優(yōu)秀語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)（精選7篇）
光陰如水，忙碌而又充實(shí)的工作又將告一段落了，回顧這段時(shí)間的教學(xué)，收獲的不僅歲月，還有成長(zhǎng)，立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份教學(xué)總結(jié)吧。你知道領(lǐng)導(dǎo)和老板想要看到的是什么樣的教學(xué)總結(jié)嗎？下面是小編為大家整理的優(yōu)秀語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)（精選7篇），希望能夠幫助到大家。
優(yōu)秀語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)1
本期圍繞學(xué)校教學(xué)工作，有序、有效、扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展了教學(xué)教研工作，我們教學(xué)教研計(jì)劃為指導(dǎo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為保障，大力強(qiáng)化老師的責(zé)任意識(shí)、危機(jī)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)，以確保教研工作的順利開(kāi)展和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步上升。
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)
用課改精神指導(dǎo)教學(xué)研究課程改革基礎(chǔ)教育改革的核心，師生關(guān)系不再是單一的傳授知識(shí)和接受知識(shí)的關(guān)系，而是平等、交流、互動(dòng)、和諧的關(guān)系。因此，教師必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新觀念。本期，我們教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》以及有關(guān)課程改革的理論專(zhuān)著，教學(xué)雜志。通過(guò)學(xué)習(xí)，老師對(duì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)有了清醒的認(rèn)識(shí)，明確了所教年段的目標(biāo)及教材編排的意圖。做到整體把握，有的放矢；做到學(xué)以致用，將掌握的新理念，新方法轉(zhuǎn)化為平時(shí)的教學(xué)行為，充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)理論在課程改革中的'引領(lǐng)，導(dǎo)航作用，除學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)理論外，教師們還廣泛涉獵了文學(xué)書(shū)籍，科學(xué)書(shū)籍，歷史書(shū)籍要，以豐富自己的文化底蘊(yùn)，使課堂教學(xué)游刃有余。
二、認(rèn)真落實(shí)校本教研本期的校本教研
我們主要挖掘組內(nèi)資源，發(fā)揮名師、骨干教師的引領(lǐng)作用。蘇夢(mèng)浩老師對(duì)教材的把握，對(duì)課堂的駕馭，特別是她的教學(xué)機(jī)智，課堂生成，順學(xué)而導(dǎo)都是一流的；靳愛(ài)婷老師對(duì)教材的分析，大膽的教學(xué)設(shè)想，對(duì)作文教學(xué)的研究，都是非常出色的；還有賀偉峰老師良好的綜合素質(zhì)，時(shí)現(xiàn)州老師“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教學(xué)風(fēng)格，都是我們組開(kāi)展校本教研寶貴的資源。我們充分利用這一資源，采取多種形式，開(kāi)展校本教研。如聚在一起，不拘形式地研究教材，研究教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，走進(jìn)課堂，觀摩教學(xué)。利用教研活動(dòng)時(shí)間，進(jìn)行專(zhuān)題研討等。通過(guò)校本教研的開(kāi)展，我們解決了教學(xué)中出現(xiàn)的一個(gè)個(gè)實(shí)際問(wèn)題。如：長(zhǎng)課短教（六年級(jí)要擠出大量的時(shí)間做練習(xí)），作文教學(xué)中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)和表達(dá)真情實(shí)感等等，收到了實(shí)效。
三、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理教學(xué)常規(guī)管理是教學(xué)質(zhì)量的保證
只有把教學(xué)常規(guī)管理落到實(shí)處，教學(xué)質(zhì)量才會(huì)穩(wěn)步上升。一學(xué)期來(lái)，我們始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)和學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成，在教學(xué)常規(guī)管理中，我們主要抓了以下環(huán)節(jié)：
1、自檢：管理上，努力體現(xiàn)“以人為本”的思想。要求每位教師對(duì)照有關(guān)制度，檢查自己所有的常規(guī)教學(xué)是否規(guī)范，及時(shí)調(diào)整、改進(jìn)。
2、互觀：組長(zhǎng)牽頭，組員間互觀交流，比如組長(zhǎng)在查教案作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)特別好的，就拿出來(lái)大家互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。這也加強(qiáng)了隨機(jī)教研。
3、備課：集體備課和獨(dú)立備課相結(jié)合。特別強(qiáng)調(diào)個(gè)性化的修改，對(duì)一些重點(diǎn)課文或難以把握的課文，課前都要自覺(jué)進(jìn)行研討。備課教案首先自查，然后定期檢查，杜絕不合格的教案進(jìn)入課堂。
4、上課：課堂是落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的主渠道，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場(chǎng)。我們采取了對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量自主管理與督促管理相結(jié)合的辦法，增強(qiáng)了教師的主人翁責(zé)任感，教師們課堂教學(xué)都是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�，是有�?shí)效的。
5、作業(yè)：我們要求教師要自主地發(fā)揮自己的聰明才智，針對(duì)不同層次的學(xué)生，分層設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容，對(duì)優(yōu)生
一是加大讀寫(xiě)知識(shí)的訓(xùn)練；
二是強(qiáng)調(diào)課外知識(shí)的積累；
三是做一些提高練習(xí)，對(duì)中下生，主要加強(qiáng)課本知識(shí)的積累訓(xùn)練�？傊ㄟ^(guò)作業(yè)的練習(xí)，讓各個(gè)層次的學(xué)生都有所獲，有所提高。
6、考試：老師懷著強(qiáng)烈責(zé)任心主動(dòng)認(rèn)真地抓好單元過(guò)關(guān)檢測(cè)。真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師提高，改進(jìn)教學(xué)的手段。
不管是單元檢測(cè)還是中考，我們都進(jìn)行認(rèn)真的分析。并對(duì)單元測(cè)試中成績(jī)較差的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，以保證他們成為合格的畢業(yè)生。
對(duì)考試中的前幾名學(xué)生也進(jìn)行跟蹤、調(diào)研、細(xì)致分析卷面，分析他們知識(shí)的結(jié)構(gòu)情況，查漏補(bǔ)缺。
優(yōu)秀語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)2
一、班級(jí)回顧：
經(jīng)過(guò)一學(xué)年的常規(guī)教育與訓(xùn)練，大部分分能按照課堂常規(guī)去做，上課前能主動(dòng)擺放好用品，坐端正等待老師來(lái)上課。課堂上能專(zhuān)心聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，書(shū)寫(xiě)工整。學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能按時(shí)、認(rèn)真參加早讀，課堂中能認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答老師提出的問(wèn)題，并能和其他學(xué)生一起合作學(xué)習(xí)，可后能按時(shí)完成老師布置的作業(yè)。但還有少數(shù)學(xué)生上課小動(dòng)作較多，注意力不集中，作業(yè)不能按時(shí)完成，有待于在本學(xué)期加強(qiáng)教育。
二、教材回顧：
本冊(cè)設(shè)置了兩個(gè)《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》單元，繼續(xù)學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字的方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)四冊(cè)學(xué)過(guò)的識(shí)字方法總結(jié)和整合，同時(shí)學(xué)習(xí)一定數(shù)量的生字。第二單元《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（一）》學(xué)習(xí)根據(jù)形聲字的聲旁猜字音。與前三冊(cè)學(xué)過(guò)的`看圖認(rèn)字、看上下文猜字、看拼音認(rèn)字、聽(tīng)別人讀、部首查字等認(rèn)字方法整合，每位學(xué)生都能夠有辦法獨(dú)立認(rèn)字。按照人們認(rèn)字的實(shí)際心理過(guò)程，教材把它們總結(jié)簡(jiǎn)化為“猜一猜，問(wèn)一問(wèn)，查一查”，見(jiàn)《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（二）》學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音大寫(xiě)字母，認(rèn)識(shí)電腦鍵盤(pán)，為學(xué)習(xí)輸入漢字打基礎(chǔ)。
本冊(cè)閱讀教學(xué)強(qiáng)調(diào)積累，強(qiáng)調(diào)整體感受，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化學(xué)習(xí)。要繼續(xù)培養(yǎng)朗讀、默讀的能力。每篇課文后面的思考題幫助教學(xué)。有不少自讀課文可讀性很強(qiáng)，只是由于生字太少，不宜作主體課文，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣，選適當(dāng)?shù)钠吭谡n堂上指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)總結(jié)：
1、注重語(yǔ)文和思想品德合科教學(xué)，要通過(guò)語(yǔ)言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想品德教育，把語(yǔ)言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。思想品德教育，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有的放矢地進(jìn)行。聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行行為指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2、重視識(shí)字教學(xué)，要教給學(xué)生識(shí)字方法。重視形近字、同音字的比較，加強(qiáng)邊讀邊寫(xiě)，試默自查；重視在口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的運(yùn)用中掌握所學(xué)的生字。
3、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和思維。課堂上要有充分時(shí)間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要人人都有讀的機(jī)會(huì)。開(kāi)始訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)置思考的路子，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀。重視自然段教學(xué)，為中高年級(jí)的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。
4、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練要在學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐中進(jìn)行。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽(tīng)話、說(shuō)話的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的愿望，保證訓(xùn)練時(shí)間，堅(jiān)持大面積訓(xùn)練，及時(shí)糾正語(yǔ)病，讓全班學(xué)生都有練習(xí)說(shuō)話的機(jī)會(huì)。
5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
優(yōu)秀語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)3
一、學(xué)生基本情況分析
二、教材分析
我們采用的是人教版的教材，本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。
第一單元：
新學(xué)期了，每一位學(xué)生都將展開(kāi)心的人生，所以這個(gè)單元的課文寫(xiě)的是作者對(duì)于人生的憧憬、體驗(yàn)和思考，在閱讀這些課文的時(shí)候，將引導(dǎo)學(xué)生體味人生，關(guān)愛(ài)生命。在學(xué)習(xí)這個(gè)單元時(shí)，要整體把握課文內(nèi)容，并且提高朗讀的能力，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語(yǔ)氣。
本單元的選文，注意題材、體裁、風(fēng)格的多樣性�！对谏降哪且贿叀肥且皇资闱樵�(shī)，《走一步，再走一步》是一篇美國(guó)作家的作品，《生命生命》是臺(tái)灣女作家杏林子的散文名篇，《紫藤蘿瀑布》是一篇語(yǔ)言十分精美的散文，《童趣》是古代散文。這五篇課文，既涉及理想，有涉及理想之路；既弘揚(yáng)奮斗精神，又有個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)之談；既說(shuō)到事業(yè)上的困難，有講到命運(yùn)的遭遇；既講苦斗，又講樂(lè)趣，給人多方面的啟示，為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c(diǎn)亮了一盞心燈。
根據(jù)本單元的情況，要求在學(xué)習(xí)中：
1、掌握這個(gè)單元需要識(shí)記的生字。
2、學(xué)習(xí)朗讀方法，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語(yǔ)氣
3、整體把握課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作的意圖。
4、聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，學(xué)會(huì)思考人生。
第二單元：
這個(gè)單元是繼續(xù)上個(gè)單元的人生課題，教授學(xué)生怎么樹(shù)立理想，實(shí)現(xiàn)理想。在這個(gè)單元中有的課文謳歌理想（《理想》），有的闡述信念（《我的'信念》），有的論說(shuō)人生修養(yǎng)（《論語(yǔ)十則》）等。這些課文從不同側(cè)面給學(xué)生以啟迪，引領(lǐng)他們?nèi)?shí)現(xiàn)理想，豐富自己的人生體驗(yàn)，為漫長(zhǎng)的人生打下精神基礎(chǔ)。
根據(jù)本單元的情況，要求在學(xué)習(xí)中：
1、繼續(xù)上一個(gè)單元的朗讀訓(xùn)練，在讀中悟情，在讀中明理。
2、要聯(lián)系自己的人生體驗(yàn)，深入思索，反復(fù)咀嚼，領(lǐng)悟課文深長(zhǎng)的意味。
3、學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技巧，準(zhǔn)確把握文章中敘述與議論之間的關(guān)系。
第三單元：
這個(gè)單元，重新開(kāi)啟一個(gè)新的篇章，為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛(ài)美的心靈，鍛煉了人們發(fā)現(xiàn)美的眼力。這里描寫(xiě)了美的的景物（《春》、《濟(jì)南的冬天》），描寫(xiě)了美的情感（《山中訪友》）……
本單元要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中，首先要學(xué)會(huì)品味優(yōu)美的語(yǔ)言，其次要反復(fù)朗讀，在整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上，揣摩、欣賞精彩句段和詞語(yǔ)。而且要學(xué)習(xí)細(xì)致觀察景物和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。
第四單元：
在講完了自然界的多姿多彩之后，本單元開(kāi)啟科學(xué)的大門(mén)。在這個(gè)單元的幾篇課文，都與科學(xué)密切相關(guān)。讀這些文章可以豐富我們的科學(xué)知識(shí)，激發(fā)我們的求知欲，培養(yǎng)我們的科學(xué)精神。五篇課文分別是《化石吟》、《看云識(shí)天氣》、《綠色蟈蟈》、《月亮上的足跡》、《山市》。這些課文古今中外、天上地下、文言白話、詩(shī)歌散文，內(nèi)容豐富多彩，都與自然科學(xué)和人文密切相關(guān)。
本單元的特點(diǎn)是科學(xué)知識(shí)的普及，因此，在學(xué)習(xí)中要求學(xué)生能夠借助圖書(shū)館或者互聯(lián)網(wǎng)，搜集、查閱相關(guān)資料，培養(yǎng)科學(xué)精神，激發(fā)學(xué)生的求知欲。再者，在學(xué)習(xí)中，要練習(xí)概括課文的內(nèi)容要點(diǎn)，要練習(xí)用較快的速度默讀課文，記住主要內(nèi)容，提高現(xiàn)代文閱讀的能力。
第五單元：
這個(gè)單元中，我們可以感受到濃濃的親情，是那么的動(dòng)人心弦。親情是人世間最真摯而美好的感情，這樣的文章往往最能打動(dòng)人心，也最能引起感情共鳴。單元整體精心構(gòu)建，選文兼顧詩(shī)文，兼顧古今，兼顧中外。所選的五篇課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對(duì)親情的體會(huì)與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。
學(xué)習(xí)本單元，要抓住幾個(gè)要點(diǎn)，
1、能夠流利、有感情地朗讀課文，做到口齒清楚，語(yǔ)言連貫；注意字詞句的積累，掌握圈點(diǎn)勾畫(huà)的精讀方法。
2、在理解關(guān)鍵語(yǔ)句的含義、體味不同文體的語(yǔ)言特色的基礎(chǔ)上，整體感悟課文內(nèi)容，歸納課文主旨，體會(huì)、珍惜家庭親情。
3、倡導(dǎo)多角度，有創(chuàng)意的閱讀，培養(yǎng)和訓(xùn)練對(duì)文章獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。
第六單元：
這個(gè)單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主，體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩(shī)歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實(shí)，表達(dá)一定的思想感情。在這些由想象創(chuàng)造出來(lái)的世界中，體味世界別樣的魅力。
在學(xué)習(xí)這個(gè)單元的時(shí)候，要激活自己的想象力，并聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，深入理解課文。在學(xué)習(xí)課文當(dāng)中，要繼續(xù)練習(xí)朗讀和默讀；了解童話、神話、寓言的基本特點(diǎn)；體會(huì)聯(lián)想和想像的作用，并借助復(fù)述、改寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)等方式，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想像的能力，發(fā)展創(chuàng)新思維。
三、教學(xué)目標(biāo)
量的課外讀物，提高文字敏感度和對(duì)文本理解的深度，體會(huì)其情感；
培養(yǎng)邊讀邊圈點(diǎn)，敢于提問(wèn)，敢于發(fā)言的良好習(xí)慣。
人文素質(zhì)目標(biāo)：能注意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地表達(dá)和進(jìn)行交流。能夠較完整的講述見(jiàn)聞，內(nèi)容具體、語(yǔ)言生動(dòng)。把課本上學(xué)習(xí)到的東西，活用到生活當(dāng)中，提高自身的文化品味。
四、教學(xué)措施
1、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成。
2、營(yíng)造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識(shí)，在生活中學(xué)道理，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。
3、改進(jìn)自己的教學(xué)方法，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題，并進(jìn)行反思。
4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能普通話正確、流利、有感情的朗讀�？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。
5、督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物，寫(xiě)讀書(shū)筆記，在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得，進(jìn)行交流。背誦名篇名句，并進(jìn)行默寫(xiě)。
6、加強(qiáng)學(xué)生的作文訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
五、教學(xué)總結(jié)及反思
在教學(xué)的過(guò)程中，要及時(shí)的總結(jié)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中所遇到的問(wèn)題以及所取得的成就。每堂課結(jié)束后，要認(rèn)真反思自己教學(xué)，對(duì)于教學(xué)中存在的問(wèn)題，要及時(shí)改正，以便在下一堂課上有所改進(jìn)和突破。對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，要認(rèn)真的加以分析，并且積極尋求最好的方法解決。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維，多維度的思考問(wèn)題。在教學(xué)的總結(jié)與反思中，促進(jìn)我的“教”和學(xué)生的“學(xué)”不斷地進(jìn)步。
優(yōu)秀語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)4
一、完成教育教學(xué)任務(wù)情況
1、習(xí)慣的養(yǎng)成。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的努力和本學(xué)期的繼續(xù)跟進(jìn)指導(dǎo)，大多數(shù)學(xué)生都已有了正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，且已成為習(xí)慣。都能做到課前認(rèn)真準(zhǔn)備，上課認(rèn)真聽(tīng)講、積極發(fā)言。另外，在課外大多數(shù)學(xué)生都能一絲不茍地完成老師布置的任務(wù)，有自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、自讀課外書(shū)的好習(xí)慣。
2、生字、詞的識(shí)記和運(yùn)用。經(jīng)過(guò)前面幾學(xué)期的拼音識(shí)字教學(xué)，學(xué)生基本都能做到碰到生字看拼音，沒(méi)有拼音查字典。在寫(xiě)字方面都能做到姿勢(shì)正確、筆順無(wú)誤、力爭(zhēng)把字寫(xiě)正確、寫(xiě)美觀。有部分在這方面有困難的學(xué)生，除了平時(shí)的生字本練習(xí)以外又自愿買(mǎi)了與教材同步的字帖進(jìn)行練習(xí)，實(shí)踐證明：效果不錯(cuò)。在生字的識(shí)記上，我繼續(xù)采用以前的老辦法：由字找詞，由詞找句，再背句，記詞，然后再用詞造句。不同的是相比上學(xué)期有一個(gè)附加要求，就是盡可能多的把所學(xué)到的詞用在每天的日記中，是學(xué)生對(duì)所學(xué)字詞的掌握更加牢固、徹底。
3、說(shuō)話，寫(xiě)話。通過(guò)平時(shí)《語(yǔ)文園地》里“口語(yǔ)交際”和“展示臺(tái)”認(rèn)真扎實(shí)的`學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)、述說(shuō)方面已有了較大進(jìn)步。在注重“說(shuō)”的同時(shí)配合《學(xué)習(xí)之友》上的寫(xiě)話練習(xí)的訓(xùn)練和每天一篇的日記的平常練習(xí)，有部分學(xué)生已可以做到標(biāo)點(diǎn)基本正確，錯(cuò)別字極少。
二、成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
1、平時(shí)的生字本練習(xí)和同步字帖的雙管齊下，對(duì)處于規(guī)范字形、穩(wěn)定字形的二年級(jí)孩子很有好處。
2、辦“小小讀書(shū)角”開(kāi)展“大家的書(shū)大家讀”活動(dòng)，每天一個(gè)故事大家輪流講，讓他們漸漸嘗到閱讀的甜頭，提高孩子課外閱讀的興趣和口語(yǔ)表達(dá)的能力。
3、“小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)”和“快樂(lè)學(xué)習(xí)計(jì)劃”分組計(jì)劃（按學(xué)習(xí)成績(jī)把全班學(xué)生分成a、b、c、d四組，分組對(duì)待，平時(shí)作業(yè)的內(nèi)容和難度也因組而異，并在a組選出自愿的優(yōu)生對(duì)d組的學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，進(jìn)步較大的一對(duì)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。）的實(shí)行，既可讓學(xué)生在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)并改正自己的錯(cuò)誤，對(duì)幫人者或小組長(zhǎng)也很有好處。
三、存在的問(wèn)題及改進(jìn)的措施
問(wèn)題：
1、 個(gè)別學(xué)生的寫(xiě)字速度與大多數(shù)學(xué)生相去甚遠(yuǎn)，且錯(cuò)別字極多。
2、少數(shù)學(xué)生受方言影響較重，在普通話表達(dá)方面有困難，在課文朗讀方面也結(jié)結(jié)巴巴很不流利。
措施：
1、繼續(xù)加強(qiáng)生字、詞的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)和寫(xiě)作練習(xí)。
2、鼓勵(lì)在普通話方面有困難的學(xué)生多朗讀，平時(shí)多練習(xí)用普通話與同學(xué)老師進(jìn)行交流。
優(yōu)秀語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)5
光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又即將結(jié)束了，而我這學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)語(yǔ)文老師。這關(guān)鍵的一學(xué)期讓我學(xué)會(huì)了很多，我相信成績(jī)的獲得，付出的代價(jià)是雙倍的，苦干是實(shí)在的。而我的教學(xué)進(jìn)度亦一切都按計(jì)劃有條不紊的進(jìn)行著。
第一階段教材處理：我主要是完成第六冊(cè)的語(yǔ)文課程并配以練習(xí)。
教授新課程，我主要是利用教材進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從文章中捕捉語(yǔ)言信息，提高他們的閱讀能力。上課的方式也加以改變，主要是以學(xué)生分析文章為主。我讓學(xué)生自行分析課文，學(xué)生分析完以后，我再針對(duì)他們上課中存在的不足加以補(bǔ)充。親自實(shí)踐后，很多學(xué)生對(duì)于分析文章，有了自己獨(dú)特的思路。這樣的教學(xué)方式不僅讓他們個(gè)人受益良多，而且也讓下面聽(tīng)課的學(xué)生有新鮮感。當(dāng)然，這也讓我要更認(rèn)真的備課，因?yàn)閷W(xué)生上課的思路與我是有很大區(qū)別的。
第二階段我主要是圍繞考試大綱進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)。
�。�1）針對(duì)考試內(nèi)容進(jìn)行答題指導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)考試有明確的目標(biāo)。并輔以《中考新突破》的專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，如名著專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)、課外文言文專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)、開(kāi)放性古詩(shī)詞默寫(xiě)。
�。�2）語(yǔ)言綜合運(yùn)用的訓(xùn)練。包括分類(lèi)落實(shí)訓(xùn)練和綜合達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。
（3）綜合性學(xué)習(xí)訓(xùn)練。包括考綱題型攻略和綜合達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。
�。�4）閱讀訓(xùn)練，包括說(shuō)明文閱讀訓(xùn)練、議論文閱讀訓(xùn)練、記敘文閱讀訓(xùn)練。
�。�5）寫(xiě)作訓(xùn)練
第三階段主要是根據(jù)學(xué)校所買(mǎi)試卷進(jìn)行考試、練習(xí)、評(píng)講，查漏補(bǔ)缺鞏固知識(shí)點(diǎn)。此外在課后能夠針對(duì)課堂上學(xué)生的表現(xiàn)、反應(yīng)在課后寫(xiě)好教學(xué)反思，總結(jié)每節(jié)課的成功與不足之處，以方便今后的教學(xué)�？傊�，都是為了通過(guò)積累他人的經(jīng)驗(yàn)和自己的教學(xué)體會(huì)，以提高自己的語(yǔ)文教學(xué)水平。經(jīng)過(guò)一系列的努力，本人基本上熟悉和掌握了初三語(yǔ)文教學(xué)的大方向和應(yīng)考技巧，這就為本人的語(yǔ)文教學(xué)水平的進(jìn)一步提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)�？偨Y(jié)這半年的工作，我覺(jué)得有以下幾個(gè)特點(diǎn)。
第一，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文科目的興趣有所提高
本人在吸收他人經(jīng)驗(yàn)及結(jié)合自己的理解和學(xué)生的實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，盡力改變以往的以教師講解為主學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的填充式教學(xué)方法，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，在課堂上通過(guò)設(shè)計(jì)一些與學(xué)生實(shí)際相貼近的問(wèn)題，以啟發(fā)的教學(xué)方式去引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問(wèn)題。在教學(xué)活動(dòng)中盡量做到活躍課堂氣氛，讓學(xué)生裝始終處于一種積極的.主動(dòng)的狀態(tài)，在輕松的氛圍中理解、
接受知識(shí)。
第二，學(xué)生的閱讀理解能力有所提高
學(xué)生的知識(shí)面相對(duì)狹窄，平時(shí)閱讀書(shū)籍、報(bào)刊、雜志等較少，這就使學(xué)生的閱讀理解能力較差。針對(duì)這種情況，本人積極地幫助有愛(ài)好的同學(xué)借閱圖書(shū)，使他們能夠有文本可以閱讀，同時(shí)還有選擇的向他們推薦一些書(shū)籍，主要是語(yǔ)文新課標(biāo)規(guī)定的必讀書(shū)目，盡力擴(kuò)大他們的知識(shí)面，以提高他們閱讀理解的能力。而在課堂上，注意設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)閱讀后回答問(wèn)題，并適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，以提高他們的閱讀理解能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的強(qiáng)化后，學(xué)生的知識(shí)面不但擴(kuò)大了，而且閱讀理解能力也大大提高了。
第三，學(xué)生寫(xiě)作能力有所提高
為了提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，我堅(jiān)持要求同學(xué)們讀書(shū)筆記。并在綜合實(shí)踐課上鼓勵(lì)學(xué)生能夠用自己的話向大家講述故事情節(jié)，并說(shuō)出自己的感受。同時(shí)在專(zhuān)題復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行課堂限時(shí)寫(xiě)作訓(xùn)練。在這些方法的教育下，學(xué)生寫(xiě)作水平有了明顯提高。
優(yōu)秀語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)6
暑假即將來(lái)臨，期末考試已完成，本學(xué)期的各項(xiàng)工作將畫(huà)上句號(hào)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說(shuō)明：
一、加強(qiáng)教研，創(chuàng)新有為，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我用心探索，大膽實(shí)踐。我用心向同年級(jí)的教師學(xué)習(xí)，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，用心發(fā)揮每一名學(xué)生的用心性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)會(huì)做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。
為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計(jì)，力求做到學(xué)生愿學(xué)。在群眾備課中，我認(rèn)真記錄，用心發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，同時(shí)闡述自己的見(jiàn)解。
二、依托語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，增加學(xué)生的知識(shí)積累。
本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的詩(shī)詞誦讀。在教學(xué)中，針對(duì)我們四年級(jí)一班學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀用心性，每周二早上，我都堅(jiān)持用最俊秀的字在黑板上抄寫(xiě)優(yōu)美的古詩(shī)文和學(xué)生一齊誦讀。激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣。鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)做學(xué)校的詩(shī)詞“小才子”詩(shī)詞“小博士”孩子們極具競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，參與興致較高，有十多名同學(xué)背誦的古詩(shī)詞超過(guò)了80首以上，有兩名同學(xué)被學(xué)校評(píng)為詩(shī)詞“小才子”。這一活動(dòng)極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)詞的興趣，擴(kuò)大了課外積累，為塑造書(shū)香校園起到了用心的推動(dòng)作用。本學(xué)期，我十分重視引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，真正發(fā)揮閱讀課的作用。在擴(kuò)大知識(shí)積累方面下大力度。我班同學(xué)每人都有一個(gè)積累本，廣泛積累知識(shí)互相學(xué)習(xí)、互相競(jìng)賽，爭(zhēng)做班級(jí)的語(yǔ)文“大王”。我一向要求學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)閱讀筆記，并且鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果，透過(guò)讀書(shū)匯報(bào)會(huì)等形式進(jìn)行展示。因?yàn)閷W(xué)生擴(kuò)大了知識(shí)面，增加知識(shí)儲(chǔ)備所以在期末考試中在找“成語(yǔ)的主人公”這一檢測(cè)課外積累式檢測(cè)題中取得了較好餓成績(jī)，在以后的教學(xué)中，我力增把課內(nèi)教學(xué)與課外延伸生活相結(jié)合樹(shù)立“大語(yǔ)文”觀。鼓勵(lì)學(xué)生到生活中學(xué)語(yǔ)文，因?yàn)樯钐幪幗詫W(xué)問(wèn)。
三、以科學(xué)研究為先導(dǎo)，提高自身的理論素養(yǎng)
本學(xué)期，我的科研目標(biāo)是對(duì)研究閱讀教學(xué)和作文教學(xué)相結(jié)合，提高教學(xué)效率目標(biāo)的研究。我認(rèn)為首先應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。學(xué)生的基本技能的構(gòu)成以基礎(chǔ)知識(shí)的全面掌握為前提。我們?cè)谒哪昙?jí)語(yǔ)文組將大力加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教育教學(xué)，進(jìn)而不斷鞏固基本技能。
抓好探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓探究性學(xué)習(xí)方法真正為教師們所掌握并靈活運(yùn)用。注意發(fā)展學(xué)生的潛力，強(qiáng)化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。
教學(xué)中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新，用心實(shí)施探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。
用心創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的'主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。
改革教法，注重學(xué)法。變滿堂問(wèn)式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時(shí)間與空間，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。
四、以學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)為契機(jī)，不斷豐富自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提高教學(xué)水平
教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)學(xué)校的在競(jìng)爭(zhēng)中求生存、求發(fā)展的，為了提高全校教師的教學(xué)水平打造品牌學(xué)校。學(xué)校開(kāi)展了幾項(xiàng)有特色、有實(shí)效的教學(xué)活動(dòng)，我用心參與這些活動(dòng)并在活動(dòng)中受益匪淺。在“蘭青工程”活動(dòng)中我很榮幸的成為一名師父與譚亮結(jié)為對(duì)子，在“蘭青工程”啟動(dòng)儀式上鄭重的簽字以后在教學(xué)上我便有了一個(gè)陽(yáng)光快樂(lè)的徒弟，從此在教學(xué)道路上不在孤單，我們共同學(xué)習(xí)，共同研討，互相聽(tīng)課、評(píng)課取長(zhǎng)補(bǔ)短相得益彰，在學(xué)校舉行的教研活動(dòng)中我職教《觸摸春天》譚亮現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課，我們均得到領(lǐng)導(dǎo)一致好評(píng)。在圍繞教學(xué)情景年開(kāi)展的一系列教學(xué)活動(dòng)中我與同年組的老師用心參與在教學(xué)論壇中表現(xiàn)突出受益頗豐，全區(qū)的教學(xué)情景研討會(huì)在我們學(xué)校召開(kāi)會(huì)上，我們的教學(xué)論壇和我職教的課均受到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)高度的贊譽(yù)。
五、建立班級(jí)博客，想方設(shè)法攻克作文難關(guān)。
寫(xiě)作一向是讓學(xué)生望而生畏，讓老師一籌莫展的難關(guān)。四年級(jí)的學(xué)生就應(yīng)具有必須的寫(xiě)作潛力了，為了激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣提高他們的寫(xiě)作水平，我想方設(shè)法尋求解決辦法，學(xué)期初我為班級(jí)建立一個(gè)博客《我的底盤(pán)我做主》把優(yōu)秀作文粘貼進(jìn)去。孩子們能夠在網(wǎng)上看到自己的作文而且能夠互相留言十分興奮，每個(gè)學(xué)生都躍躍欲試很快在我們的博客。孩子們發(fā)表了50多篇文章，有60多篇留言，其中還有家長(zhǎng)的參與。我班的馬馳寫(xiě)的作文被刊登在《全國(guó)小學(xué)生報(bào)》上王紫薇被作文聘為小記者，我們班的作文大王與日俱增，為了發(fā)揮他們的帶頭作用擴(kuò)大“作文大王”隊(duì)伍。我上好每一節(jié)作文課，認(rèn)真批改學(xué)生的小練筆，讓學(xué)生讀自己的作文，在不段的探索中，我快樂(lè)著學(xué)生的快樂(lè)，收獲的協(xié)作的春天。
總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我的教育理論水平有必須提高，課堂教學(xué)方面也有明顯進(jìn)步。但也不不足，如本班學(xué)生不遵守紀(jì)律，成績(jī)一向不夠理想。今后立足實(shí)際，開(kāi)拓進(jìn)取，不斷前進(jìn)。
優(yōu)秀語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)7
本學(xué)期，我擔(dān)任四（7）語(yǔ)文教學(xué)工作，一學(xué)期以來(lái)，我本著愛(ài)學(xué)生的心；懷著高度的責(zé)任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，較順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)將本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力
應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開(kāi)，儲(chǔ)存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn)，萌動(dòng)求智欲望呢？新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握高一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)課文時(shí)，我們始終采用整體感知合作探究反思質(zhì)疑拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。
這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的.展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在�；钴S的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
二、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：
1、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完，必要求復(fù)習(xí)。用小組長(zhǎng)檢查，教師抽撿的方法進(jìn)行督促。通過(guò)一段時(shí)間，學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺(jué)復(fù)習(xí)啦。
2、正確的上課方法�！霸撜f(shuō)時(shí)就說(shuō)，該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng)，該寫(xiě)時(shí)就寫(xiě)”，認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考。學(xué)會(huì)聽(tīng)課，學(xué)會(huì)做筆記。
3、寫(xiě)工整字，做規(guī)范作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文字書(shū)寫(xiě)的重要性，并適時(shí)進(jìn)行寫(xiě)字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。
三、針對(duì)本班學(xué)生普遍存在的語(yǔ)文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。
1、漢語(yǔ)拼音。
利用早讀，教學(xué)生字時(shí)等一切可得用的一切時(shí)間，進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音。
2、字詞記憶。
從開(kāi)學(xué)起，堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)。
3、課文朗讀。
課堂上用了大量的時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。并多次組織朗讀課文、詩(shī)詞的比賽。
4、閱讀。
從平時(shí)上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思考，多解決問(wèn)題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專(zhuān)門(mén)進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。
四、存在問(wèn)題。
1、培優(yōu)補(bǔ)差工作由于時(shí)間、本人自身的原因，人數(shù)，任務(wù)多等主客觀原因，開(kāi)展較少，成效不大。
2、沒(méi)有能全面，多層次提高學(xué)生語(yǔ)文水平。
3、指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠。導(dǎo)致本次考試成績(jī)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的目的。
4、教師沒(méi)能充分“備懂”學(xué)生，所教內(nèi)容、所運(yùn)用方法不能廣泛引起學(xué)生共鳴。
五、今后采取的措施：
1、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)能力方面的訓(xùn)練。尤其是同音字，要反復(fù)地出現(xiàn)，學(xué)會(huì)正確地區(qū)分運(yùn)用。
2、平時(shí)的閱讀教學(xué)要重視提高學(xué)生對(duì)文章整體把握的能力，要引導(dǎo)學(xué)生一遍一遍地、有層次地讀整篇課文，由讀得不大正確到讀正確，讀得不大通順到讀通順，讀得不大有語(yǔ)氣到讀出語(yǔ)氣，讀出作者表達(dá)的思想感情。與此同時(shí)，要從有初步的感受到有較深刻的感受，到抓住文章主旨，品味語(yǔ)言的精妙，領(lǐng)悟一些表達(dá)方法。
3、是家校合力，共商教育，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心孩子的氛圍，辦好家長(zhǎng)學(xué)校，提高家長(zhǎng)對(duì)家庭教育重要性的認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育，興趣和習(xí)慣等，只有家校緊密配合，才能保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
總之，金無(wú)足赤，人無(wú)完人，工作中還有些許的遺憾，我將在新課改的浪潮中，教會(huì)學(xué)生回學(xué)習(xí)語(yǔ)文，懂得學(xué)習(xí)語(yǔ)文要兩條腿走路，既要提高課堂教學(xué)效率，又要引導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作汲取營(yíng)養(yǎng)（優(yōu)點(diǎn)）、吸取教訓(xùn)。加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成績(jī)，更好的完成工作。
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