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初中化學教師個人教學工作總結(jié)
總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規(guī)律,因此我們要做好歸納,寫好總結(jié)。但是總結(jié)有什么要求呢?下面是小編整理的初中化學教師個人教學工作總結(jié),歡迎大家分享。
初中化學教師個人教學工作總結(jié)1
初中化學教學是化學教育的啟蒙和基礎階段。它不僅能為學生升入高一級學校學習奠定基礎,也能為學生將來參加工作解決一些實際問題做好準備。鑒于初中化學課時少、任務重、內(nèi)容分散及有些概念極易混淆等特點,要想提高初中化學教學質(zhì)量就必須打造初中化學教學中的高效課堂。結(jié)合自己多年教學實踐,要實現(xiàn)初中化學教學的高效課堂,就要做好以下幾個方面:
一、走近學生,讓學生喜歡上化學教師。
教師與所教的學科知識有一定的連帶關系。如果學生喜歡上某位教師,那門學科的教學質(zhì)量就會明顯提高。假如學生不喜歡某位教師,那么,學生就與那位教師不配合,教學效果就自然低下了。因此,在具體的教學中,教師應在學生面前樹立良好的形象,用自身的人格魅力感化學生。教師的人格魅力不僅僅體現(xiàn)在知識的淵博方面,還體現(xiàn)在個人的涵養(yǎng)上。教師欲在學生面前樹立完美的形象,首先要有淵博的知識,課堂教學有深度、廣度。這就需要教師認真?zhèn)浜妹刻谜n,課后還要做好自身的“充電”工作。其次,轉(zhuǎn)變自身在課堂教學中的角色。在傳統(tǒng)的`教學中,教師主宰著課堂,學生不敢對所學的知識“插嘴”、“多話”。這種課堂,貌似師道尊嚴,但學生的內(nèi)心不敬佩教師,學生自主學習的積極性也沒有調(diào)動起來,不利于學生綜合素質(zhì)的提高。新課程教學要求教師與學生平等、共同開展合作學習。因此,要創(chuàng)設和諧、民主的教學課堂。
二、科學的學法指導,讓學生喜歡化學。
著名教育家陶行知先生指出:“我以為好的先生不是教書,不是教學生,乃是教學生學!彼越處熢趥魇谥R的同時,還應注重學習方法的指導,幫助學生掌握科學的認知方法;瘜W是一以實驗為基礎的自然科學,它有很多獨特的魅力。學生剛學化學時,常常被化學實驗的各種現(xiàn)象所吸引。因此,在初中化學教學中,教師可以利用各種實驗讓學生喜歡化學,比如燒不壞的手帕、魔棒點火等。其次,要注意化學與學生的生活進行緊密聯(lián)系。事實證明,學生對于聯(lián)系生活的知識最感興趣,比如怎樣進行滅火、胃酸的治療、水污染的防止、鐵制物的防銹等。這不僅能提高學生學習化學的興趣,而且能培養(yǎng)學生的分析能力與解決問題的能力。
三、精講多練,開啟高效課堂教學的一把鑰匙。
精講,就是配合教材內(nèi)容,面向全體學生。突破重點,帶過一般,設疑破難,為學生創(chuàng)造思維情境。練是鞏固知識的途徑之一,練要練到點子上,精心設計一些針對性較強的問題,引導學生在分析研究這些問題的過程中,掌握所學知識。能讓他們親自動手操作的或口頭表達練習的,就盡可能讓他們動手動口實踐,以達到真正掌握知識,舉一反三的目的。教師在教學過程中就應針對教材的關鍵點、知識聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點以及學生易混淆的地方,結(jié)合思考題給學生以點撥、啟發(fā)和疏通。教學過程中,只要合理地安排知識體系,通過精講多練,就能激發(fā)學生學習興趣,提高學生的學習主動性和自覺性,使課堂教學目標集中,重點突出、難點突破,從而提高化學教學質(zhì)量。
四、課后反思,化學高效課堂教學的“催化劑”。
有一位教育家曾經(jīng)指出:“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,假如一個教師寫三年反思有可能成為名師!闭n后反思是教學活動的回顧和梳理,在以往的教學中往往被忽視。通過課后反思,重新審視自己的教學過程,總結(jié)成功的經(jīng)驗,分析失誤的原因,避免今后出現(xiàn)更多的失誤。思考學生在學習上的困惑,找出學生困惑的原因,再選用合適的方法幫助學生解決困惑,提高課堂效率。
總之,教師只有不斷學習,刻苦鉆研,積極探索,努力構(gòu)建高效的課堂教學,做到“心中有學生,心中有主體”,充分尊重學生,信任學生,把學習的主動權(quán)還給學生,充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神,讓我們的學生能力得到提高,潛能得到開發(fā),智慧得以生成,人格得到完善,這才是真正有效的課堂,高效的課堂。
初中化學教師個人教學工作總結(jié)2
初中化學教學是化學教育的啟蒙和基礎階段。不僅可以為學生在高等學校學習打下基礎,還可以為學生將來工作做準備,解決一些實際問題。針對初中化學課時少、任務重、內(nèi)容分散、一些概念容易混淆的特點,有必要在初中化學教學中創(chuàng)建高效課堂,以提高初中化學教學質(zhì)量。結(jié)合我多年的教學實踐,要實現(xiàn)初中化學教學的高效課堂,必須做好以下幾個方面:
首先,接近學生,讓他們像化學老師一樣
教師與其所教的學科知識有一定的連帶關系。如果學生喜歡某個老師,那門學科的教學質(zhì)量會有明顯的提高。如果學生不喜歡一個老師,那么學生不配合那個老師,教學效果自然低。因此,在具體的教學中,教師應該站在學生的面前
之前樹立好形象,用自己的人格魅力影響學生。教師的人格魅力不僅體現(xiàn)在淵博的知識上,也體現(xiàn)在個人的修養(yǎng)上。教師要想在學生面前樹立一個完美的形象,首先要有淵博的知識,在課堂教學中要有深度和廣度。這就需要老師認真準備每節(jié)課,課后做好自己的“充電”工作。其次,轉(zhuǎn)變他們在課堂教學中的角色。傳統(tǒng)教學中,教師主導課堂,學生不敢“插話”,不敢“多講”所學。這種課堂在教與學上看似凝重,但學生心里并不佩服老師,自主學習的積極性沒有調(diào)動起來,不利于學生綜合素質(zhì)的提高。新課程教學要求教師和學生在平等的基礎上開展合作學習。因此,有必要創(chuàng)造一個和諧民主的教學課堂。
二,科學指導學習方法,讓學生喜歡化學
著名教育家陶行知指出:“我認為好老師不是教書,不是教學生,而是教學生學習!币虼,教師在傳授知識的同時,還應注意學習方法的指導,幫助學生掌握科學的認知方法。化學是一門以實驗為基礎的自然科學,有許多獨特的魅力。學生剛學化學時,往往會被化學實驗中的各種現(xiàn)象所吸引。因此,在初中化學教學中,教師可以利用各種實驗讓學生喜歡上化學,比如一條堅不可摧的手帕,一根魔杖等等。其次,要注意化學與學生生活的密切聯(lián)系。事實證明,學生最感興趣的是與生活相關的知識,如如何滅火、治療胃酸、防止水污染、防止鐵物體生銹等。這不僅可以提高學生學習化學的興趣,還可以培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。
第三,精讀多練,高效課堂教學的關鍵
精讀是為了匹配教材內(nèi)容,面向全體學生。突破重點,忽略一般,設疑解難,為學生創(chuàng)造思維情境。實踐是鞏固知識的途徑之一。實踐要切中要害,精心設計一些有針對性的問題,引導學生在分析研究這些問題的`過程中,掌握所學的知識。如果他們能自己動手操作或者口頭練習,那就讓他們盡量用手和嘴練習,這樣才能真正掌握知識,舉一反三。在教學過程中,教師要針對教材的重點、知識銜接的轉(zhuǎn)折點、學生困惑的地方,結(jié)合思考問題給予學生啟發(fā)、啟發(fā)和疏導。在教學過程中,只要安排好知識體系
一位教育家曾經(jīng)指出:“寫一輩子教案的老師,不一定能成為名師。如果一個老師寫三年反思,他可能會成為一個著名的老師!闭n后反思是對教學活動的回顧和梳理,在以往的教學中往往被忽視。通過課后反思,我們可以重新審視自己的教學過程,總結(jié)成功的經(jīng)驗,分析錯誤的原因,避免以后出現(xiàn)更多的錯誤。思考學生在學習中的困惑,找出學生困惑的原因,然后選擇合適的方法幫助學生解決困惑,提高課堂效率。
總之,教師只有不斷學習,努力學習,積極探索,努力構(gòu)建高效的課堂教學,才能“以學生為本,以學科為本”,充分尊重學生,信任學生,給予學生學習的主動性,充分激發(fā)學生的主動性和進取精神,才能提高我們的學生的能力,發(fā)展他們的潛力,產(chǎn)生他們的智慧,改善他們的個性。
初中化學教師個人教學工作總結(jié)3
從這一期開始,我繼續(xù)在一個九年級的班里教化學。經(jīng)過一個學期緊張有序的教學,注重激發(fā)學生學習化學的興趣和熱情,夯實學生基礎,提高學生學習成績,取得良好的教學效果。到學期結(jié)束時,這一時期的教學任務已經(jīng)完成,F(xiàn)將這一時期的教學工作總結(jié)如下。
一、這一時期開展的主要工作
1、對于九年級的學生來說,這個時期是提高學習成績的關鍵時期,因為學習任務重,時間緊。新學年伊始,學校領導和教研室成員深入課堂聽課、評課,提出了許多有價值的意見,大大提高了教師的教學水平,為順利完成當前的教學任務奠定了堅實的基礎。
2、為了進一步提高化學課的優(yōu)秀率和平均分,完成學校布置的教學任務,老師們知道任務艱巨。長期以來,他們兢兢業(yè)業(yè)、兢兢業(yè)業(yè),堅持提前三小時編制教學計劃,做到備課充分、實用、高效、靈活。為此,教師應樹立奮斗目標,確立前進目標,從課堂教學入手,精心備課,確保每一節(jié)課都是好的。實施課堂教學環(huán)節(jié),突出知識教學的重點和難點,努力實踐學校提出的“先學后教,課堂訓練”的教學模式,在教學過程中積累了一定的教學經(jīng)驗。
3、考點培訓及時準確,單元過關測試實用。以學生為主體,充分調(diào)動學生的積極性,進一步優(yōu)化課堂教學,在課堂教學中突破重點和考點,嚴格注重訓練,讓教師講得認真,學生練得多,進一步突出合作學習的地位和作用。
4、這一時期以來,教師完成了剩余4個化學單元的新教學內(nèi)容,系統(tǒng)復習了教材,并在考試中完成了5道專題訓練和模擬訓練題。
二、教學工作的.成績
1、注重常規(guī)教學,提高教學效率。
本期以來,老師們按照教學計劃進行教學,成功地完成了化學第二冊所有新的教學內(nèi)容和復習內(nèi)容。學校舉行了三次質(zhì)量檢查考試,教師的班級成績穩(wěn)步提高。同時,教師認真分析,找出差距,及時解決教學中的問題,鼓勵、指導和檢查學習困難的學生,并利用現(xiàn)有的數(shù)據(jù)選擇練習,使所有學生的學習成績都有了很大的提高。學生作業(yè)要當天批改,作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量要嚴格控制。隨著課堂教學結(jié)構(gòu)的整體改革,教師積極探索和學習新的理念,結(jié)合自己的教學實踐,有效促進教學成果的提高。
2、注意提高學生學習化學的興趣,調(diào)動學生的學習積極性。
在教學過程中,應注意采用多種教學形式、教學方法和教學手段來吸引學生。在教學中,要多思考多思考,多注意課前準備,認真?zhèn)湔n,不僅要準備知識和教材,還要準備好學生的學習情況,以飽滿的熱情走上講臺,以精彩的演講吸引學生,以精彩的表演感動學生,讓學生向往化學課。激發(fā)學生學習化學的積極性,學習化學的興趣濃厚,學習成績提高。
3、注重“雙基”教學,夯實學生學習基礎
重視“雙基”教學,夯實學生基礎,讓學生從基礎做起,不斷提高學生分析問題和解決問題的能力。通過這一學期的化學教學,學生可以掌握這一學期化學教材的知識內(nèi)容,并能運用所學知識解決具體的實際問題,從而將知識轉(zhuǎn)化為技能和技巧,提高學生分析問題和解決問題的能力。在教學過程中,教師應不斷、頻繁地灌輸化學學習方法、分析方法、滲透化學知識、化學技能和技巧。
4、密切聯(lián)系社會生活實際,特別注意知識的應用。
化學是一門實踐性很強的學科,應該與日常生活和社會熱點問題聯(lián)系起來,增強學生的社會責任感和使命感。更重要的是培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,培養(yǎng)學生對科學的熱愛,自覺應用科學,尊重科學規(guī)律的精神和思想,注重知識與生活的聯(lián)系和結(jié)合。讓學生對化學知識有一種親近和親切的感覺,也能促進學生化學知識和能力的提高。從這兩年的試卷來看,生活生產(chǎn)中存在很多問題,從各個角度考察學生的知識和能力。讓學生有時間閱讀課外科技知識,盡可能多的接觸和了解社會,從科學的角度觀察和分析問題,學以致用。學生無意識、有意識地運用化學知識和化學學習分析方法,理解知識,分析許多實際問題。例如,學生可以分析和理解環(huán)境問題、生態(tài)問題、資源的開發(fā)和利用等。
5、研究中考命題方向,注重復習策略。
通過研究近年來的試題可以發(fā)現(xiàn),試題以新課程標準的目標、理念和內(nèi)容為基礎,充分體現(xiàn)了“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三個維度的要求。在此基礎上,注意復習策略,注意學生個體差異,培養(yǎng)學生良好的學習興趣和學習習慣。歷次模擬考試中,教師班化學成績優(yōu)秀,基本完成了學校布置的教學任務。通過率70、2%,優(yōu)良率33、9%,平均分49、25。通過師生的共同努力,這一時期的教學任務基本完成。
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