地理培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃（精選11篇）
光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。你所接觸過的計(jì)劃都是什么樣子的呢？以下是小編為大家整理的地理培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
地理培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃 1
一、指導(dǎo)思想：
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成績(jī)。
二、學(xué)生情況分析
我所教的兩個(gè)班共有學(xué)生42人，從開學(xué)兩星期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成。因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。
三、具體措施
1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。
2、加強(qiáng)交流，了解差生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。
3、搞好家訪工作，及時(shí)了解學(xué)生家庭情況，交流、聽取建議意見。
4、溝通思想，切實(shí)解決差生在學(xué)習(xí)上的`困難。
5、課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。每周不少于一次。
6、根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，安排不同的作業(yè)。
7．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
8．請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。
9．課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
10．對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外練習(xí)。
11．采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
12．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
地理培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃 2
新世紀(jì)呼喚新課改，當(dāng)前，初中地理教學(xué)正處在一個(gè)大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在地理教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。學(xué)生的智力發(fā)展水平不一，要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面創(chuàng)新地理課堂，就要切實(shí)抓好班級(jí)的培優(yōu)扶差工作。
一、思想方面的培優(yōu)扶差。
1、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
2、定期與學(xué)生家長(zhǎng)、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
二、培優(yōu)扶差措施。
利用課余時(shí)間，對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：
1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
2、安排座位時(shí)堅(jiān)持“優(yōu)差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“一幫一”。
3、課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”——基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”——中等題，第三層“思考題” -——拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。
4、優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力” 做好培優(yōu)扶差工作。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，保證培優(yōu)扶差的效果。
5、布置好習(xí)題，注意學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。
三、在培優(yōu)扶差中注意幾點(diǎn)：
1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的`學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。
2、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，差生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。
3、專研教材、講究教法，認(rèn)真上好每一節(jié)課，上復(fù)習(xí)課時(shí)，把知識(shí)進(jìn)行比較，把知識(shí)系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握；上習(xí)題評(píng)講課時(shí)，做到既評(píng)又講，評(píng)有代表性的學(xué)生答題情況，講知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
4、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小檢測(cè)，對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握情況進(jìn)行及時(shí)的反饋，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。
5、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。
地理培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃 3
為了做好本學(xué)期教育教學(xué)工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量，繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，有著十分重要的必要性。結(jié)合所任班級(jí)的具體情況，制定好本學(xué)期工作計(jì)劃，是今后教學(xué)工作的重要出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。從最近上課情況初步了解情況看，必須改進(jìn)工作方法和思路，現(xiàn)制定計(jì)劃如下所述，供個(gè)人參考。
從開學(xué)之初起，積極調(diào)查所任各班學(xué)生學(xué)習(xí)和思想及個(gè)性特點(diǎn)，對(duì)不同類型的學(xué)生進(jìn)行分類，建立學(xué)生情況記錄庫(kù)。經(jīng)過近一段時(shí)間了解，今年學(xué)生較往年情況有所不同，對(duì)各班情況及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)情況，是本學(xué)期工作重心。以下特點(diǎn)，主要表現(xiàn)為：一、自卑感較強(qiáng)。因?yàn)樗麄兒筮M(jìn)生的各方面較差，受到的批評(píng)較多，進(jìn)而產(chǎn)生了自暴自棄心理，總覺得己不如人。二、作業(yè)完成的較差，怕受批評(píng)而又學(xué)會(huì)了撒謊，上課發(fā)言也不太積極。針對(duì)這些情況，準(zhǔn)備在對(duì)待后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化方面采取以下幾點(diǎn)：對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，我要積極引導(dǎo)他們參與教學(xué)活動(dòng)，多鼓勵(lì)表揚(yáng)他們，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，加強(qiáng)師生之間的情感溝通，何況好孩子是不斷激勵(lì)教育出來的。
所以師生關(guān)系應(yīng)在合作、平等的基礎(chǔ)上才會(huì)建立起融洽的師生感情。這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步和思想的.提高，幫助他們樹立自信心。所以我準(zhǔn)備多問他們些許簡(jiǎn)單的問題，讓他們有機(jī)會(huì)體驗(yàn)成功的喜悅。使后進(jìn)生充分發(fā)揮自己的才能，充分展示自己的強(qiáng)項(xiàng)。多花一點(diǎn)時(shí)間了解后進(jìn)生，理解并尊重愛護(hù)他們。
在課堂上優(yōu)待他們，不僅做到把陽光送給優(yōu)等生，而且心里要時(shí)刻裝著后進(jìn)生，時(shí)時(shí)處處還要為他們著想。比如面對(duì)調(diào)皮的學(xué)生時(shí)，我們要有理智，不要急躁而沖動(dòng)，要機(jī)智而巧妙化地化解問題，哪怕冷卻一下留到以后想辦法妥善處理也行。盡管后進(jìn)生普遍存在基礎(chǔ)知識(shí)不牢的情況。要對(duì)他們定時(shí)跟蹤調(diào)查，進(jìn)行信息反饋，檢查復(fù)習(xí)的效果，并及時(shí)在班里進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)。也可讓他們求助成績(jī)好的同學(xué)和其他老師。總之運(yùn)用多種手段使學(xué)生的成績(jī)?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中得到提高。充分發(fā)揮家長(zhǎng)與學(xué)校的管理作用，與家長(zhǎng)多聯(lián)系，齊抓共管、促使學(xué)生進(jìn)步。另外，還要給予他們特別幫助，例如選擇一個(gè)尖子生和他們結(jié)對(duì)，進(jìn)行一對(duì)一的幫助，做到在課后對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)。
在教學(xué)中，本人努力把這項(xiàng)工作制定的措施落到實(shí)處，抓好落實(shí)，充分發(fā)揮各種積極因素，我將結(jié)合各班級(jí)的具體情況，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行，爭(zhēng)取使得所教各班后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法，能樹立學(xué)信心，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)有較為顯著得提高。
地理培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃 4
光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)眼高二學(xué)年即將升入高三，為了大面積提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，利用這個(gè)暑假，學(xué)校決定提優(yōu)補(bǔ)差。結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際情況，特制訂提優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃。
一、 指導(dǎo)思想
學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀存在，因此提優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)步的樂趣，達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，我們根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，實(shí)施特殊教育計(jì)劃，分層教學(xué)，在班級(jí)中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異，做好拔尖補(bǔ)差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。
二、摸清底子，做到有的放矢。
我所教的高二三班學(xué)生共31名，去掉在外學(xué)習(xí)術(shù)科的同學(xué)，在班級(jí)上課的只有20幾名同學(xué)。全班同學(xué)普遍地理基礎(chǔ)較差，有幾名同學(xué)的地理成績(jī)平時(shí)能保持60分以上，其他同學(xué)基本上不能及格。其中有8、9名學(xué)生基礎(chǔ)極差，不愛學(xué)習(xí)，成績(jī)只能維持在20分左右。針對(duì)學(xué)生的這種情況，有必要把學(xué)生分為不同層次教學(xué)，教學(xué)中有的放矢，盡量能大面積提高學(xué)生成績(jī)。
三、 具體措施
1、 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
部分同學(xué)成績(jī)差，其中一個(gè)重要原因是對(duì)地理課缺乏興趣，這就要求教師在課堂上要改進(jìn)教學(xué)方法，比如教學(xué)內(nèi)容里面多穿插一些與實(shí)際生活有關(guān)，或同學(xué)們感興趣的地理知識(shí),多講些同學(xué)們關(guān)心的與地理相關(guān)的時(shí)事熱點(diǎn)，而不是照本宣科，只講干巴巴的地理知識(shí)。有人說“興趣是最好的`老師”，相信當(dāng)大部分同學(xué)有了地理的學(xué)習(xí)興趣，成績(jī)一定會(huì)有所提高。
2、 進(jìn)一步幫學(xué)生樹立學(xué)習(xí)地理的信心。
我校學(xué)生本來基礎(chǔ)就差，高一剛來時(shí)就學(xué)習(xí)難度較大的地球運(yùn)動(dòng)、大氣運(yùn)動(dòng)等知識(shí)，無疑打擊了學(xué)生學(xué)好地理的信心。剛剛結(jié)束的區(qū)域地理的學(xué)習(xí)，涉及到的知識(shí)點(diǎn)多，學(xué)生記憶困難，也減弱了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的信心。若要提高地理成績(jī)就要重塑學(xué)生的信心，上課多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)，少批評(píng)，逐漸幫助他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心。
3、 備好每一節(jié)課。
每節(jié)課前，要備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)。不要盲目追求教學(xué)進(jìn)度，要精編習(xí)題，習(xí)題設(shè)計(jì)要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基’,有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習(xí)題講評(píng)要增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，增加強(qiáng)度，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答。要培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性。
地理培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃 5
為提高我校教育教學(xué)工作，全面提高我校學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，實(shí)行以點(diǎn)帶面，全面提高，通過培優(yōu)補(bǔ)差使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)展智力，陶冶品德，真正使教師動(dòng)起來，使學(xué)生活起來。并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學(xué)生中形成"趕、幫、超"濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使我校每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用這一目標(biāo)，特制訂培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃：
培優(yōu)補(bǔ)差工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：校長(zhǎng)
副組長(zhǎng)：教務(wù)主任
組員：教務(wù)員教研組長(zhǎng)、班主任。
一、工作目標(biāo)
1、加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差的常規(guī)管理.
2、認(rèn)真組織相關(guān)的學(xué)生參與活動(dòng)中去，使50%的學(xué)生參與到培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中去。
3、通過培優(yōu)補(bǔ)差，使90%的學(xué)生能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。
4、認(rèn)真做好參加學(xué)生的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和補(bǔ)差工作每周不少于一次。
二、具體措施
1、各科教師應(yīng)根據(jù)自己學(xué)生學(xué)科成績(jī)的情況，制定好培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃。
2、各班定期召開學(xué)生家長(zhǎng)座談會(huì)，交流學(xué)生學(xué)習(xí)、生活情況。學(xué)生家長(zhǎng)座談會(huì)要求有科任教師參加，并提出對(duì)每個(gè)學(xué)生的看法，及時(shí)幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。
3、實(shí)行優(yōu)秀生偏科掛鉤輔導(dǎo)制。
針對(duì)每個(gè)優(yōu)秀生較弱的學(xué)科，由科任教師掛鉤輔導(dǎo)，掛鉤教師應(yīng)認(rèn)真負(fù)責(zé)，有詳細(xì)的輔導(dǎo)計(jì)劃，有具體的措施，有扎實(shí)的培訓(xùn)內(nèi)容，有專門的培訓(xùn)時(shí)間，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)工作，確保掛鉤輔導(dǎo)工作卓有成效，
4、學(xué)校對(duì)優(yōu)秀生采取優(yōu)惠照顧的制度。凡列入學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生行列的，可在擇優(yōu)評(píng)先、享受助學(xué)金等方面受到優(yōu)惠。
5、學(xué)校對(duì)優(yōu)秀學(xué)生采取獎(jiǎng)勵(lì)制度，凡學(xué)期成績(jī)優(yōu)秀者都能得到學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)。
6、學(xué)校定期舉行成績(jī)提高快的學(xué)生學(xué)習(xí)交流會(huì)，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得，共同提高。
7、舉辦學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，為優(yōu)秀生營(yíng)建一個(gè)“你追我趕”的學(xué)習(xí)氛圍。
8、每位科任教師對(duì)優(yōu)秀生的偏科和部分成績(jī)欠佳的學(xué)生要加強(qiáng)輔導(dǎo)的針對(duì)性，采取切實(shí)有力的措施補(bǔ)缺補(bǔ)漏，要特別注意作業(yè)的面批、試卷的面改;在作業(yè)落實(shí)工作上，注意加快作業(yè)批改的速度，縮短作業(yè)批改的周期，加大訓(xùn)練頻率，提高訓(xùn)練效果，粗批細(xì)評(píng)，突出訓(xùn)練，落實(shí)講評(píng)，跟蹤到位。
9、教務(wù)處應(yīng)定期對(duì)優(yōu)秀生和部分成績(jī)欠佳的學(xué)生進(jìn)行摸底，了解情況，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
10、對(duì)需要培優(yōu)輔差的學(xué)生實(shí)行統(tǒng)一管理，并定期召開各年級(jí)的工作會(huì)，了解培優(yōu)補(bǔ)差情況，以便更好地做好這項(xiàng)工作。
11、對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要從思路上幫助，從方法上指導(dǎo)，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的`信心，盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
12、每位教師每學(xué)期做好有關(guān)培優(yōu)輔差的工作，以探索規(guī)律，提高水平。
13、教務(wù)處分年級(jí)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差進(jìn)行宏觀調(diào)控，對(duì)培訓(xùn)學(xué)生進(jìn)行跟蹤管理和對(duì)比分析，對(duì)負(fù)責(zé)培訓(xùn)的教師實(shí)行責(zé)、權(quán)、利掛鉤管理。
三、具體做法
首先，多接觸學(xué)生，了解學(xué)生，挖掘?qū)W生潛能，發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)。說實(shí)在話，沒有一個(gè)老師不喜歡優(yōu)秀的學(xué)生，但是在實(shí)際教學(xué)中，我們要面向的是全體學(xué)生，而且，恰恰是后進(jìn)生，則更需要老師的關(guān)愛和關(guān)注。所以，在工作中，要利用課余時(shí)間，多接近他們，多與他們談心，在輕松的氛圍中，他們會(huì)毫無顧忌的打開心扉，講述自己的觀點(diǎn)和看法。我們?cè)谌〉昧藢W(xué)生信任的同時(shí)，許多問題迎刃而解。穩(wěn)能取勝，急則出亂子。
比如，我們應(yīng)當(dāng)計(jì)劃在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)不同難度的問題，讓不同層次的學(xué)生都能從回答問題的過程中得到提升，感受成功的樂趣。另外，我還計(jì)劃在課堂上為學(xué)生開辟表現(xiàn)自己能力與特長(zhǎng)的平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽參與，并及時(shí)予以表揚(yáng)和肯定，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
再次，耐心做好思想工作，充分理解和尊重學(xué)生。
1、課堂上有針對(duì)性的指導(dǎo)。對(duì)優(yōu)等生，多提問一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問題;對(duì)后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)知識(shí)，促使他們不斷進(jìn)步。課堂上多提問他們，幫助他們彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強(qiáng)他們的自信心，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)就及時(shí)表揚(yáng)，使他們知道自己是一個(gè)有價(jià)值的人。
2、對(duì)于學(xué)習(xí)能力相對(duì)困難的學(xué)生，不鄙視、不歧視。在心理上幫助他們樹立自信心。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，引導(dǎo)他們養(yǎng)成求知、求學(xué)的虛心的學(xué)習(xí)態(tài)度。
3、每周至少利用一個(gè)課時(shí)的時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)能力困難的學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的輔導(dǎo);同時(shí)每周也至少利用一個(gè)課時(shí)的時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生給予他們一定難度的知識(shí)后者探究的方面，激發(fā)和保持他們的學(xué)習(xí)積極性。
4、對(duì)輔導(dǎo)的學(xué)生每?jī)蓚�(gè)星期進(jìn)行一次測(cè)評(píng)，以此反饋得到學(xué)生在這段時(shí)期的輔導(dǎo)效果，并為下次輔導(dǎo)找出輔導(dǎo)方面和依據(jù)。
5、家長(zhǎng)和老師相互配合。再布置家庭作業(yè)時(shí)，讓家長(zhǎng)在家里對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo)，并督促他們按時(shí)，認(rèn)真地完成作業(yè)。使其不斷的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師定期進(jìn)行家訪，掌握他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。使他們時(shí)刻提高警惕，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
學(xué)生有思想、有感情，對(duì)于出現(xiàn)的問題，我們要耐心做好思想工作。我們要信任他們，尊重他們，不能諷刺、挖苦、體罰他們，對(duì)他們要平等相待。特別是對(duì)待學(xué)困生，我更要尊重他們的人格、自尊心、興趣，更多的肯定他們，給予他們鼓勵(lì)。多讓他們參與集體活動(dòng)，給他們施展才華的機(jī)會(huì)，讓他們充分體會(huì)到自己的價(jià)值，以及在班級(jí)中的地位。讓他們認(rèn)識(shí)到，天生我材必有用，從而樹立自信心。
四、考評(píng)辦法
1、對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)實(shí)行量化考評(píng)，在學(xué)期末進(jìn)行考評(píng)，對(duì)完成任務(wù)的在考評(píng)積分中給予體現(xiàn)。對(duì)于表現(xiàn)特別突出的，學(xué)校將給予公開表揚(yáng)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
2、對(duì)于在此項(xiàng)活動(dòng)中敷衍了事，不認(rèn)真的學(xué)生，在班級(jí)會(huì)議中給予公開批評(píng)，并限期進(jìn)行改正、提高。
我相信，只要我們付出努力，付出真誠(chéng)，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作就一定會(huì)順利進(jìn)行，并取得收獲。
地理培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃 6
本學(xué)期擔(dān)任七年級(jí)四個(gè)班的地理課，為了更好地做好七年級(jí)地理教學(xué)工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作很重要。結(jié)合所任班級(jí)的具體情況，制定好本學(xué)期工作計(jì)劃。
針對(duì)培優(yōu)，地理教學(xué)中要培養(yǎng)出優(yōu)等生，要注意平時(shí)課堂上對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，更要注重課下發(fā)展他們的讀圖、分析能力，而且要求學(xué)生學(xué)好地理中對(duì)地理現(xiàn)象和規(guī)律之間聯(lián)系把握。對(duì)于這部分學(xué)生，在學(xué)好課堂知識(shí)的前提下，積極鼓勵(lì)學(xué)生可以讀一些對(duì)自己有幫助的書籍或收看有關(guān)自然地理知識(shí)的電視欄目，如中央電視臺(tái)的《新聞聯(lián)播》、《天氣預(yù)報(bào)》、《地球故事》等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，要經(jīng)常與學(xué)生討論交流，并鼓勵(lì)他們隨時(shí)記下自己的讀書筆記，或是對(duì)學(xué)習(xí)地理體會(huì)。既擴(kuò)大了學(xué)習(xí)地理知識(shí)面，又提高了他們的學(xué)習(xí)地理能力和水平。
對(duì)于后進(jìn)生的輔導(dǎo)是地理教學(xué)中的重要組成部分。后進(jìn)生之所以“落后”，相當(dāng)一部分原因是對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，而造成對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣的原因一部分又來自于任課老師。建立起融洽的師生感情。首先要讓學(xué)生先敢于親近自己，平時(shí)多花一點(diǎn)時(shí)間了解后進(jìn)生，理解并尊重愛護(hù)他們，和他們多接觸，并和他們多談心，多溝通，及時(shí)了解他們的想法，有進(jìn)步時(shí)，及時(shí)表揚(yáng)，使后進(jìn)生充分發(fā)揮自己的才能，充分展示自己的強(qiáng)項(xiàng)并及時(shí)在班里進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)犯錯(cuò)誤時(shí)，及時(shí)疏導(dǎo)。對(duì)他們定時(shí)跟蹤調(diào)查，進(jìn)行信息反饋，檢查復(fù)習(xí)的效果，平時(shí)，我經(jīng)常反思自己教育教學(xué)：在課堂教學(xué)還有哪些地方需要改進(jìn)和提高，學(xué)生的進(jìn)步或退步與教師的教學(xué)管理有著直接關(guān)系。因?yàn)橛辛藥熒g的良好溝通，所以后進(jìn)生現(xiàn)在對(duì)于地理課都表現(xiàn)出了極大的興趣，盡管有學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步不大，但他們始終都在努力著。在每一次考試后，及時(shí)查找學(xué)生學(xué)習(xí)上進(jìn)步的原因和退步的地方。充分發(fā)揮家長(zhǎng)與學(xué)校的管理作用，與家長(zhǎng)多聯(lián)系，齊抓共管、促使學(xué)生進(jìn)步。另外，還要給予他們特別幫助，例如選擇一個(gè)尖子生和他們結(jié)對(duì)，進(jìn)行一對(duì)一的幫助，做到在課后對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)。及時(shí)與學(xué)生談心，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心和戰(zhàn)勝困難的勇氣，并加強(qiáng)課內(nèi)外輔導(dǎo)。
一、不拋棄、不放棄，端正思想，轉(zhuǎn)變觀念提高地理學(xué)習(xí)意識(shí)。
七年級(jí)大部分學(xué)生對(duì)于地理還存在濃厚的學(xué)習(xí)興趣，部分學(xué)生對(duì)于新事物的接受程度有限，針對(duì)部分快要掉隊(duì)的學(xué)生，需要盡快轉(zhuǎn)變學(xué)生思想觀念，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。其根本的措施就是讓學(xué)生從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)到學(xué)“學(xué)習(xí)任何時(shí)候開始都不晚，重點(diǎn)是立即行動(dòng)”，認(rèn)識(shí)到我們現(xiàn)在所學(xué)的地理是對(duì)我們終身發(fā)展有用的。那么如何才能將這一觀念在通過教學(xué)滲透給學(xué)生呢？這就成教學(xué)中的關(guān)鍵了問題。我準(zhǔn)備將本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和地理學(xué)習(xí)與學(xué)生終身發(fā)展的關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)地理學(xué)習(xí)與學(xué)生終身發(fā)展有密切關(guān)系，任何時(shí)候開始學(xué)習(xí)都不晚。主要拆、抓以下幾個(gè)方面：
1.緊抓基礎(chǔ)，適當(dāng)鼓勵(lì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2.將所學(xué)地理同學(xué)生的生活密切結(jié)合，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到所學(xué)地理知識(shí)對(duì)生活有用也必然對(duì)終身發(fā)展有用。本書著重學(xué)習(xí)四大地理區(qū)域，各個(gè)區(qū)域各具特色，在學(xué)習(xí)的`過程中要注意啟發(fā)學(xué)生對(duì)于祖國(guó)大好河山的向往之情，將所學(xué)的地理同其它學(xué)科相聯(lián)系，使學(xué)生感到學(xué)好地理知識(shí)有助于其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。
3.將中學(xué)地理同高中地理相結(jié)合，使學(xué)生明確中學(xué)地理的基礎(chǔ)作用，學(xué)好中學(xué)地理，對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)非常的關(guān)鍵。鼓勵(lì)學(xué)生多與高中生交流，從高中生的反饋中，認(rèn)識(shí)學(xué)好初中地理的重要性。
二、繼續(xù)深化“目標(biāo)教學(xué)模式”，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。
從目前來看“目標(biāo)教學(xué)模式”比較適合地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)和讀圖能力，突出了教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo)，推動(dòng)了學(xué)生由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變。為了進(jìn)一步深化“目標(biāo)教學(xué)模式”，在下學(xué)期主要相抓兩個(gè)方面的問題，一是合理的安排學(xué)生的課前預(yù)習(xí)；二是開展小組合作學(xué)習(xí)，以優(yōu)帶差。
三、激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)興趣，讓學(xué)生進(jìn)一步感受學(xué)習(xí)生活中有用的地理。
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的核心因素，是學(xué)習(xí)的強(qiáng)化劑。明朝的教育家王陽明曾強(qiáng)調(diào)過學(xué)習(xí)興趣的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的前提。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)問題，具體做法是在教學(xué)中將地理知識(shí)融入學(xué)生生活，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科有用性的認(rèn)識(shí)。化難為易，增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性。開展活動(dòng)，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性。創(chuàng)新教法，增強(qiáng)教學(xué)的啟發(fā)性。下學(xué)期學(xué)習(xí)的是中國(guó)的區(qū)域地理，抓住區(qū)域地理的特點(diǎn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠評(píng)價(jià)生活環(huán)境質(zhì)量，根據(jù)自己的需要以及個(gè)性與愛好選擇居住地的區(qū)位，并能對(duì)環(huán)境采取積極態(tài)度與保護(hù)行動(dòng)。知道地方特征與就業(yè)機(jī)會(huì)的聯(lián)系，以調(diào)整自己的努力方向，在求職中更有競(jìng)爭(zhēng)力。以及哪才是中國(guó)將來最具有競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的地方，哪才是最有發(fā)展前途的地方等等。切實(shí)感覺學(xué)習(xí)生活中有用的地理。
四、建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評(píng)價(jià)機(jī)制。
地理課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“地理學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，也要關(guān)注學(xué)習(xí)過程，以及情感、態(tài)度、行為的變化。實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化、評(píng)價(jià)手段多樣化、形成性價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)并舉、定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)，創(chuàng)設(shè)一種‘發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)’‘鼓勵(lì)自信心’的激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制�！本唧w的做法是，在作業(yè)的布置上不局限與填充圖冊(cè)和練習(xí)冊(cè)，適時(shí)的布置一些類似于人們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅降哪穷愔匾乩韱栴}的作業(yè)，如根據(jù)氣候圖判別家鄉(xiāng)的氣候類型。春耕時(shí)節(jié)快到了，你根據(jù)所學(xué)的地理知識(shí)，如何指導(dǎo)父母選種等等。布置的作業(yè)不局限于單獨(dú)完成，倡導(dǎo)小組合作的形式共同完成。評(píng)定學(xué)生的作業(yè)時(shí)不能只是針對(duì)他們得出的結(jié)論，而要揭示學(xué)生是如何解決問題的。多使用鼓勵(lì)性的評(píng)語。
除此之外，在教學(xué)中還要多與學(xué)生交流，常與學(xué)生溝通。掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)消除學(xué)生的不良心理狀態(tài)。多給學(xué)生一些鼓勵(lì)、一些表揚(yáng)、一些自信，讓學(xué)生擁有烈的進(jìn)取心和求知欲。
地理培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃 7
為了進(jìn)一步提高全體學(xué)生的地理學(xué)習(xí)水平，縮小學(xué)生間的成績(jī)差距，我們制定了初二地理培優(yōu)輔差工作計(jì)劃。本計(jì)劃通過有針對(duì)性的培訓(xùn)和輔導(dǎo)，幫助優(yōu)秀學(xué)生更好地發(fā)展，同時(shí)幫助成績(jī)較差的學(xué)生逐步提高，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的共同進(jìn)步。
一、培優(yōu)措施
1. 設(shè)立培優(yōu)班：選拔地理學(xué)科成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，組成培優(yōu)班，進(jìn)行更高層次的地理知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐。
2. 拓展學(xué)習(xí)資源：為培優(yōu)班學(xué)生提供豐富的地理學(xué)習(xí)資源，包括專業(yè)地理書籍、地理網(wǎng)站、地理視頻等，以拓寬他們的知識(shí)視野。
3. 開展實(shí)踐活動(dòng)：組織培優(yōu)班學(xué)生參加地理考察、地理知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，增強(qiáng)他們的.實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
二、輔差措施
1. 建立輔差小組：針對(duì)地理學(xué)科成績(jī)較差的學(xué)生，成立輔差小組，進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。
2. 制定個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃：根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助他們逐步掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)。
3. 加強(qiáng)課堂互動(dòng)：在課堂上多提問、多鼓勵(lì)，激發(fā)差生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。
三、家校合作
1. 定期與家長(zhǎng)溝通：向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)狀態(tài)，共同制定改進(jìn)措施。
2. 組織家長(zhǎng)會(huì)：定期召開家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)共同討論學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，分享教育經(jīng)驗(yàn)，形成教育合力。
四、工作計(jì)劃與時(shí)間安排
1. 開學(xué)初：制定培優(yōu)輔差工作計(jì)劃，選拔培優(yōu)班學(xué)生和輔差小組學(xué)生。
2. 學(xué)期中：定期開展培優(yōu)班和輔差小組的活動(dòng)，實(shí)施個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃，加強(qiáng)課堂互動(dòng)。
3. 學(xué)期末：總結(jié)本學(xué)期培優(yōu)輔差工作的成果與不足，制定下一學(xué)期的改進(jìn)方案。
五、工作評(píng)估與反饋
1. 定期評(píng)估：通過考試、作業(yè)、課堂表現(xiàn)等方式，定期評(píng)估培優(yōu)班和輔差小組學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
2. 反饋與調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的評(píng)估結(jié)果，及時(shí)向?qū)W生和家長(zhǎng)反饋學(xué)習(xí)進(jìn)展，并根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整培優(yōu)輔差措施，確保工作計(jì)劃的順利實(shí)施。
我們將認(rèn)真執(zhí)行工作計(jì)劃，加強(qiáng)家校合作，共同努力，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生在地理學(xué)科上的共同進(jìn)步。我們相信，在全體師生的共同努力下，學(xué)生的地理學(xué)習(xí)水平一定會(huì)得到顯著提高。
地理培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃 8
在當(dāng)前教育環(huán)境下，每個(gè)學(xué)生都擁有其獨(dú)特的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和潛力。為了更好地滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，提高高一地理課程的教學(xué)質(zhì)量，特制定本培優(yōu)輔差工作計(jì)劃。
一、培優(yōu)工作計(jì)劃
1. 設(shè)立培優(yōu)小組：選拔地理學(xué)科表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，組成培優(yōu)小組，進(jìn)行更高層次的地理知識(shí)學(xué)習(xí)。
2. 拓展學(xué)習(xí)資源：為培優(yōu)小組提供豐富的課外地理讀物、網(wǎng)絡(luò)資源和實(shí)地考察機(jī)會(huì)，以拓寬其知識(shí)視野。
3. 開展專題研究：引導(dǎo)培優(yōu)小組學(xué)生進(jìn)行地理專題研究，如氣候變化、城市規(guī)劃等，培養(yǎng)其分析問題和解決問題的能力。
4. 組織學(xué)科競(jìng)賽：鼓勵(lì)培優(yōu)小組學(xué)生參加各類地理學(xué)科競(jìng)賽，通過競(jìng)賽鍛煉其學(xué)科能力和競(jìng)技水平。
二、輔差工作計(jì)劃
1. 個(gè)別輔導(dǎo)制度：針對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，建立個(gè)別輔導(dǎo)制度，定期安排教師進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)。
2. 基礎(chǔ)知識(shí)強(qiáng)化：重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，通過課后作業(yè)、小測(cè)驗(yàn)等方式進(jìn)行鞏固。
3. 學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：教授學(xué)生有效的地理學(xué)習(xí)方法，如地圖閱讀、數(shù)據(jù)分析等，提高其學(xué)習(xí)效率。
4. 心理輔導(dǎo)與支持：關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生的心理狀態(tài)，給予必要的`心理輔導(dǎo)和支持，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)信心。
三、實(shí)施與保障
1. 教師隊(duì)伍建設(shè)：加強(qiáng)地理教師隊(duì)伍的建設(shè)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，確保培優(yōu)輔差工作的順利實(shí)施。
2. 教學(xué)資源整合：充分利用學(xué)校和社會(huì)的教學(xué)資源，為培優(yōu)輔差工作提供有力支持。
3. 家校合作機(jī)制：建立家校合作機(jī)制，定期與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。
4. 定期評(píng)估與反饋：定期對(duì)培優(yōu)輔差工作進(jìn)行評(píng)估，收集學(xué)生和家長(zhǎng)的反饋意見，及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化工作計(jì)劃。
通過培優(yōu)工作，激發(fā)優(yōu)秀學(xué)生的潛能，培養(yǎng)其成為地理學(xué)科的領(lǐng)軍人才；通過輔差工作，幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生克服障礙，提高其地理學(xué)科素養(yǎng)。我們期待通過本計(jì)劃的實(shí)施，為高一學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
地理培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃 9
一、工作目標(biāo)
本工作計(jì)劃旨在針對(duì)地理學(xué)科中不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生，通過個(gè)性化的培優(yōu)和輔差措施，提升優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，同時(shí)幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣和基礎(chǔ)能力，實(shí)現(xiàn)班級(jí)整體教學(xué)質(zhì)量的提升。
二、培優(yōu)措施
1、精準(zhǔn)定位：通過日常教學(xué)觀察和測(cè)試，準(zhǔn)確識(shí)別優(yōu)秀學(xué)生的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，為他們制定更具針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
2、拓展學(xué)習(xí)：為優(yōu)秀學(xué)生提供豐富的拓展學(xué)習(xí)資源，如地理專著、學(xué)術(shù)期刊等，引導(dǎo)他們深入探究地理學(xué)科的奧秘。
3、實(shí)踐活動(dòng)：組織地理實(shí)地考察、課題研究等實(shí)踐活動(dòng)，讓優(yōu)秀學(xué)生在實(shí)踐中提升地理素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。
4、競(jìng)賽指導(dǎo)：針對(duì)有潛力的學(xué)生，加強(qiáng)競(jìng)賽指導(dǎo)，幫助他們提高競(jìng)賽成績(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。
三、輔差措施
1、夯實(shí)基礎(chǔ)：針對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生，重點(diǎn)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和練習(xí)，確保他們掌握基本的地理概念和原理。
2、個(gè)別輔導(dǎo)：針對(duì)個(gè)別學(xué)生的具體問題，進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困惑和難題。
3、小組合作：鼓勵(lì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生與其他同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，通過互助合作，共同提高地理學(xué)習(xí)成績(jī)。
4、情感激勵(lì)：關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生的情感需求，給予他們更多的`關(guān)心和鼓勵(lì)，幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心。
四、實(shí)施步驟
1、制定計(jì)劃：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，制定詳細(xì)的培優(yōu)輔差工作計(jì)劃。
2、組織實(shí)施：按照計(jì)劃開展培優(yōu)輔差工作，確保教學(xué)進(jìn)度和質(zhì)量。
3、跟蹤反饋：定期收集學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化培優(yōu)輔差措施。
4、總結(jié)評(píng)估：學(xué)期末對(duì)培優(yōu)輔差工作進(jìn)行總結(jié)評(píng)估，分析教學(xué)效果和存在的問題，為下一階段工作提供改進(jìn)方向。
五、保障措施
1、教師培訓(xùn)：加強(qiáng)地理教師的專業(yè)培訓(xùn)和教學(xué)研討，提高教師的教學(xué)水平和培優(yōu)輔差能力。
2、資源支持：提供豐富的教學(xué)資源和輔助材料，為培優(yōu)輔差工作提供有力支持。
3、家校合作：加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和成長(zhǎng)發(fā)展。
通過本工作計(jì)劃的實(shí)施，我們將努力提升地理學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)不同學(xué)習(xí)層次學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生的未來成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
地理培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃 10
針對(duì)高一學(xué)生地理學(xué)習(xí)的不同需求和能力差異，制定培優(yōu)輔差工作計(jì)劃，旨在提高優(yōu)秀學(xué)生的地理學(xué)科素養(yǎng)，同時(shí)幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，縮小學(xué)習(xí)差距，實(shí)現(xiàn)班級(jí)整體地理學(xué)習(xí)水平的穩(wěn)步提升。
一、培優(yōu)措施
1. 設(shè)立培優(yōu)小組：選拔地理學(xué)習(xí)興趣濃厚、基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生，組成培優(yōu)小組。定期為小組成員提供額外的學(xué)習(xí)資料和練習(xí)題，進(jìn)行高層次的拓展學(xué)習(xí)。
2. 開展專題講座：邀請(qǐng)地理學(xué)科專家或校內(nèi)優(yōu)秀教師為培優(yōu)小組舉辦專題講座，介紹地理學(xué)科的前沿知識(shí)和研究方法，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。
3. 組織實(shí)踐活動(dòng)：利用課余時(shí)間，組織培優(yōu)小組成員參與地理實(shí)地考察、野外實(shí)踐等活動(dòng)，加深對(duì)地理知識(shí)的理解和應(yīng)用。
4. 定期考核與反饋：對(duì)培優(yōu)小組成員的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行定期考核，根據(jù)考核結(jié)果調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，并提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議。
二、輔差措施
1. 建立幫扶機(jī)制：鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生與學(xué)習(xí)困難的學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶，通過互幫互助，促進(jìn)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的進(jìn)步。
2. 開展基礎(chǔ)鞏固課：針對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，安排專門的基礎(chǔ)鞏固課程，重點(diǎn)講解地理學(xué)科的基本概念、原理和方法，幫助他們夯實(shí)基礎(chǔ)。
3. 個(gè)性化輔導(dǎo)：根據(jù)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的具體情況，制定個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃，提供針對(duì)性的學(xué)習(xí)資料和練習(xí)題，幫助他們逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
4. 心理支持與鼓勵(lì)：關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生的心理狀態(tài)，及時(shí)給予鼓勵(lì)和支持，幫助他們樹立信心，克服學(xué)習(xí)困難。
三、實(shí)施保障
1. 教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)：加強(qiáng)地理教師隊(duì)伍的建設(shè)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，確保培優(yōu)輔差工作的有效實(shí)施。
2. 教學(xué)資源保障：充分利用學(xué)校的教學(xué)資源，包括圖書館、實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)軟件等，為培優(yōu)輔差工作提供必要的支持和保障。
3. 家校合作：加強(qiáng)與家長(zhǎng)的`溝通與合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，形成家校共育的良好氛圍。
通過本工作計(jì)劃的實(shí)施，我們期望能夠顯著提高高一學(xué)生的地理學(xué)習(xí)水平，促進(jìn)班級(jí)整體學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。同時(shí)，我們也將在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善培優(yōu)輔差工作機(jī)制，為今后的教學(xué)工作提供有益的借鑒和參考。
地理培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃 11
一、指導(dǎo)思想
以地理課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以提高學(xué)生地理學(xué)科素養(yǎng)為目標(biāo)，針對(duì)學(xué)生在地理學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的個(gè)體差異，因材施教，通過培優(yōu)補(bǔ)差的方式，使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，學(xué)習(xí)困難學(xué)生得到有效的幫助，從而提升整個(gè)班級(jí)的地理學(xué)習(xí)水平，促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展。
二、學(xué)情分析
通過對(duì)班級(jí)學(xué)生地理學(xué)習(xí)情況的綜合評(píng)估，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)地理知識(shí)有著濃厚的興趣，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠主動(dòng)探究地理問題，在課堂表現(xiàn)和考試成績(jī)中都較為突出，這些學(xué)生具備較大的提升空間，可作為培優(yōu)對(duì)象。同時(shí)，也有一些學(xué)生在地理基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握上存在困難，如對(duì)地圖的判讀、地理概念的記憶、地理原理的運(yùn)用等方面較為薄弱，學(xué)習(xí)積極性不高，成績(jī)相對(duì)落后，需要進(jìn)行補(bǔ)差工作。
三、工作目標(biāo)
1. 培優(yōu)目標(biāo)
增強(qiáng)優(yōu)秀學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的深入理解和綜合分析能力，使其能夠熟練運(yùn)用地理知識(shí)解決復(fù)雜的實(shí)際問題。
培養(yǎng)培優(yōu)學(xué)生的地理思維能力，包括空間思維、邏輯思維和創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)他們積極參加地理學(xué)科競(jìng)賽等活動(dòng)，取得優(yōu)異成績(jī)。
提高培優(yōu)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，引導(dǎo)他們開展地理研究性學(xué)習(xí)項(xiàng)目，拓寬地理視野。
2. 補(bǔ)差目標(biāo)
幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生鞏固地理基礎(chǔ)知識(shí)，如掌握基本的地圖知識(shí)、地理術(shù)語、地理現(xiàn)象等，使其能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。
逐步提高補(bǔ)差學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、按時(shí)完成作業(yè)、主動(dòng)復(fù)習(xí)等。
通過有針對(duì)性的輔導(dǎo)，使補(bǔ)差學(xué)生在地理考試中的成績(jī)有明顯提升，減少與班級(jí)平均水平的差距，逐步擺脫學(xué)習(xí)困境。
四、工作措施
1. 分層教學(xué)與輔導(dǎo)
根據(jù)學(xué)生的地理成績(jī)、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度，將班級(jí)學(xué)生分為培優(yōu)層、中等層和補(bǔ)差層。在課堂教學(xué)中，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度層次的問題，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。
利用課余時(shí)間對(duì)培優(yōu)學(xué)生進(jìn)行拓展性輔導(dǎo)，如提供一些高難度的地理試題、地理學(xué)術(shù)論文等資料供他們自主學(xué)習(xí)和研究；對(duì)補(bǔ)差學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)化輔導(dǎo)，如一對(duì)一講解地理概念、手把手教他們繪制地圖等。
2. 個(gè)性化學(xué)習(xí)方案制定
為每位培優(yōu)補(bǔ)差學(xué)生建立個(gè)人學(xué)習(xí)檔案，記錄他們的學(xué)習(xí)情況、優(yōu)勢(shì)與不足、學(xué)習(xí)目標(biāo)等信息。根據(jù)學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)和需求，為其制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案。
培優(yōu)學(xué)生的學(xué)習(xí)方案注重培養(yǎng)其獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力，安排一些具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，如地理小課題研究、地理模型制作等；補(bǔ)差學(xué)生的學(xué)習(xí)方案則側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和基本技能的訓(xùn)練，如制定每天的.背誦任務(wù)、進(jìn)行簡(jiǎn)單地理計(jì)算練習(xí)等。
3. 小組合作學(xué)習(xí)
組織培優(yōu)學(xué)生成立地理學(xué)習(xí)小組，定期開展小組討論和交流活動(dòng)，共同探討地理學(xué)科的前沿問題、疑難問題等。鼓勵(lì)小組內(nèi)成員相互學(xué)習(xí)、相互競(jìng)爭(zhēng)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
對(duì)于補(bǔ)差學(xué)生，采用“一對(duì)一幫扶”或“小組互助”的形式，讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生與他們結(jié)成對(duì)子，幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，督促他們學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師定期檢查幫扶效果，及時(shí)調(diào)整幫扶策略。
4. 多樣化教學(xué)資源利用
充分利用地理教材、地圖冊(cè)、地理科普讀物、地理紀(jì)錄片等教學(xué)資源，為培優(yōu)補(bǔ)差學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)素材。例如，推薦培優(yōu)學(xué)生觀看《地球脈動(dòng)》《航拍中國(guó)》等地理紀(jì)錄片，拓寬他們的地理視野；為補(bǔ)差學(xué)生挑選一些簡(jiǎn)單易懂的地理科普讀物，如《趣味地理》等，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，如在線地理課程、地理學(xué)習(xí)論壇等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)渠道。教師可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)、解答學(xué)生問題、組織在線測(cè)試等，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)地理知識(shí)。
5. 定期測(cè)試與評(píng)估
每周進(jìn)行一次小型地理測(cè)驗(yàn)，主要針對(duì)本周所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和知識(shí)掌握程度。
每月組織一次綜合性地理考試，對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行全面評(píng)估。根據(jù)考試成績(jī)和學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，調(diào)整培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃和教學(xué)方法，確保工作的有效性。
6. 家校合作
定期與培優(yōu)補(bǔ)差學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和進(jìn)步。同時(shí)，聽取家長(zhǎng)的意見和建議，共同商討教育孩子的方法和策略。
建議家長(zhǎng)為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，如購(gòu)買地理學(xué)習(xí)資料、支持孩子參加地理實(shí)踐活動(dòng)等。鼓勵(lì)家長(zhǎng)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程，及時(shí)給予孩子鼓勵(lì)和支持，增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
五、工作安排
1. 第一階段（第 1 - 4 周）
完成對(duì)班級(jí)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)情況評(píng)估，確定培優(yōu)補(bǔ)差學(xué)生名單，并建立個(gè)人學(xué)習(xí)檔案。
制定個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，與學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)。
組織培優(yōu)學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組，開展首次小組活動(dòng)；為補(bǔ)差學(xué)生安排幫扶對(duì)子，啟動(dòng)“一對(duì)一幫扶”或“小組互助”工作。
利用課余時(shí)間對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差學(xué)生進(jìn)行首次輔導(dǎo)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和需求，調(diào)整教學(xué)方法。
2. 第二階段（第 5 - 12 周）
按照分層教學(xué)的原則，在課堂教學(xué)中關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。
每周進(jìn)行小型地理測(cè)驗(yàn)，及時(shí)批改并分析試卷，針對(duì)學(xué)生存在的問題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
每?jī)芍芙M織一次培優(yōu)學(xué)生的小組討論活動(dòng)，鼓勵(lì)他們分享學(xué)習(xí)心得和研究成果；對(duì)補(bǔ)差學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)化訓(xùn)練，如組織地圖繪制比賽、地理知識(shí)背誦競(jìng)賽等。
利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)和資料，與學(xué)生進(jìn)行在線互動(dòng)交流，解答學(xué)生的疑問。
與家長(zhǎng)保持密切溝通，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況，共同督促學(xué)生學(xué)習(xí)。
3. 第三階段（第 13 - 18 周）
繼續(xù)開展培優(yōu)補(bǔ)差工作，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整個(gè)性化學(xué)習(xí)方案和輔導(dǎo)策略。
每月組織一次綜合性地理考試，對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行全面評(píng)估，分析學(xué)生在考試中存在的問題，制定下一步的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
組織培優(yōu)學(xué)生參加地理學(xué)科競(jìng)賽或研究性學(xué)習(xí)項(xiàng)目展示活動(dòng)，為他們提供展示自我的平臺(tái)；對(duì)補(bǔ)差學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助他們克服考試焦慮等問題，樹立學(xué)習(xí)信心。
整理和總結(jié)本學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差工作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，撰寫工作總結(jié)報(bào)告。
4. 第四階段（第 19 - 20 周）
對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差學(xué)生進(jìn)行期末考試前的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)和高頻考點(diǎn)。
組織學(xué)生進(jìn)行期末考試，考試結(jié)束后分析學(xué)生的成績(jī)數(shù)據(jù)，評(píng)估培優(yōu)補(bǔ)差工作的成效。
對(duì)本學(xué)期表現(xiàn)優(yōu)秀的培優(yōu)補(bǔ)差學(xué)生進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)努力；與學(xué)習(xí)仍有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談話，制定假期學(xué)習(xí)計(jì)劃，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
六、注意事項(xiàng)
1. 關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和心理需求，在培優(yōu)補(bǔ)差過程中要尊重學(xué)生的人格，保護(hù)學(xué)生的自尊心，避免給學(xué)生造成過大的學(xué)習(xí)壓力。
2. 教師要不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，及時(shí)了解地理學(xué)科的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)和教育教學(xué)改革的要求，以便更好地開展培優(yōu)補(bǔ)差工作。
3. 注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與地理學(xué)習(xí)，而不是單純地依賴教師的輔導(dǎo)。
4. 培優(yōu)補(bǔ)差工作需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，要有耐心和恒心，不能急于求成。在工作過程中要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷調(diào)整工作方法和策略，確保工作的有效性。
【地理培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃】相關(guān)文章：
地理培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃 地理培優(yōu)補(bǔ)差內(nèi)容03-21
的數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃03-31