初中八年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)
一、教學(xué)方面
1、神圣的職業(yè)
教師這個職業(yè)是神圣的職業(yè)，教師要以博大的胸懷施愛給學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)可自己喜歡自己。在十年的教學(xué)生涯中，我算不上是一個嚴(yán)厲的教師，但我可以非常自豪地稱自己是個責(zé)任心極強(qiáng)的教師。對待每位學(xué)生都是一視同仁，不歧視弱者，不偏袒成績好的學(xué)生，我的教學(xué)準(zhǔn)則就是施愛給我的每個學(xué)生，讓他們接受我，喜歡我，從而對我教的學(xué)科感興趣，漸漸的喜歡我這個學(xué)科，我要用真誠換取真誠。
2、改變陳舊的教學(xué)形式
我們岔河中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法就是學(xué)案自學(xué)法，我們同軌班的兩位老師一起備課一起上網(wǎng)查閱資料，討論設(shè)計學(xué)案，以供課上使用。
學(xué)案自學(xué)法，的大體步驟就是
一、創(chuàng)設(shè)問題情景，
二、自學(xué)基礎(chǔ)知識和例題完成教師擬的針對性問題和與例題類似的題目，
三、合作探究主要是性質(zhì)定理和判定定理的推導(dǎo)過程，
四、實踐應(yīng)用，
五、基礎(chǔ)演練練；
六、拓展思維
七、你學(xué)到了什么
一改滿堂灌的教學(xué)模式用學(xué)案自學(xué)法代替。在合作探究這個環(huán)節(jié)上學(xué)生以小組為學(xué)習(xí)單位在小組中優(yōu)秀學(xué)生的幫助學(xué)困的學(xué)生，優(yōu)秀生提高自己語言表達(dá)能力，差生得到了及時地幫助，同學(xué)間的意見得到了交流，學(xué)生們樂于其中。在實踐應(yīng)用，基礎(chǔ)演練練、拓展思維，這三個環(huán)節(jié)中給學(xué)生充分的時間和空間。最后由同學(xué)之間歸納結(jié)論，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，指出重、難點(diǎn)。這堂課中教師扮演主持人的角色。課的最后教師要問學(xué)生哪里不懂，即及時反饋，有沒有不同意見可闡述自己的觀點(diǎn)，要鼓勵學(xué)生在公眾面前把自己的想法表達(dá)出來，這是積極參與的一個標(biāo)志。也是課堂教學(xué)民主性的最高境界。有些題目鼓勵學(xué)生充當(dāng)教師角色給同學(xué)們講述，把學(xué)生推上講臺。魏書生老師的課堂幾乎是學(xué)生在教學(xué)生，吳正憲老師的課也很少是由教師來講的，我也嘗試過，八二班的教學(xué)就是最好的見證，同學(xué)們的積極性高，效果好。
3、由美國的道爾頓制引進(jìn)的cz教育形式的
我的搭檔是我們的教研組長，她教學(xué)有方，我們非常重視問題的設(shè)計，內(nèi)容循序漸進(jìn)、由淺入深的導(dǎo)學(xué)，使學(xué)生找準(zhǔn)切入點(diǎn)，知識點(diǎn)復(fù)習(xí)全面，綜合試題緊靠中考方向，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，模擬試題的題目設(shè)計的科學(xué)合理，力求精益求精。我們手中積攢了厚厚的一摞資料已用來總結(jié)和思考。
4、學(xué)科特色
數(shù)學(xué)童話提高了學(xué)生的寫作水平，加深了學(xué)生的數(shù)學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)系。
手工制作畫美麗的軸對稱圖形，動手操作的能力不斷提高，學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣更濃厚了。
二、管理方面
1、班級指導(dǎo)小組合作
沒有班主任的班會
我們學(xué)校沒有設(shè)置班主任，變班主任為指導(dǎo)小組。我們是八一指導(dǎo)小組老師，就拿每周一的班會來說，z老師、z老師和我為一小組。我們合作的會非常密切，我們不是某一個人唱獨(dú)角戲，張平老師說完要求后，我們其他兩個老師也都強(qiáng)調(diào)其他方面的要求。有時我們會分工。比如說z老師指導(dǎo)學(xué)生紀(jì)律，她會從課上的紀(jì)律談到課下的紀(jì)律，從班上的紀(jì)律談到樓道內(nèi)的紀(jì)律，從室內(nèi)課的紀(jì)律談到室外課的紀(jì)律等等。每周我們都會把紀(jì)律看得很重抓得很嚴(yán)，因為紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保障。我強(qiáng)調(diào)學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)，從自己所教的學(xué)科談起，總結(jié)上星期的本學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，和其他任課教師與我們小組成員反映的具體某位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，好的我們及時的鼓勵，差的我們要批評指正。而尹老師抓學(xué)生衛(wèi)生狀況。上周有什么做的不佳的地方向?qū)W生們提出，如課桌的擺放要整齊，地面的紙團(tuán)與紙屑積極清理。自己的全員管理的那塊衛(wèi)生要隨時著眼，等等。有時候班里有什么事情，我們?nèi)粫黄鹕详嚒Ｓ惺裁磫栴}我們一起想辦法解決。
思想工作共同來作。
再比如班里有作思想工作的事情，也不是一個老師的責(zé)任，而是我們共同的責(zé)任。期中考試剛過，針對于考試的每位學(xué)生，我們?nèi)朔诸^找學(xué)生談心。尹老師有豐富的'教學(xué)經(jīng)驗，教過二十幾年學(xué)，對差等生的教育頗有研究。她教育的主要對象就是差等生，我班的趙文峰同學(xué)，李一同學(xué)非常頑皮，平時完成作業(yè)情況欠佳，上課愛耷拉腦袋不注意聽講，她把這類學(xué)生聚到一起批評指正，還有底子差，膽子小平時不愛說話的學(xué)生聚到一起，進(jìn)行批評鼓勵的教導(dǎo)。而張平教師教學(xué)成績優(yōu)秀，曾多次獲過國家級獎勵，她教育對象主要是優(yōu)秀生。我們班的徐猛同學(xué)，陳翠同學(xué)底子好，而且聰明伶俐，課上講的內(nèi)容幾乎半節(jié)課都能吸收，張平老師就會給他們充足的時間和空間來學(xué)習(xí)課外習(xí)題，拓寬了這些學(xué)生的知識面。針對于此類學(xué)生張平老師會教育他們在不驕傲的基礎(chǔ)上奮進(jìn)。而我的優(yōu)點(diǎn)是有耐心，只要曾經(jīng)及格的學(xué)生我都有信心指導(dǎo)他到80多分，我的主要任務(wù)就是中等生。
遍地開花的全員管理
我們?nèi)?6名學(xué)生，共同的目標(biāo)就是學(xué)習(xí)，但環(huán)境衛(wèi)生是保障我們學(xué)習(xí)的前提條件，所以每個學(xué)生都有責(zé)任和義務(wù)為班集體貢獻(xiàn)自己的一份力量。我們在學(xué)生中實行全員管理，例如我們把細(xì)致的分工分好后，公布在教室的墻壁上，讓每位學(xué)生知道自己負(fù)責(zé)什么，我們的講桌是整潔干凈的，我們的粉筆槽不再堆滿灰塵，我們的課桌整整齊齊詳細(xì)的分工使每位同學(xué)有一份責(zé)任心，大掃除時學(xué)生也能找準(zhǔn)自己位置。全員管理實施以來，我們學(xué)習(xí)環(huán)境更加清爽怡人，我們的心靈更加的大公無私。
細(xì)節(jié)教育無處不在
細(xì)節(jié)必做于細(xì)，每一學(xué)期我們會辦兩次心靈相約，期中考試過后一次，期末考試過后一次。比如期中考試之前的兩個月，我們通過觀察、發(fā)現(xiàn)或是與學(xué)生面對面的交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生細(xì)小的進(jìn)步，或是他們的優(yōu)點(diǎn)等都會隨筆記下。然后在期中期末傳遞給他們。他們通過辦心靈相約的手抄報反饋給老師，達(dá)到心與心的交流，心與心的互動。在今后的學(xué)習(xí)生活中使他們與老師的距離接近，使我們更好地教育教導(dǎo)他們。
2、學(xué)生的各項活動的組織與管理
全校召開的秋季運(yùn)動會，從著手操辦到舉行，我們師生投入很多，我們抓下午第四節(jié)自習(xí)的時間與同學(xué)們一起練習(xí)跳長繩。我指導(dǎo)著晃長繩的兩個同學(xué)晃繩的技巧與方法，張平老師指導(dǎo)著上繩的技巧與方法。我們兩個教師來了激情為同學(xué)們晃長繩做示范，同學(xué)們的積極性高漲起來。其中我班身體最胖宋志巖的同學(xué)克服身體上的困難，堅持跳到底，可他意外的被繩子絆倒，跌在了水泥地面上，當(dāng)他被攙起時，它運(yùn)動褲的膝蓋部位以擦了個大洞，當(dāng)我們關(guān)心的問他有沒有事時，他爽朗地說沒事，當(dāng)把褲子挽起來他的膝蓋處一擦破了一大塊，漏出嫩肉正在冒血，張平老師陪他到醫(yī)院上藥。真不愧為一個堅強(qiáng)的男孩！
無論是跳馬、胯下滾球等趣味項目，還是短跑的競賽項目，由于我們師生的共同努力都取得了優(yōu)異的成績，結(jié)果在八年級組我們獲得了運(yùn)動會第一名的好成績。
為籌備圣誕節(jié)聯(lián)歡活動，指導(dǎo)唱英文歌曲我們下了苦功夫，除了抓自習(xí)課演練，還為學(xué)生們排隊，統(tǒng)一服裝，一直到上臺，時刻牽動著我們的心。
三、提高自身的素質(zhì)及專業(yè)水平
1、與教研組長及同仁學(xué)習(xí)
組長張紅艷老師教學(xué)能力強(qiáng)、經(jīng)驗豐富。她對我的公開課進(jìn)行了指導(dǎo)，給我提出了合理性建議，指明了方向。從集體備課到作業(yè)批改，從課程安排到備考統(tǒng)籌等各方面，張老師作了大量的工作。集體備課使我們對教材的認(rèn)識達(dá)到統(tǒng)一，理解更深刻，除了規(guī)定的時間集體備課外，我們還經(jīng)常在一起討論，解決問題。
2、與專家級人物學(xué)習(xí)
范書記口若懸河的以他從教的實例談他的觀點(diǎn)，尤其是他對問題學(xué)生的診斷與治療。他像是一位知識淵博的心里咨詢師、心理學(xué)家，使我對他所講的內(nèi)容頗感興趣。范先穩(wěn)書記的專題講座的內(nèi)容是NLP與教育整合。它是教師專業(yè)化發(fā)展的新途徑，給我們教育開辟了新的道路。其中范書記談到NLP前提的八條假設(shè)。
教學(xué)生涯十載，我深刻體會到第五條有效果比有道理更重要。人的活動受感情支配而不是受道德支配。教學(xué)中遇到差生，某些差生有時會對學(xué)習(xí)失去信心，我們讓他們看書中的定義概念，做書中例題，把問題的難度降低一些，讓他們先掌握一些基礎(chǔ)，然后循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)。
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