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  • 個(gè)人年終的工作總結(jié)

    時(shí)間:2024-11-13 07:56:23 個(gè)人工作總結(jié) 我要投稿

    個(gè)人年終的工作總結(jié)范文

      總結(jié)是對過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評價(jià)的書面材料,它可以使我們更有效率,讓我們抽出時(shí)間寫寫總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢?下面是小編整理的個(gè)人年終的工作總結(jié)范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    個(gè)人年終的工作總結(jié)范文

      蘇霍姆林斯基說過:“讓學(xué)生變聰明的方法是閱讀,不是補(bǔ)課,不是增加作業(yè)量,而是閱讀、閱讀、再閱讀。”葉圣陶先生也說過:“書是讀懂的,而不是教師講懂的!薄墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。

      通過一學(xué)期的實(shí)踐教學(xué),我對群文閱讀有了新的認(rèn)識, 落實(shí)群文閱讀的前提是選好文章。教師要結(jié)合教材及課外讀物,針對相同的議題,進(jìn)行多文本的閱讀內(nèi)容選擇,進(jìn)而才能進(jìn)行多個(gè)文本、同一個(gè)議題的教學(xué)。這就需要教師大量的去閱讀,去尋找同一個(gè)主題的文章,對大量的文章篩選之后給學(xué)生去讀。這樣有針對性的閱讀指導(dǎo),可以拓寬孩子的閱讀視野,引領(lǐng)孩子的閱讀生活。更有利于培養(yǎng)學(xué)生整體把握文章的能力,有利于學(xué)生自主閱讀能力的提高。

      此次群文閱讀教學(xué)活動(dòng),帶給我全新的思考,要想給孩子一碗水,自己必須先有一桶水,要想上好群文閱讀課,教師必須付出大量的精力去備課,去讀書,然后帶領(lǐng)孩子去讀書,用閱讀給孩子們帶去快樂,讓孩子們沐浴在書的芳香里——多讀書,讀好書,好讀書,讀整本書。 群文閱讀開拓了學(xué)生的自主閱讀空間,讓學(xué)生在閱讀中欣賞,在欣賞中閱讀。

      比如我精心選擇了關(guān)于母愛的一組文章,有《母愛的速度》、《花邊餃里的母愛》、《母愛的5000米奔跑》,學(xué)生對文章內(nèi)容非常感興趣,讓學(xué)生讀了課文后都有話可說,先說內(nèi)容,整體感知,再說句子,揣摩語言,我以最大的真誠,充分信任學(xué)生已有的閱讀能力,打破以單篇獨(dú)進(jìn)、深探細(xì)究為主要特征的精讀教學(xué),試圖拓寬學(xué)生的閱讀視野,引領(lǐng)學(xué)生的閱讀生活,搭建學(xué)生的閱讀平臺(tái)上,通過這堂課的教學(xué),我發(fā)現(xiàn)“群文閱讀”有利于豐富和完善“先學(xué)后教、互學(xué)互教”的教學(xué)模式,有利于學(xué)生自主閱讀習(xí)慣的形成,有利于陶冶學(xué)生的情感,有利于在班級形成濃郁的閱讀氛圍,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品位。

      總之,經(jīng)過一學(xué)期的群文閱讀教學(xué),我覺得群文閱讀選文的自由度大,盡量選用多種文類的文本,老師在一組文章的選擇上應(yīng)該更貼近學(xué)生,以豐富學(xué)生

      信息量,為不同等次的學(xué)生提供展示閱讀的空間,搭建更為廣闊的閱讀和欣賞平臺(tái)。群文閱讀的實(shí)施任重而道遠(yuǎn),只要堅(jiān)持不懈,相信會(huì)有更大的收獲!

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