課題組教師學(xué)期工作的個人總結(jié)

　　時光荏苒，半個學(xué)年悄然過去了。在此學(xué)期結(jié)束之際，有必要對本學(xué)期的成長與發(fā)展進(jìn)行一次總結(jié)與反思。

　　成長與收獲：

　　能夠主動關(guān)注教育教學(xué)理論，閱讀相關(guān)書籍。本學(xué)期拜讀了《讓學(xué)生都愛聽你講——課堂有效管理6步法》以及《讓教師都愛上教學(xué)：307個好用的課堂管理策略》，借助書本理論指導(dǎo)自身教學(xué)實(shí)際，更好地調(diào)整課堂狀態(tài)，改進(jìn)課堂氛圍。

　　自主研讀教材，結(jié)合人教版思想品德教材、教師教學(xué)參考用書以及五年中考三年模擬等習(xí)題用書更加全面合理地安排教學(xué)內(nèi)容，有意識地挖掘教材，增加課堂深度。

　　以謙遜的態(tài)度向組內(nèi)教師學(xué)習(xí)、請教，能夠盡可能多得聽取經(jīng)驗(yàn)豐富的同組教師的課堂，學(xué)習(xí)教學(xué)方法和課堂管理技巧。

　　反思與不足：

　　教育教學(xué)反思不夠積極及時，有時在課堂產(chǎn)生的許多感想或想法沒能夠及時地落實(shí)到筆頭，進(jìn)行記錄，因而文字性的行成較為缺乏。

　　盡管對本年級的教材進(jìn)行了學(xué)習(xí)和解讀，但是對于整個初中教材的系統(tǒng)性還缺乏學(xué)習(xí)和梳理，能夠形成知識的系統(tǒng)性，和前后聯(lián)系性對于教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)把握會更好。

　　科研意識和能力尚未有突破，也是在由于第一點(diǎn)的基礎(chǔ)沒有夯實(shí)，平時積累的素材不夠?qū)е铝诉@一項(xiàng)能力難以提升，在今后要想辦法克服自身的局限性。

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