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  • 二年級(jí)語文下冊(cè)工作計(jì)劃

    時(shí)間:2023-03-20 15:34:07 工作計(jì)劃范文 我要投稿

    二年級(jí)語文下冊(cè)工作計(jì)劃

      時(shí)間流逝得如此之快,我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著,在喜悅中收獲著,此時(shí)此刻我們需要開始做一個(gè)計(jì)劃。好的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編精心整理的二年級(jí)語文下冊(cè)工作計(jì)劃,歡迎大家分享。

    二年級(jí)語文下冊(cè)工作計(jì)劃

    二年級(jí)語文下冊(cè)工作計(jì)劃1

      一、總體分析

      1、試卷分析

      本次語文期末質(zhì)量檢測題,能緊貼教材,重點(diǎn)考查了學(xué)生對(duì)于課本知識(shí)的掌握情況,重視基礎(chǔ)知識(shí)考查的同時(shí)也注意考查了學(xué)生理解、運(yùn)用知識(shí)的能力,關(guān)注了學(xué)生心靈的成長。在學(xué)生自主探究中強(qiáng)調(diào)閱讀的積累運(yùn)用,較好地體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的理念。有利于學(xué)生語文綜合能力的培養(yǎng),為今后的語文教學(xué)指明了方向。題型結(jié)構(gòu)的安排,分?jǐn)?shù)比例的分配也趨于合理,除了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,基本能力的培養(yǎng)考察之外,還注重了對(duì)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí),綜合素質(zhì)及創(chuàng)新能力的'考察,有一定的梯度。總體來看,難題較少,認(rèn)真的孩子得分會(huì)相對(duì)較高。

      2、學(xué)生情況分析

      本班共有學(xué)生45人,均分88、44,及格率100%,后20%均分74、4,從整體上來看,本次學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不是十分理想。在這些學(xué)生中,其中學(xué)習(xí)比較突出的有15人,中下水平的學(xué)生較多,他們主要表現(xiàn)在接受能力差,學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng),有時(shí)有不按時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象。這就要求在下學(xué)期的教育教學(xué)中,因材施教,狠抓學(xué)困生,爭取學(xué)困生轉(zhuǎn)化,提高整體成績。

      二、取得成績的主要原因

      1、重視字詞教學(xué),字詞掌握比較扎實(shí)。

      2、通過設(shè)計(jì)各種題型的練習(xí),鞏固并深化所學(xué)知識(shí),使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用。

      三、存在的主要問題:

      1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板,對(duì)所學(xué)知識(shí)不能舉一反三,靈活運(yùn)用。

      2、有的學(xué)生想象力不夠豐富,分析判斷能力差。

      3、部分學(xué)生不會(huì)審題,不理解題意。

      4、有些題型訓(xùn)練不到位,學(xué)生失誤多。

      5、閱讀題是我們班孩子的障礙題,他們沒好好讀題,對(duì)題意理解不到位,因而失分較多,影響整體的成績。

      6、寫話題也存在很多問題,比如錯(cuò)別字,為達(dá)到篇幅空話連篇等,都造成失分的原因。

      四、改進(jìn)措施:

      1、注重學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識(shí)字。

      2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度,使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。尤其是對(duì)學(xué)生書寫能力的培養(yǎng),必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

      3、加強(qiáng)閱讀及寫話訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達(dá)能力

      4、多與家長聯(lián)系,密切配合,抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。

      5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練,貫徹在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。

      6、把好單元檢測關(guān),及時(shí)彌補(bǔ)不足,以激勵(lì)表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展;

      7、狠抓后進(jìn)生,采用多種方法幫輔,給予更多的關(guān)心,做到課堂上多提問,課下多關(guān)心,對(duì)他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心,從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

      8、教師不斷改進(jìn)教法,提高課堂的實(shí)效性。多與其它學(xué)校同年級(jí)教師聯(lián)系,從中找出差距,自加壓力,改進(jìn)不足。

      通過這次的卷面分析,我覺得最值得我們深思的是:在以后的教學(xué)過程中一定要多關(guān)注學(xué)困生的發(fā)展,不歧視、排斥學(xué)困生,給他們以關(guān)愛、幫助,讓學(xué)生感到溫暖且具有親和力。讓我們一起攜手努力,為實(shí)現(xiàn)“一個(gè)都不能少”的目標(biāo)奮勇前進(jìn)吧!

    二年級(jí)語文下冊(cè)工作計(jì)劃2

      一、學(xué)生情況分析:

      本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任二年級(jí)三班語文課,本班有學(xué)生53人,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣需要著力培養(yǎng)并加以規(guī)范。班內(nèi)存在一定的兩極分化現(xiàn)象,學(xué)困生人數(shù)不少;有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差,不能及時(shí)完成作業(yè),對(duì)于學(xué)習(xí)語文有一定困難。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí),還要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣,更要加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

      二、教材分析:

     。ㄒ唬┤私贪嫘抡n標(biāo)語文第四冊(cè)教科書圍繞著八個(gè)專題以整合方式安排了教學(xué)內(nèi)容

      1、春天里發(fā)現(xiàn);

      2、奉獻(xiàn)與關(guān)愛;

      3、愛祖國、愛家鄉(xiāng);

      4、用心思考、勇于創(chuàng)造;

      5、美麗神奇大自然;

      6、培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì);

      7、正確看待問題善于思考;

      8、走進(jìn)科技世界

      每個(gè)專題內(nèi)涵都比較豐富為學(xué)生知識(shí)和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)和提高提供了廣闊平臺(tái)

     。ǘ┍緝(cè)共有32篇課文為體現(xiàn)與中年級(jí)銜接安排了4篇略讀課文

      1、《卡羅爾和她小貓》

      2、《充氣雨衣》

      3、《玩具柜臺(tái)前孩子》

      4、《阿德夢(mèng)》

      略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí);有識(shí)字任務(wù)沒有寫字要求

     。ㄈ罢Z文園地”包括四——五個(gè)欄目在上冊(cè)教材四個(gè)欄目基礎(chǔ)上新增了“寬帶網(wǎng)”

      (四)八組課文之后安排了六篇選讀課文供學(xué)生課外閱讀,教師可作靈活處理教材,最后兩個(gè)生字表。

      生字表(一)全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)字有400個(gè)

      生字表(二)全冊(cè)要求會(huì)寫字有300個(gè)

      要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫字分別在每一課課后練習(xí)中標(biāo)明。

      除了隨課文識(shí)字以外,在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)字,學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識(shí)生字,也可以借助生活經(jīng)驗(yàn)在同類事物列舉中認(rèn)字。

    二年級(jí)語文下冊(cè)工作計(jì)劃3

      一、學(xué)術(shù)條件分析

      這個(gè)班有55名學(xué)生,包括28名男生和27名女生。寒假過后,學(xué)生的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣比較寬松,依然活潑稚氣,大家的思想道德都不成熟,還處于形成的初級(jí)階段。對(duì)學(xué)校班級(jí)的紀(jì)律和規(guī)定有一定的了解,但還是說不出“勤奮、學(xué)習(xí)、關(guān)心”的精神,學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)習(xí)慣還處于逐漸形成的階段。所以需要老師耐心的指導(dǎo)。

      二、指導(dǎo)思想

      2.加強(qiáng)政治專業(yè)學(xué)習(xí),虛心學(xué)習(xí)外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷提高專業(yè)水平,大膽實(shí)踐,加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

      三.教材分析

      本教材分為8個(gè)教學(xué)單元,33篇課文,3個(gè)識(shí)字班和8個(gè)“中華百花園”。每個(gè)單元都以一條線索和一張情況圖開始。然后是4到5篇,思想內(nèi)容相關(guān);第二單元、第四單元和第六單元在中華百花園前插入一節(jié)識(shí)字課。詞匯表根據(jù)課文附在書的后面。表(1)顯示有420個(gè)單詞可以閱讀,課后有這節(jié)課的可以閱讀;有262張表(2)可以寫。要求學(xué)生課后練習(xí)寫作。

      (一)閱讀教學(xué)

      在接下來的高二閱讀教學(xué)中,還是要堅(jiān)持閱讀第一。進(jìn)一步加強(qiáng)朗讀教學(xué),要注意教學(xué)的層次性。首先要引導(dǎo)學(xué)生讀音準(zhǔn)確,讀句流利;然后引導(dǎo)讀音,讀適當(dāng)?shù)耐nD,讀對(duì)句子的初步理解;最后,我要求讀出我的感受。要循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生默讀課文的能力,逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,為進(jìn)入初中打下良好的基礎(chǔ)。

      要挖掘文本的人文內(nèi)涵,引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中探索和理解,受到人文的影響,豐富精神世界。我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)人閱讀感受,鼓勵(lì)學(xué)生提問和提問,注意在閱讀過程中引發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)和享受審美愉悅。應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生接觸生活,廣泛閱讀,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和收集信息。

      (2)關(guān)于讀寫能力

      這本書的閱讀和寫作安排還是遵循一步一步的知行合一,多知少寫的原則。全卷要求420字可認(rèn),262字可寫。有些新單詞是結(jié)合閱讀來教的,有些是在專門的`識(shí)字班里教的。識(shí)字教學(xué)要注意學(xué)生個(gè)體差異,做到不封頂,保底。

      泛讀是學(xué)生增加漢字知識(shí)的重要途徑。不同的學(xué)生有不同的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法,課后接觸到的具體漢字也不同,所以識(shí)字效果也不同。所以,只要學(xué)生的素養(yǎng)符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,具體會(huì)認(rèn)可哪些單詞,允許有個(gè)性差異。這有利于充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的自主性和積極性,也符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐和認(rèn)知規(guī)律。

      (三)關(guān)于中華百花園

      本卷《中國百花園》安排了單詞和句子練習(xí)、閱讀和記憶、說和說、寫單詞、我的收藏、語文課(綜合學(xué)習(xí))等欄目。

      1.詞語和表達(dá)。安排查字典,復(fù)音詞,同音字,相似字,偏旁詞等。要引導(dǎo)學(xué)生整理、復(fù)習(xí)單詞的讀音、形式、意義,掌握識(shí)字方法,鼓勵(lì)學(xué)生拓展識(shí)字;安排閱讀、比較、連接、說話和填詞造句的練習(xí),目的

      、短文等,引導(dǎo)學(xué)生豐富語言積累,培養(yǎng)閱讀能力,增加文化底蘊(yùn),陶冶情操。教學(xué)中對(duì)不同的內(nèi)容,要區(qū)別對(duì)待,詩歌、諺語重在朗讀,熟讀成誦;有的短文在充分朗讀的基礎(chǔ)上增加一些思考。

      3、寫話。為了發(fā)展學(xué)生的表達(dá)能力,促進(jìn)兒童口頭語言向書面語言轉(zhuǎn)化,本冊(cè)在語文百花園安排了4次“說話寫話”練習(xí),從說到寫,說寫結(jié)合。從引導(dǎo)學(xué)生觀察、想像入手,激發(fā)寫話興趣,鼓勵(lì)自由表達(dá)。另外,在閱讀教學(xué)中安排了小練筆(1次),結(jié)合口語交際和語文大課堂安排了寫話練習(xí)5次。

      為了提高學(xué)生生活中應(yīng)用語文的能力,教材特安排了一次應(yīng)用文寫話練習(xí)――學(xué)寫留言條。寫話教學(xué)要尊重學(xué)生主體,因勢利導(dǎo)。重在激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望,培養(yǎng)寫話的興趣,并樂于運(yùn)用自己學(xué)到的詞語。不刻意追求篇幅和形式?谡Z交際和語文大課堂安排的寫話練習(xí),教師可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況靈活掌握。如果沒有時(shí)間可以不寫。

      四、教學(xué)目標(biāo)

      1、借助漢語拼音識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話。能用音序和部首檢字法查字典,喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望,認(rèn)識(shí)常用漢字420個(gè),會(huì)寫262個(gè)。至本冊(cè)累計(jì)認(rèn)識(shí)漢字1603個(gè),會(huì)寫868個(gè)。

      2、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用鉛筆寫字,注意字的間架結(jié)構(gòu);掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,做到書寫規(guī)范、端正、整潔。

      3、繼續(xù)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀課文。背誦指定的課文。結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。

      4、課外閱讀淺近的兒童讀物,感受閱讀的樂趣,受到美好情感的熏陶。課外閱讀量累計(jì)達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)提出的第一學(xué)段的要求。

      5、熱心參加語文實(shí)踐活動(dòng),觀察周圍事物,能就感興趣內(nèi)容提出問題,搜集材料,和同學(xué)討論,并用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得、見聞和想法。

      五、教學(xué)措施

      1、以組為單位,精心備課,抓好課堂教學(xué),及時(shí)進(jìn)行單元或階段素質(zhì)教育能力測試,針對(duì)問題調(diào)整教學(xué)。

      2、對(duì)學(xué)困生,采取個(gè)別輔導(dǎo)、一幫一活動(dòng),利用早讀、午寫、課間時(shí)間,對(duì)他們進(jìn)行逐一輔導(dǎo),提高他們的語文能力和語文素養(yǎng)。課堂上,遇到簡單的問題多提多抽學(xué)困生,幫助他們樹立自信心,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。并經(jīng)常與學(xué)科教師和家長取得聯(lián)系,從而起到共同教育、共同幫助的作用。

      3、對(duì)優(yōu)等生,給他們創(chuàng)造閱讀條件,讓他們多讀課外書籍,并講給其他同學(xué)聽,從而提高閱讀興趣。

      4、檢查生字和認(rèn)讀生字,堅(jiān)持學(xué)生自己組織,自我監(jiān)督的辦法,每天由學(xué)習(xí)委員組織大家聽寫,一般生字16個(gè),詞語10個(gè)。長期堅(jiān)持,必有成效。

      5、朗讀和背誦,采取組長負(fù)責(zé),教師抽查的方式進(jìn)行。教師不定期進(jìn)行字詞的聽寫考察和抽查背誦的情況。

      6、教給學(xué)生討論的方法,培養(yǎng)他們的合作意識(shí),培養(yǎng)一批有組織能力的小組長,以帶動(dòng)其他同學(xué)共同學(xué)習(xí)。

      7、認(rèn)真及時(shí)批改課堂作業(yè)和同步練習(xí)題,并要求和堅(jiān)持及時(shí)改錯(cuò)。

      8、注重知識(shí)的落實(shí),對(duì)于教材要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識(shí),采取各種各樣的辦法進(jìn)行強(qiáng)化,力爭絕大多數(shù)學(xué)生達(dá)到要求。

    二年級(jí)語文下冊(cè)工作計(jì)劃4

      一、教材編排

      本冊(cè)教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是:春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻(xiàn)與關(guān)愛;愛祖國,愛家鄉(xiāng);用心思考,勇于創(chuàng)造;熱愛自然,了解自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);要正確看待問題,善于思考;走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富,為學(xué)生知識(shí)和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提高,提供了廣闊的平臺(tái)。教材內(nèi)容貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

      每組教材都包括導(dǎo)語、四篇課文和一個(gè)“語文園地”。這幾部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。本冊(cè)課文同上冊(cè)一致,不再全文注音。多音字隨文注音,用方括號(hào)標(biāo)出。生字在當(dāng)頁文下列出,加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學(xué)生的注意;特別需要指出的是,生字一律注本音,在文中的具體語句之中,有的要讀輕聲或者變調(diào)。

      本冊(cè)共有

      有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級(jí)的銜接,安排了4篇略讀課文,它們是:《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺(tái)前的孩子》《阿德的夢(mèng)》。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí);有識(shí)字任務(wù),沒有寫字要求!罢Z文園地”包括四~五個(gè)欄目,在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上,新增了“寬帶網(wǎng)”!拔业陌l(fā)現(xiàn)”──鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生了解漢字構(gòu)字特點(diǎn)、詞語之間的聯(lián)系以及表達(dá)方法和標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用等知識(shí)。“日積月累”──引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的字詞的同時(shí)學(xué)習(xí)生字新詞,感受和強(qiáng)化詞語之間的搭配習(xí)慣,并進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。需要特別說明的是,本冊(cè)教材的“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專題密切相關(guān)的成語韻語、對(duì)聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩詞等內(nèi)容;它們使學(xué)生在復(fù)習(xí)字詞的同時(shí),積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇!翱谡Z交際”──話題與本組專題有聯(lián)系,在雙向交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的習(xí)作能力的培養(yǎng),從本冊(cè)教科書開始,在“口語交際”中特別增設(shè)了“寫一寫”欄目,引導(dǎo)學(xué)生在口語交際的基礎(chǔ)上,進(jìn)行寫話訓(xùn)練。“展示臺(tái)”──給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)!皩拵ЬW(wǎng)”──與本組專題密切相關(guān),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延伸,以獲取更多的相關(guān)信息。

      八組課文之后,安排了六篇選讀課文供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個(gè)生字表。生字表(一)是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字,有400個(gè)。生字表(二)是全冊(cè)要求會(huì)寫的字,有300個(gè)。要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫的字,分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識(shí)字以外,在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字,學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識(shí)生字,也可以借助生活經(jīng)驗(yàn),在同類事物的列舉中認(rèn)字。

      二、教材特點(diǎn)

      1.圍繞專題整合教材內(nèi)容。

      每一組教材的“導(dǎo)語”,通過簡單的幾句話,點(diǎn)出本組的專題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣!皩(dǎo)語”之后的課文以及部分練習(xí),“語文園地”中的閱讀短文、好詞佳句、口語交際、實(shí)踐活動(dòng)以及展示臺(tái)等內(nèi)容,都是圍繞本組的專題合理安排的。

      2.創(chuàng)設(shè)“我知道”“寬帶網(wǎng)”兩個(gè)全新欄目,搭建拓展知識(shí)的平臺(tái)。

      從二年級(jí)下冊(cè)開始,教科書進(jìn)一步加大改革力度,在部分課文后面安排了“我知道”,在“語文園地”中設(shè)置了“寬帶網(wǎng)”,這兩項(xiàng)內(nèi)容是不同于前三冊(cè)教材的全新欄目。從這兩個(gè)欄目的名稱可以看出,是針對(duì)拓展學(xué)生的.語文知識(shí)、增強(qiáng)語文實(shí)踐活動(dòng)而設(shè)置的。

      3.大幅度更新課文,教材更具有時(shí)代感,更貼近兒童生活。

      本冊(cè)教科書新編選的課文,占全部課文的一半以上。有描寫美好春光的,有發(fā)生在春天里的故事,有奉獻(xiàn)愛心、關(guān)愛他人的,有反映首都新貌的有倡導(dǎo)動(dòng)腦動(dòng)手、勤于思考的《,有引導(dǎo)學(xué)生探究自然奧秘的,有引導(dǎo)學(xué)生樹立良好品質(zhì)、感悟做人道理的,還有這些介紹科學(xué)知識(shí)的作品。這么多新編選的課文,分屬于不同的體裁,既有童話、故事,也有詩歌、散文、寓言、科普文章,語言活潑,生動(dòng)有趣。它們洋溢著濃厚的時(shí)代氣息,蘊(yùn)含著豐富的人文精神,密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界,文質(zhì)兼美,語言典范,教師易教,學(xué)生愛讀,既能使學(xué)生學(xué)習(xí)語言,又能使學(xué)生在思想上得到啟迪,在情感上受到感染和熏陶。

      4.課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,著眼于積累語言,啟發(fā)思維,培養(yǎng)語文實(shí)踐能力。

      本冊(cè)教材的課后練習(xí),一般是4道題。每一課后面一般都有的題目是“我會(huì)認(rèn)”“我會(huì)寫”“讀一讀”或“讀讀背背”,體現(xiàn)了低年級(jí)閱讀教學(xué)的主要任務(wù)和基本要求。

      5.突破傳統(tǒng)呈現(xiàn)方式,增強(qiáng)教材與學(xué)生之間的親和力。

      本冊(cè)教材在呈現(xiàn)方式上又有創(chuàng)新和突破,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

      首先,編寫角度由服務(wù)于教師的“教”轉(zhuǎn)向既方便教師的“教”,又易于學(xué)生的“學(xué)”,教科書由“教本”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)本”。

      再次,教材盡可能多地為學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì),在“語文園地”里設(shè)有“展示臺(tái)”一欄。教材以學(xué)習(xí)伙伴的展示為引導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面展示自己的本領(lǐng)和學(xué)習(xí)收獲,使其不斷產(chǎn)生成就感。

      6.教材的編排體現(xiàn)開放性和彈性,增強(qiáng)適應(yīng)性。

      培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,是語文學(xué)習(xí)一項(xiàng)長期的任務(wù)。同前幾冊(cè)教材一樣,本冊(cè)教材繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生通過多種渠道自主識(shí)字,擴(kuò)大識(shí)字量,不受教材規(guī)定的識(shí)字量的局限。

      閱讀方面,本冊(cè)教科書后附六篇選讀課文。此類課文不作統(tǒng)一要求,教師可根據(jù)教學(xué)情況靈活處理。

      三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1.繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識(shí)字、正音。

      2.認(rèn)識(shí)400個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,要求認(rèn)識(shí)的字不要作過細(xì)的字形分析,也不要求書寫。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解意思,正確書寫,并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔,感受漢字的形體美。

      3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

      4.喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀。

      5.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞句。

      6.能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

      7.積累自己喜歡的成語、對(duì)聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

      8.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí),認(rèn)真聽別人講話,能聽懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達(dá)的自信心,能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

      9.對(duì)寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。

      10.對(duì)周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng),并能表達(dá)自己的感受。

    二年級(jí)語文下冊(cè)工作計(jì)劃5

      第一單元

      一、教材簡析:

      本單元圍繞“春天里的發(fā)現(xiàn)”這個(gè)主題,主要由《找春天》《筍芽兒》《古詩兩首》《小鹿的玫瑰花》及語文園地一組成。在語文園地里,有借助熟字認(rèn)識(shí)新字的練習(xí),有描寫春天的對(duì)聯(lián)拓展,有積累詞匯的練習(xí),口語交際說說春天里的發(fā)現(xiàn),并引導(dǎo)學(xué)生寫寫自己在春天里的發(fā)現(xiàn),展示臺(tái)可以展示自己搜集到的描寫春天的詞句,還可以用硬筆書法的形式寫寫搜集到的詞句。寬帶網(wǎng)引導(dǎo)學(xué)生去了解更多的花的種類和各個(gè)城市的市花。但是在本學(xué)期,我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生去感受春天,而且激勵(lì)學(xué)生走進(jìn)春天,去發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn),去探索春天的奧秘。

      二、教材目標(biāo):

      1、引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)春天,發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn),探索春天的奧秘。

      2、在反復(fù)誦讀中感悟、積累語言,提升審美情趣。

      3、積極開發(fā)生活中的學(xué)習(xí)資源,增強(qiáng)學(xué)生語文實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

      三、教學(xué)重難點(diǎn):

      1、識(shí)字、寫字,在反復(fù)讀文中品味美感,積累語言,培養(yǎng)自己讀書的能力。

      2、在課外實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活,熱愛大自然的情感。

      四、課時(shí)安排:

      1、《找春天》——1課時(shí)

      2!豆旁妰墒住贰2課時(shí)

      3!豆S芽兒》——2課時(shí)

      4!缎÷沟拿倒寤ā贰2課時(shí)

      語文園地——3課時(shí)

      五、教學(xué)中應(yīng)注意的問題:

      1、本單四篇課文的語言都很優(yōu)美,要讓學(xué)生多讀、細(xì)讀、精讀,讓他們?cè)谧x中理解內(nèi)空,體會(huì)感情,陶冶情操。其中三、四兩篇課文,如果學(xué)生有潛力、有興趣,也可以鼓勵(lì)學(xué)背誦或背誦自己喜歡的部分。

      2、本單元要求會(huì)寫的39個(gè)生字中,有的生字(如“追”、“喊”、“哥”、“骨”、“微”等)的筆順、筆畫,學(xué)生容易搞錯(cuò),應(yīng)注意細(xì)心指導(dǎo)。第四課中的“謝”、“漸”、“微’,是三個(gè)左中右結(jié)構(gòu)的生字,要講清這類字的書寫要點(diǎn)(如每個(gè)字的各個(gè)部件都要寫得相對(duì)瘦長一些,擠得緊一點(diǎn))總之.筆順、筆畫和生字書寫的指導(dǎo)一定要抓住難點(diǎn),突出重點(diǎn),有針對(duì)性,特別要關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,讓他們也能切實(shí)掌握。

      3、《語文園地一》中第一題“我的發(fā)現(xiàn)”的練習(xí),旨在讓學(xué)生初步感知語言中的比喻,教學(xué)時(shí)可先讓學(xué)生觀察,再說說了什么么像什么。只要比喻和被比喻的事物之間有相似處,就要予以肯定。運(yùn)用比喻的好處和要求,也可以適當(dāng)簡單地講一些,以加深理解和認(rèn)識(shí)。在舉例子的時(shí)候,應(yīng)盡理舉一些以前課文中出現(xiàn)過的例句。這樣處理,學(xué)生容易理解?傊,要正確認(rèn)識(shí)這次練習(xí)的宗旨,不能偏離教學(xué)要求。

      4、本單元口語交際的內(nèi)容,跟一年級(jí)下冊(cè)第一組口語交際《春天在哪里》有相似之處,不同的是:

     、龠@次訓(xùn)練在要求學(xué)生感知春天的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步要求他們展開想象,這在認(rèn)知的思維領(lǐng)域,其要求是明顯有所提高的。

     、诟⒅貙(duì)春天想象的一些新的“發(fā)現(xiàn)”。

      ③一年級(jí)下冊(cè)的口語交際只要求“說”,而這次不僅要求說,還要求在說的基礎(chǔ)上將自己新的發(fā)現(xiàn)寫下來。所以,本次訓(xùn)練的要求和形式及口語交際的角度,與一年級(jí)下冊(cè)《春天在哪里》都是有許多差異的。老師們一定要認(rèn)識(shí)這些差異,以便使自己的教學(xué)更有針對(duì)性,更有利于學(xué)生的成長與發(fā)展。

      5、本單元語文園地中的“寬帶網(wǎng)”,是本冊(cè)教材在語文園地中新開設(shè)的一個(gè)欄目,全冊(cè)共安排了三次。這一欄目的設(shè)置,旨在拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的時(shí)空,提高和培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。訓(xùn)練時(shí),應(yīng)提前布置。并鼓勵(lì)他們合作學(xué)習(xí),共同探究。教學(xué)中則要讓他們充分交流,并給以適當(dāng)?shù)脑u(píng)點(diǎn)。

      第二單元

      一、教材簡析:

      這是一組用愛心串起來的課文。學(xué)生從中可以受到奉獻(xiàn)和幫助別人是幸福的、受人尊敬的美德,并延伸到保護(hù)弱者、保護(hù)動(dòng)物等的思想情感。為配合本單元專題,口語交際安排了尋找周圍需要幫助的人,以及說說打算如何幫助別人的活動(dòng);讀讀背背里積累的是人與人之間要互幫互助的道理的名言。我們應(yīng)該和學(xué)生一起去細(xì)細(xì)地品味這些充滿愛的詩文,再聯(lián)系實(shí)際想一想,我們應(yīng)該怎樣獻(xiàn)出愛心。

      二、教材目標(biāo):

      1、會(huì)認(rèn)58個(gè)生字,會(huì)寫33個(gè)字。認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思;會(huì)寫的字要能讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解意思,正確書寫,并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦指定的課文和片段,體會(huì)奉獻(xiàn)的幸福感。

      3、懂得奉獻(xiàn)愛心,樂于助人。

      三、教學(xué)重難點(diǎn):

      1、朗讀感悟時(shí),可把重點(diǎn)放在“感”上,通過不同形式的朗讀讓學(xué)生有所感觸。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦指定的課文和片段,體會(huì)奉獻(xiàn)的幸福感。

      3、懂得奉獻(xiàn)愛心,樂于助人。

      四、課時(shí)安排:

      5、《泉水》2課時(shí)

      6、《雷鋒叔叔,你在哪里》2課時(shí)

      7、《我不是最弱小的》2課時(shí)

      8《卡羅爾和它的小貓》1課時(shí)

      語文園地二2課時(shí)

      五、教學(xué)中應(yīng)注意的問題:

      1、本單元的4篇課文。前兩篇文字十分優(yōu)美,要讓學(xué)生在熟讀背誦的基礎(chǔ)上。著重品味和積累課文中的詞句。

      2、后兩篇課文較長,故事內(nèi)容比較曲折,但也不能因此把理解課文內(nèi)容作為教學(xué)的.著力點(diǎn)。用繁瑣的情節(jié)分析去取代學(xué)生的閱讀實(shí)踐。

      3、無論是前兩篇課文還是后兩篇課文。教學(xué)中都要突出朗讀,讓學(xué)生在朗讀中有所感觸、有所感動(dòng)、有所感想,從而在潛移默化中提高語文索養(yǎng)和受到健康情感的熏陶。

      第三單元

      一、教材簡析:

      通過二年級(jí)上冊(cè)第三組教材的學(xué)習(xí),我們知道了我們的祖國歷史悠久,山河壯美。通過本組教材的學(xué)習(xí),學(xué)生還會(huì)知道,我們的祖國幅員遼闊,五十六個(gè)民族都團(tuán)結(jié)在祖國的大家庭里。無論是令人向往的北京,還是遙遠(yuǎn)的臺(tái)灣島;無論是美麗的西雙版納,還是瓜果飄香的葡萄溝,都是生我們養(yǎng)我們的祖國。通過這組教材的學(xué)習(xí),要進(jìn)一步了解祖國的遼闊、美麗,并激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。

      二、教材目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)47個(gè)生字,會(huì)寫48個(gè)字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受祖國山河的美好,領(lǐng)略不同的民族風(fēng)情。

      3、有熱愛祖國的意識(shí)和感情。

      三、教學(xué)重難點(diǎn):

      1、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、訪問、調(diào)查,自主學(xué)習(xí),了解家鄉(xiāng),贊美家鄉(xiāng)。

      2、感受祖國山河的美好,領(lǐng)略不同的民族風(fēng)情。

      四、課時(shí)安排:

      9、《日月潭》2課時(shí)

      10、《葡萄溝》課時(shí)

      11、《難忘的潑水節(jié)》——2課時(shí)

      12、《北京亮起來了》——2課時(shí)

      語文園地三——2課時(shí)

      五、教學(xué)中應(yīng)注意的問題:

      1、《日月潭》以讀帶講,讀中感悟。這篇文章語言優(yōu)美,用詞精確,通過描寫日月潭的水、霧、雨,清晨和中午的景象,給人一種風(fēng)景如話的感覺。對(duì)一些詞句的理解,不能以詞解詞,應(yīng)該讓學(xué)生多讀,自讀自悟,讀中感悟,讀中理解詞句。

      2、《葡萄溝》可以設(shè)計(jì)多種活動(dòng)來引導(dǎo)學(xué)生讀書。揭題后可以讓學(xué)生提問題,“為什么說葡萄溝是個(gè)好地方?”“哪些地方說出了好?”然后圍繞問題進(jìn)行合作學(xué)習(xí),再用各種形式讀出喜歡的情感,最后把自己喜愛的句子抄一抄。

      3、《難忘的潑水節(jié)》可以充分利用課文插圖。大家都知道,學(xué)生對(duì)偉人的事跡不太感興趣。我們可以利用插圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察周總理和傣族人民身上的服飾、手里拿的器皿、身上挎的樂器。通過這些細(xì)節(jié)的觀察來體會(huì)總理和人民共慶潑水節(jié)的歡樂氣氛。

      4、《北京亮起來了》識(shí)字量比較大,有很多新的詞語,有的詞語可以結(jié)合圖來理解。引導(dǎo)學(xué)生積累和運(yùn)用生動(dòng)優(yōu)美的詞句。

      5、《夸家鄉(xiāng)》說與寫的內(nèi)容一致。說或?qū)懙臅r(shí)候不要做高要求,讓學(xué)生夸家鄉(xiāng)的其中一方面即可。要么夸某一處的風(fēng)景,要么夸最有名的一種物產(chǎn),要么說說及家鄉(xiāng)的名人,要么說說家鄉(xiāng)的變化。在說其中一方面時(shí),可展示一下照片、實(shí)物等?谡Z交際不等于是過去的聽說訓(xùn)練,最重交往互動(dòng),教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)交際

      情景,如學(xué)做“小記者”采訪:你的家鄉(xiāng)在哪里?有什么值得夸一夸的地方?你希望你未來的家鄉(xiāng)是怎樣的?使學(xué)生互動(dòng)起來。寫話就是將自己介紹的內(nèi)容和在口語交際中聽到的有關(guān)內(nèi)容加以綜合,組成一段話寫下來。形式可以多樣,可以是給自己的畫或照片配上一段話,張貼出來。也可在寫作后將內(nèi)容相近的歸為一個(gè)組,在小組里閱讀和欣賞。

      第四單元

      一、教材簡析:

      本組教材中的四個(gè)小故事,都是圍繞動(dòng)手和動(dòng)腦來選編的。選文的目的不是讓學(xué)生都成為發(fā)明家或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造,而是培養(yǎng)學(xué)生愛動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教學(xué)中教師要領(lǐng)會(huì)編者意圖,結(jié)合課文和學(xué)生實(shí)際,放手讓學(xué)生在讀、思、議、做中自主感悟科學(xué)道理,積淀科學(xué)素養(yǎng)。只有善于思考,勤于動(dòng)手,敢于懷疑權(quán)威,打破常規(guī),沖破定論,才能有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)新。

      二、教材目標(biāo):

      1、會(huì)認(rèn)27個(gè)生字,會(huì)寫45個(gè)字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,會(huì)背誦指定的課文和片段。

      3、培養(yǎng)學(xué)生愛動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

      三、教學(xué)重難點(diǎn):

      1、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、訪問、調(diào)查,自主學(xué)習(xí),了解家鄉(xiāng),贊美家鄉(xiāng)。

      2、培養(yǎng)學(xué)生愛動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力

      四、課時(shí)安排:

      13、《動(dòng)手做做看》——2課時(shí)

      14、《郵票孔的故事》——2課時(shí)

      15、《畫風(fēng)》——1課時(shí)

      16、《沖氣雨衣》——2課時(shí)

      語文園地四——3課時(shí)

      五、教學(xué)中應(yīng)注意的問題:

      1、本單元跟第三單元的課文風(fēng)格完全不同,比較理性,都是通過一個(gè)小故事來說明動(dòng)手動(dòng)腦的重要性。課文大多是以人物對(duì)話展開情節(jié),而且伴隨較多的人物動(dòng)作。象這種類型的課文,我們老師往往覺得很難上,逐段講解吧,機(jī)械無味。如何上得有趣味些呢?教學(xué)時(shí)這一單元要激起學(xué)生的興奮點(diǎn)。

      2、讓學(xué)生多動(dòng)手,在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語言。

      這單元的課文寫的是主人公動(dòng)手又動(dòng)腦,最后有所發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的事。前面已經(jīng)講到課文主要以敘事為主,多處伴有人物動(dòng)作,那么就讓學(xué)生多動(dòng)手體驗(yàn)一下課文中的實(shí)驗(yàn)過程或成果,既可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,又可以深入理解課文。

      第五單元

      一、教材簡析:

      日月星辰、風(fēng)云雷電、山川樹木、花鳥蟲魚??大自然是一幅多姿多彩的畫卷,它會(huì)向你展示美麗神奇的自然景象。學(xué)習(xí)本組課文時(shí),克引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容,品味美感。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生拓寬視野,閱讀相關(guān)書籍,豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。在培養(yǎng)學(xué)生的自主讀書能力的同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字,培養(yǎng)認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

      二、教材目標(biāo):

      1、會(huì)認(rèn)27個(gè)生字,會(huì)寫45個(gè)字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,會(huì)背誦指定的課文和片段。

      3、激發(fā)探究自然知識(shí)的興趣,有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。

      三、教學(xué)重難點(diǎn):

      1、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、訪問、調(diào)查,自主學(xué)習(xí),了解家鄉(xiāng),贊美家鄉(xiāng)。

      2、激發(fā)探究自然知識(shí)的興趣,有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。

      四、課時(shí)安排:

      17、《古詩兩首》——2課時(shí)

      18、《雷雨》——2課時(shí)

      19、《的“書”》——2課時(shí)

      20、《要是你在野外迷了路》——2課時(shí)

      語文園地五——4課時(shí)

      五、教學(xué)中應(yīng)注意的問題:

      1、教學(xué)中,教師努力創(chuàng)設(shè)愉快輕松的教學(xué)情境。利用卡片、錄音、等手段,通過“組詞語——聽錄音——加題目——說特點(diǎn)”等教學(xué)環(huán)節(jié),促使學(xué)生“眼、耳、口、腦”并用。這不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,把學(xué)生帶入課文情境中去,而且激活了學(xué)生思維和想象力,同時(shí)又降低了教學(xué)難度,為深入學(xué)習(xí)課文打下了良好的基礎(chǔ)。

      2、這一單元的課文相對(duì)來說也是比較理性,比較直白的,它的語言不像《找春天》《筍芽兒》那樣的優(yōu)美,也不像《丑小鴨》《拔苗助長》這樣充滿童話寓言色彩。

      3、本單元的課文的語言很樸實(shí),序事性較強(qiáng),其中《的“書”》一文主要以人物的動(dòng)作和對(duì)話貫穿以整篇課文,這樣的課文孩子們讀上去難度應(yīng)該不是很大,比較容易讀懂。但是這樣的課文也存在著一個(gè)讓我們思考的問題,那就是怎么在整個(gè)教學(xué)過程中一直激發(fā)和調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性,怎樣讓他們學(xué)這樣常識(shí)性較強(qiáng)的課文也學(xué)得很有趣,很興奮呢?

    二年級(jí)語文下冊(cè)工作計(jì)劃6

      學(xué)情分析

      通過一年半的語文學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一定量的生字,積累了一些詞匯,語言能力得到了一定的發(fā)展,培養(yǎng)了一些基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性較差,語文素養(yǎng)不高,讀書、寫字等習(xí)慣的`養(yǎng)成有待于加強(qiáng)和培養(yǎng),學(xué)習(xí)興趣有待于引導(dǎo)、激發(fā)。

      教材分析

      新版二年級(jí)下冊(cè)的教材仍然以專題組織單元,共安排八個(gè)單元,大體圍繞“春光”“愛心”“傳統(tǒng)文化”“童話“哲理”“科技”“故事”“歷史”等主題編排,共25篇課文,4篇識(shí)字,八個(gè)語文園地。本冊(cè)教材識(shí)字形式多樣,課文內(nèi)容豐富、富有童趣,語言規(guī)范,淺顯易懂,符合低年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。

      教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)常用的漢字450個(gè),會(huì)寫250個(gè)。

      2、熟記《漢語拼音字母表》,學(xué)習(xí)音序查字法查字典。

      3、掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁。

      4、培養(yǎng)正確、良好的寫字習(xí)慣。

      5、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

      6、培養(yǎng)閱讀興趣,感受閱讀的樂趣。

      7、誦讀淺顯的兒歌、古詩,感受語言的優(yōu)美。

      8、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

      9、學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

      10、能認(rèn)真傾聽別人講話,了解講話內(nèi)容,與別人交流大方自然,有禮貌。

      教學(xué)重難點(diǎn)

      1、認(rèn)識(shí)常用漢字450個(gè),會(huì)寫250個(gè)培養(yǎng)正確、良好的寫字習(xí)慣。

      2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文,培養(yǎng)閱讀興趣,感受閱讀的樂趣。

      工作措施

      1、詳細(xì)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,努力做到教學(xué)因材施教,有的放矢。

      2、認(rèn)真學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn),準(zhǔn)確把握階段教學(xué)目標(biāo),新版教材特點(diǎn)和編排內(nèi)容。

      3、認(rèn)真?zhèn)湔n,設(shè)計(jì)新穎、靈活的教學(xué)方法,努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)各種學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

      4、開展豐富多彩的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng),鞏固所學(xué)知識(shí)。

    二年級(jí)語文下冊(cè)工作計(jì)劃7

      本學(xué)期,我班學(xué)生人數(shù)與上學(xué)期基本持平,優(yōu)生人數(shù)和學(xué)困生人數(shù)基本不變,因而在這樣的情況下,我的教學(xué)思想重點(diǎn)仍然以提優(yōu)輔差為主。上學(xué)期,我的教學(xué)重點(diǎn)放在如何提高學(xué)生識(shí)字量和閱讀能力上,鼓勵(lì)學(xué)生利用生活常見的字多認(rèn)字識(shí)字,鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀,以提高語文素養(yǎng)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,許多學(xué)生的閱讀能力和寫話能力有所提高,總體成績有了進(jìn)步。本學(xué)期,在學(xué)校輕負(fù)擔(dān)提質(zhì)量的思想指導(dǎo)下,圍繞著提優(yōu)輔差的理念,我要重點(diǎn)培養(yǎng)他們的閱讀能力,在上好每一節(jié)課的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自有閱讀,自有吸取課外營養(yǎng)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      教材分析:

      一、人教版新課標(biāo)語文第四冊(cè)教科書圍繞著八個(gè)專題以整合的方式安排了教學(xué)內(nèi)容。

      1、春天里的發(fā)現(xiàn)

      2、奉獻(xiàn)與關(guān)愛

      3、愛祖國、愛家鄉(xiāng)

      4、用心思考、勇于創(chuàng)造

      5、美麗神奇的大自然

      6、培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)

      7、正確看待問題,善于思考

      8、走進(jìn)科技的世界

      每個(gè)專題的都比較豐富,為學(xué)生知識(shí)和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提高,提供了廣闊的平臺(tái)

      二、本冊(cè)共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級(jí)的銜接,安排了4篇略讀課文

      1、《卡羅爾和她的小貓》

      2、《充氣雨衣》

      3、《玩具柜臺(tái)前的孩子》

      4、《阿德的夢(mèng)》。

      略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí);有識(shí)字任務(wù),沒有寫字要求

      三、“語文園地”包括四——五個(gè)欄目,在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上,新增了“寬帶網(wǎng)”。

      四、八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個(gè)生字表。生字表(一)是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字,有400個(gè)。生字表(二)是全冊(cè)要求會(huì)寫的字,有300個(gè)。要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫的字,分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。

      除了隨課文識(shí)字以外,在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字,學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識(shí)生字,也可以借助生活經(jīng)驗(yàn),在同類事物的列舉中認(rèn)字。

      本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo):

      1、鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識(shí)字、正音。

      2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解意思,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

      3、熟練使用兩種查字方法,借助它獨(dú)立識(shí)字,理解詞語意思,選擇意思。

      4、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。初步學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀,一邊讀一邊想,思考簡單問題。在閱讀中主動(dòng)積累詞句、自己喜歡的成語,對(duì)聯(lián)、古典詩詞和格言警句。

      5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思。

      6、能閱讀淺顯的課外讀物,喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣,完成閱讀練習(xí),參加學(xué)校的學(xué)科競賽。能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

      7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)。

      8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí),能認(rèn)真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動(dòng)與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌

      9、對(duì)寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。在寫話中,學(xué)習(xí)使用逗號(hào),

      10、對(duì)周圍事物額,并能表達(dá)自己的感受

      教學(xué)措施:

      1、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法,在游戲中、在活動(dòng)中、在語言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

      2、重視朗讀指導(dǎo),采用多種方法,每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間,充分利用插圖,聯(lián)系生活實(shí)際,幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

      3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,從整體上把握教材內(nèi)容,設(shè)計(jì)教學(xué)方案,創(chuàng)造性地使用教材

      4、教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的`作用,借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考,展開豐富的聯(lián)想和想象,積極參與交流、討論和語文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進(jìn)自然、社會(huì),走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

      5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞,利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求,進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí),要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),主動(dòng)積累詞句,將積累的詞語運(yùn)用于口頭和書面語言之中。

      6、鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言,互相釋疑,合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。

      四、教學(xué)進(jìn)度教學(xué)進(jìn)度表:

      一、目的要求

      1、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國的語言文字,使他們具備基本的閱讀、寫作、聽話和說話的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。在教學(xué)過程中,開拓學(xué)生的視野,發(fā)展學(xué)生的智力,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語文的感情,培養(yǎng)健康高尚的審美情趣,培養(yǎng)社會(huì)主義思想品質(zhì)和愛國主義精神。

      2、科學(xué)開展總復(fù)習(xí),幫助學(xué)生將以前學(xué)習(xí)的知識(shí)整理成系統(tǒng),大面積提高學(xué)生的語文成績,力爭在中考中取得好成績。

      二、教材分析

      本期的教學(xué)內(nèi)容包括兩方面:

      1、完成新課:上期趕進(jìn)度,已將九年級(jí)下期的課程完成了三個(gè)多單元,剩下一個(gè)小說單元,一個(gè)散文單元,一個(gè)戲劇和影視文學(xué)單元。

      2、中考復(fù)習(xí):本屆畢業(yè)生的中考復(fù)習(xí)是以黃岡市XX年年的《中考精典》為藍(lán)本,今年的《中考精典語文》包括以下幾部分:語文知識(shí)積累與運(yùn)用、閱讀與理解、寫作訓(xùn)練、綜合復(fù)習(xí)。

      三、學(xué)生情況分析

      本班屬于二類普通班。通過上期的教學(xué),發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語文基本功較差,學(xué)習(xí)興趣不濃,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。上課不愿動(dòng)腦筋,不愛發(fā)問、答問,做筆記要督促,抄作業(yè)的現(xiàn)象很普遍。部分學(xué)生還有較嚴(yán)重的厭學(xué)情緒。

      四、辦法與措施

      1、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,增強(qiáng)教學(xué)的趣味性,改變枯燥的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      2、多采用討論式的教學(xué)方法,發(fā)動(dòng)學(xué)生積極思考問題,學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法。

      3、精心備課,精心設(shè)計(jì)練習(xí)題和測試題,不搞題海戰(zhàn)術(shù),及時(shí)批改學(xué)生作業(yè),從嚴(yán)要求學(xué)生的作業(yè)。

      4、積極參加教研活動(dòng),學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)教學(xué)方法。

      五、進(jìn)度安排

      2月26日——3月7日:小說單元

      3月8——19日:散文單元

      3月20——31日:戲劇和影視文學(xué)單元

      4月1——23日:第一輪復(fù)習(xí):滾教材

      4月24日——5月22日:第二輪復(fù)習(xí):專題復(fù)習(xí),以《中考精典》為藍(lán)本

      5月23日——6月5日:第三輪復(fù)習(xí):綜合復(fù)習(xí),做試卷

      6月6——12日:第四輪復(fù)習(xí):自由復(fù)習(xí),查缺補(bǔ)漏

      6月13——19日:第五輪復(fù)習(xí):調(diào)整情緒,適應(yīng)中考

    二年級(jí)語文下冊(cè)工作計(jì)劃8

      一、教學(xué)目標(biāo)

      (一)知識(shí)與能力目標(biāo)

      1、漢語拼音

      繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,能借住漢語拼音識(shí)字正音,閱讀。

      2、識(shí)字與寫字

      ①喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

      ②認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),會(huì)寫300個(gè)。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字型分析,不要求書寫;要求會(huì)寫的字要能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解意思,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。

      ③掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

     、莛B(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

     、輹(huì)使用音序能用音序和部首檢字法查字典,學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

      3、閱讀

     、傧矚g閱讀,感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確流利有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀。

     、诮柚x物中的圖畫閱讀。結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。

     、坶喿x淺近的童話、寓言、故事,向往美好的情境,關(guān)心自然和生命,對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。

      ④誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,展開想像,獲得初步的情感

      體驗(yàn),感受語言的優(yōu)美。

      ⑤認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中,體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣。

     、薹e累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文30篇(段)。課外閱讀總量不少于3萬字。

     、呦矏蹐D書,愛護(hù)圖書。

      4、寫話

      ①對(duì)寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想像中的事物,寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。

     、谠趯懺捴袠酚谶\(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

     、鄹鶕(jù)表達(dá)的需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。

      5、口語交際

     、倮^續(xù)學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

     、谀苷J(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

     、勐牴适、看音像作品,能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

     、苣茌^完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。⑤與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

      ⑥有表達(dá)的自信心。積極參加討論,對(duì)感興趣的話題發(fā)表的意見。

      (二)、過程與方法目標(biāo)

      1、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式適時(shí)采用"四人小組"合作學(xué)習(xí)的形式。

      2、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。

      3、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,用學(xué)過的識(shí)字方法,偏旁部件字形,并創(chuàng)設(shè)多種情境復(fù)習(xí)鞏固生字。

      4、閱讀教學(xué)中給學(xué)生比較充分的讀書,交流閱讀感受的時(shí)間,重視朗讀指導(dǎo),讀中悟,讀中積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑,培養(yǎng),提問題,解決問題的能力。

      5、口語交際教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備,教學(xué)時(shí)重視創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo),放手讓學(xué)生的口語交際能力。

      6、充分利用教材,展開豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),將游戲唱歌,猜謎語,表演等引入課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門在生活中學(xué)語文,用語文。

      (三)、情感態(tài)度價(jià)值觀

      通過本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)激起學(xué)生熱愛大自然的情感,愛國主義情感,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的長處,遇事多動(dòng)腦筋和同學(xué)友好相處,關(guān)心他人,從小養(yǎng)成環(huán)保意識(shí),熱愛科學(xué)技術(shù)。

      二、學(xué)生分析

      通過上一年的學(xué)習(xí),學(xué)生已養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能主動(dòng)的參與課堂學(xué)習(xí),自覺地完成各項(xiàng)作業(yè),平時(shí)學(xué)生比較喜歡閱讀一些趣味性強(qiáng)的圖書,但讀書的習(xí)慣和方法還需要教師多指導(dǎo)。而且從語文的課堂反饋情況來看,學(xué)生的語言表達(dá)能力還需要不斷訓(xùn)練,想象能力也有待提高。

      三、教材分析及重難點(diǎn)

      本冊(cè)教材安排課文32篇,另還有自讀課文6篇。教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容,共分八個(gè)單元:1~4課為“春光篇”,課文內(nèi)容大都與春天的物候有關(guān);5~8課為“愛心篇”,意在培養(yǎng)兒童的愛心;9~12課為“風(fēng)光篇”,意在培植學(xué)生愛祖國山河的情感;13~16課為“發(fā)明篇”,意在讓學(xué)生認(rèn)真觀察,多實(shí)踐探究,做好小發(fā)明;17~20課為“自然篇”目的是引導(dǎo)學(xué)生了解自然,熱愛自然;21~24課為“人物篇”意在讓學(xué)生

      學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì),感悟做人的道理;25~28課為“生活篇”,主要教育學(xué)生善于思考;29~32課為“科技篇”,意在讓學(xué)生關(guān)注科學(xué),從而愛科學(xué),學(xué)科學(xué)。

      每組課文包括導(dǎo)語、4篇課文和一個(gè)“語文園地”。“語文園地”包括四個(gè)欄目:我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺(tái)。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字形式多樣,課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,富有童趣,語言規(guī)范,淺顯易懂,插圖精美,便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。

      本冊(cè)教材從內(nèi)容上看,主要任務(wù)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀。從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看,詞語的積累運(yùn)用、口語表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀。

      1.培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣,正確的讀寫姿勢,認(rèn)真書寫作

      業(yè),勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣。

      2.有識(shí)字的`愿望和興趣,會(huì)認(rèn)讀400個(gè)生字,會(huì)書寫300個(gè)漢字,學(xué)生能用自己喜歡的方式方法識(shí)字。學(xué)習(xí)部首查字法,學(xué)會(huì)按部首給漢字分類。

      3.能正確流利有感情朗讀課文、背誦指定內(nèi)容。

      4.學(xué)習(xí)在讀中領(lǐng)悟蘊(yùn)涵的思想感情,受到潛移默化的熏陶和感染,能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中的詞句意思,理解課文內(nèi)容,積累詞語。

      5.培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。

      四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

      針對(duì)本期教材特點(diǎn)、教學(xué)要求和我班學(xué)生情況,這學(xué)期我將以興趣為先導(dǎo),以訓(xùn)練為主線,教給學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,充分利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備,調(diào)動(dòng)家長參與積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)語

      文用語文的興趣,努力做到因材施教,分層教學(xué),多關(guān)注潛能生的發(fā)展。教學(xué)中著重從生字入手,側(cè)重學(xué)生語言水平的發(fā)展為主,對(duì)學(xué)生強(qiáng)化進(jìn)行識(shí)字、寫字學(xué)習(xí),形成技能,為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。具體措施如下:

      1.加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),樹立現(xiàn)代教育觀念

      認(rèn)真學(xué)習(xí)生本教育理念和分層教學(xué)思想,重溫《九年義務(wù)教育語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》,在教學(xué)中面向全體,以生為本,關(guān)注差異,因材施教。嘗試進(jìn)行生本教育,分層教學(xué),注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,特別注意激發(fā)潛能生的學(xué)習(xí)信心,利用課堂和豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)給不同層次的學(xué)生都提供展示自我才能的舞臺(tái),努力營造良好的語文學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)。

      2.注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)

      “教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。”本期著重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)預(yù)習(xí)、認(rèn)真傾聽、主動(dòng)識(shí)字、認(rèn)真書寫、用情朗讀、喜歡讀書的良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,及時(shí)糾正學(xué)生語文學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣。

      五、教研教改

      以教育科研為先導(dǎo),以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重

      點(diǎn),深化課堂教學(xué)改革,推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教材的實(shí)施,大力推進(jìn)素質(zhì)教育。本期教研教改的重點(diǎn)是繼續(xù)研究低年級(jí)快樂高效民主課堂,把語文學(xué)習(xí)變成孩子快樂的學(xué)習(xí)。從識(shí)字教學(xué)入手,結(jié)合課文的教學(xué)激發(fā)孩子對(duì)語文的興趣。

      六、教學(xué)進(jìn)度安排

      省略

    二年級(jí)語文下冊(cè)工作計(jì)劃9

      一、教材的特點(diǎn)

      教材主要有以下突出特點(diǎn):

      第一,遵循語文學(xué)習(xí)規(guī)律。語文是母語學(xué)科,對(duì)于低年級(jí)的孩子來說,主要是“學(xué)習(xí)”語文,而不是“研究”語文。教材注重繼承與弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化,認(rèn)真落實(shí)“知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀”三維目標(biāo)的精髓,以語言實(shí)踐活動(dòng)為中心,按照習(xí)慣、識(shí)字與寫字、閱讀、單元練習(xí)(學(xué)用字詞句、寫字、讀讀背背、口語交際、實(shí)踐活動(dòng))的體例編排,強(qiáng)化了識(shí)、寫、讀、背、說、習(xí),突出了識(shí)寫結(jié)合、讀寫結(jié)合、說寫結(jié)合、做寫結(jié)合,學(xué)用結(jié)合等特色,注意了“三維目標(biāo)”的滲透和融合。

      第二,遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律。教材符合低年級(jí)兒童身心發(fā)展特點(diǎn),適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平,努力解決三個(gè)問題:一是學(xué)習(xí)語文的興趣問題,讓兒童喜歡語文;二是學(xué)習(xí)語文的方法問題,讓兒童會(huì)學(xué)語文;三是人文性和工具性統(tǒng)一的問題,讓語文學(xué)習(xí)的過程既是學(xué)習(xí)語言文字的過程,又是學(xué)習(xí)現(xiàn)代文化知識(shí)的過程,更是開啟智慧、形成技能、體察世界、陶冶情操的過程。

      第三,具有積極的文化審美價(jià)值取向。教材選文具有典范性,文質(zhì)兼美,富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息。教材豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的。如學(xué)了《小鷹學(xué)飛》、《青蛙看!返日n文使學(xué)生明白學(xué)習(xí)是永遠(yuǎn)無止境的,要專心致志;學(xué)了《梅蘭芳學(xué)藝》等課文使學(xué)生懂得“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)”的道理……

      第四,簡化頭緒,便教利學(xué)。全冊(cè)教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“識(shí)字”、“課文”、“單元練習(xí)”四部分組成,類型不多,結(jié)構(gòu)簡明,眉目清楚,目標(biāo)明確,重點(diǎn)突出。

      具體地說有以下特點(diǎn):

      1、重視習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是終身學(xué)習(xí)的重要保證。該冊(cè)教材充分重視了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。開篇用了五個(gè)頁碼,安排了“勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀”的習(xí)慣篇,以精美的圖片對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育。除此之外,教材還在課后練習(xí)、單元練習(xí)中滲透了讀、說、問、查、寫等習(xí)慣培養(yǎng)的教育資源。

      2、重視方法!笆澜缟献钣袃r(jià)值的知識(shí)就是關(guān)于方法的.知識(shí)”。教材注意引導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的方法,十分強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、舉一反三,提高自學(xué)的能力。

      具體表現(xiàn)在:

     、盼闹惺诜èD―教材中專門安排了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的課文。如《英英學(xué)古詩》意在喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),傳達(dá)給學(xué)生溫故知新的學(xué)習(xí)方法。

      ⑵圖中明法――如“習(xí)慣篇”除了給學(xué)生讀書姿勢的暗示,還給了學(xué)生練習(xí)背誦的方法提示;另外,在識(shí)字教材、課文、單元練習(xí)的插圖中也有許多學(xué)法提示。

     、蔷氈形蚍èD―教材中很多課文后面的練習(xí)不是就題論題,而是提示了一定學(xué)法,可以使學(xué)生在練習(xí)的過程中摸索出規(guī)律,領(lǐng)悟到學(xué)法。

      3、重視實(shí)踐。語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,豐富的語文實(shí)踐活動(dòng)是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的有效途徑。教材中安排的課外語文實(shí)踐形式多種多樣。如學(xué)了《一株紫丁香》要求學(xué)生找一些贊美老師的詩句,讀一讀,抄一抄;學(xué)了《水鄉(xiāng)歌》課后的練習(xí)收集歌頌幸福生活的詩歌,舉行一次詩歌朗誦會(huì);學(xué)了《小動(dòng)物過冬》,要求學(xué)生搜集小動(dòng)物過冬的方式……練習(xí)注意為學(xué)生設(shè)計(jì)體驗(yàn)性活動(dòng)和研究性專題,這樣安排,有利于學(xué)生在探究中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

      二、教材的編排

      本冊(cè)教材主要由四部分內(nèi)容組成,即“習(xí)慣”、“識(shí)字”、“課文”和“練習(xí)”。

      “習(xí)慣篇”共有5頁彩色插圖,旨在遵循兒童認(rèn)知規(guī)律和母語學(xué)習(xí)的規(guī)律,積極開發(fā)學(xué)生的早期閱讀,努力培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

      “識(shí)字寫字”安排了兩個(gè)單元,每單元4課,共8課。本冊(cè)教材繼續(xù)采用“識(shí)寫分流,多識(shí)少寫”的方法安排生字。本冊(cè)共安排生字406個(gè),其中要求寫的為276個(gè),另外的130個(gè)生字只認(rèn)不寫。所謂“只認(rèn)不寫”,是指讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,能初步結(jié)合詞語理解字義,能在口頭表達(dá)時(shí)運(yùn)用,只是不要求默寫而已,比以往的“二類字”要求要高。這樣安排既能讓學(xué)生多識(shí)一些字,不至于拖閱讀和寫話的后腿,又不會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。特別是識(shí)字內(nèi)容以多樣化的形式呈現(xiàn),更能使學(xué)生在感興

      趣的學(xué)習(xí)情境中達(dá)到“多識(shí)”、“寫好”的目標(biāo)。

      全冊(cè)生字分兩種途徑:一是隨課文識(shí)字,每課安排生字5―19個(gè),其中要求會(huì)寫的為5―10個(gè);二是集中在“識(shí)字”中安排,每課安排生字4―14個(gè),其中要求會(huì)寫的為4―10個(gè)。

      識(shí)字課有三種形式:詞串識(shí)字、看圖會(huì)意識(shí)字、形聲字歸類識(shí)字。目的在于引起兒童學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)兒童熱愛祖國語言文字的情感。

      “課文”安排了6個(gè)單元,每單元3~5課,全冊(cè)教材安排課文23篇,其中韻文6篇。大體上按內(nèi)容分為6個(gè)單元。所編選的課文內(nèi)容豐富,篇幅短小,語言規(guī)范,淺顯易懂。每篇課文后面設(shè)計(jì)練習(xí)3~4題。前兩題主要突出朗讀、背誦、復(fù)述和識(shí)字、寫字這些重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。除此之外穿插安排了抄寫常用詞語、用重點(diǎn)詞語說話以及讀說寫結(jié)合的語言運(yùn)用等方面的練習(xí)。這樣的安排,簡約實(shí)用,抓住了關(guān)鍵,學(xué)生能遠(yuǎn)離煩瑣機(jī)械的練習(xí),高效率地達(dá)到《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的主要目標(biāo)。

      “練習(xí)”共安排綜合練習(xí)8個(gè),每單元后面安排1個(gè)。練習(xí)以綜合性為主,分四個(gè)板塊:學(xué)用字詞句、寫字訓(xùn)練、讀讀背背和口語交際等。既相對(duì)獨(dú)立,又各自形成系列。

    二年級(jí)語文下冊(cè)工作計(jì)劃10

      一、指導(dǎo)思想

      本學(xué)期,我們語文教研組全體成員將繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和教育工作會(huì)議的有關(guān)精神,圍繞學(xué)校中心工作,以“提高質(zhì)量”為重點(diǎn),以改革為動(dòng)力,緊扣《保亭黎族苗族自治縣教育局促進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展、提高質(zhì)量“九項(xiàng)工程”實(shí)施方案》,大興課堂教學(xué)研究之風(fēng),逐步建構(gòu)自主學(xué)習(xí)為主的高效課堂,

      努力發(fā)展和提高學(xué)生的語文素養(yǎng),全面提高教學(xué)質(zhì)量,使教研組工作上一個(gè)新臺(tái)階。

      二、基本情況介紹

      二年級(jí)語文備課組共有教師6人,六位老師工作態(tài)度認(rèn)真,責(zé)任心強(qiáng),并且都兼當(dāng)本班的班主任工作。陳燕老師是省級(jí)骨干教師,教學(xué)理念先進(jìn),教學(xué)能力強(qiáng),能起到明顯的`帶頭作用,多次承擔(dān)重要教學(xué)任務(wù),是我們二年級(jí)的中流砥柱、領(lǐng)頭雁。林東紅老師常年教一、二年級(jí),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,能起到以老帶新的作用,陳娥、林秋香老師普通話標(biāo)準(zhǔn),課堂教學(xué)能力強(qiáng)、教學(xué)語文生動(dòng)有趣,黃海萍、羅燕莉老師專心教育教學(xué)工作,教學(xué)干勁足,工作兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨。

      三、重點(diǎn)工作:

      根據(jù)縣研訓(xùn)中心工作任務(wù)的部署,圍繞學(xué)校工作的總體目標(biāo)和要求,以教學(xué)教研為核心,抓實(shí)“高效課堂教學(xué)模式”、“網(wǎng)絡(luò)教研”深入課程改革,探索有效途徑,積極投入到課程改革行列。在教研科組內(nèi)每位教師圍繞主題上公開課,開展說課、聽課、評(píng)課、網(wǎng)絡(luò)研討等多種形式的研討活動(dòng),集思廣益達(dá)到同伴互助、共同提高。結(jié)合學(xué)生實(shí)際,大膽改革課堂結(jié)構(gòu),積極嘗試新的教育方法,探究教學(xué)生動(dòng)化,課程整合化,學(xué)習(xí)主題化,并認(rèn)真總結(jié),組織交流與研討,扎扎實(shí)實(shí)開展教學(xué)改革的研究。

      四、具體措施

      1、積極參加校本培訓(xùn),提高理論水平及業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

      2、加強(qiáng)常規(guī)管理,備課組內(nèi)互相聽課,互相檢查作業(yè),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

      3、積極開展學(xué)科教研活動(dòng)。繼續(xù)推行“高效課堂”教學(xué)模式。

      4、重視掌握知識(shí)的同時(shí),又要注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

      五、活動(dòng)時(shí)間安排:

      每周四下午第三節(jié)課進(jìn)行集體備課,如有單元測驗(yàn)測驗(yàn)后利用每周四下午第三節(jié)課進(jìn)行分析小結(jié)。

    二年級(jí)語文下冊(cè)工作計(jì)劃11

      一、教材簡析:

      本冊(cè)教科書共15個(gè)單元,其中第8單元是開放單元。單元主題有的的確是“主題”,有的則是題目。要根據(jù)主題創(chuàng)設(shè)的情境,創(chuàng)造性地安排每個(gè)單元的教學(xué)。主題單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,可以根據(jù)學(xué)生的情況調(diào)適:15個(gè)單元沒有必要平均使用力量,這是不以老師意志為轉(zhuǎn)移的,要根據(jù)學(xué)生的興趣和接受能力來確定重點(diǎn)學(xué)習(xí)的單元。學(xué)生興趣大,積極性高,教師認(rèn)為有擴(kuò)展價(jià)值的單元,可以增加內(nèi)容,延伸再延伸,如“植樹”“清清的水”;反之,則可以壓縮。單元內(nèi)也可以靈活處理各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容,如“守信用”單元,《我必須去》練默讀,學(xué)生字,課文內(nèi)容可以與活動(dòng)、寫日記結(jié)合學(xué)習(xí);課堂討論的重點(diǎn),可以放在《巖石上的小蝌蚪》《朋友》兩文。

      本冊(cè)設(shè)置了兩個(gè)《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》單元,繼續(xù)學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字的'方法,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)四冊(cè)學(xué)過的識(shí)字方法總結(jié)和整合,同時(shí)學(xué)習(xí)一定數(shù)量的生字。第二單元《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字(一)》學(xué)習(xí)根據(jù)形聲字的聲旁猜字音。與前三冊(cè)學(xué)過的看圖認(rèn)字、看上下文猜字、看拼音認(rèn)字、聽別人讀、部首查字等認(rèn)字方法整合,每位學(xué)生都能夠有辦法獨(dú)立認(rèn)字。按照人們認(rèn)字的實(shí)際心理過程,教材把它們總結(jié)簡化為“猜一猜,問一問,查一查”,見《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字(二)》學(xué)習(xí)漢語拼音大寫字母,認(rèn)識(shí)電腦鍵盤,為學(xué)習(xí)輸入漢字打基礎(chǔ)。

      本冊(cè)閱讀教學(xué)強(qiáng)調(diào)積累,強(qiáng)調(diào)整體感受,強(qiáng)調(diào)個(gè)性化學(xué)習(xí)。要繼續(xù)培養(yǎng)朗讀、默讀的能力。每篇課文后面的思考題幫助教學(xué)。有不少自讀課文可讀性很強(qiáng),只是由于生字太少,不宜作主體課文,教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣,選適當(dāng)?shù)钠吭谡n堂上指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

      二、教學(xué)目的和要求:

      1、認(rèn)字420個(gè)(包括12個(gè)多音字),寫字230個(gè)。

      2、學(xué)習(xí)音序查字法。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)能夠根據(jù)需要選擇查字典的方法。

      3、.掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。

      4、.繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣,培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。在“自檢”中,學(xué)生要自查、互查,交流閱讀體會(huì)

      5、通過“語文天地”中設(shè)計(jì)的活動(dòng),創(chuàng)設(shè)寫話的情境,使學(xué)生愿意寫,有東西可寫。練習(xí)寫請(qǐng)假條、個(gè)人啟事等實(shí)用便條。

      三、教學(xué)措施:

      1、注重語文和思想品德合科教學(xué),要通過語言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想品德教育,把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。思想品德教育,要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),有的放矢地進(jìn)行。聯(lián)系實(shí)際,進(jìn)行行為指導(dǎo),使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

      2、重視識(shí)字教學(xué),要教給學(xué)生識(shí)字方法。重視形近字、同音字的比較,加強(qiáng)邊讀邊寫,試默自查;重視在口頭語言和書面語言的運(yùn)用中掌握所學(xué)的生字。

      3、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀,培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練,在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維。課堂上要有充分時(shí)間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,要人人都有讀的機(jī)會(huì)。開始訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練,要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中,讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn),為學(xué)生設(shè)置思考的路子,訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀。重視自然段教學(xué),為中高年級(jí)的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。

      4、聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實(shí)踐中進(jìn)行。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話、說話的機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生聽說的愿望,保證訓(xùn)練時(shí)間,堅(jiān)持大面積訓(xùn)練,及時(shí)糾正語病,讓全班學(xué)生都有練習(xí)說話的機(jī)會(huì)。

      5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,做到抓兩頭,促中間,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

      四、教學(xué)安排

      周次 日期 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí) 完成情況

      第1周 2.22-2.26 1、好習(xí)慣 5-6課時(shí)

      第2周 3.1-3.5 2、媽媽 6-7課時(shí)

      第3周 3.8-3.12 3、丁丁冬冬學(xué)識(shí)字(一) 4-5課時(shí)

      第4周 3.15-3.19 4、植樹(一) 4—5課時(shí)

      第5周 3.22-3.26 4、植樹(二) 4—5課時(shí)

      第6周 3.29-4.2 5、青青的山 5-6課時(shí)

      第7周 4.6-4.9 6、講信用 6-7課時(shí)

      第8周 4.12-4.16 7、遠(yuǎn)行(一) 3-4課時(shí)

      第9周 4.19-4.238、遠(yuǎn)行(二)體育世界 8-9課時(shí)

      第10周 4.26-4.30 丁丁冬冬學(xué)識(shí)字 4-5課時(shí)

      第11周 5.4-5.7 復(fù)習(xí) 考試

      第12周 5.10-5.149、動(dòng)腦筋 8-9課時(shí)

      第13周 5.17-5.21 10、動(dòng)腦筋 6-7課時(shí)11、清清的水(一)

      第14周 5.24-5.28 11、清清的水 4-5課時(shí)12、小英雄2-3課時(shí)

      第15周 6.2-6.4 12、小英雄 4-5課時(shí)

      第16周 6.7-6.11 13、快樂的生活 5-6課時(shí)

      第17周6.14-6.18 14、立志 9-10課時(shí)

      第18周6.21-6.25 15、夏天 8-9課時(shí)

      第19周 6.28-7.2 機(jī)動(dòng) 復(fù)習(xí) 8-9課時(shí)

      第20周 7.5-7.9 復(fù)習(xí) 考試

    二年級(jí)語文下冊(cè)工作計(jì)劃12

      本學(xué)期本人擔(dān)任二年級(jí)語文教學(xué)的工作。本班共有學(xué)生67人,在本學(xué)期的期末統(tǒng)考中,在本年級(jí)排名第一,從語文成績上看,學(xué)生大致分為三類。第一類成績比較穩(wěn)定大約20人左右,各方面能力都比較好,學(xué)習(xí)也非常自覺。第二類學(xué)生語文基礎(chǔ)不差,大約有35人左右,但閱讀和寫作有一定的困難。第三類學(xué)生的基礎(chǔ)較差,大約12人,學(xué)生的成績極不穩(wěn)定,各方面都比較差而且作風(fēng)懶散。書寫也較慢經(jīng)常完不成作業(yè)。

      作為一名教師,在教學(xué)方面搞好教學(xué)是自己的本職所在。因此我在教學(xué)工作上堅(jiān)持認(rèn)真上好每一節(jié)課,認(rèn)真批改每一份作業(yè),努力使自己做得更好。一方面,我不斷地充實(shí)自己,積極參加課題研究,堅(jiān)持聽優(yōu)質(zhì)課,虛心向別的老師求教,以使自己的業(yè)務(wù)能力進(jìn)一步提高。

      本學(xué)期教學(xué)中,我根據(jù)二年級(jí)語文教學(xué)的目標(biāo),努力抓了三方面的訓(xùn)練:

      1、在識(shí)字教學(xué)中,注重將學(xué)生引領(lǐng)到生活中去識(shí)字。激發(fā)學(xué)生識(shí)字的極大熱情。鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度識(shí)字,提倡個(gè)性化識(shí)字的方法。讓學(xué)生找出自己認(rèn)為最有效的識(shí)字方法。通過不斷的求異,激發(fā)學(xué)生的思維。

      注重寫字教學(xué)!缎W(xué)語文新課標(biāo)》也指出:“寫字是一項(xiàng)重要的'語文基本功,是鞏固識(shí)字的手段,對(duì)于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用,必須從小

      打好寫字基礎(chǔ)。”把字寫得正確、端正,并有一定的速度,是每個(gè)小學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)。從一年級(jí)開始我就要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練。而且注意寫字習(xí)慣、姿勢的養(yǎng)成教育。

      2、在閱讀教學(xué)中,強(qiáng)調(diào)有層次的讀書。首先是讀課文:初讀,將課文讀出感情,談自己的理解與感受;再讀,將課文讀入心,積累語言文字,在不同的層次的讀中、教學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí),讓學(xué)生自己想想有感情朗讀課文的方法,彼此交流,逐步學(xué)會(huì)有感情地朗讀。其次是讓學(xué)生通過讀提出問題,教師歸類出有價(jià)值的問題共同討論、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),再次去指導(dǎo)朗讀,以提高朗讀能力和水平。

      3、說話、寫話教學(xué)。重視說話、寫話訓(xùn)練,以看圖說話為主。教給學(xué)生看圖方法,教給學(xué)生寫作技巧,看圖時(shí)要求學(xué)生弄明白圖畫所表達(dá)的時(shí)間,地點(diǎn)、人物,事件等。由說到寫,慢慢訓(xùn)練。另外要求學(xué)生仿寫課文,續(xù)寫課文。有時(shí)出一些簡單的命題,讓學(xué)生去寫,逐步培養(yǎng)了學(xué)生的說話寫話能力。

      在課堂教學(xué)中,我始終以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),以追求課堂教學(xué)實(shí)效性為目標(biāo),以學(xué)生為本,以培養(yǎng)學(xué)生能力為遵旨,力求做到如下幾點(diǎn):

      1、用全新的教育教學(xué)理念,改革課堂教學(xué)。

      我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,探究教法,逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,樹立起以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式。

      2、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力。

    二年級(jí)語文下冊(cè)工作計(jì)劃13

      1、基本情況。

      從學(xué)生的本身基礎(chǔ)看來,本班學(xué)生相互間的知識(shí)、技能已有差距。有三、四個(gè)學(xué)生知識(shí)面較廣,書寫能力、自理能力等都非常強(qiáng)。

      經(jīng)過近三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),本班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大的改善。大部分學(xué)生能專心聽講,懂得上課應(yīng)該如何聽講,回答問題。本學(xué)期一直利用家長報(bào)聽寫及時(shí)與家長溝通,學(xué)生作業(yè)較認(rèn)真。口語表達(dá)也略有進(jìn)步,但書面表達(dá)還需要進(jìn)一步的訓(xùn)練提高。關(guān)鍵是不能認(rèn)真審題,按要求完整地表達(dá)。學(xué)生已經(jīng)能夠明確語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣,但實(shí)際學(xué)習(xí)中不能表現(xiàn)出這種語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣。閱讀課外書,了解一些課外的訊息,還不能成為全體學(xué)生主動(dòng)行為。

      2、基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況。

      (1)大部分學(xué)生對(duì)漢語拼音的掌握較好,能夠借助拼音閱讀各類課外讀物,但是閱讀速度差異比較大。借助拼音認(rèn)讀,班級(jí)學(xué)生有一定的基礎(chǔ)。

      (2)由于新教材要求的識(shí)字寫字量大,學(xué)生普遍存在許多漢字認(rèn)識(shí),但是不會(huì)書寫的情況,在加上平時(shí)的書寫量不大,漢字書寫鞏固率較差,在復(fù)習(xí)中,加強(qiáng)聽寫,強(qiáng)化鞏固,是一個(gè)艱巨的任務(wù)。另外,必須實(shí)施拓展,把生字詞語放在新的語言環(huán)境中認(rèn)讀、書寫。這就要加強(qiáng)一字開花等練習(xí)。學(xué)生的書寫情況良好,大部分學(xué)生書寫卷面整潔,字跡端正,字體較美觀。學(xué)生能用各種不同的方法識(shí)記生字,但是生字的回生率還是需要注意的。

      寫字:認(rèn)識(shí)的字多了,產(chǎn)生了同音字,學(xué)生對(duì)同音字的區(qū)分,較為薄弱,常出現(xiàn)別字。而且錯(cuò)字的概率也比較高,有少一筆,加一筆等等錯(cuò)誤現(xiàn)象。

      (3)閱讀情況。對(duì)待一篇短文,一些孩子由于識(shí)字量的原因,有些孩子不能完全理解,讀通短文,初步理解短文的能力不強(qiáng),要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),在閱讀理解的基礎(chǔ)上開始答題。閱讀要加強(qiáng)學(xué)生的閱讀的理解力,學(xué)會(huì)讀懂課文,知道短文的意思,明白道理。

      (4)習(xí)作情況。大部分學(xué)生能把一句話寫清楚,正確運(yùn)用逗號(hào)和句號(hào),句子通順。但是存在部分學(xué)生不會(huì)正確運(yùn)用句號(hào),甚至少標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的現(xiàn)象;蛘呤钦f話能力弱的原因。要知道孩子拓展思路,能說會(huì)道,有豐富的說話內(nèi)容。將學(xué)生想說的用文字表達(dá)出來,在表述中能進(jìn)行適當(dāng)?shù)拿鑼,是很重要的,學(xué)生缺乏的就在此,同時(shí)不注意根據(jù)意思正確書寫,沒能掌握好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的.正確使用方法。

      3、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成情況。

      一部分學(xué)生書寫習(xí)慣還需改進(jìn)。

      學(xué)生已經(jīng)能夠明確語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣,但實(shí)際學(xué)習(xí)中不能表現(xiàn)出這種語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣。關(guān)鍵是不能認(rèn)真審題,按要求完整地表達(dá)。

      閱讀習(xí)慣較差,讀通短文,初步理解短文的能力不強(qiáng),要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),在閱讀理解的基礎(chǔ)上開始答題。習(xí)作寫話,要養(yǎng)成學(xué)生搜索素材、積累素材的習(xí)慣,培養(yǎng)認(rèn)真檢查所寫的話的習(xí)慣,把每一句話寫清楚,寫通順。

      4、后進(jìn)生、學(xué)困生情況:

      本班幾名后進(jìn)生的主要情況是家長對(duì)其放任。要么不管孩子的學(xué)習(xí),要么過于寵愛。任其玩耍。

      記憶效果不理想。由于本冊(cè)教材識(shí)字量較大,因而他們也就覺得比較累。

      學(xué)困生差的原因是基礎(chǔ)知識(shí):拼音、字、詞、句,掌握的很不扎實(shí),更談不上靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。(更為主要的原因是剛轉(zhuǎn)入的學(xué)生拼音基礎(chǔ)差,拼讀能力弱,導(dǎo)致學(xué)習(xí)上不去。)特別是張麗智盡管這學(xué)期盡努力幫教,仍然進(jìn)展較小,學(xué)習(xí)起來較困難,接受知識(shí)能力太差,很難及格。

    二年級(jí)語文下冊(cè)工作計(jì)劃14

      通過一年半的學(xué)習(xí),全班大部分同學(xué)對(duì)一年級(jí)的知識(shí)掌握得很好,要認(rèn)的字都認(rèn)識(shí),要求會(huì)默的字都能默出來,并且基本上能比較規(guī)范。全班有學(xué)生28名,通過一年半的學(xué)習(xí),全班大部分同學(xué)對(duì)一年級(jí)的知識(shí)掌握得比較好,學(xué)習(xí)認(rèn)真,上課能專心聽講,積極舉手發(fā)言,課后按時(shí)完成作業(yè)。中等學(xué)生占多數(shù),尖子生不尖,有一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,個(gè)別學(xué)生沒有掌握學(xué)習(xí)方法,至今不會(huì)學(xué)習(xí)。由于年齡小,自制能力差,時(shí)常不能控制自己,上課時(shí)愛隨便說話或者做小動(dòng)作,擅長隨便說話。因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí),要培養(yǎng)學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。個(gè)別同學(xué)生字認(rèn)不全,默不出幾個(gè),課文讀得不熟練,看圖寫句子不能表達(dá)圖意,有待于以后進(jìn)一步加強(qiáng)輔導(dǎo)。

      課文都能熟讀,要求背誦的都能背過,并且基本上能讀得有聲有色。對(duì)學(xué)過的字、詞基本上了解意思,會(huì)用學(xué)過的詞語造句,能說幾句完整的話,基本上能聽懂別人的講話,看圖寫話也能寫幾個(gè)完整的句子,表明圖意。個(gè)別同學(xué)掌握得較差,生字認(rèn)不全,默不出幾個(gè),課文讀得不熟練,看圖寫句子不能表達(dá)圖意……有待于以后進(jìn)一步加強(qiáng)輔導(dǎo)。

      一、教材情況:

      (一)指導(dǎo)思想:

      1、注意打好基礎(chǔ)。本冊(cè)教材繼續(xù)按照由淺入深,從易到難,突出重點(diǎn),兼顧一般的原則來安排教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)形式。這樣安排,目的是讓教師圍繞識(shí)字、寫字、朗讀、背誦、口語交際、寫話等重點(diǎn),加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練,幫助學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的練好基本功。

      2、滲透思想教育。

      本冊(cè)課本依然注重幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的同時(shí),潛移默化的接受思想教育。所選課文題材廣泛,內(nèi)容豐富,課文語言文字規(guī)范、生動(dòng),這些都有利于思想政治、道德品質(zhì)教育滲透于學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的過程中。以利于兒童良好道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

      3、力求便利教學(xué)。

      本冊(cè)各課生字的安排繼續(xù)采用"識(shí)寫分流"的辦法,以解決學(xué)生識(shí)字與寫字之間的矛盾,詞句訓(xùn)練和用部首查字典,都順應(yīng)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

      (二)教材編排

      關(guān)于識(shí)字

      1、全冊(cè)共安排生字800個(gè),其中要求會(huì)寫的為330個(gè),另外的470個(gè)只要求認(rèn)識(shí)。

      "識(shí)字"可由以下三種形式:

      1、詞串識(shí)字。

      2、形近旁的比較。

      3、特殊偏旁識(shí)字。

      4、采用三種不同的類型讓學(xué)生識(shí)字,目的是引起學(xué)生的興趣,激發(fā)兒童熱愛祖國語言文字的情感。

      關(guān)于課文

      每組教材都包括導(dǎo)語、四——五篇課文以及語文園地,全冊(cè)課文共36篇,其中講讀課文28課,略讀課文8課。本冊(cè)課文語言規(guī)范,淺顯易懂,便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀,背誦,復(fù)述,口語交際等訓(xùn)練。課文插圖精美,富有童趣,便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)其形象思維能力。

      關(guān)于練習(xí)。

      全冊(cè)教材共安排語文園地8個(gè),包括四個(gè)欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及構(gòu)字規(guī)律,掌握識(shí)字方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好的詞、句,優(yōu)秀段篇,復(fù)習(xí)學(xué)過的自此,進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。口語交際——在雙向互動(dòng)的口語交流中,培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力;展示臺(tái)——給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。

      (三)教材特點(diǎn)

      圍繞專題整合教材內(nèi)容。每一組教材的"導(dǎo)語"。通過簡單的幾句話,點(diǎn)出本組的專題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,著眼于積累語言,啟發(fā)思維,派楊語文實(shí)踐能力。

      教材的編排體現(xiàn)開放和彈性,增強(qiáng)適應(yīng)性。

      (四)教學(xué)重、難點(diǎn)

      1、能準(zhǔn)確的拼讀音節(jié),能借助漢語拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)說話。

      2、學(xué)會(huì)330個(gè)生字,認(rèn)識(shí)470個(gè)生字,要求學(xué)會(huì)的字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,大部分詞語嫩風(fēng)口頭或書面語言中運(yùn)用;要求認(rèn)識(shí)的字,做到離開注音、離開語言環(huán)境也能準(zhǔn)確的認(rèn)讀。

      3、繼續(xù)學(xué)習(xí)使用鉛筆寫字,依照筆順規(guī)則,書寫要求學(xué)會(huì)的字,字要寫得正確,端正,整潔,盡量做到美觀,執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求。

      4、能借助漢語拼音,用普通話朗讀課文,做到正確、流利,逐步達(dá)到有感情,能背誦指定的課文,朗讀要做到,逐步提高默讀能力。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續(xù)認(rèn)識(shí)逗好,句號(hào),嘆好,問號(hào)。

      5、能用學(xué)過的詞語補(bǔ)充句子,有說話的愿望,能根據(jù)要求說自己想說的話。能在簡單的寫話中使用句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)。

      6、學(xué)會(huì)聽、說普通話。能聽懂別人講的一段話或一件事,能用普通話提出問題、回答問題。愿意和別人口語交際,能主動(dòng)說,認(rèn)真聽,大膽問,語句通順,態(tài)度大方,有禮貌。

      二、教學(xué)目標(biāo)

      1、培養(yǎng)習(xí)慣。

      1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢。并養(yǎng)成習(xí)慣,養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

      2)繼續(xù)掌握些鉛筆字的正確方法,繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心聽講的習(xí)慣。

      3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣。

      4)培養(yǎng)勤查字典,主動(dòng)識(shí)字的'習(xí)慣。

      2、漢語拼音。

     。1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。

     。2)能熟記《漢語拼音字母表》。

      3、識(shí)字寫字。

     。1)準(zhǔn)確認(rèn)讀470個(gè)生字。

     。2)能按筆順書寫330個(gè)生字,把字寫端正,寫勻稱。

      4、口語交際。

      (1)能認(rèn)真聽別人講話,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,能講述課文所講的故事。

     。2)能再看圖后用普通話說幾句完整的話。

      (3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。

      (4)愿意和別人進(jìn)行口語交際,態(tài)度大方,口辭清楚。

      5、閱讀

     。1)有感情朗讀課文,能背誦課文,復(fù)述課文。

      (2)學(xué)會(huì)默讀課文,一邊讀一邊想。

     。3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語的意思。

      6、寫話

     。1)能用學(xué)過的部分詞語造句。

     。2)對(duì)寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來,在寫話中,樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,學(xué)會(huì)按一定順序觀察圖畫和簡單的事物,寫幾句連貫的話。了解日記的格式,學(xué)習(xí)寫日記。對(duì)周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng),并能表達(dá)自己的感受。

     。3)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)。

      三、教學(xué)措施

      教師在準(zhǔn)確把握教科書編寫意圖的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性地使用教材,既符合教材編寫意圖,又不拘泥于教材。在每組課文教學(xué)過程中應(yīng)安排那些教材內(nèi)容,布置學(xué)生進(jìn)行那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,教師要做到心中有數(shù)。

     。ㄒ唬┳R(shí)字寫字教學(xué)。

      1、教學(xué)中,要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步識(shí)字能力來學(xué)習(xí)生字,鼓勵(lì)他們用自己喜歡的方式識(shí)字,可采用多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作,如:進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),當(dāng)小老師等。

      2、教師要采用多種形式,注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固,防止回生。

      3、要加強(qiáng)寫字指導(dǎo),不但要寫對(duì),更要寫好。最好每節(jié)課都讓學(xué)生寫幾個(gè)字,切實(shí)保證寫字質(zhì)量。

     。ǘ╅喿x教學(xué)

      1、要重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,在教學(xué)中,應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)指導(dǎo),而是引導(dǎo)學(xué)生入境、乳清,充分體會(huì)課文中的情感因素?刹捎枚喾N形式,如:給畫面配音,分角色朗讀,等。

      2、在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí),要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受,除了討論書中的思考題之外,給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會(huì),給學(xué)生充分表達(dá)自己的機(jī)會(huì)。

    二年級(jí)語文下冊(cè)工作計(jì)劃15

      一、班級(jí)情況分析:

      我們班經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)了,有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文。而且在上個(gè)學(xué)期里通過閱讀課外書,擴(kuò)大了識(shí)字量,豐富了課外知識(shí),并積累了很多詞語。為學(xué)習(xí)語文知識(shí)提供了很大的幫助。但是一小部學(xué)生學(xué)習(xí)語文的接受能力差,不喜歡讀書,認(rèn)字的數(shù)量少。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫助的對(duì)象。這個(gè)學(xué)期我對(duì)語文教學(xué)更是充滿信心,相信在我們師生的共同努力下,我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會(huì)有更大的進(jìn)步。

      二、教材分析:

      本冊(cè)課本共8個(gè)單元,每單元4篇課文,8個(gè)語文園地。全冊(cè)共計(jì)課文32篇,8個(gè)口語交際。本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn):

      1、語文和思想品德合科研,加強(qiáng)了思想品德教育。教材在思想品德教育方面,除每個(gè)單元教學(xué)的內(nèi)容相對(duì)集中以外,還有下列特點(diǎn):課后練習(xí)和語文園地中編有提高道德認(rèn)識(shí)和道德判斷能力的思考題。

      2、以發(fā)展語言為主線,聽說讀寫能力協(xié)調(diào)發(fā)展。教材把聽說訓(xùn)練與課文并列編入目錄,在每個(gè)單元練習(xí)中還安排了一次說話寫話訓(xùn)練。

      3、教材內(nèi)容貼近兒童生活,注重實(shí)用性。本冊(cè)課本除保留了一部分優(yōu)秀的傳統(tǒng)課文外,還選編了許多貼近兒童生活的新課文。

      三、教學(xué)目標(biāo):

      1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識(shí)字、正音。

      2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清【人教版語文二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃,人教版語文二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃。字形,理解意思,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

      3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的.能力。

      4、喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通誥正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

      5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞語。

      四、教學(xué)重難點(diǎn):

      1、識(shí)字與寫字教學(xué)

      本冊(cè)教材識(shí)字量有所減少,與上冊(cè)教材相比,減少了50個(gè)生字。識(shí)字教學(xué)應(yīng)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過的部件,識(shí)字方法遷移到學(xué)習(xí)生字的過程之中。要求認(rèn)識(shí)的字并不是會(huì)認(rèn),會(huì)正確拼讀就算掌握了,對(duì)認(rèn)讀字的字義也應(yīng)該準(zhǔn)確把握,理解字的意思。隨著識(shí)字量的增加,同音字也越來越多,準(zhǔn)確把握漢字的字義,那么,同音字就不會(huì)混用。

      2、閱讀教學(xué)

      閱讀教學(xué),應(yīng)采用多種形式的讀,并重視朗讀的指導(dǎo),必要時(shí),教師完全可以示范朗讀,培養(yǎng)學(xué)生的語感!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀教學(xué)必須要重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位;重視學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。值得注意的是,我們的閱讀教學(xué)決不能僅僅停留在理解層面,還要關(guān)注“表達(dá)”。讀寫結(jié)合,在閱讀教學(xué)中有目的地滲透寫作方法的指導(dǎo)。

      3、寫作指導(dǎo)

      學(xué)生的寫作水平并不是一朝一夕所能提高的。要提高學(xué)生的寫作水平,首先要讓學(xué)生喜歡寫作,培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣?梢蚤_展一些活動(dòng),如課間或活動(dòng)課時(shí)和孩子們做一些小游戲,讓他們有話可寫。引導(dǎo)學(xué)生注意觀察身邊的一草一木,鼓勵(lì)學(xué)生將書上的或課外學(xué)到的好詞好句摘錄下來,在寫作時(shí)運(yùn)用。

      五、教學(xué)措施:

      1、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法,在游戲中、在活動(dòng)中、在語言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

      2、重視朗讀指導(dǎo),采用多種方法,每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間,充分利用插圖,聯(lián)系生活實(shí)際,幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

      3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,從整體上把握教材內(nèi)容,設(shè)計(jì)教學(xué)方案,創(chuàng)造性地使用教材

      4、教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用,借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考,展開豐富的聯(lián)想和想象,積極參與交流、討論和語文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進(jìn)自然、社會(huì),走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

      六、教學(xué)進(jìn)度:

     。裕

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