【熱門】語文教學工作總結4篇
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，不如我們來制定一份總結吧�？偨Y怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編精心整理的語文教學工作總結4篇，希望能夠幫助到大家。
語文教學工作總結 篇1
本學期，我依然擔任七年級兩個班的語文教學工作。由于學校對教學質(zhì)量要求的進一步提高。故自始至終，我對教學工作不敢怠慢，積極認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學工作總結。
一、指導思想
全面貫徹、執(zhí)行國家教育方針，貫徹義務教育理念，努力體現(xiàn)新課程標準精神，面向全體學生進行知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀的教育。培養(yǎng)學生“學會學習、學會做人、學會生存、學會創(chuàng)造”，塑造學生健全人格，全面提高學生素質(zhì)，讓學生正確認識語文與生活的聯(lián)系，積極倡導自主、合作、探究的語文學習新方式，圓滿完成教學任務，提高教育教學質(zhì)量。
二、具體工作
（一）以閱讀教學為主，共完成六個單元共三十篇課文的閱讀教學。每個單元一個主題，達到相應的學習目標
1、融入自己的生活體驗，感悟課文的思想內(nèi)涵，進而了解社會、人生；繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征，品味含意豐富的語句。
2、加強了朗讀，注意課文中的聯(lián)想與想象，了解多種表達方式，學習記敘性語言及抒情性語文。
3、在理解課文內(nèi)容、熟悉說明文特點的同時，引導學生樹立起熱愛科學、勇于探求未知領域的意識。
4、學生正確認識了親情，不僅感覺到自身日常生活中蘊含的無窮樂趣，還體會到了多種表達方式綜合運用產(chǎn)生的藝術效果。
5、在優(yōu)美的古文中漫步，在大致讀懂課文的基礎上，結合自己的體驗評價作品的思想內(nèi)容；了解古人寫景、敘事、議論的藝術，體會語言運用的妙處；積累了常見的文言詞語，增強了語感。
6、在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的基礎上，體會了文言文的特點，積累了一些文言文知識；品味了古詩文名句的思想感情，并結合親身體驗加深了理解。
�。ǘ┙Y合單元教學要求，指導學生完成了六篇習作，完成情況良好，學生的作文水平得到了提升。
1、獨一無二的我。
2、語文真有趣。
3、春天的贊歌。
4、探索月球奧秘之樂趣。
5、有家真好。
6、關于人類起源再探討。
�。ㄈ﹫猿稚虾瞄喿x課
在教師的指導下，學生由原來的`不想看書發(fā)展到閱讀興趣漸濃，每周一次的閱讀課堅持不懈，學生主動提出要看書，并且堅持做好讀書筆記。這樣堅持下去，學生的閱讀面得到了大大的拓展，課外知識幾乎由原來的一無所知到略知其二，文學素養(yǎng)得到了提升，同時也對學生學會做人起到了一定的促進作用。
�。ㄋ模﹫猿峙鄡�(yōu)補差
按照預先的培優(yōu)補差計劃，我提高部分差生與部分中等成績學生的語文成績，也培養(yǎng)了幾個語文尖子。部分厭學語文的學生又重新拾起學語文的興趣，這令我感到很欣慰！
三、教育教學效果和不足
一學期來，在學校領導的悉心指導和真誠關懷下，在同行的大力支持下，在學生的良好配合下，教育教學任務得到圓滿完成。我與學生的關系更加融洽，學生的知識和能力得到了一定程度上的長進。但學生主動學習、自覺學習、勤于學生的意識有待加強，朗讀水平也有待繼續(xù)提高，今后我一定更努力工作以完善這些工作。當然，更希望在未來的日子里，各位領導、前輩繼續(xù)鼓勵、指導我，讓我取得更好的成績。
語文教學工作總結 篇2
本學期面臨中招考試，學生老師的壓力都很大，我擔任九年級三班、四班的語文教學工作，經(jīng)過上一學期的努力，這兩班的語文成績已經(jīng)有了較大的改觀，為了在今年的中招考試中取得更好的成績，我有意識地在教學工作中采取相對應的.措施，總結如下：
首先做好學生思想政治工作，明確本學期的學習目標，激發(fā)學生奮斗的熱情。
本學期時間緊，任務重，第二次質(zhì)量預測，第三次質(zhì)量預測，中招考試，幾乎是一個月一次大考，每一次考試都對學生們具有重要意義。基于此，我充分利用課內(nèi)外時間，形式多樣地做好班級穩(wěn)定工作和學生心理穩(wěn)定工作。思想問題解決了，學生們就能夠安心學習，成績也有所上升。
備好課，努力提高駕馭課堂的能力。
根據(jù)這兩個班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少的情況。備教法的同時也備學生。備課充分，吃透教材，就能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。
掌控課堂節(jié)奏，注意學生反映。學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心。課堂內(nèi)容豐富，翔實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中，照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，每次上課，不管是多么地困乏，都要在上課之前調(diào)整好自己的精神狀態(tài)，每天都要有充足的精神，飽滿的熱情，讓學生感受到一種積極向上的情緒，以這種情緒來感染他們。這樣，學生上課就有了一股“勁兒”，授課就事半功倍。當學生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我盡量采取合適的方式或用手勢、或用眼光、或用簡單的語言及時提醒，盡量使自己的情緒不受到影響，不帶到教學中，一面讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，影響教學效果。
面對全體學生，尤其注意培優(yōu)補差，加強對后進生的轉(zhuǎn)化工作。
語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要讓眾多的基礎較差的學生學好語文，就要讓他們喜愛語文，對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，多讀一些源于生活的優(yōu)秀文章，讓他們更了解語文，學會欣賞語文之美，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學也很有好處。
研究中招試題，提煉解題規(guī)律。
加強個人學習，研究中招試題的基本形式、考察方向、中招考點等，規(guī)范學生答題，加強與教研組內(nèi)的老師的交流與合作，做好對學生應對中招考試的指導。同時借鑒一些名教師和專家們的做法、經(jīng)驗和理論，
經(jīng)過一個學期的努力，教學效果和成績都有待進一步去檢驗。但是我相信，無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。時光流逝，一切都已經(jīng)成為過去，過去并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，不斷改進自己在教育教學上的不足，使自己在業(yè)務素質(zhì)上不斷進步。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力。
語文教學工作總結 篇3
本學期，擔任四年級五班的語文教學工作，在語文教學中，以語文的課本學習為主，掌握生字詞的書寫以及重點語段的理解積累；以海量的課外閱讀為輔，提升學生的文本理解能力，拓寬知識面；以作文指導為語文學習的重要目標，認真進行寫作水平的指導；以經(jīng)典的誦讀作為語文學習的重要補充，提升學生的語文素養(yǎng)。
一 、基本情況分析
本班共有學生71人，男生多，女生少的課堂，就很容易造成學生的浮躁。好在經(jīng)過了這幾年的訓練指導，學生已經(jīng)漸漸養(yǎng)成了喜歡讀書、喜歡寫作的學習氛圍，感覺教室內(nèi)也安靜了許多。
現(xiàn)在班級孩子的識字量非常大，閱讀文章沒有任何困難；閱讀能力強，每個孩子每周都能完成至少2本書的閱讀；學生的寫作速度越來越快，能夠用一節(jié)課的時間輕松提交一篇文章。在其他方面，學生也有很大進步，總體來看，學生已經(jīng)做好了從中年級到高年級的過渡。
二、重視朗讀品評感悟，擴大語文課堂內(nèi)涵
小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，在語文課堂中重視有感情朗讀地指導，引導學生在多種形式的朗讀中，感悟文章內(nèi)容。
在課文講解中，注重文體的拓展，比如同一作者不同作品的感悟，不同作者同一題材的感悟，故事發(fā)生的時代背景，與課文內(nèi)容有關的歷史典故、人物故事的加入，讓語文課堂內(nèi)涵得以擴展，將課堂內(nèi)容由一篇課文擴展到多種文本的學習，將課文內(nèi)容的理解，擴展到對作者的剖析，對生活的感悟，極大地提升了學生對文本的感悟能力，理解分析能力。
三、采用多種手段激發(fā)學生課外閱讀興趣
閱讀是語文學習的基礎，也是學好語文的重要手段，到了四年級，可以在每次考試中清晰感知到，沒有了閱讀，語文的學習很難有質(zhì)的飛躍。對于學生的考察，已經(jīng)開始由低年級的重點考察字詞，開始過渡到考察學生的句型轉(zhuǎn)換、文本內(nèi)容的理解和作文上來，一些不讀書的孩子，很容易就被大家甩在了后面。
為了激發(fā)學生閱讀興趣，我們采用每周記錄讀書情況，并獎勵前5名的方式，對閱讀量多的孩子加以鼓勵。有的孩子雖然讀書很慢，但是可以做到每周記錄，這也是我們表揚的重點。閱讀的.數(shù)量不是最要緊的，關鍵是養(yǎng)成閱讀的習慣。
學生讀得如何？我們采用讀書競賽的方式進行檢查，我們每兩周共讀一本書，開始是我為孩子們出題，后來是每個孩子出10道題，這些題目有時候我們采用競賽的方式進行搶答，有時候是做試卷的方式，檢驗了孩子的理解能力。前3名同學可以申請一份自己喜歡的禮物。這樣的激勵措施讓孩子對一本書的閱讀能夠達到7、8遍，對于書中的主題思想、人物品質(zhì)都有了深刻的理解。在《上下五千年》的閱讀競賽中，我們班的歷史達人王啟鑒脫穎而出，我們驚奇地發(fā)現(xiàn)，這個孩子對歷史有著超強的記憶力和知識，成為了同學們羨慕的對象。
寫讀書筆記也是閱讀的好方法，對于優(yōu)美句段的記錄，豐富了學生的詞匯。讀后感的撰寫，讓學生對于文本的理解有了升華。這些都是檢驗讀書成果的好方法，當然還有做讀書手抄報。
本學期還領著學生一共到學校圖書室借書4次，閱覽三次，這些都是學生喜歡的活動。
閱讀這件事情，可能一時之間很難見到成效，但是只要堅持下去，你就會慢慢發(fā)現(xiàn)孩子正在變得與眾不同，尤其是氣質(zhì)方面，這可能也就是人們常說的“腹有詩書氣自華”了。
四、海量背誦為學生未來注入力量
對于學生來說，最有拓展時間的就是小學階段了，這時候?qū)W習壓力不是很大，有大把的時間可以做很多的事情，有時候每天擠出一點，一個學期下來就是一個龐大的數(shù)字。
海量的背誦為語文的學習打好了基礎，不管是從培養(yǎng)記憶力、識字能力還是閱讀能力，影響都是潛移默化的。而這些本來需要以后孩子擠出時間學習的東西，現(xiàn)在竟然僅僅利用晨讀課就掌握了，這不得不算是一個巨大的收獲。
五、重視作文指導，提升語言表達能力
在我看來，語文課堂最終要實現(xiàn)的就是閱讀和寫作能力。有了大量的閱讀做積累，學生寫起作文來也就容易多了，在提升作文水平這一塊，除了課堂的指導，就是學生的練筆了。本學期基本能夠保證每周一篇日記，每周一篇作文，本學期共計批改作文由8次增長到了10次。
為了幫助學生掌握作文的技巧，我們充分利用課前的幾分鐘開展優(yōu)秀作文欣賞評析活動，在小伙伴們的優(yōu)秀作文帶領下，一批批寫作能手涌現(xiàn)出來，王##、孟##動輒能夠?qū)懮洗蟾寮?、6頁；李##、王##擅長運用優(yōu)美語句，用簡潔的語言寫出優(yōu)美的意境；陳##、王##的作文越來越有味道，尤其是題目每次都讓人眼前一亮；張##的作文內(nèi)容很豐富；牛##、李##、王##等同學每次的作文都是一氣呵成。
總之，本學期在許多方面能夠盡最大努力，給予學生更多地幫助，在潛移默化中提升學生的知識、能力，在今后的教學工作中，將在以下幾方面努力提升：
1、努力提升自身水平。教師的水平課題提升學生的水平，教師自身知識的匱乏，會讓學生失去更多獲取知識的機會。尤其在課文內(nèi)容的拓展、歷史背景的解析方面，而這些恰恰可以幫助學生更好地理解文本。
2、給予后進學生更多的幫助。
語文教學工作總結 篇4
《小學語文教學大綱》強調(diào)在小學語文教學中要進行識字、寫字、閱讀、作文能力的培養(yǎng)，并指出“要十分重視培養(yǎng)學生的自學能力。”我認為，教師在傳授知識的同時，培養(yǎng)學生的自學能力固然十分重要，但是還要教給學生獲取知識發(fā)展能力的方法。教師只有把教會學生學習當作教學任務的一個有機組成部分，才能完成培養(yǎng)自學能力的任務。
基于這點認識，我力求把學法指導貫穿于語文教學全過程。這里的全過程既指一堂課中自始至終的每個教學環(huán)節(jié)，又指備課、上課、輔導、批改的整個過程。為了實現(xiàn)這一目標，我每上一堂語文課，每教一篇課文前，除了確定思想教育、知識教學、基本訓練方面的任務之外，還要確定幫助學生領會、掌握或運用哪些學習方法，并在課堂教學中不失時機地向?qū)W生滲透，引導學生領悟、運用。在設計練習題和批改作業(yè)時也注意啟發(fā)學生掌握和鞏固有關的學習方法。下面結合自己多年來一直從事的中、高年級語文教學談幾點做法。
一、教給學生讀懂不同類型文章的方法
從體裁上看，課本中寫人、敘事、寫景狀物的文章數(shù)量較多。每一類文章我都先下功夫，花時間“扶”著學生學習一、兩篇，讓學生在理解知識的同時，掌握學習方法，然后引導學生運用已掌握的學習方法自學其它篇。
如：以寫人為主的文章，一般都是通過人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等的描寫來表現(xiàn)其思想品質(zhì)。教學中我就引導學生抓住這些描寫來學習。在理解課文內(nèi)容的基礎上，再讓學生回憶學習過程，體會、總結學習方法。
以寫景、狀物為主的文章，大部分有總起句和總結句。教學中，我就幫助學生掌握抓總起句、總結句讀懂課文的方法。如：教《美麗的小興安嶺》這篇課文的時候，我首先啟發(fā)學生從題目理解這是寫景為主的文章，再聯(lián)系學過的.《海濱小城》等課文，使學生意識到可以用抓總起句、總結句的學習方法，并運用這種方法去自學。
對于課本中不同類型的教材(看圖學文、讀寫例話、習作例文、基礎訓練等)，我也首先教給學生基本的學習方法，然后讓他們運用這種方法去自學其它篇課文。
二、教給學生讀懂文章的具體方法
要培養(yǎng)學生的自學能力，僅僅教給他們讀懂各類文章的基本方法是不夠的。只有教給他們讀懂文章的具體方法，才能達到“用不著教”的目的。
(一)教給學生哪些方法?
從識字、解詞、釋句，到給文章劃分段落，歸納段意，中心思想;從理解文章題目，理解、思考老師提出的問題到自己能圍繞課題、圍繞課文的某一詞句提出問題，思考問題，從理解文章的語言文字，到體會其內(nèi)涵，品味作者遣詞造句、布局謀篇的方法都需要教。
(二)怎樣教給學生學習方法?
是把方法“灌”給學生，還是讓學生在學習過程中“悟”出方法，掌握規(guī)律?答案當然是后者。實踐證明只有讓學生在學習實踐中自己“悟”出方法，才能掌握得牢，運用得靈活。我主要通過以下三條途徑幫助學生掌握學習方法，提高自學能力。
1、示范引導，舉一反三
有的課文結構鮮明，寫法類似，我就以某一段為例，在具體的教學活動中，引導學生“悟”出學習方法，然后讓學生“反三”用同樣的方法自學其它段落。
2、借機滲透，適時點撥
學生在學習的過程中，有時會不自覺地運用一些較好的，甚至是科學的學習方法。若教師能抓住這些時機借機滲透，適時點撥，幫助學生掌握這些學習方法，久而久之，自學能力必然得到提高。
學生在討論中，領悟了“在圍繞總起句學習的時候，不能忽略總起句中的關鍵詞”這一學習方法。
3、總結積累，鼓勵運用
我們都知道，學習有法，但學無定法。學習方法有一般的規(guī)律性，也有其特殊性。由于學生的氣質(zhì)、智力、基礎存在差異，在學法的適應性上也有差異性，所以在總結課文時，我總要引導學生回顧學習過程，說說自己采用了哪些學習方法，其中什么方法效果好，并把這些方法分類積累起來，以便運用時信手拈來。以理解句子的方法為例，經(jīng)過一個階段的訓練，大部分學生就能比較熟練地運用“一抓、二聯(lián)、三問、四想、五體會”的方法。
“一抓”，指抓重點詞語、關聯(lián)詞、表達方法等;“二聯(lián)”，指聯(lián)系課題，聯(lián)系上下文，聯(lián)系實際，聯(lián)系總起句、總結句、中心句，聯(lián)系段、篇主要內(nèi)容，聯(lián)系作者的寫作意圖等;’三問”，指理解每個句子時都可以問寫的什么，怎么寫的以及為什么要這樣寫;“四想”，主要指展開想象;“五體會”，主要指體會句子所表達的思想感情。如《麻雀》一課中有這樣一句：“突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。”這個句子是全文的重點句，理解了這句話，有利于把握全文的中心。教學
時，我首先引導學生復習理解句子的方法，然后讓學生運用這些方法理解這句話。有的學生聯(lián)系表達方法，體會到作者是用“石頭落地”比喻老麻雀從樹上飛下來的動作之快。有的學生用聯(lián)系前文的方法，體會到因為老麻雀在樹上看到“獵狗慢慢地走近小麻雀，張開大嘴……
”小麻雀處境十分危險，便不顧一切地飛了下來，所以它的動作不僅快，而且猛。有的學生用提問的方法，意識到作者這樣寫的目的在于說明老麻雀奮不顧身地救自己的孩子。還有的學生體會到這個句子表達了作者對老麻雀這種奮不顧身地救自己孩子精神的贊美之情。
當學生掌握了一些學習方法之后，我一方面在語文課上啟發(fā)引導他們運用，另一方面在課外活動中鼓勵他們運用。每學期我都選擇一部分小學生優(yōu)秀習作，讓每一個學生都選擇最佳的學習方法自學，然后匯報自己的學習方法和收獲，再組織全班學生講評誰的學習方法最佳，誰的收獲最大。這種比賽，不僅擴大了學生的知識面，而且提高了學生的自學能力。
總之，寓學法指導于語文教學之中，是提高課堂教學效率的重要途經(jīng)，是培養(yǎng)學生自學能力的重要手段。
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