語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)（精選14篇）
總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書(shū)面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。我們?cè)撛趺慈?xiě)總結(jié)呢？下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)，歡迎大家分享。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇1
本學(xué)期以來(lái)，我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)， 力爭(zhēng)為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，現(xiàn)將我班上學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、上學(xué)期教學(xué)中好的做法及特點(diǎn)
�。ㄒ唬┳⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生良好的課堂習(xí)慣。
一年級(jí)的學(xué)生可塑性強(qiáng)，有人說(shuō)他們是“一張白紙”，看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是本學(xué)期教學(xué)工作中的首要任務(wù)。我是這樣做的：
1、課前準(zhǔn)備，要求學(xué)生上課前，要把上課的書(shū)、本、文具準(zhǔn)備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書(shū)包。課前，還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養(yǎng)成有備無(wú)患，講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。
2、上課起立時(shí)，要整齊站好，一切服從指揮，落座時(shí)，要全心身地投入到學(xué)習(xí)中去，不要左顧右盼、交頭接耳說(shuō)話(huà)，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。
3、做到“三個(gè)一”，胸離座一拳，眼離書(shū)一尺，筆尖離手指一寸。養(yǎng)成良好的讀書(shū)、寫(xiě)字習(xí)慣。
4、回答問(wèn)題時(shí)，要大膽發(fā)言。聲音要洪亮，要用普通話(huà)，要“因?yàn)椤⑺浴卑褑?wèn)題說(shuō)明白、講清楚。別人回答問(wèn)題時(shí)，要注意聽(tīng)，當(dāng)別人回答完畢時(shí)，可以補(bǔ)充自己的觀(guān)點(diǎn)，不能打斷別人的發(fā)言，更不能三心二意，好像與自己沒(méi)有關(guān)系似的。
5。老師講課時(shí)，注意聽(tīng)講，記住老師講的知識(shí)和有關(guān)的學(xué)習(xí)方法，要能提出自己的不同見(jiàn)解，但要舉手，獲得老師的同意后，才能發(fā)言。
6。認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，書(shū)寫(xiě)要認(rèn)真規(guī)范，不敷衍老師。
�。ǘ┣袑�(shí)把握教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)真?zhèn)湔n
我平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。本學(xué)期我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記。
�。ㄈ┳ズ脤W(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)
一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在以下幾方面作了努力。
一是深入抓好漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握。
漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與年級(jí)里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書(shū)，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋(píng)果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
二是持之以恒地抓好學(xué)生的寫(xiě)字訓(xùn)練。
寫(xiě)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
三是創(chuàng)新方法和手段抓好讀書(shū)訓(xùn)練。
如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)?“悅讀”是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣;其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。第三，注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
（四）始終注重家校聯(lián)合共育促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)
和家長(zhǎng)多聯(lián)系，多交流，共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。 我始終覺(jué)得，一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭的影響。教師對(duì)孩子的影響再大，如果得不到家庭的響應(yīng)與合作，必然是勢(shì)單力薄的。所以我經(jīng)常通過(guò)家長(zhǎng)接送孩子的.時(shí)候，表達(dá)自己對(duì)教育孩子的看法，反映孩子的在校表現(xiàn)和提出一些建議等等。雖然工作一點(diǎn)都不輕松，但是生活是很充實(shí)的，收獲也是很多的。一個(gè)學(xué)期不知不覺(jué)中過(guò)去了，從學(xué)生進(jìn)校到現(xiàn)在，學(xué)生從什么都不懂，到現(xiàn)在會(huì)認(rèn)字，會(huì)表達(dá)，能與老師、同學(xué)進(jìn)行交流，生活基本能自理。這一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生基本能適應(yīng)學(xué)校的生活了，并能比較自覺(jué)地遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。
二、上學(xué)期教學(xué)中存在的問(wèn)題與不足：
�。ㄒ唬┡c任課老師溝通不夠經(jīng)常。作為班主任經(jīng)常與任課教師相互交流不夠，對(duì)個(gè)別學(xué)生的實(shí)際情況了解掌握不夠全面。
�。ǘ┘议L(zhǎng)配合不夠。部分家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步不夠重視，參與家校共管的熱情不高，說(shuō)明我與家長(zhǎng)的溝通還不夠，在下步工作中我將努力改正。
�。ㄈ⿲�(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠。班上兩三名學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)習(xí)知識(shí)較慢，重難知識(shí)點(diǎn)掌握不夠扎實(shí)，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。
�。ㄋ模┕ぷ鬟�不夠積極主動(dòng)。在工作上存在“只求過(guò)的去不求過(guò)的硬”的思想，導(dǎo)致工作標(biāo)準(zhǔn)不高，教學(xué)質(zhì)量有待進(jìn)一步提高。
總的來(lái)說(shuō)，這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作是有收獲也有不足，在以后的教學(xué)中，我將會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，努力改正不足，不斷反思，不斷研究，力爭(zhēng)取得更大的進(jìn)步，以不辜負(fù)學(xué)校對(duì)我的期望和培養(yǎng)。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇2
本期順利完成了各項(xiàng)教學(xué)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、針對(duì)上期學(xué)生的不足，本學(xué)期特制定并采取了以下主要措施，從而達(dá)到了全面提高學(xué)生成績(jī)的目標(biāo)。
1、情感上，用細(xì)致的工作架起師生心靈溝通的橋梁，鼓起學(xué)生自信拼搏的勇氣，確定學(xué)生具體的奮斗目標(biāo)。
（1）在課堂上，經(jīng)常溝通，動(dòng)之以情，曉之以理，進(jìn)行思想品德意志的教育、積極自信情的感染和干勁的鼓勵(lì)，使學(xué)生一直保持強(qiáng)烈的進(jìn)取心和求知熱情，努力克服高三特有的緊張心理和壓力，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步。
�。�2）選取高三學(xué)子成功的典型事例，給學(xué)生講、讀，在鮮活的事例中為學(xué)生樹(shù)立榜樣，提升學(xué)生的思想境界，激勵(lì)學(xué)生奮進(jìn)。
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生指定每月具體提高目標(biāo)，要求學(xué)生結(jié)合知識(shí)點(diǎn)的薄弱處指定具體學(xué)習(xí)的.目標(biāo)，以此促進(jìn)學(xué)生不盲目、高效率地學(xué)習(xí)。
（4）用作業(yè)批語(yǔ)與學(xué)生交流，給他們激勵(lì)。平時(shí)經(jīng)常在作業(yè)本上、卷子上給學(xué)生寫(xiě)點(diǎn)短信，用貼近他們心理的話(huà)語(yǔ)來(lái)幫助他們，使他們明確不足，努力進(jìn)步。
�。�5）課余及時(shí)與學(xué)生談心，學(xué)生有問(wèn)題就給他們做指導(dǎo)，幫助他們找出問(wèn)題原因，樹(shù)立積極奮進(jìn)的心態(tài)。
�。�6）做好尖子生和藝術(shù)生及個(gè)別困難生的心理工作，協(xié)助班主任管理班級(jí)，穩(wěn)定學(xué)生。
2、備課上
�。�1）深入備課，充分利用中學(xué)語(yǔ)文資源網(wǎng)等的資料和學(xué)校、個(gè)人資料，深入研究高考，保證備課質(zhì)量。
（2）充分根據(jù)學(xué)生實(shí)際實(shí)行有效教法，保證課堂上充分讓學(xué)生活動(dòng)。
�。�3）認(rèn)真設(shè)計(jì)每課學(xué)案，精心設(shè)計(jì)各項(xiàng)練習(xí)，尤其是知識(shí)點(diǎn)匯總練習(xí)和錯(cuò)處反饋練習(xí)。
�。�4）認(rèn)真設(shè)計(jì)語(yǔ)文專(zhuān)題訓(xùn)練，針對(duì)學(xué)生弱點(diǎn)突出強(qiáng)化習(xí)題。
3、課堂上。
�。�1）原則：一切圍繞學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生落實(shí)扎實(shí)、練習(xí)有效、效率高、動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)。
（2）保證每一堂課都讓學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、練。按照高考復(fù)習(xí)計(jì)劃逐步讓學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)名句，讀背課文，練做要點(diǎn)，整理學(xué)案，記筆記，練卷子、鞏固提高。 面向全體學(xué)生，實(shí)行分層提問(wèn)做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差。
�。�3）結(jié)合不同階段設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)刻、訓(xùn)練課、補(bǔ)弱課、綜合課、閱讀課、寫(xiě)作課、考試課、講評(píng)課。
（4）狠抓知識(shí)點(diǎn)落實(shí)，印發(fā)學(xué)案、專(zhuān)題練習(xí)，補(bǔ)充大量高考知識(shí)。
�。�5）認(rèn)真布置作業(yè)，突出重點(diǎn)和知識(shí)整理。
�。�6）嚴(yán)格課堂紀(jì)律，保證每一個(gè)學(xué)生能認(rèn)真學(xué)習(xí)、練習(xí)。
4、輔導(dǎo)上。
�。�1）分層培優(yōu)，定人定時(shí)間定地點(diǎn)定內(nèi)容。
�。�2）自習(xí)課上專(zhuān)題輔導(dǎo)，設(shè)計(jì)練習(xí)講究梯度和系列性。
（3）課下個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生。
�。�4）對(duì)藝術(shù)生加強(qiáng)文化專(zhuān)題訓(xùn)練和能力訓(xùn)練。
5、閱讀寫(xiě)作上。
（1）上好每周閱讀寫(xiě)作課，要求學(xué)生做好摘抄和讀書(shū)筆記。
�。�2）印發(fā)每次學(xué)生佳作，閱讀并討論，借鑒并提高。
（3）分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿(mǎn)分作文，指導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)寫(xiě)作感悟。
�。�4）印發(fā)美文專(zhuān)題，擴(kuò)展閱讀視野，提升閱讀品位。
�。�5）指導(dǎo)做摘抄筆記，定量定質(zhì)定范圍，同時(shí)進(jìn)行交流。
6、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)上，強(qiáng)化落實(shí)，狠抓及時(shí)性的復(fù)習(xí)鞏固，反復(fù)不定期練習(xí)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行周復(fù)習(xí)，進(jìn)行周檢測(cè)、月考。
7、教師業(yè)務(wù)提高上，廣泛讀書(shū)，虛心學(xué)習(xí)；深入教研，積累資料；積極聽(tīng)課，業(yè)務(wù)培訓(xùn)；努力寫(xiě)作，積累經(jīng)驗(yàn)。
8、教研教改上 ，進(jìn)一步探索分層教學(xué)和幫困教學(xué)，在有限時(shí)間內(nèi)狠抓語(yǔ)文成績(jī)的進(jìn)步，使學(xué)習(xí)相當(dāng)差的學(xué)生取得進(jìn)步；同時(shí)，探討閱讀教學(xué)對(duì)寫(xiě)作和課文學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，以更好發(fā)揮閱讀教學(xué)的作用�！�
二、本學(xué)期大多學(xué)生都取得明顯的進(jìn)步，但不足之處仍突出，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、基礎(chǔ)薄弱點(diǎn)很多，綜合做題能力較差，學(xué)習(xí)上不善于自己糾錯(cuò)總結(jié)。
2、知識(shí)面比較狹窄，知識(shí)點(diǎn)欠缺仍很多。
3、學(xué)習(xí)不注重科學(xué)方法，不能及時(shí)落實(shí)復(fù)習(xí)、鞏固提高。
4、上課注意力容易分散，藝術(shù)生受特長(zhǎng)學(xué)習(xí)影響。
5、不善利用零碎時(shí)間，閑散事比較多。
6、深入研究思考少，主動(dòng)學(xué)習(xí)質(zhì)疑少，學(xué)習(xí)被動(dòng)，不愛(ài)動(dòng)腦、動(dòng)手。
7、有時(shí)易灰心，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。
8、寫(xiě)作缺乏文采和思想的深度。
綜上所述，下期教學(xué)工作仍要繼續(xù)努力：一切從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā)，繼續(xù)改進(jìn)教法，采取最適合自己學(xué)生的方式授課。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇3
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任一（2）班語(yǔ)文教學(xué)工作。一學(xué)期以來(lái)，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課，認(rèn)真批改、講評(píng)作業(yè)，課后對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)輔導(dǎo)，本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，盡自己最大努力完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
本學(xué)期聽(tīng)課、講座估計(jì)也有20多節(jié)，認(rèn)真聽(tīng)完、記錄完整、記有反思的有16篇。博客每月不少于4篇，或是教學(xué)小故事或是課后反思，內(nèi)容不限，均能做到手寫(xiě)我心。作業(yè)能按時(shí)批改，堅(jiān)持訂正、二次復(fù)批。除此之外，這個(gè)學(xué)期我還有意做了以下幾件事：
一、繼續(xù)抓常規(guī)。
雖然進(jìn)入了第二學(xué)期，但是對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，各項(xiàng)學(xué)習(xí)常規(guī)如果不抓，特別容易反復(fù)，所以這一學(xué)期，對(duì)于課前準(zhǔn)備、上課聽(tīng)課、作業(yè)書(shū)寫(xiě)等各項(xiàng)常規(guī)利用班級(jí)大組評(píng)比、個(gè)人星星榜進(jìn)行評(píng)比，每周五反饋、再?gòu)?qiáng)調(diào)，確保常規(guī)工作仍常抓不松懈。
二、寫(xiě)好一句話(huà)
從第一學(xué)期寒假開(kāi)始，我班進(jìn)行了寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練，最先只要求孩子們把自己最想說(shuō)的一件事寫(xiě)出來(lái)，哪怕一句話(huà)都可以。經(jīng)過(guò)一個(gè)寒假的鍛煉、適應(yīng)，孩子們都坦然接受了這個(gè)任務(wù)。這學(xué)期開(kāi)學(xué)第二周我介紹了“寫(xiě)話(huà)作品”的優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)，采取三星標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)，分別是：
1、語(yǔ)句通順，把一件事說(shuō)清楚；
2、格式準(zhǔn)確，標(biāo)點(diǎn)使用正確；
3、字跡工整。每做到一個(gè)方面，就可以得到一顆星。
從這次過(guò)后，孩子們知道應(yīng)寫(xiě)話(huà)從哪些方面去做得更好，有了努力的方向。
后來(lái)，為了提高孩子們寫(xiě)作話(huà)的積極性，我便把每次寫(xiě)的不錯(cuò)的作品拍下來(lái)，編輯成博文，放在班級(jí)的QQ群里，動(dòng)員家長(zhǎng)們帶領(lǐng)孩子一起去讀，一起去欣賞。往往幾天后我自己再去點(diǎn)擊這篇博文，幾乎每次都有不少于50條左右的點(diǎn)擊量了�？梢钥闯鲎x了的人還是不少的。班里的孔同學(xué)是個(gè)比較沉默的孩子，屬于一不小心就會(huì)被人忽視的孩子，他的寫(xiě)話(huà)作品無(wú)意間展示過(guò)一次后，他媽媽告訴我說(shuō)孩子高興壞了，每次寫(xiě)起寫(xiě)話(huà)作業(yè)來(lái)勁頭十足，寫(xiě)話(huà)作業(yè)里面的字比生字本上的寫(xiě)得都好。班里吳同學(xué)的媽媽是個(gè)大忙人，一次跟我說(shuō)，無(wú)意間點(diǎn)進(jìn)去看過(guò)一次，便被孩子們的.寫(xiě)話(huà)作品深深地感染了，覺(jué)得他們寫(xiě)得真不錯(cuò)，也給自己指導(dǎo)女兒寫(xiě)話(huà)積累了經(jīng)驗(yàn)。楊同學(xué)的媽媽在班級(jí)QQ群里說(shuō)，每周最期待的就是和女兒晚上一起看班里每期的一周寫(xiě)話(huà)作品欣賞了，每次看到有意思的都忍不住和女兒同時(shí)笑出聲來(lái)。還有的家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)我說(shuō)，感謝老師的辛苦編輯，配的解說(shuō)詞也很有趣。每每看到這些，我感到無(wú)比的欣慰。
三、注意與家長(zhǎng)溝通
這個(gè)學(xué)期利用班級(jí)QQ群、放學(xué)送路隊(duì)的機(jī)會(huì)，也記不清和家長(zhǎng)們交流過(guò)多少次了，總結(jié)這么多次的溝通，也積累了一些經(jīng)驗(yàn)：
1、老師和家長(zhǎng)應(yīng)該是平等互助的，所以不管是表?yè)P(yáng)孩子還是反饋缺點(diǎn)，有話(huà)都應(yīng)該好好說(shuō)。
2、在群里布置一些任務(wù)型的事情時(shí)，一定要解釋清楚、到位，尋求家長(zhǎng)的理解、配合；
3、多和家長(zhǎng)反饋班級(jí)最近的一些事情啊、活動(dòng)啊，讓家長(zhǎng)對(duì)于班級(jí)很熟悉、很親切。
回顧這個(gè)學(xué)期的工作，還算踏實(shí)、認(rèn)真。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇4
一、學(xué)生情況分析：
四年級(jí)學(xué)生活潑、好動(dòng)，近來(lái)較浮躁。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)需督促，習(xí)慣不太好，學(xué)習(xí)也不太自覺(jué)。學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃，沒(méi)有目標(biāo)，隨波逐流。基本上要老師親力引導(dǎo)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，再大力檢查督促才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。由于課程較多，時(shí)間較緊，學(xué)生基礎(chǔ)不太扎實(shí)，生字詞不過(guò)關(guān)，積累也較少，訓(xùn)練量，訓(xùn)練的題型也較少。由于剛正式進(jìn)行閱讀和習(xí)作的訓(xùn)練，大部分學(xué)生還沒(méi)有成就感，還存在畏懼的心理，學(xué)生在閱讀量及閱讀、寫(xiě)作能力上都顯示薄弱，甚至有看不懂題意，考試作文不下筆的現(xiàn)象。且學(xué)生之間的差距較大。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
一、通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步突破教材重難點(diǎn)，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，有效地培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
二、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行梳理歸類(lèi)，通過(guò)教規(guī)矩和方法，培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動(dòng)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。
三、對(duì)教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識(shí)。
四、講練結(jié)合、精講精練，輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng)，使學(xué)生喜歡學(xué)語(yǔ)文、會(huì)學(xué)語(yǔ)文。
五、面向全體、不適時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進(jìn)步。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容。
七個(gè)單元25篇必學(xué)課文、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練及練習(xí)。
四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
一、重點(diǎn)：生字詞、古詩(shī)、讀讀背背、讀讀記記及課文理解，重點(diǎn)段落的分析。
二、難點(diǎn)：閱讀、作文。
五、復(fù)習(xí)要求。
一、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，掌握本冊(cè)中多音字的正確讀音，并能根據(jù)拼音寫(xiě)出已學(xué)的漢字。
二、復(fù)習(xí)掌握本冊(cè)所學(xué)的生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義。復(fù)習(xí)辨析同音字和形近字，進(jìn)一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力。
三、復(fù)習(xí)掌握部首查字法，能確定部首，順利檢索漢字，看懂字的意思。
四、復(fù)習(xí)掌握本冊(cè)《詞語(yǔ)表》中的詞語(yǔ)，能寫(xiě)出部分詞語(yǔ)的近義詞和反義詞，能按要求正確搭配詞語(yǔ)和將詞語(yǔ)分類(lèi)。
五、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)句子的認(rèn)識(shí)，會(huì)把不完整的句子補(bǔ)充完整和把句子寫(xiě)具體。
六、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的各種句式，初步認(rèn)識(shí)比喻句和學(xué)會(huì)改寫(xiě)反問(wèn)句。
七、結(jié)合課文，復(fù)習(xí)掌握讀懂按時(shí)間順序或事情發(fā)展順序或方位順序?qū)懙囊欢卧?huà)的方法。
八、熟讀25篇課文，理解內(nèi)容，并能按要求朗讀課文或背誦、默寫(xiě)課文。
九、復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，初步掌握冒號(hào)的用法。
一十、復(fù)習(xí)掌握寫(xiě)信的方法。
六、具體安排。
一、第一部分：漢語(yǔ)拼音。
掌握《字母表》分清平翹舌音、前后鼻音；看拼音寫(xiě)詞句；用普通話(huà)朗讀課文、回答問(wèn)題及對(duì)話(huà)。
二、第二部分：字詞的復(fù)習(xí)。
掌握本冊(cè)生字、多音字；辨析形近字、音近字；掌握部首查字的方法并能據(jù)詞定義；掌握《詞語(yǔ)表》中的詞語(yǔ)；搭配詞語(yǔ)；將詞語(yǔ)分類(lèi)；辨析近義詞與反義詞。
三、第三部分：句子的復(fù)習(xí)。
繼續(xù)認(rèn)識(shí)句子；學(xué)習(xí)將句子寫(xiě)具體；會(huì)將把字句改寫(xiě)成被字句；學(xué)習(xí)改寫(xiě)反問(wèn)句；改病句；會(huì)使用頓號(hào)、嘆號(hào)，初步掌握冒號(hào)的用法等；認(rèn)識(shí)比喻句；初步學(xué)習(xí)用打方的方法寫(xiě)句子。
四、第四部分：閱讀的復(fù)習(xí)。
結(jié)合課文，掌握讀懂按時(shí)間順序或事情發(fā)展順序或方位順序?qū)懙囊欢卧?huà)的方法；熟讀25篇課文，理解內(nèi)容，并按要求朗讀或背誦課文或背誦、默寫(xiě)課文；學(xué)會(huì)默讀，能按要求邊思考，讀懂內(nèi)容，完成習(xí)題；
五、第五部分：聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。
能集中注意力聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，知道主要內(nèi)容；能用完整的語(yǔ)句，清楚、響亮地提出疑問(wèn)和回答他人的問(wèn)題；學(xué)會(huì)打電話(huà)和問(wèn)路、指路的應(yīng)對(duì)用語(yǔ)；能按要求復(fù)述課文和故事，講述一件簡(jiǎn)單的事。
六、第六部分：習(xí)作的復(fù)習(xí)。
�。�1）復(fù)習(xí)七個(gè)單元的習(xí)作。
�。�2）挖掘文本的空白處，進(jìn)行續(xù)寫(xiě)。
�。�2）聯(lián)系生活實(shí)際寫(xiě)小練筆。
七、時(shí)間安排：
一、xx月xx日——xx月xx日期末總復(fù)習(xí)。
二、距離期末考試還有一段的時(shí)間，為了期末孩子們能取得較好成績(jī)，我在復(fù)習(xí)之前制定了這次的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。
翻開(kāi)書(shū)的目錄，我們發(fā)現(xiàn)這冊(cè)書(shū)的重點(diǎn)內(nèi)容有以下四個(gè)部分：第一單元小數(shù)乘法，第三單元小數(shù)除法，第五單元簡(jiǎn)易方程和第六單元多邊形面積。因?yàn)槊繂卧獙W(xué)完之后我們都進(jìn)行了單元復(fù)習(xí)，所以這次復(fù)習(xí)打破單元界限，從題型上著手復(fù)習(xí)。
�。�1）計(jì)算。
計(jì)算是數(shù)學(xué)的`基礎(chǔ)，也是列式計(jì)算和解應(yīng)用題的基礎(chǔ)。主要包括口算，豎式計(jì)算，脫式計(jì)算（能減算的要減算）和解方程。對(duì)于這部分請(qǐng)家長(zhǎng)根據(jù)孩子的平實(shí)情況讓孩子每天練習(xí)（建議每天口算20道，乘法豎式4道，除法豎式6道）。對(duì)于脫式計(jì)算（簡(jiǎn)便計(jì)算）和解方程在前不久迎接期中考試的時(shí)候已經(jīng)復(fù)習(xí)了一周，今天課上進(jìn)行了檢測(cè)（13道簡(jiǎn)便計(jì)算和12道解方程），請(qǐng)您根據(jù)孩子的檢測(cè)情況適量安排孩子練習(xí)（從書(shū)上和練習(xí)冊(cè)上找原題即可），對(duì)于方法不熟練或者還不會(huì)的周一放學(xué)后將進(jìn)行集中補(bǔ)習(xí)（在學(xué)校不開(kāi)會(huì)的情況下）。
�。�2）應(yīng)用題。
主要包括乘法或者除法的一步應(yīng)用題（學(xué)生基本上對(duì)列式已經(jīng)沒(méi)有問(wèn)題，關(guān)鍵是計(jì)算時(shí)一定要細(xì)心）；
①運(yùn)用歸一法、去尾法和進(jìn)一法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題（下周集中講解如何分析題意并列式）；
�、谇髨D形的面積或者圖形某個(gè)部分的長(zhǎng)度（要求學(xué)生必須熟練掌握計(jì)算公式，并在做題中練習(xí)鞏固）；
�、塾梅匠探鈶�(yīng)用題（關(guān)鍵是指導(dǎo)學(xué)生如何設(shè)未知數(shù)和列方程，下周集中指導(dǎo)）。
�。�3）填空，選擇和判斷題。
這些題型覆蓋的知識(shí)面廣，涉及每一單元。對(duì)此要求學(xué)生每天晚上將單元復(fù)習(xí)時(shí)整理的知識(shí)點(diǎn)熟讀2至3遍，然后在做題中不斷的應(yīng)用強(qiáng)化。對(duì)于出現(xiàn)的共性問(wèn)題將利用課上集中講解，若是個(gè)別問(wèn)題請(qǐng)家長(zhǎng)一定督促孩子利用課間及時(shí)找老師補(bǔ)習(xí)。
三、期末考試即將臨近，本學(xué)期的各項(xiàng)工作將畫(huà)上句號(hào)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說(shuō)明：
�。�1）班級(jí)、學(xué)生說(shuō)明。
本學(xué)期擔(dān)任的是六年級(jí)（1）班的語(yǔ)文教學(xué)工作。本班共34個(gè)學(xué)生，大部分學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較好，但同時(shí)也有不少學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的同學(xué)，因此總體語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)不夠穩(wěn)定。
（2）主要不足為：
�、俅蟾庞惺畟�(gè)左右的同學(xué)漢語(yǔ)拼音大部分沒(méi)掌握，大量的生字詞不過(guò)關(guān)。
�、陂喿x能力普遍不高，朗讀是存在“唱讀”、“拖腔”的現(xiàn)象。
�、蹅�(gè)別男生書(shū)寫(xiě)馬虎，作業(yè)格式不規(guī)范。
④存在個(gè)別的作業(yè)拖拉現(xiàn)象。
�。�3）具體工作（措施）
�、僦贫ń虒W(xué)計(jì)劃。
開(kāi)學(xué)前根據(jù)教學(xué)大綱的要求，以及教材的編寫(xiě)特點(diǎn)，結(jié)合本學(xué)生的實(shí)際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間安排，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度；根據(jù)本冊(cè)教材的訓(xùn)練重點(diǎn)，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感受能力，形成較高的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)會(huì)從內(nèi)容提要中體會(huì)思想，分清文章主次。會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫(xiě)、會(huì)閱讀。
對(duì)不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)計(jì)劃使整個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)在預(yù)定的安排下，有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地開(kāi)展工作。
�、诟鶕�(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)使用不同的教學(xué)方法。
根據(jù)不同的課文類(lèi)型，根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際程度，安排了不同的教學(xué)方法。
③規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：
a、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完，必要求復(fù)習(xí)。用小組長(zhǎng)檢查，教師抽撿的方法進(jìn)行督促。通過(guò)一段時(shí)間，學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺(jué)復(fù)習(xí)啦。
b、正確的上課方法�！霸撜f(shuō)時(shí)就說(shuō)，該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng)，該寫(xiě)時(shí)就寫(xiě)”，認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考。學(xué)會(huì)聽(tīng)課，學(xué)會(huì)做筆記。
c、寫(xiě)工整字，做規(guī)范作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文字書(shū)寫(xiě)的重要性，并適時(shí)進(jìn)行寫(xiě)字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。
（4）針對(duì)本校學(xué)生普遍存在的語(yǔ)文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。
�、贊h語(yǔ)拼音。
利用早讀，教學(xué)生字時(shí)等一切可用的時(shí)間，進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音。
�、谧衷~記憶。
從開(kāi)學(xué)起，堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)。
�、壅n文朗讀。
課堂上用了大量的時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。
�、荛喿x。
從平時(shí)上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思考，多解決問(wèn)題，提高閱讀水平。
⑤積累。
引導(dǎo)孩子積累語(yǔ)言材料，開(kāi)辟“日積月累”用來(lái)抄寫(xiě)成語(yǔ)，并進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)鞏固。利用書(shū)香園時(shí)間閱讀課外書(shū)籍。
�、逓榱巳嫣岣邔W(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，采用了一些個(gè)性化的方法。
a、每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩(shī)詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。增加學(xué)生的語(yǔ)言積累。
b、課前朗讀古詩(shī)詞積累成語(yǔ)。提高學(xué)生對(duì)古文化的感悟能力，并進(jìn)行記憶積累。
c、開(kāi)辟“一語(yǔ)驚人”欄目，摘錄上課時(shí)孩子們使用的好詞等。
三、所取成績(jī)。
在師生的共同努力下，本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)取得了一定的成績(jī)。
一、圓滿(mǎn)完成了開(kāi)學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。
二、學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力有所提高。
三、學(xué)生的語(yǔ)言積累有所增加。
四、學(xué)生朗讀水平有了顯著提高。
五、學(xué)生習(xí)作水平有所提高。
四、存在問(wèn)題。
一、培優(yōu)補(bǔ)差工作由于時(shí)間，人數(shù)，任務(wù)多等主客觀(guān)原因，開(kāi)展較少，成效不大。
二、沒(méi)有能全面，多層次提高學(xué)生語(yǔ)文水平。
三、作文水平整體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠。
四、教師沒(méi)能充分“備懂”學(xué)生，所教內(nèi)容、所運(yùn)用方法不能廣泛引起學(xué)生共鳴，課堂氣氛不夠活躍。
有成績(jī)也有不足。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作汲取營(yíng)養(yǎng)（優(yōu)點(diǎn)）、吸取教訓(xùn)。加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成績(jī)，更好的完成工作。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇5
本學(xué)期我擔(dān)任7,8班的語(yǔ)文教學(xué)工作，由于本人經(jīng)驗(yàn)不足，因此，平日里只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。
一方面，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位同事對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授『安塞腰鼓』 的時(shí)候，這課的主題是“認(rèn)識(shí)和理解安塞腰鼓”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。
備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的`積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍�；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作能力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
因?yàn)檎Z(yǔ)文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平； 第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。
語(yǔ)文是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇6
時(shí)間如流水，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作就這樣結(jié)束了，本學(xué)期，我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)規(guī)章制度和要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生在獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必須的基本語(yǔ)文知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
回顧一個(gè)學(xué)期來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作，我本著“以人為本”的教育教學(xué)理念，全身心地投入到教學(xué)中，較好地完成了教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、班級(jí)情況分析
本學(xué)期本班學(xué)生共計(jì) 25人，其中男生 17人，女生 8人，寄宿生1人，農(nóng)村留守兒童3人。學(xué)生剛?cè)胄＃瑢?duì)學(xué)校的常規(guī)不了解。學(xué)生年紀(jì)小，自律性差。但都比較懂禮貌，見(jiàn)到老師能主動(dòng)問(wèn)好。有部分學(xué)生有說(shuō)普通話(huà)的意識(shí)，能用簡(jiǎn)短的普通話(huà)與老師和同學(xué)做簡(jiǎn)單的交流。個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字有著一定的興趣，樂(lè)于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。但是面對(duì)較大的識(shí)字量，學(xué)生識(shí)字的返生效較高。
二、具體教學(xué)工作完成情況
1、打好漢語(yǔ)拼音知識(shí)的基礎(chǔ)。
一年級(jí)一冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)繁重，要求學(xué)生認(rèn)對(duì)、讀準(zhǔn)23個(gè)聲母、24個(gè)韻母和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。能說(shuō)出聲調(diào)符號(hào)的名稱(chēng)，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格，能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。并且認(rèn)識(shí)常用漢字313個(gè)，其中116個(gè)要求會(huì)寫(xiě)。這么大的學(xué)習(xí)量如果不講究科學(xué)合理的方法，而讓學(xué)生單調(diào)地讀，重復(fù)地寫(xiě)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生將對(duì)拼讀、識(shí)字產(chǎn)生厭惡，后果不堪設(shè)想。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的教師討教方法，向他們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，通過(guò)學(xué)兒歌、順口溜、“摘蘋(píng)果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、抓好寫(xiě)字訓(xùn)練。
寫(xiě)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。要讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字，所謂“字如其人”，看字就能看出一個(gè)人。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生批改作業(yè)等方面給學(xué)生作一個(gè)很好的示范。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和健康。因此，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。所以在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三個(gè)一：一拳、一尺、一寸。”
3、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀習(xí)慣。
我自己是很喜歡讀書(shū)的人，所以我希望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲。而書(shū)讀出感情了，也就說(shuō)明理解了課文。因此在平時(shí)的教學(xué)中，我特別注意學(xué)生朗讀的指導(dǎo)。
首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性是最為重要的，在課堂上我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀等形式，在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣。其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量能引發(fā)學(xué)生打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受來(lái)。第三，注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生做出很好的示范。一同感受讀書(shū)的樂(lè)趣，使我的課堂豐富而生動(dòng)。
4、做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量。
一個(gè)班級(jí)二十五個(gè)孩子，智力和接受能力都各不同，面對(duì)孩子們的個(gè)別差異性，我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的'關(guān)心和愛(ài)護(hù)，相信每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到知識(shí)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。同時(shí)，與家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)鞏固率。
三、在語(yǔ)文教學(xué)中滲透了法制教育
第二課 《自選商場(chǎng)》 滲透了《中華人民共和國(guó)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》第十一條規(guī)定：消費(fèi)者因購(gòu)買(mǎi)、使用商品受到人身、財(cái)產(chǎn)損害的，享有依法獲得賠償?shù)臋?quán)力。
第11課 《我多想去看看》滲透了《中華人民共和國(guó)國(guó)旗法》第十三條：升掛國(guó)旗時(shí)，可以舉行升旗儀式，舉行升旗儀式時(shí)，在國(guó)旗升起的過(guò)程國(guó)，參加者應(yīng)當(dāng)面向國(guó)旗肅立致敬，并可以奏國(guó)歌式者是唱國(guó)歌。全日制中小學(xué)除假期時(shí)，每周舉行一次升旗儀式。
第20課《小熊住山洞》滲透了《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》。
通過(guò)在教學(xué)過(guò)程中對(duì)法制教育的實(shí)施運(yùn)用，學(xué)生們的意識(shí)行為有所改變；原先那些老是損壞公共財(cái)產(chǎn)，不愛(ài)護(hù)公物的學(xué)生的意識(shí)形態(tài)提高了，不在隨意損壞學(xué)校的公共財(cái)產(chǎn)了，甚至當(dāng)他們見(jiàn)到極少部分學(xué)生有此行為時(shí)，他們還會(huì)加以勸告、阻攔；平時(shí)愛(ài)流言蜚語(yǔ)的那部分學(xué)生，也好像突然變了個(gè)人似的。
四、取得的成績(jī)
在這一次的全州期末考試中，對(duì)于我們這樣一個(gè)班來(lái)說(shuō)考得不理想，與我之前的預(yù)計(jì)差太多了，語(yǔ)文人均分 分，及格率 %，優(yōu)秀人數(shù) 人，優(yōu)秀率 %。名列全鎮(zhèn)第 名。
五、存在的問(wèn)題與不足
1、少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。如：不能自覺(jué)地完成作業(yè)，作業(yè)中字跡潦草。
2、部分學(xué)生的閱讀能力不夠強(qiáng)。以后要多訓(xùn)練，加強(qiáng)閱讀方法指導(dǎo)。
3、在課改不斷深入的今天，而我的課堂有時(shí)候死氣沉沉的。要努力構(gòu)建開(kāi)放性課堂，讓語(yǔ)文課堂充滿(mǎn)民主、和諧以及師生平等的氛圍，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
4、教師駕馭教材的能力有待提高，面對(duì)課堂上學(xué)生不同的問(wèn)題，要有一定的應(yīng)變能力。這就要求我們?cè)趥湔n時(shí)，不僅要備教材，還要備學(xué)生，注意預(yù)設(shè)和生成。
5、注意對(duì)不同的學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，能力或智力差的學(xué)生要求層次要適當(dāng)?shù)亟档�，讓他們�?duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，減少壓力，縮小學(xué)生間的差異。
6、農(nóng)村留守兒童家庭教育較差，一般都是爺爺、奶奶或親屬管理，只管吃喝，學(xué)習(xí)無(wú)人監(jiān)管，致使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
六、下學(xué)期努力的方向
1、加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己的教學(xué)能力
2、加強(qiáng)家訪(fǎng)工作，齊抓共管，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生不良習(xí)慣。
3、繼續(xù)抓好培優(yōu)輔差工作，以?xún)?yōu)生帶好差生。
4、上完一單元后及時(shí)檢測(cè)，做好查缺補(bǔ)漏工作。 總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我都力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己，無(wú)任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語(yǔ)言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。新世紀(jì)的語(yǔ)文教學(xué)面臨很大的挑戰(zhàn)，我們要注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，放手發(fā)展他們的個(gè)性和潛能，變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jī)，但尚差甚遠(yuǎn)，在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的嚴(yán)格要求自己，努力工作，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)做一名更為合格的教師。為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗！
語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇7
本人在20xx年度中認(rèn)真遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，積極參加各類(lèi)政治學(xué)習(xí)，不斷提高自己的思想認(rèn)識(shí)水平，同時(shí)認(rèn)真參加各類(lèi)志愿者服務(wù)活動(dòng)。熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育工作，對(duì)各項(xiàng)工作都及時(shí)有效地完成，努力讓自己成為學(xué)生的表率。
20xx年度上半年任七1、七2，下半年任八1、八2兩個(gè)教學(xué)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，并擔(dān)任2班班主任。
在語(yǔ)文教學(xué)工作方面，認(rèn)真鉆研教材，備好每一堂課，上好每一節(jié)課，改好每一次作業(yè)，客觀(guān)準(zhǔn)確對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)并根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況不斷調(diào)整教學(xué)手段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的輔導(dǎo)。同時(shí)多向同事請(qǐng)教，經(jīng)常閱讀各種教學(xué)類(lèi)書(shū)籍，認(rèn)真進(jìn)行各類(lèi)培訓(xùn)來(lái)提高自己研讀教材的能力，提高課堂實(shí)效的素養(yǎng)，所任班級(jí)語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)良。認(rèn)真完成教研組布置的各項(xiàng)工作，學(xué)生在作文競(jìng)賽、古詩(shī)文競(jìng)賽和現(xiàn)代文競(jìng)賽中先后取得了一定的成績(jī)。作為本年級(jí)語(yǔ)文備課組長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)組內(nèi)教師，同時(shí)做好新教師的帶教工作，針對(duì)年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)的進(jìn)度和方法，不斷為創(chuàng)設(shè)良好的團(tuán)隊(duì)合作氛圍而努力。
作為班主任，堅(jiān)持每天班級(jí)的常規(guī)管理工作到位有實(shí)效，對(duì)政教處等部門(mén)布置的工作能認(rèn)真及時(shí)完成。針對(duì)班中個(gè)別學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)等情況，采取多種方法予以改變與鼓勵(lì)：每天早到校杜絕抄作業(yè)現(xiàn)象，安排組織好課前準(zhǔn)備工作，積極聯(lián)系家長(zhǎng)，經(jīng)常與學(xué)生溝通教育，力爭(zhēng)端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)的`興趣。組織學(xué)生積極參加各項(xiàng)集體活動(dòng)，先后在體育節(jié)、假期各類(lèi)活動(dòng)中獲佳績(jī)。平時(shí)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，不斷贏得教育的合力。目前班級(jí)各方面表現(xiàn)良好，班級(jí)風(fēng)貌優(yōu)良，班中學(xué)生凝聚力強(qiáng)。
本年度中認(rèn)真參與學(xué)校組織的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷地學(xué)習(xí)讓自己在教學(xué)教育方面不斷地更新進(jìn)步，為自己能更好地進(jìn)行科研工作夯實(shí)基礎(chǔ)。
在新的一年即將開(kāi)始之際，我將再接再厲，不斷創(chuàng)新進(jìn)步。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇8
這學(xué)期響應(yīng)語(yǔ)文教學(xué)的改革號(hào)召，進(jìn)行了“語(yǔ)文主題式教學(xué)”。一學(xué)期來(lái)，我認(rèn)真地對(duì)待教學(xué)，虛心向其他老師學(xué)習(xí)，但這種模式由于跟傳統(tǒng)教學(xué)模式有反差，在這期間有過(guò)成功的小喜悅，但更多的是教學(xué)中的困惑、彷徨。我在教學(xué)實(shí)踐中積累了自己的教學(xué)感悟�，F(xiàn)從以下幾點(diǎn)總結(jié)：
1、需不斷提高教學(xué)水平。
我所理解的主題教學(xué)，是以主題單元為單位組織教學(xué)，并結(jié)合配套的主題叢書(shū)相關(guān)的課文，進(jìn)行整體教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生圍繞主題進(jìn)行大批量閱讀。過(guò)程是一個(gè)主題單元中老師精講1至2篇課文、其余的學(xué)生閱讀、通過(guò)小組談?wù)�、總結(jié)，整個(gè)過(guò)程教師指導(dǎo)，老師少講少讀，學(xué)生多思考、多說(shuō)、多領(lǐng)悟，從而達(dá)成輕松的學(xué)習(xí)。為了上好課，我認(rèn)真看教材，向其他班老師請(qǐng)教，并結(jié)合我班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，努力備好課，上好課。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī)。并以學(xué)生為重點(diǎn)，有目的引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及自身對(duì)這種教學(xué)模式不夠熟悉的原因，較難達(dá)到主題學(xué)習(xí)中“老師教的輕松、學(xué)生學(xué)的快樂(lè)”的效果。還需努力提高教學(xué)水平。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
記得雷主任在開(kāi)會(huì)時(shí)說(shuō)過(guò)，教學(xué)過(guò)程中要提高學(xué)生整體語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)。我覺(jué)得這樣的前提是得激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，如果我們課堂教學(xué)常規(guī)好、教學(xué)設(shè)計(jì)吸引學(xué)生，學(xué)生自然而然的'投入到課堂中來(lái)，從而快樂(lè)的學(xué)習(xí)，久而久之把學(xué)習(xí)變成一種興趣，那相信學(xué)生整體的語(yǔ)文水平提高后，自然就能提高素養(yǎng)。所以，我要做的是怎樣讓孩子專(zhuān)注于我的課堂、喜歡上我的課。激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，將會(huì)是我要認(rèn)真思考、努力實(shí)踐的關(guān)鍵。
3、縮短學(xué)生差距。
我班個(gè)別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異，為促使差生的發(fā)展，在班中成立“互助”小組，好幫差的形式，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，促使差生提高。
總之，這學(xué)期師生共同努力下，學(xué)生是有了較大的進(jìn)步。但是我會(huì)在以后的教學(xué)工作中不斷的提高自己教學(xué)水平，努力往自己教的輕松，孩子們學(xué)的快樂(lè)方面發(fā)展！
語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇9
冬去春來(lái)，上學(xué)期的工作在緊緊張張、忙忙碌碌但是很充實(shí)的氛圍中結(jié)束了�；仡櫼粚W(xué)期的工作，總結(jié)如下。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、是落實(shí)素質(zhì)教育的保證。
玉溪八中是20xx年9月才掛牌成立的一所初級(jí)中學(xué)。但是，這所新興中學(xué)卻得到了上級(jí)部門(mén)的重視。有重視就有壓力。所以，在以校長(zhǎng)為首的領(lǐng)導(dǎo)下，全校42位教師統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，堅(jiān)決實(shí)施課改精神：在狠抓升學(xué)教育的時(shí)候，不放棄一個(gè)差生。作為一名語(yǔ)文教師，我更明白肩上的責(zé)任：把課堂還給學(xué)生，自主學(xué)習(xí)。
二、集體備課、集思廣益、團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同提進(jìn)步是突破教育質(zhì)量的關(guān)鍵
團(tuán)結(jié)協(xié)作，營(yíng)造良好的工作氛圍，我們語(yǔ)文備課組有六位老師，初二的三位教師因?yàn)橹暗膫湔n，她們按照學(xué)校的要求已完成導(dǎo)學(xué)案的集體備課，所以我們初一年級(jí)的三位教師只是在她們的基礎(chǔ)上做了一些修改，這樣我們的壓力就減輕了許多，當(dāng)然，我們初一的已按照學(xué)校的要求協(xié)助初二備課。每周一次的教研活動(dòng)，我們都有針對(duì)性的開(kāi)展集體備課，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的摸索，我們初一的教師已基本能夠把握新課堂的備課及教學(xué)。新調(diào)入的楊超老師的公開(kāi)課，得到了領(lǐng)導(dǎo)及同行的肯定。
三、學(xué)生是課堂的主人，我只是引路人。
“變課堂為學(xué)生的天堂，”這是我的夢(mèng)想。所以，在新課改的指引下，我嘗試著放手，以小組為單位，以小組長(zhǎng)為組織者，讓學(xué)生大膽的展示----展示他們的口才、展示他們的書(shū)寫(xiě)、展示他們的應(yīng)變能力。我在課堂上僅僅是一個(gè)引路人，不讓他們走反了、走錯(cuò)了。這樣的課堂，學(xué)生喜歡，老師輕松。
四、課前多做準(zhǔn)備，課后及時(shí)鞏固與反饋。
曾有教育專(zhuān)家說(shuō)：你要給學(xué)生一碗水，你就必須擁有一桶水，甚至是源源不斷的活水。所以，面對(duì)每一屆的學(xué)生，不同的背景及教育，你就必須有新的理念與時(shí)俱進(jìn)。所以，每一堂新課前，我從不敢懈怠，吃老本，一定要認(rèn)認(rèn)真真再備課。課后的作業(yè)，既要適量，又要質(zhì)量。不但如此，還要及時(shí)批改與反饋。我自認(rèn)為，這是一個(gè)老師起碼的素養(yǎng)。你布置了作業(yè)，就一定給學(xué)生一個(gè)交代。
五、作文寫(xiě)作與批閱，語(yǔ)文教學(xué)的重頭戲。
每星期一次作文，教師全批全改，并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生，以幫助學(xué)生形成樂(lè)寫(xiě)的習(xí)慣。作文形式多種多樣，有周記，有命題作文，有隨感，有考試作文。一學(xué)期保證不少于15篇作文的寫(xiě)作及批改。每一次都挑選出優(yōu)秀作文進(jìn)行表?yè)P(yáng)及點(diǎn)評(píng)，有針對(duì)性的指出作文中的問(wèn)題�？梢哉f(shuō)，學(xué)生看到我抱作文進(jìn)教室就興奮的鼓掌，因?yàn)楸槐頁(yè)P(yáng)的同學(xué)不是固定的，每一次只要有亮點(diǎn)的作文或者有進(jìn)步的同學(xué)我都會(huì)提出表?yè)P(yáng)。全方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文素養(yǎng)、語(yǔ)文能力的熏陶和強(qiáng)化，使學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面得到一定程度的`提高，將來(lái)為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)然,這工作抓得越早越好.
六、抓基礎(chǔ)，抓落實(shí)；抓閱讀，抓成績(jī)。
語(yǔ)文素養(yǎng)的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。主要分三步走。
1、字詞的積累。
每一課字詞的掌握，要求學(xué)生先預(yù)習(xí)，弄懂讀音、含義及用法，老師過(guò)一段時(shí)間進(jìn)行抽查：有聽(tīng)寫(xiě)，有檢測(cè)，有擴(kuò)展訓(xùn)練。不過(guò)，重點(diǎn)的字詞在導(dǎo)學(xué)案上都有體現(xiàn)，只是落實(shí)到位。
2、認(rèn)真讀書(shū)的習(xí)慣。
我們編制的導(dǎo)學(xué)案，題目設(shè)置不難，但是要求學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，答案都在課文中。所以，導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)很重要，要讓學(xué)生覺(jué)得只要認(rèn)真讀書(shū)就可以有答案，這樣，學(xué)生才會(huì)喜歡閱讀，也覺(jué)得有成就感。
3、由課內(nèi)到課外的閱讀。
每篇課文的課外閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生觀(guān)其文而行其道。我在選擇這樣的文章時(shí)，一定要與課內(nèi)有一點(diǎn)相關(guān)性。要么是同類(lèi)文章，要么是同一個(gè)作家。在題目的設(shè)計(jì)上也力求與課內(nèi)的知識(shí)有關(guān)聯(lián)，這樣才可能真正的達(dá)到閱讀訓(xùn)練的目的。
總的來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文工作靈活性比較大，面對(duì)不同的教育對(duì)象，要有相應(yīng)的辦法。一學(xué)期的工作結(jié)束了，回顧過(guò)去，展望未來(lái)，還有一些不到之處，只能在實(shí)際的教學(xué)中不斷的改進(jìn)。一句話(huà)，活到老，學(xué)到老，任重而道遠(yuǎn)。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇10
這一學(xué)期，我承擔(dān)二（2）班、二（4）班兩個(gè)班語(yǔ)文教學(xué)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在語(yǔ)文組全體同仁的關(guān)心幫助下，我圓滿(mǎn)地完成了本年度的教學(xué)工作。
一、教書(shū)育人，因材施教，多挖掘?qū)W生亮點(diǎn)
我所任教的兩個(gè)班，二（2）班是一個(gè)理科班，在班學(xué)生六十人；二（4）班是一個(gè)文科班，在班學(xué)生七十人。學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性比較差。我因地制宜，以常規(guī)訓(xùn)練為突破口，先后共收集了勵(lì)志短文近百篇，編輯成六期作文素材，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生，動(dòng)手去寫(xiě)作，克服他們的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的畏難情緒，將教書(shū)與育人緊密結(jié)合。一學(xué)期下來(lái)，兩個(gè)班作文寫(xiě)作水平有了一定程度提高，有兩個(gè)同學(xué)（分別是祁夢(mèng)真、狄創(chuàng)業(yè)）參加全國(guó)征文比賽分別獲國(guó)家二等獎(jiǎng)、國(guó)家三等獎(jiǎng)，極大地增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的熱情和信心。在嚴(yán)格執(zhí)行教研室、年級(jí)組布置的教學(xué)進(jìn)度的同時(shí)，針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)不牢的薄弱環(huán)節(jié)，我同語(yǔ)文組嚴(yán)俊老師通力合作，從十月份到十二月份，共精選精練了三十期“每日一練”，極大地夯實(shí)了學(xué)生的基礎(chǔ)，確保了高二學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)題準(zhǔn)確率的大幅度提高；盡管批閱學(xué)生的作業(yè)要額外耗費(fèi)大量的時(shí)間，但看到學(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，自己認(rèn)為加加班多付出一點(diǎn)也是值得的，一份耕耘，一份收獲。
另外，在教學(xué)之余，多同學(xué)生交心，了解他們內(nèi)心真實(shí)的想法，對(duì)癥下藥。像二（2）班的王xx同學(xué)，二（4）班的包夢(mèng)婷同學(xué)、徐文君同學(xué)等，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性十分高，在班級(jí)內(nèi)部起到了很好的模范帶頭作用，我個(gè)人認(rèn)為，讓學(xué)生身心健康是一項(xiàng)偉大的工程。
二、主動(dòng)充電，更新觀(guān)念，教學(xué)相長(zhǎng)思己過(guò)
世界潮流浩浩蕩蕩，師生關(guān)系也要與時(shí)俱進(jìn)，作為一名教師，坐井觀(guān)天要不得，必須在課堂教學(xué)之外的八小時(shí)抓緊充電，紙上得到終覺(jué)淺，絕知此事要能行。必須身體力行去探索，才能更新觀(guān)念迎頭上。在假期，我全方位地參加了學(xué)校舉辦的師德培訓(xùn)活動(dòng)，受益匪淺；積極參加網(wǎng)上研修，同名師交流。課余廣泛閱讀《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》《中學(xué)語(yǔ)文》《人民日?qǐng)?bào)》《中國(guó)青年報(bào)》《中國(guó)教育報(bào)》等報(bào)刊雜志。注重教育的教化功能，巧妙化解師生矛盾，多點(diǎn)換位思考。不讓學(xué)生感受到太大的`壓力，同時(shí)循序漸進(jìn)地進(jìn)行分層教學(xué)。我的課堂民主氣氛濃厚，教學(xué)目標(biāo)明確。
在這一學(xué)期教學(xué)過(guò)程中，自己常常陷入一種莫名的煩躁與困惑中。特別是在文言文教學(xué)中，自己引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)梳理的環(huán)節(jié)不多，常常是自己滿(mǎn)堂灌，唱“獨(dú)角戲”，自己講得累，學(xué)生聽(tīng)得無(wú)精打采，師生之間配合不夠。上課睡覺(jué)者有之，偷偷玩手機(jī)者有之，看雜書(shū)發(fā)呆者有之……一節(jié)課有相當(dāng)多的時(shí)間耗費(fèi)在管理上，心累。有時(shí)又擔(dān)心過(guò)急管理會(huì)化師生矛盾。我常常想，學(xué)生從早上六點(diǎn)鐘起床，到晚上十點(diǎn)十分放學(xué)，近十六個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)強(qiáng)度，不可謂不大；上午四節(jié)課加一個(gè)課間四十分鐘；下午四節(jié)課加一個(gè)課間三十五分鐘，外加早晚自習(xí)。一個(gè)學(xué)生如果全身心地投入到學(xué)習(xí)生活中，應(yīng)該是十分充實(shí)、勞累的，哪里還有時(shí)間去玩手機(jī)、睡覺(jué)，四處閑逛呢？時(shí)間是保證了，關(guān)鍵是要提高單位時(shí)間的學(xué)習(xí)效率。這些方面，當(dāng)然要考慮通盤(pán)一步棋，但如何有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，養(yǎng)成教育與學(xué)習(xí)成績(jī)齊頭并進(jìn)，看來(lái)還有很長(zhǎng)的一段路要走。
三、落實(shí)常規(guī)，琢磨教法，調(diào)整心態(tài)放眼遠(yuǎn)
有所為有所不為，教是為了不教。針對(duì)上一學(xué)年的教學(xué)，自己雖取得了一點(diǎn)小小的進(jìn)步，但也存在不少問(wèn)題。但有一點(diǎn)不能丟掉，必須落實(shí)常規(guī)，必修與選修中相關(guān)知識(shí)點(diǎn)要講到位，要精心備課，不能以考代練；同時(shí)自己也要多挖掘教材，不要被碎片化的電子閱讀蒙閉了雙眼，多研究一些同教材相關(guān)的紙質(zhì)讀物。研究學(xué)情，課堂時(shí)間分配要合理。多到本校備課組聽(tīng)課，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。改善課堂管理方法，調(diào)整好自己的心態(tài)，不激化同學(xué)生的矛盾，注重對(duì)學(xué)生的禮樂(lè)教化，將課堂知識(shí)精細(xì)化，落實(shí)到人。要求學(xué)生做到的，自己要先做到，言必信，行必果。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文是個(gè)慢功夫，要靠積累，下學(xué)年要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生晨讀、背誦檢查監(jiān)督力度；強(qiáng)調(diào)練字，引發(fā)學(xué)生的讀書(shū)行為，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)較為寧?kù)o與健康的讀書(shū)學(xué)習(xí)的環(huán)境。重點(diǎn)加強(qiáng)古詩(shī)文的教學(xué)與寫(xiě)作能力提高。啟發(fā)學(xué)生從平凡的生活中深挖素材，讓學(xué)生自由地表達(dá)，從而全面提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
總之，方法總比困難多。不忘初心，擼起袖子干，相信自己在新的一年里一定會(huì)取得更大的進(jìn)步。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇11
時(shí)光飛逝，日月如梭，暮然回首，我同那些活潑可愛(ài)的學(xué)生們?cè)诓恢挥X(jué)間已共度了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，雖緊張而忙碌，但無(wú)不充滿(mǎn)著快樂(lè)與幸福。身為一名教師我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，為人師表，肩負(fù)一名教師的責(zé)任。期末將近，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作進(jìn)行總結(jié)。正所謂，學(xué)讀書(shū)，更要學(xué)，我們現(xiàn)在面向的中職學(xué)生，主要為初中階段的“三差生”即學(xué)習(xí)“差生”、品德“差生”、行為“差生”，要使他們成為從事某種社會(huì)職業(yè)所必須具備的知識(shí)和技能的應(yīng)用型人才，除了在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)之外，我認(rèn)為語(yǔ)文課就是他們提高素養(yǎng)的一個(gè)最好的陣地，因此把品德教育融入到語(yǔ)文教學(xué)中也是至關(guān)重要的一點(diǎn)。當(dāng)然這也是我的語(yǔ)文教學(xué)中一直奉行的一點(diǎn)，中職語(yǔ)文教學(xué)不同于中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，帶有鮮明的職業(yè)特色，即：中職語(yǔ)文教學(xué)定位在為專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)服務(wù)，提高學(xué)生人文素養(yǎng)和愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)，注重學(xué)生語(yǔ)文應(yīng)用能力的培養(yǎng)上。
因此在課堂內(nèi)，我非常注意一下三點(diǎn)：
�。�1）關(guān)注社會(huì)生活，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的積極情感；
�。�2）關(guān)注人文，培養(yǎng)的情操；
�。�3）關(guān)愛(ài)學(xué)生情感世界，建立健康自信的情感體驗(yàn)。
在充分考慮本校中職學(xué)生認(rèn)知因素和心理特點(diǎn)的同時(shí)，針對(duì)中職語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀，我在語(yǔ)文教學(xué)中采用的的具體策略是：
（1）生活上，建立和諧融洽的師生關(guān)系；
（2）教學(xué)中，以情，以情育人，提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣及專(zhuān)業(yè)情感；
�。�3）評(píng)價(jià)時(shí)激發(fā)鼓勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功。
具體如下：
一、發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用
1、備課深入細(xì)致，平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方各種資料，力求深入理材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在課堂教學(xué)時(shí)，要非常注意學(xué)生的實(shí)際情況，不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果，針對(duì)中專(zhuān)生的特點(diǎn)，以傳授道理的教學(xué)方式為主，不搞滿(mǎn)堂灌，學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，教學(xué)為主線(xiàn)，注重講練結(jié)合，在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、“每課一練”，并將列入考試內(nèi)容，以訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。中職生的口才訓(xùn)練要注重一些環(huán)節(jié)，要有明確的措施和方法，注意課內(nèi)與課外的'有機(jī)結(jié)合，講練結(jié)合，以練為主，多方面訓(xùn)練學(xué)生的口才交際能力，從而提高學(xué)生的口才表達(dá)能力和社會(huì)交際能力，為學(xué)生的求職成功打下的基礎(chǔ)。
4、在作業(yè)本批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在中做到有的放矢。
二、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)困生投入課堂
1、在教學(xué)中尊重學(xué)生的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己的不同的風(fēng)格，有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過(guò)各種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性，讓他們從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。
2、教學(xué)要生活化，課文內(nèi)容要聯(lián)系生活實(shí)際，導(dǎo)入生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)語(yǔ)言生活化，讓學(xué)生易學(xué)易懂，針對(duì)課堂上個(gè)別不積極的學(xué)生，我們不應(yīng)而要多給予鼓勵(lì)，尤其是那些內(nèi)向不自信的學(xué)生，要給他們多一些發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓他們很好地展示自己，表現(xiàn)自己，認(rèn)為自己其實(shí)很棒，是他們充滿(mǎn)自信和力量。
3、針對(duì)學(xué)困生，積極開(kāi)展小組互助的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，讓學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，共同努力，通過(guò)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情�？傊�，要努力實(shí)施創(chuàng)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)會(huì)做，不斷地促進(jìn)學(xué)生，是差生不斷進(jìn)步，優(yōu)生更加優(yōu)秀。
三、課堂的巧妙駕馭
雖然是中專(zhuān)學(xué)生了，但他們的自控能力還是比較弱的，當(dāng)我站在上，講的津津有味的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)有人開(kāi)小差，搞小動(dòng)作等現(xiàn)象，我不得不停下來(lái)維持課堂紀(jì)律，這樣上課不僅累，而且課堂效率也不會(huì)很好，我得到了深刻的教訓(xùn)，對(duì)于愛(ài)玩的學(xué)生，必須，方方面面都嚴(yán)格要求。同時(shí)，針對(duì)自己還要備課充分，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好，總之，要有駕馭課堂的能力，提高是必然�？茖W(xué)施教的同時(shí)，教師要不斷完善自身，提高業(yè)務(wù)水平，擴(kuò)大知識(shí)面，因?yàn)閷W(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后，他發(fā)散思維得到了開(kāi)發(fā)，提得問(wèn)題自然就多了，面也廣了。所以在本學(xué)期學(xué)校組織的教師相互聽(tīng)課過(guò)程中，我積極聽(tīng)其他老師講課，吸取他人經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)自己的不足，通過(guò)這種渠道提高和完善，從而使我的課堂更加豐富多彩，也使我在學(xué)生心中的地位上升，所以我感到萬(wàn)分歡喜。因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)有限，僅有以上拙見(jiàn)，希望自己能在不斷的教學(xué)實(shí)踐中摸索出更好的教學(xué)！在今后的上，我會(huì)更加謹(jǐn)慎走好每一步，用自己的努力實(shí)踐，勇于探索使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力再上新的臺(tái)階！
語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇12
目標(biāo)任務(wù)完成情況：本人本學(xué)期來(lái)，能按《新課標(biāo)》的教學(xué)要求并結(jié)合學(xué)校學(xué)生實(shí)際情況開(kāi)展教學(xué)工作，順利完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字訓(xùn)練，思想覺(jué)悟得到了不同程度的提高，在語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，懂得了怎樣讀書(shū)并懂得了怎樣做人。一學(xué)期來(lái)，學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)得到了鞏固，理解能力與語(yǔ)言表達(dá)能力得到不斷的'提高，養(yǎng)成了勤于觀(guān)察、勤于思考、樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣。主要教育工作經(jīng)驗(yàn)：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n上課，課前必須做好充分準(zhǔn)備；備課，不僅要認(rèn)真鉆研教材，考慮教學(xué)方法，而且要備學(xué)生，考慮學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和接受能力。其次是組織好課堂教學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成有預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程應(yīng)注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，做到精講多練、講練結(jié)合。要適量布置家庭作業(yè)，及時(shí)批改、講評(píng)。
2、想方設(shè)法轉(zhuǎn)化差生，做好課后輔導(dǎo)工作。
3、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，慮心向同行學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法、經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身的教學(xué)水平。
4、培養(yǎng)多種愛(ài)好，積極參加繼續(xù)教育，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容增添新活力。
5、提高自身思想覺(jué)悟，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，用愛(ài)感化學(xué)生。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇13
一、用全新的教育教學(xué)理念,改革課堂教學(xué)
從參加新教材培訓(xùn)到實(shí)施課程改革以來(lái),我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,探究教法,逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,樹(shù)立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線(xiàn)的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等,撰寫(xiě)了不少教學(xué)論文,并在我校舉行的新課程教學(xué)研討會(huì)上進(jìn)行交流,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,收到了較好的教學(xué)效果。
二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力
應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開(kāi),儲(chǔ)存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志,如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn),萌動(dòng)求智渴望呢?新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我們仔細(xì)研究教育心理,準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,組織課堂教學(xué)。
這樣教學(xué),課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問(wèn)難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng),生生互動(dòng),組際互動(dòng),環(huán)境互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”,課堂上充滿(mǎn)著流動(dòng)的陽(yáng)光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在�；钴S的思維,頻動(dòng)的閃光點(diǎn),讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索,既輕松地掌握了知識(shí),又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
三、用先進(jìn)的教學(xué)手段,提高學(xué)習(xí)效率
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的.飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,學(xué)生思維的開(kāi)啟,更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),掌握豐富的語(yǔ)文知識(shí)并獲取叩開(kāi)知識(shí)大門(mén)金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求,也是
語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。
應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃,總是在如何把知識(shí)線(xiàn)條明晰化上動(dòng)心思,在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識(shí)的過(guò)程與樂(lè)趣,其接受知識(shí)的過(guò)程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn),借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受,使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,拓寬攝取知識(shí)的渠道,實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺(tái)。
教學(xué)中,一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識(shí)傳授,內(nèi)容上過(guò)于注重書(shū)本知識(shí),結(jié)構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背,機(jī)械訓(xùn)練等狀況,仔細(xì)研究教材內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái),調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中,不斷挑戰(zhàn)自我,擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。
四、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力
死教書(shū)、教死書(shū)不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要,新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀(guān)念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者,由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過(guò)程,實(shí)現(xiàn)由“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。
“授之以魚(yú),僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無(wú)窮”。教育的意旨并非知識(shí)的累積,而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的,所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限,他們要在未來(lái)有所作為,要在未來(lái)跟上時(shí)代,就一定要不斷地學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),去吸收新東西,更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。可見(jiàn),方法的確比知識(shí)更為重要,教授方法才是教學(xué)的根本。那么,學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用,對(duì)初中一年級(jí)的學(xué)生而言,則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過(guò)程。
為此,我針對(duì)不同的知識(shí)版塊,采取不同的訓(xùn)練方法:夯實(shí)基礎(chǔ)――硬筆書(shū)法每日一頁(yè),字詞聽(tīng)寫(xiě)“循環(huán)放映”;擴(kuò)大積累――課外閱讀每日一段,讀書(shū)筆記(摘記)天天都寫(xiě);訓(xùn)練能力――閱讀理解,從總體方法到解題技巧,系統(tǒng)指導(dǎo),反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練――循序漸進(jìn),小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,借“題”發(fā)揮,大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法,又有創(chuàng)新,鼓勵(lì)學(xué)生放飛思想,大膽發(fā)揮……
教學(xué)有法,教無(wú)定法,從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,生動(dòng)、活潑,扎實(shí)、系統(tǒng),有序、有恒的訓(xùn)練,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中 。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇14
本期圍繞學(xué)校教學(xué)工作，有序、有效、扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展了教學(xué)教研工作，我們教學(xué)教研計(jì)劃為指導(dǎo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為保障，大力強(qiáng)化老師的責(zé)任意識(shí)、危機(jī)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)，以確保教研工作的順利開(kāi)展和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步上升。
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)
用課改精神指導(dǎo)教學(xué)研究課程改革基礎(chǔ)教育改革的核心，師生關(guān)系不再是單一的傳授知識(shí)和接受知識(shí)的關(guān)系，而是平等、交流、互動(dòng)、和諧的關(guān)系。因此，教師必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新觀(guān)念。本期，我們教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》以及有關(guān)課程改革的理論專(zhuān)著，教學(xué)雜志。通過(guò)學(xué)習(xí)，老師對(duì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)有了清醒的認(rèn)識(shí)，明確了所教年段的目標(biāo)及教材編排的意圖。做到整體把握，有的放矢；做到學(xué)以致用，將掌握的新理念，新方法轉(zhuǎn)化為平時(shí)的教學(xué)行為，充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)理論在課程改革中的引領(lǐng)，導(dǎo)航作用，除學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)理論外，教師們還廣泛涉獵了文學(xué)書(shū)籍，科學(xué)書(shū)籍，歷史書(shū)籍要，以豐富自己的文化底蘊(yùn)，使課堂教學(xué)游刃有余。
二、認(rèn)真落實(shí)校本教研本期的校本教研
我們主要挖掘組內(nèi)資源，發(fā)揮名師、骨干教師的引領(lǐng)作用。蘇夢(mèng)浩老師對(duì)教材的把握，對(duì)課堂的駕馭，特別是她的`教學(xué)機(jī)智，課堂生成，順學(xué)而導(dǎo)都是一流的；靳愛(ài)婷老師對(duì)教材的分析，大膽的教學(xué)設(shè)想，對(duì)作文教學(xué)的研究，都是非常出色的；還有賀偉峰老師良好的綜合素質(zhì)，時(shí)現(xiàn)州老師“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教學(xué)風(fēng)格，都是我們組開(kāi)展校本教研寶貴的資源。我們充分利用這一資源，采取多種形式，開(kāi)展校本教研。如聚在一起，不拘形式地研究教材，研究教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，走進(jìn)課堂，觀(guān)摩教學(xué)。利用教研活動(dòng)時(shí)間，進(jìn)行專(zhuān)題研討等。通過(guò)校本教研的開(kāi)展，我們解決了教學(xué)中出現(xiàn)的一個(gè)個(gè)實(shí)際問(wèn)題。如：長(zhǎng)課短教（六年級(jí)要擠出大量的時(shí)間做練習(xí)），作文教學(xué)中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)和表達(dá)真情實(shí)感等等，收到了實(shí)效。
三、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理教學(xué)常規(guī)管理是教學(xué)質(zhì)量的保證
只有把教學(xué)常規(guī)管理落到實(shí)處，教學(xué)質(zhì)量才會(huì)穩(wěn)步上升。一學(xué)期來(lái)，我們始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)和學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成，在教學(xué)常規(guī)管理中，我們主要抓了以下環(huán)節(jié)：
1、自檢：管理上，努力體現(xiàn)“以人為本”的思想。要求每位教師對(duì)照有關(guān)制度，檢查自己所有的常規(guī)教學(xué)是否規(guī)范，及時(shí)調(diào)整、改進(jìn)。
2、互觀(guān)：組長(zhǎng)牽頭，組員間互觀(guān)交流，比如組長(zhǎng)在查教案作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)特別好的，就拿出來(lái)大家互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。這也加強(qiáng)了隨機(jī)教研。
3、備課：集體備課和獨(dú)立備課相結(jié)合。特別強(qiáng)調(diào)個(gè)性化的修改，對(duì)一些重點(diǎn)課文或難以把握的課文，課前都要自覺(jué)進(jìn)行研討。備課教案首先自查，然后定期檢查，杜絕不合格的教案進(jìn)入課堂。
4、上課：課堂是落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的主渠道，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場(chǎng)。我們采取了對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量自主管理與督促管理相結(jié)合的辦法，增強(qiáng)了教師的主人翁責(zé)任感，教師們課堂教學(xué)都是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�，是有�?shí)效的。
5、作業(yè)：我們要求教師要自主地發(fā)揮自己的聰明才智，針對(duì)不同層次的學(xué)生，分層設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容，對(duì)優(yōu)生
一是加大讀寫(xiě)知識(shí)的訓(xùn)練；
二是強(qiáng)調(diào)課外知識(shí)的積累；
三是做一些提高練習(xí)，對(duì)中下生，主要加強(qiáng)課本知識(shí)的積累訓(xùn)練�？傊ㄟ^(guò)作業(yè)的練習(xí)，讓各個(gè)層次的學(xué)生都有所獲，有所提高。
6、考試：老師懷著強(qiáng)烈責(zé)任心主動(dòng)認(rèn)真地抓好單元過(guò)關(guān)檢測(cè)。真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師提高，改進(jìn)教學(xué)的手段。
不管是單元檢測(cè)還是中考，我們都進(jìn)行認(rèn)真的分析。并對(duì)單元測(cè)試中成績(jī)較差的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，以保證他們成為合格的畢業(yè)生。
對(duì)考試中的前幾名學(xué)生也進(jìn)行跟蹤、調(diào)研、細(xì)致分析卷面，分析他們知識(shí)的結(jié)構(gòu)情況，查漏補(bǔ)缺。
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