好好學(xué)習(xí)；另一方面就是給他們創(chuàng)造成功機會培養(yǎng)自信心。
2、建立學(xué)習(xí)小組，學(xué)生一幫一結(jié)對子。
榜樣的力量是無窮的，一個好的榜樣可以調(diào)動相當(dāng)一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因此，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況，每個班級的小組組長帶一個后進生，制定相應(yīng)的目標，并進行相應(yīng)的獎勵。
3、“因材施教”教師帶動學(xué)生，開展“研究生活動”。
針對初一學(xué)生年齡小，自我約束能力差等特點，從開學(xué)起根據(jù)每個學(xué)生的學(xué)情，爭取不讓一個學(xué)生掉隊的原則，高起點、嚴要求，對于部分調(diào)皮好動的學(xué)生則嚴格要求，對于性格偏內(nèi)向的學(xué)生以鼓勵為主，同時對有些科目基礎(chǔ)特別薄弱的同學(xué)則重點輔導(dǎo)和談話，和家長齊抓共管，這樣一來后進生的學(xué)習(xí)成績有了明顯的提高，從而就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的興趣。
4、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
好習(xí)慣終身受益，壞習(xí)慣禍患無窮。后進生往往上課不專心，作業(yè)不認真，讀書不思考，解題不動腦。轉(zhuǎn)化后進生就要轉(zhuǎn)變壞習(xí)慣，培養(yǎng)好習(xí)慣，特別是腳踏實地認真做事的習(xí)慣。認真是一切成功的法寶，所以對于后進生的轉(zhuǎn)化一定要從“規(guī)范”入手，認真聽課，認真做作業(yè)，認真思考。每天不斷強化，時間長了好習(xí)慣自然養(yǎng)成。有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績自然就會提高。
5、尊重學(xué)生，進行賞識教育。
德國教育家第斯多惠說：教學(xué)的藝術(shù)不僅在于傳授本領(lǐng)，而更重要的是善于激勵、喚醒和鼓舞。當(dāng)一個學(xué)生反復(fù)遭受失敗的打擊，他就變成了差生；所以讓差生變好其實很簡單，就是反其道而行之，努力發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，讓學(xué)生感受到自己的重要、體驗到成功的喜悅，后進生就會慢慢變成優(yōu)生。
6、“家校”聯(lián)動。
實行家庭、學(xué)校和社會齊抓共管。我們知道，人總是生活在一定的社會環(huán)境中，也很容易受到社會環(huán)境的影響。由于泗陽是地處蘇北的小縣城，經(jīng)濟基礎(chǔ)相對落后，為了讓子女享受更好的教育，很多農(nóng)村人口流向了蘇南、上海等地打工，于是就產(chǎn)生了相當(dāng)一部分的“留守兒童”，他們一般有爺爺奶奶照顧或寄宿在親戚家。由于在校學(xué)習(xí)比較緊張，一到周末，孤獨的他們就想放松一下身心，再加上處于青春發(fā)育期的他們自控能力特別差，也容易受到他人的影響，于是這些同學(xué)就鉆進了網(wǎng)吧，逐漸成了所謂的“網(wǎng)癡”、后進生。要想從根本上解決這一問題，首先必須從思想上高度重視，做到防范于未然；班級充分利用思想品德課的德育功能、開展心理輔導(dǎo)講座、加強常規(guī)管理等。同時家庭、學(xué)校、社會必須齊抓共管。
后進生轉(zhuǎn)化工作計劃14
為全面貫徹黨的教育方針，面向全體，因材施教，使素質(zhì)教育落到實處，本學(xué)期學(xué)校將以心理健康教育為切入點，繼續(xù)加強后進生轉(zhuǎn)化工作，并努力探索新形勢下教育方法，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生得以生動、活潑、主動、發(fā)展。
一、樹立正確的教育觀，加強對素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解
學(xué)校將有計劃、有組織、有目的地組織教師深入學(xué)習(xí)有關(guān)理論。通過學(xué)習(xí)，提高認識，轉(zhuǎn)變觀念。教師應(yīng)注重創(chuàng)造，構(gòu)建民主、平等的師生交往和生生交往，使學(xué)生在人與人的關(guān)系中，特別是師生關(guān)系中體驗到平等和民主，尊重和信任，理解和寬容，親情和友愛，同時受到感化、激勵和鼓舞。
二、努力探索后進生轉(zhuǎn)化工作的新路子，加強心理健康教育
1.學(xué)校將有計劃、有目的地組織教師進行學(xué)生心理知識的學(xué)習(xí)，逐步提高教師素質(zhì)。在課堂教學(xué)中，各任課教師要把心理素質(zhì)教育作為教學(xué)的重要任務(wù)之一，滲透到日常課堂教學(xué)中去。所有教職工在教育、教學(xué)和管理過程中，要根據(jù)學(xué)生個性心理的發(fā)展狀況，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，形成教書育人，管理育人，環(huán)境育人的雙育合力。
2.加強對后進生的個別心理輔導(dǎo)。深入學(xué)生的內(nèi)心世界，搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查，對其心理障礙進行研究和排除，矯治其心理疾病，充分發(fā)揮心理教育的`德育功能。
三、加強管理，努力提高后進生轉(zhuǎn)化工作的實效性
1.建立健全后進生轉(zhuǎn)化工作檔案。確定幫帶對象，不使任何一個學(xué)生掉隊。對每一位后進生的思想，學(xué)習(xí)狀況，性格特點，愛好特長，家庭情況等都作詳細記錄。
2.對后進生堅持“四個不”、“五個先”原則�！八膫�不”即：(1)不定性(2)不歧視(3)不溺愛(4)不加壓�！拔鍌�先”即：表揚鼓勵優(yōu)先，關(guān)心幫助優(yōu)先，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參加群體活動優(yōu)先，以努力提高教育的實效性。
3.建立后進生名冊，并對單元檢測、期中、期末的成績及時填寫，期末進行總結(jié)、評比。
四、優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量
1.貫徹“興趣貫課堂”，讓課堂教學(xué)“活”起來。課堂教學(xué)中，教師要始終遵循“主體性原則”，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動的全過程，主動去體驗、獲取。對一些后進生，要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動的機會，教師要引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。
2.積極探索“低起點，多層次，高需求”的課堂教學(xué)模式�！暗推瘘c”就是傳授新知識的起始階段放低起點，運用直觀形象的方法，使學(xué)生聽得懂，學(xué)得進�！岸鄬哟巍本褪轻槍W(xué)生的共性和個性差異，因材施教�！案咭蟆本褪蔷你@研教材，使所有的學(xué)生都處于“跳一跳，摘個桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過課堂教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)與發(fā)展，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。
后進生轉(zhuǎn)化工作計劃15
隨著教育改革的深入，新的教育理念不斷出現(xiàn)，如創(chuàng)新教育、素質(zhì)教育等，面對新的教育理念，我們?nèi)绾握_對待“后進生”呢?這是擺在我們教育工作中的一大難題、根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)“后進生”不是絕對的，作為教師有義務(wù)、有責(zé)任使每一個學(xué)生健康成長，尤其不能丟下一個“后進生”。事實證明，“后進生”是可以轉(zhuǎn)化的。下面是幾點“后進生”的轉(zhuǎn)化方法。
一、加強思想教育，使后進生“認定目標”
后進生容易受到社會不良風(fēng)氣的影響，認為學(xué)與不學(xué)一個樣，抱著混的態(tài)度，其表現(xiàn)為不要學(xué)。教師的作用在于如何引導(dǎo)學(xué)生去認定學(xué)習(xí)目標，以正面教育為主，以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感為手段，從小事做起，寓思想教育于化學(xué)教學(xué)中。
以教材為藍本，將日常生活和社會環(huán)境中用到的化學(xué)知識介紹給學(xué)生，使學(xué)生認識學(xué)好化學(xué)是生活的需要。例如，學(xué)習(xí)工業(yè)酒精中的雜質(zhì)——甲醇時，要重點講解甲醇具有毒性的內(nèi)容，結(jié)合報道“山西朔州假酒中毒事件”，說明當(dāng)事人因為缺乏化學(xué)知識，導(dǎo)致嚴重后果。學(xué)習(xí)一氧化碳一節(jié)內(nèi)容時，說明利用一氧化碳具有可燃性、又有還原性，生活上用于做燃料，工業(yè)上用于冶煉金屬，為社會創(chuàng)造財富，但一氧化碳具有劇毒性質(zhì)，如果不注意而泄漏，會使人中毒，排放到大氣，就會產(chǎn)生環(huán)境污染�；瘜W(xué)肥料的使用，如使用不當(dāng)就會適得其反等。從而認識學(xué)習(xí)化學(xué)的迫切性。
二、以培養(yǎng)非智力因素為突破口，培養(yǎng)后進生學(xué)習(xí)的信心和興趣
后進生由于非智力因素(指動機、興趣、意志、情感、性格等)時有不良，其表現(xiàn)為不想學(xué)和不能學(xué)。所以要以培養(yǎng)后進生非智力因素為突破口，提高他們的學(xué)習(xí)的信心和興趣，使后進生能參與學(xué)習(xí)是關(guān)鍵。
(一)培養(yǎng)后進生的信心。信心是成功的第一步。有較強的信心，就能勇于面對困難，戰(zhàn)勝困難。后進生在步入初三前的學(xué)習(xí)成績不理想，就放棄了初三的學(xué)習(xí)，對化學(xué)科的學(xué)習(xí)也失去了信心。為了培養(yǎng)他們的信心，我們可以進行以下的工作：
1、授課時面向全體學(xué)生，深入淺出，使每一個學(xué)生都能接受。如第一節(jié)課先講述什么是化學(xué)，介紹現(xiàn)代科技有關(guān)化學(xué)方面的成就和榮獲諾貝爾獎的化學(xué)家的故事及他們的成功之路，怎樣才能學(xué)好化學(xué)等這些容易接受、故事性強的事例。
2、給每個學(xué)生均等的機會�；瘜W(xué)是初三新開的科目，每個學(xué)生都是在同一起跑線上，因此每時每刻都要兼顧后進生，給后進生創(chuàng)造成功的機會。
3、相信每個學(xué)生的發(fā)展?jié)撃�，積極挖掘他們的優(yōu)點和長處，對他們的每一點成績和進步都要及時肯定和表揚，老師要真誠地為他們的每一點進步而高興。
4、讓每個學(xué)生都得到發(fā)展。無論在測驗、提問時發(fā)現(xiàn)問題，都要有針對性地加以輔導(dǎo)，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要給學(xué)生第二次學(xué)習(xí)機會，正如布盧姆所說的:“對沒有命中的目標再射一箭”。我們要求學(xué)生的是發(fā)展，而不是壓抑，所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時，要及時加以糾正，增強學(xué)生的自尊和自信。懲罰性的教學(xué)往往適得其反。使后進生克服自卑心理。
(二)培養(yǎng)后進生的學(xué)習(xí)興趣。
歷史告訴我們許多發(fā)明創(chuàng)造都是由興趣開始的。正如愛因斯坦所說：“興趣是最好的老師�！迸d趣可以引導(dǎo)和推動一個人去鉆研、探索，最后獲得成功。在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的心理特征，專門為后進生創(chuàng)設(shè)提高學(xué)習(xí)興趣的環(huán)境，如建立興趣小組、開展課外活動等。
在教學(xué)中穿插一些趣味化學(xué)，介紹化學(xué)知識在其它學(xué)科的應(yīng)用，也是培養(yǎng)學(xué)生興趣行之有效的方法。如化學(xué)知識在醫(yī)學(xué)方面的應(yīng)用，在生物學(xué)上的應(yīng)用等，使他們感受到化學(xué)知識的廣泛和重要性。
三、教會后進生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法
化學(xué)科后進生的學(xué)習(xí)方法往往不科學(xué)，要使他們逐步掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，我認為可以從下列幾個方面開展輔導(dǎo)教學(xué)：
(一)在化學(xué)概念教學(xué)時，教會他們理解概念，掌握其內(nèi)涵和外延。例如學(xué)習(xí)溶解度定義時，可幫助他們理解為四個一定：一定溫度，一定是100g溶劑，一定飽和，則質(zhì)量單位一定等。
(二)教他們學(xué)會總結(jié)和歸納。在元素及其它化合物性質(zhì)的教學(xué)中，把化學(xué)性質(zhì)相似的歸納為一個整體。例如，把氫氣、碳、一氧化碳三種物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)歸納為都具有可燃性和還原性。在教師多次的指導(dǎo)下，他們慢慢地學(xué)會歸納，從而將零碎的知識條理化、網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化。合理分配時間投入到各科學(xué)習(xí)的方法，并告知學(xué)生學(xué)習(xí)要做到堅持，只有做到堅持，成功的喜悅才會到來。除以上所述之外，還可以在課堂上實施分層教學(xué)，降低授課的起點，在習(xí)題、答問、作業(yè)等學(xué)習(xí)活動中，亦對后進生實行了“傾斜”，使后進生對新內(nèi)容作出正確反映，使后進生也能感覺到“我能學(xué)得懂”，這種感覺和成功的喜悅，將支撐著差生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的信心和毅力，這種非智力因素的作用是不能低估的。
總之，轉(zhuǎn)變化學(xué)科的后進生，必須在教學(xué)中應(yīng)特別關(guān)心學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，尊重后進生，減輕后進生的心理壓力，不斷地發(fā)掘后進生的積極因素，鼓勵幫助他們樹立信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，輔以科學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，從而使后進生真正成為學(xué)習(xí)的“主人”，使教學(xué)質(zhì)量得到提高。
(1)培養(yǎng)師生良好情感是轉(zhuǎn)化的突破口。列寧說過：“沒有人的感情，就從來沒有也不可能有人對真理的追求。”教學(xué)中，要采取“忍、尋、導(dǎo)、信、愛�！蔽遄纸逃�，加深師生感情。“忍”即遇到任何事(尤其是課堂上的突發(fā)事件)都要忍不發(fā)脾氣;“尋”即為師者應(yīng)千方百計地從學(xué)生身上尋找長處，進行表揚;“導(dǎo)”即引導(dǎo)他們加入數(shù)學(xué)興趣小組，尋找他們的薄弱環(huán)節(jié)進行重點輔導(dǎo)，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度;“信”即教師自始至終地信任他們，鼓勵他們;“愛”即以深厚的無私的愛去點燃他們內(nèi)心的情感之火。正如古人所云“感人心者，先乎情”。只有數(shù)學(xué)教師讓學(xué)困生真正感到春風(fēng)拂面，從而為情所感，自覺或不自覺的加大投入，轉(zhuǎn)變態(tài)度。
(2)通過適當(dāng)方式激發(fā)學(xué)習(xí)動機，是轉(zhuǎn)化的切實點。德國教育學(xué)家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵，喚醒和鼓舞�！奔ぐl(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)動機，增強學(xué)習(xí)困難學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，是轉(zhuǎn)化的切入點。
�、俸闷嫘摹３踔袑W(xué)生一般好奇心均較強，而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生常因過去挫折而無所為或一瞬即逝，這時需要從外部激發(fā)，教師應(yīng)充分發(fā)揮數(shù)學(xué)魅力，比如讓他們計算122，212，1122，2112，1132，3112，然后看有何發(fā)現(xiàn)：122 =144;212 =441;1122 =12544;2112 =44521；1132=12769;3112 =96721，讓他們體驗數(shù)學(xué)世界的奇妙性。
�、谂d趣。心理學(xué)家認為：“學(xué)習(xí)興趣是構(gòu)成學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實，最活躍的成份。一個人對其所學(xué)的東西產(chǎn)生了濃厚的興趣，便會迸發(fā)出驚人的學(xué)習(xí)熱情，而熱情是一種魔力，這會創(chuàng)造出奇跡�！迸d趣是一種強烈而持久的動機，在某種意義上講，是好奇心的延續(xù)和發(fā)展，唯有熱愛，才能主動長久參與。通過啟發(fā)、誘導(dǎo)、點撥、觀察等手段，將學(xué)生引導(dǎo)到探索和挖掘知識的活動中去，變枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容為具有趣味的東西，讓學(xué)生感到有趣，產(chǎn)生樂趣，逐步形成志趣。比如在教學(xué)中，通過打桌球的技巧講軸對稱;通過春游拍照片講黃金分割;通過解三角形求方位瞄準射擊目標講當(dāng)好一名解放軍應(yīng)具備的`基本知識;通過計算仰角求建筑物的高度，做一名工程師應(yīng)具備的基本技能。使他們認識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對他們今后生活、工作中的作用，幫助他們培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣及產(chǎn)生學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。
�、奂皶r反饋，適當(dāng)競爭。對學(xué)困生的學(xué)習(xí)結(jié)果一定要及時反饋，而且反饋應(yīng)傾斜，學(xué)困生的學(xué)習(xí)結(jié)果出現(xiàn)錯誤或不足很自然的，教師應(yīng)著重關(guān)注正確的合理的部分，并不吝贊揚話語，要讓他們體驗成功的喜悅，自我欣賞，從而克服自卑，樹立信心，改變自我評估狀況。同時，要建立適當(dāng)競爭，主要是他們與過去的自我相比以及同一水平的學(xué)生之間的相比。
四、逐步改善認知結(jié)構(gòu)是提高數(shù)學(xué)困難學(xué)生水平的根本出路。
(1)注重前補。前補指的是課前補，即在每堂課前就本課新知所需應(yīng)用的原認知結(jié)構(gòu)中應(yīng)提取的部分對學(xué)困生進行情況摸底分析，針對學(xué)困生的實際情況，設(shè)計相應(yīng)的練習(xí)，并且進行面批面改，幫助學(xué)生尋找原因。事實上，對學(xué)困生整個學(xué)習(xí)生活來說，每次補課既可以視為前補又都是后補，通過這種前補，可以提高學(xué)困生上新課時注意力和投入程度，由于對他們已經(jīng)搭了階梯，掃除了一部分障礙，降低了學(xué)習(xí)新知識難度。從而達到學(xué)困生能較好地掌握新知的目的。
(2)注重基本能力訓(xùn)練。學(xué)困生的計算能力、記憶、再現(xiàn)能力等都較弱。往往要進行分析，專門設(shè)計進行訓(xùn)練。以記憶能力為例，學(xué)困生一般記憶能力并不差，主要是對數(shù)學(xué)概念性質(zhì)和對象之間的本質(zhì)關(guān)系的直覺性保持能力較差，對數(shù)學(xué)問題的類型和模式記憶較差。所以，在教學(xué)中教師要善于把抽象概念形象化;知識系統(tǒng)順口化等多種有效手段。如在學(xué)習(xí)二次根式性質(zhì)時，學(xué)生對性質(zhì)的運用常把符號搞錯。我把公式進行形象的比喻“去掉安全帽，飛走小鴿子，戴上保險杠。”
(3)注重思想方法觀念的滲透，體系的構(gòu)建。學(xué)困生顯然表現(xiàn)在學(xué)習(xí)存在困難，但其智力是正常的，所以，要改善學(xué)困生的認知結(jié)構(gòu)，數(shù)學(xué)思想方法的滲透、體系的構(gòu)建是十分必要的，也是可行的。對學(xué)困生的教學(xué)不能只限于其被動接受，而是要采取靈活多變的教學(xué)手段和方法，教師要經(jīng)常地將類比、對比、歸納、抽象、猜想等手段有機結(jié)合，經(jīng)常使用，要精心設(shè)計，放低起點，逐步滲透數(shù)學(xué)思想方法觀念，從而達到構(gòu)建體系之目的。如絕對值概念，換元法都要有層次逐步遞進，左右勾連，上下相通，使之成為網(wǎng)絡(luò)而不是散點分布。
(4)新知學(xué)習(xí)必須著眼于構(gòu)建良好的認知結(jié)構(gòu)。在學(xué)困生的原認知結(jié)構(gòu)逐步完善之時，要注意新認知結(jié)構(gòu)的構(gòu)建。即防止原有學(xué)困生在學(xué)習(xí)了新知后又造成結(jié)構(gòu)不完善，同時要防止新的學(xué)困生的再度產(chǎn)生。為此，本人認為在教學(xué)過程中要注意以下幾方面。
�、僖朴谝龑�(dǎo)學(xué)生尋找新知學(xué)習(xí)的聯(lián)系點。新知識和經(jīng)驗、新知和舊知、新知之間都存在著聯(lián)系，教師要善于創(chuàng)設(shè)情境來引導(dǎo)學(xué)生揭示知識之間的聯(lián)系。
�、谥匾暩兄嫘�。人對事物第一次接觸總是最敏感的，如果在學(xué)習(xí)新知的過程中出現(xiàn)了片面理解，那么認知結(jié)構(gòu)就不完善了。
�、壑匾曋R的發(fā)生過程。在教學(xué)和學(xué)習(xí)中注重結(jié)論，而往往忽視了知識的發(fā)生過程，只是記住了概念、公式、定理、而不會靈活運用，無法解決千變?nèi)f化的習(xí)題，因此，教學(xué)中要充分暴露知識的發(fā)生、發(fā)展過程，有利于學(xué)生形成系統(tǒng)化的認知結(jié)構(gòu)。
④教材要適當(dāng)處理。教材是普遍性的東西，教師要根據(jù)實際情況，也根據(jù)自己體會在時間分配，內(nèi)容增刪上進行加工。
�、葜匾暯忸}模式建立和識別。初中數(shù)學(xué)中的解方程組的模式、非負數(shù)性質(zhì)的模式、函數(shù)解析式求法模式、線段相等或平行的判斷、梯形中常用的輔助線模式，教師要注意歸納、反復(fù)刺激，只有讓學(xué)生掌握模式之后，學(xué)生才能靈活變化，對學(xué)困生來說，掌握模式尤其顯得重要，因為能回憶解題模式并會識別是提高學(xué)困生解題能力的關(guān)鍵。
事實證明，只要老師帶著一顆愛心，有著強烈的責(zé)任感，真正轉(zhuǎn)變觀念，銳意進行改革，認真總結(jié)經(jīng)驗，絕大部分學(xué)困生是可以轉(zhuǎn)化的，全面提高初中的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量就一定能夠?qū)崿F(xiàn)。更有利于我們的課改順利展開。
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