電工實訓教學工作總結（通用5篇）

　　時間就如同白駒過隙般的流逝，相信大家在這段教學實踐中都積累了屬于自己的教學感悟，是時候抽出時間寫寫教學總結了。但是教學總結要寫什么內(nèi)容才能讓人眼前一亮呢？下面是小編精心整理的電工實訓教學工作總結（通用5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　電工實訓教學工作總結1

　　光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間我們的教師技能訓練結束了，經(jīng)歷了三個星期的教師技能訓練，我了解到如何做一名老師，也初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，更讓我體會到當一名教師所肩負的責任。短暫的教師技能訓練不僅讓我們將理論與實際結合，也使我教學水平有了很大的提高。

　　教師技能訓練對一個師范生來說是相當重要的，在學校我們上教育學，平時所學的都是一些理論性知識，大部分知識都無法直接與教育實際相關聯(lián)，久而久之，我們就養(yǎng)成了一種眼高手低的壞習慣，看待事情往往過于簡單，缺乏深刻見解，思考大于行動。因此，要想把所學的東西切實的、合理的運用起來，就必須付諸于實踐，因為實踐是檢驗真理的唯一標準。這次訓練就是一個很好的機會，它使理論體系接近完備的我們得到了真實的嘗試，在這個過程中，我們也找出了自己的不足之處，從而努力完善自己。

　　第一節(jié)課老師給我們講述了作為一名教師講課的基本步驟與注意事項，然后我們在小組內(nèi)試講，由學生相互提出各自的優(yōu)點與不足，并互相借鑒，共同提高。老師在此期間也給我們授課的各方面提出了寶貴的意見。

　　經(jīng)過幾次試講，我認識到了良好的教態(tài)和課前充分備課的重要作用，老師能否發(fā)揮自如，能否和學生們進行有效的互動，都有賴于這些方面的知識。

　　1、備課

　　備課是整個教學過程至關重要的一步，是不可缺少的，是上好課的前提。它包括備課本、備教案、備學生、和備信息。這幾點不是完全分開的，它們之間互相配合、互相穿插，這幾點都要面面俱到才能算是做好了備課工作。首先要熟悉課本，不管采用怎么樣的教學方法都離不開課本，備課必須以課本為核心。我們要把課本每一節(jié)的內(nèi)容的要點歸納出來，還要清楚知道這一節(jié)的內(nèi)如內(nèi)容與以前學過的知識之間的聯(lián)系，并做好記錄，然后再根據(jù)課本的內(nèi)容備教案。同時，我們還要認真研究書本中的探究活動和技能訓練與練習，分析這些活動在這一節(jié)課會有什么作用，它們與其他內(nèi)容之間有什么關系，弄清楚這些活動是不是對知識點有引導、鞏固或者加深作用，并作好分析的記錄，要做到心中有數(shù)。

　　俗話說的好“要給學生一碗水靜態(tài)的，自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平時學生也會提一些書上沒有涉及到的知識，這時候不僅要自己對這些知識點有所了解，而且更為重要的是能夠以學生容易理解的'平實的語言將它表達出來。要做到時時了解和搜集信息，做到生活中時時備課，而不僅限于備教案的過程當中，只有時時備信息，才能信手拈來，隨時有備而來，隨時更新教學。

　　2、上課：

　　上課是教學活動的核心，教師花很多心血做教案備課就是為了上講臺講課。通過這次實習，我學到了很多東西，得到了很多實踐的機會。

　　首先，作為老師要做到一點，就是要學會引導學生，積極調(diào)動學生的主動性，讓學生對每節(jié)課都有新鮮感。要想把學生的學習興趣調(diào)動起來，我們就要在教學方法設計上采用多種方法例如把知識與日常生活聯(lián)系起來，多舉生活中的例子等。先將上一節(jié)課的重點內(nèi)容回顧一下，并攜接好今天的內(nèi)容。偶爾在課堂中提個小問題，來啟發(fā)學生對所講內(nèi)容的進一步了解，同時刺激學生學習的熱情，使課堂上氣氛變得活躍。

　　另外，我們要注意板書的作用。寫上本節(jié)課標題，并將各個知識的重點內(nèi)容寫在主板書上，方便學生記筆記和整理；副板書寫一些非重點內(nèi)容幫助學生記憶。

　　最后，每節(jié)課要配備一定量的練習題目，這些題目要落實到知識點上，使學生能夠?qū)�這節(jié)課所學知識進行一個鞏固加深，系統(tǒng)記憶。或者在最后強調(diào)一下這節(jié)課的重點和難點，讓學生強化記憶。

　　電工實訓教學工作總結2

　　電子電工專業(yè)課程的教材內(nèi)容一般比較抽象，理論性強，專業(yè)術語、名詞概念較多，學生理解教材感到十分困難，上課常常提不起學習興趣，因此擯棄陳舊的教學方法，探索適時的教學方法是任課老師不斷探索的課題。職業(yè)教育不僅要激發(fā)學生的學習興趣，也要培養(yǎng)學生的實踐能力與創(chuàng)新能力。

　　一、善于聯(lián)系全方面知識

　　表面上看，各個學科之間并不存在聯(lián)系，工科和文科是兩個截然不同的領域，同一學科間的不同專業(yè)方向也并一定有聯(lián)系。但仔細地學習，會發(fā)現(xiàn)各個知識點之間存在著千絲萬縷的聯(lián)系。教師不必局限在自己的教學領域中，多方面的了解各種知識，更有利于教學內(nèi)容的傳授。但學生在學習中不一定能自己發(fā)現(xiàn)這些聯(lián)系，這時就需要我們對他們加以適當?shù)囊龑�。例如：《電路基礎》中在介紹復阻抗的串聯(lián)時可得出結論：Z=Z1+Z2+Z3。通過提示，學生自然會想到這個結論與以前直流電中電阻的串聯(lián)公式R=R1+R2+R3相類似。那么接下來，復阻抗的并聯(lián)、混聯(lián)大家就會更容易的得到相關的公式了。還有，同樣是《電路基礎》，關于動態(tài)電路的過渡過程在理解的時候可以引用政治中的質(zhì)變和量變的原理，簡單而清楚地說明電路的轉(zhuǎn)變。當然，教師不可能花大量的時間在引導學生上，關鍵還是在學生，需要有良好的自學習慣和發(fā)現(xiàn)能力。

　　二、巧用與善用輔助教學設備

　　職業(yè)中學的學生大部分基礎薄弱，理解、接受知識能力相對較差，這種能力上的差異，各課程內(nèi)容的不同，學�，F(xiàn)有實驗實習條件的限制，理論與實踐教學的脫節(jié)，種種跡象表明，如果學生還處在傳統(tǒng)的“一支粉筆，一本書，一講到底”滿堂灌的填鴨式教學中，即使有了學習動機，最終也會因為枯燥的課堂而失去學習興趣，這種結果是任何一位教學者不愿看到的。而利用各種現(xiàn)代化信息傳播媒體將“枯燥乏味”的專業(yè)教學變?yōu)閷W生的積極參與，是獲取教學成功不可缺少的一種手段。

　　現(xiàn)代化的信息傳播媒體，有利于調(diào)動學生的積極性，使學生接受知識的速度加快，在課堂上采用計算機多媒體、自己上機操作可以改變千篇1律的教學方法。隨著計算機技術的飛速發(fā)展，計算機輔助教學越來越多的被采用到教學中，使枯燥的內(nèi)容變得色彩繽紛，觸動了學生的感官，加強了記憶，同時也提高了教學效果。例如：《模擬電路》中電路產(chǎn)生波形失真的原因部分，光有文字的敘述，學生不一定能有效的理解和消化，通過多媒體課件（CAI），將電路的整個工作過程投影到大屏幕上，讓每一位同學都能清楚地看到，印象深刻。

　　那么，是否每次課堂教學前都需要花上大量的精力去制作多媒體課件呢？答案是否定。多媒體課件能改變課堂的教學手段，但不能完全的成為教學主體。過于花哨的課件，反而會分散學生的注意力。有時候，最樸實、沒有多少技術含量的課件往往有意外的效果。例如：《電子產(chǎn)品實訓——電阻色環(huán)的辨認及讀法》，學生手上雖有實物電阻，但是由于物體個頭太小，

　　其色環(huán)真的不容易辨別。這個時候，簡單的幾張放大的電阻圖片就能解決很多問題。通過對這些圖片的觀察，學生很快的就能將色環(huán)的顏色與數(shù)值一一對應，學會正確的電阻讀法。有了這個基礎，再來看手上的實物，過程變得簡單。學生學的快，老師教的輕松。

　　使用課件，可以讓教師有充裕的時間擴充教學內(nèi)容，而動態(tài)的課件演示也極大地增強了學生的興趣，調(diào)動了課堂氛圍。教學輔助設備的作用在教學中是明顯，但也需要教學者的巧、善用，讓其達到真正的輔助效果。

　　三、重視實踐教學

　　電子電工專業(yè)的培養(yǎng)目標是電子測量、裝配、調(diào)試、維修等方面的技術人員，僅僅在教學中講解課本，利用多媒體設備是遠遠不夠的。我們需要在學習理論的同時，用實驗來輔助，并運用到實踐中，形成“理論，實踐，技能”的統(tǒng)一。

　　1、改變傳統(tǒng)的實驗模式

　　傳統(tǒng)的實驗往往是為了驗證課本內(nèi)容來進行的，這種實驗方式?jīng)]有很好的提高學生的動手和判斷能力。在新的教學形勢下，我們要將應用和基本實驗相結合，即側(cè)重培養(yǎng)了學生的實際操作能力，又強化了實驗課的基本訓練內(nèi)容，大大提高了學生的動手能力。例如：實訓課堂上，要求學生獨立制作電路板，焊接電路以及對電路進行調(diào)試檢測等。從一堆零散的元器件，到一個完整產(chǎn)品的出現(xiàn)；從一開始的“好難，不會弄”，到“我知道是怎么回事了”，學生獲得的滿足感不言而喻。同樣，獲得滿足的還有我們的教學者。這是真正將學生變成主體的過程，學生參與制作、協(xié)作完成、解決問題、獲得成功。

　　2、使用模擬實驗模式

　　除了實驗室外，不能忽視計算機模擬實驗的存在。大量的模擬軟件在電子設計行業(yè)中普遍應用，其中，Protel99SE是一個全面、集成、全32位的電路設計系統(tǒng)。它提供了包括：輸入原理圖設計、建立可編程邏輯器件、直接進行電路混合信號仿真、進行PCB設計和布線并保持電氣連接和布線規(guī)則、檢查信號完整性，生成一整套加工文件等電路設計過程中需要用到的方法和工具。例如：在《數(shù)字電路》中講解時序邏輯電路的設計時，我們利用Protel99SE計算機仿真設計軟件虛擬出一個測試儀器先進、元器件品種齊全的'電子工作平臺，學生可以很直觀地看到電路產(chǎn)生的現(xiàn)象，通過仿真學習常用測量儀器、儀表的使用方法，并且可以自我完成開放性實驗和設計性實驗。這種方法除了能克服實驗室在元器件品種、規(guī)格和數(shù)量上不足的限制，避免學生使用儀器不當造成損壞等不利因素外，更重要的是讓學生成為學習的主體，主動參與到學習中來。

　　當然，在實驗過程中，應由學生發(fā)現(xiàn)問題，教師從旁指導學生解決問題，不可一味的包攬善后工作。

　　四、信息反饋多元化

　　教師單方面的教和學生單方面的學，都不算正真的教學環(huán)節(jié)，其中缺少了師生間的信息交流。

　　采用填充法記筆記，測驗法等多元化的教學方法，可以有效地克服照本宣科，一講到底的傳統(tǒng)教學方法中教師與學生之間缺乏信息反饋和交流機會的弊端，同時也可以及時掌握學生學習動態(tài)，調(diào)整內(nèi)容，更好的突出教學效果。

　　1、填充法

　　教師根據(jù)教材內(nèi)容往往會重新組合知識點，從而打亂課本原有的順序，而教師就會在上課時強調(diào)筆記的重要性。但是如果學生完全地把時間花在記錄課堂筆記上，他們的聽課效率就會打折。所以，教師應該列出內(nèi)容的重要框架，讓學生填充。這樣就可以讓學生保持較好的聽課注意力，積極參與思考討論，調(diào)動師生雙方教與學的積極性。

　　2、測驗法

　　課堂只能給學生傳輸基本的知識，至于學生是否達到了預期的學習目標，一般來說，在課堂上是不能馬上看出的。而用檢測的方法可以了解學生的學習狀況，存在哪些問題，從而找出解決的方法，幫助學生加深理解，形成完整的知識體系。例如：《電路基礎》每一章節(jié)結束之后，進行一次測驗，通過測驗來反映掌握情況，根據(jù)結果制定相應的方針，調(diào)整進度，及時將問題扼殺，不影響后面章節(jié)的學習。

　　3、隨堂提問法

　　筆記能幫助學生掌握每節(jié)課的主要內(nèi)容，測驗能了解自己的學習情況。如果說它們是珍珠，那么隨堂提問可以認為是串起珍珠的連線，貫穿整個教學過程。時不時的隨堂提問，給學生一種壓力，無形中讓學生的注意力牢牢的集中在課堂上。同時，對一些教學內(nèi)容的提問，學生自然就知道這些是必須要掌握的。提問的側(cè)重點可以不同，提問的方式也可以不同，這種方式隨機性比較強，但不失為一種信息交流的方式。

　　五、結語

　　社會在不斷進步，職業(yè)教育也要跟上時代發(fā)展的步伐，為了不被市場

　　淘汰，廣大教師就必須勇于創(chuàng)新，努力提高自身教育水平，根據(jù)教授內(nèi)容和學生實際情況不斷探索出適應當下學生教育的方法，傳道授業(yè)解惑，使學生學到真本領，成為有用人才，讓職業(yè)教育更上新臺階！

　　電工實訓教學工作總結3

　　一、服務社會”的辦學宗旨，著力培養(yǎng)學生的思想品格素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、守法遵紀素質(zhì)、身心健康素質(zhì)；全面提高學生的交流溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力、團隊協(xié)作能力、實踐運用能力和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

　　為了加強素質(zhì)教育的時效性、針對性，我們還分年限制定具體規(guī)格和目標要求：一年級重點進行以適應大學學習生活、掌握大學學習方法、珍惜大學學習機會、立志成才的教育；愛國主義和集體主義精神教育；遵守基本道德規(guī)范、加強思想道德修養(yǎng)教育；文明行為、良好生活習慣和作風紀律養(yǎng)成教育；安全法制教育等。二年級重點進行專業(yè)目標、職業(yè)目標教育；牢固樹立專業(yè)思想，熱愛專業(yè)，努力學習的班風、學風教育；強化人生觀、價值觀、榮辱觀的教育和學生骨干、入黨積極分子的教育、考察、培養(yǎng)和發(fā)展工作；致力于思想品格素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、文明法紀素質(zhì)培養(yǎng)，提高自我教育、自我管理、自我約束的能力。三年級重點進行就業(yè)指導和職業(yè)道德教育；培養(yǎng)社會責任感和自信、自強、自立教育；遵紀守法和安全教育；文明離校教育；培養(yǎng)良好的職業(yè)道德素質(zhì)、身心健康素質(zhì)。

　　二、注重實驗實訓

　　實現(xiàn)學生所學與用人單位所需無縫對接，做到教室與車間合一，教師與師傅合一，學生與學徒合一，作品與產(chǎn)品合一，理論與實踐合一，育人與創(chuàng)收合一。

　　在教學方法和手段改革方面，根據(jù)學生的特點和具體的課程內(nèi)容，加大實踐教學力度，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生逐步理解掌握分析問題、解決問題的過程和方法，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

　　在考核方法改革方面，采用以能力評估為核心的綜合考核，實施多種形式的考核方式，包括：筆試、答辨、提交作品、平時成績、演示、演講等，并加大非筆試成績所占比例，以達到“能力培養(yǎng)”的培養(yǎng)目標。如專業(yè)課程，期中、期末筆試各占30%，實訓項目成績占70%，學期總評成績作為學生專業(yè)課程合格的認定標準。

　　三、先進的教學方法

　　“形式為內(nèi)容服務，內(nèi)容又決定形式”，在電工電子技術授課的教學活動中，采用好的教學方法和教學手段，始終是我們追求的一貫目標。將傳統(tǒng)教學方法與現(xiàn)代教學手段相結合，即不過分地夸大現(xiàn)代教學手段的作用，也不完全拋棄好的傳統(tǒng)的教學方法，使兩者相得益彰。在課堂上加強采用啟發(fā)式教學方法，調(diào)動學生學習的主動參與意識，不僅要教會學生們用已學過的知識來解決問題，更重要的是引導學生如何發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學生獲取新知識的能力和創(chuàng)新能力。

　　（1）實物教學法

　　電工電子技術是一門實踐性很強的課程，在授課過程中涉及到很多元器件和設備，采用實物教學法，注重感性認識。

　�。�2）啟發(fā)式教學法

　　針對遇到的問題，引導學生獨立地解決問題。課堂上，要進行啟發(fā)式教學，必須做到很好的“設計問題”、“引導思考”、“假設結論”、“探索求證”。學生通過啟發(fā)教學可以對同一問題的不同層次上舉一反三。

　�。�3）激發(fā)興趣法

　　學習興趣是促使一個學生能夠自主學習起決定作用的因素，老師的責任不但要求學生聽下去，更重要的是使學生能夠主動地聽下去。在理論講解中穿插工程中常見的問題，使學生同時獲得理性認識和感性認識，并能在學習過程中獲得解決現(xiàn)實問題的成就感，激發(fā)興趣，充分調(diào)動其學習的積極性和主動性。

　　（4）突破一點，以點帶面

　　突破一點、以點帶面、舉一反三的教學方法對其中既有聯(lián)系又有區(qū)別的電路分析方法進行教學，引導學生善于從相同中找差異，從不同中找規(guī)律。這樣學生既加深了對電路分析方法的理解，又節(jié)省了課堂授課時間。

　�。�5）鼓勵自學法

　　選留適當?shù)恼n程自學內(nèi)容，布置適當?shù)拇笞鳂I(yè)、小論文和小設計，培養(yǎng)學生自學能力和分析歸納總結能力和創(chuàng)新能力。

　　四、信息技術手段在教學中的應用及效果

　　（1）多媒體教學

　　制作多媒體課件。作為現(xiàn)代化教學手段，多媒體在教學中發(fā)揮著其特有的優(yōu)勢。它可以增加課堂教學的信息量，形象地展示器件、設備、系統(tǒng)的外形和結構；但它并不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)“粉筆＋黑板”的教學方法。針對電工電子技術課程涉及內(nèi)容廣的特點，適當?shù)夭捎枚嗝襟w和傳統(tǒng)教學方式相結合的形式，提高講課效率和效果。

　　（2）充分利用網(wǎng)絡資源，促進學生自主學習

　　學生利用網(wǎng)絡資源進行自主學習，十分有利于自學能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的'提高。一方面學生利用我們自己建立網(wǎng)站上的各種教學資源進行自主學習；另一方面在電工電子技術授課過程中，經(jīng)常安排學生上網(wǎng)查找技術資料，例如在講Y－△換接起動時要求學生搜集各種控制方案，對比各種控制方案，指出它們的優(yōu)缺點，在此基礎上設計出自己的控制方案，這是一次自主學習能力的鍛煉。學生通過網(wǎng)絡資源進行學習，解決了問題，樹立了信心，培養(yǎng)他們獨立自主學習的能力和自主創(chuàng)新意識。

　　（3）作業(yè)設計

　　要想很好地完成電工電子技術課程的學習，掌握各種電路的分析設計方法，必須讓學生完成適量的作業(yè)，啟發(fā)他們獨立思考，培養(yǎng)他們獨立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

　　以“學習和研究相結合”為指導思想，作業(yè)由兩部分構成：一部分為基礎作業(yè)，另一部分為綜合性作業(yè)�；�礎作業(yè)用于鞏固和加深對課堂講授的知識的理解，合理選擇每一章后面的習題，平均每周收一次作業(yè)，給出成績，并作一次答疑，講解作業(yè)中的共性問題。綜合性習題用于提高能力，適時布置一些綜合性、設計性題目，例如設計行程控制和時間控制，設計電子鐘和電子琴等，使學生把學習和研究結合起來，建立一種基于研究探索的學習模式。引導學生用學過的知識解決實際問題，提高學生獨立思考、自主學習和應用知識的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

　　電工實訓教學工作總結4

　　時光飛逝，一學期又過去了。本學期在校領導關心下、在各位老師的幫助下，本人能夠認真學習黨和國家方針政策，遵紀守法，愛業(yè)敬崗，共同努力、團結拼搏、自加壓力、不斷進取，全面推行中職學校的素質(zhì)教育和能力教育，各項工作取得了很好的成績。

　　本學期我擔任11級4個機電班的課程的教學工作。本課程是機電專業(yè)的一門專業(yè)基礎課，是學生開始真正認識本專業(yè)的一個窗口。所以，在課余我大量的查閱也關本課的教學資源，努力學習其他兄弟學校的教學經(jīng)驗。現(xiàn)將本學期本人的主要教學工作總結如下：

　　一、 課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學效率。

　　課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合中職學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學習興趣�，F(xiàn)在學生喜歡上了這門課，學習興趣比較濃厚。

　　二、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。

　　我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。

　　對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關注學生學習的`結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習的自信心，提高學生學習的興趣，促進學生的發(fā)展。本學期我們在作業(yè)評價方面做了一些嘗試，作業(yè)質(zhì)量和考試成績直接掛鉤，作平時成績的一部分，這樣子就調(diào)動了學生認真做作業(yè)的習慣，作業(yè)做好了，那么考試成績自然而然就上去了。極大限度地調(diào)動了學生的學習積極性， 既看到學習的進步，又有了學習的動力，并樹立起學習的目標，較好地發(fā)揮了評價的激勵作用。

　　三、加強政治學習，不斷提高自己的政治思想素質(zhì)，

　　教育學生，首先就要教會他們怎樣做人，做怎樣的人。毛主席曾經(jīng)說過：“我們要做一個高尚的人，一個純粹的人，一個脫離了低級趣味的人”。而教育并不能只停留在口頭上。作為一名教師，我們更應該身體力行，起表率作用。為此，平時我積極參加學校組織的各項政治學習，關心國家大事，認真學習黨和國家的一些重要文件，細心領會其精神。譬如，在假期，我也絲毫未放松過自己繼續(xù)加強政治學習，并續(xù)寫萬字筆記，從而不斷提高了自身思想素養(yǎng)。在工作中，我對學生加倍關心愛護，課間與學生互相溝通增進對他們的了解，并成為他們的良師益友，同時配合學校對學生進行德育教育，激發(fā)學生參與獻愛心等公益活動，從而使師生在政治思想素質(zhì)上達到一并提高的效果。

　　一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

　　走進21世紀，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，為美好的明天奉獻自己的力量。

　　電工實訓教學工作總結5

　　本學期，電工基礎課程根據(jù)學校工作計劃，以及教務處的部署，本學期做了以下幾項工作：

　　一、思想素質(zhì)。

　　根據(jù)學校的要求，積極參加學校的各項活動，進一步明確了依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學生，嚴謹治學，團結協(xié)作，尊重家長，廉潔從教，為人師表的重要性。通過學習認識到為人師表的教師本身師德的修養(yǎng)是搞好教育工作的前提。教師的一言一行直接關系到學生的健康成長，同時也認識到，做一名合格的人民教師應不斷加強品德的.修養(yǎng),提高教師自身素質(zhì)，才能與教育形勢的發(fā)展相適應。

　　二、教研教改方面

　　本學期我重視了教材的研究，在分科主任和教研組長的帶動下，認真學習教學大綱，吃透教材，在教學實踐中領會教材的特點、，注意與同事的交流，特別相關專業(yè)教師，與他們交流電工基礎探索性學習的做法和經(jīng)驗，汲取他人的長處，少走彎路。

　　三、教學方面

　　這學期擔任電工基礎教學。一學期下來，有一些感受，有必要總結如下：

　　教材有兩大特點。一是內(nèi)容增加了。二是教學法要求“上不封頂”，不再像以往大綱那樣有明確的上限。感覺到任務重、要求高。而學校下達的周課時與以前一樣，學校安排的課時卻比以往的少了。學校電工類的學生多，就業(yè)后與本專業(yè)的內(nèi)容聯(lián)系較多。

　　在教學過程中，由于各科教材的變更、不配套，對電工基礎教學又增加了一些難度。如一些數(shù)學內(nèi)容要到下學期才學，學生對一些數(shù)學知識的認識是首先從電工基礎上開始的。這對學生來說是一個難點，有關習題不會解，這給學生的學習帶來了困難。使學生覺得電工基礎難學，產(chǎn)生一種畏難情緒。課后習題的編寫過程對這一現(xiàn)實問題認識不足。

　　如何教好電工基礎，這是一個值得探討的問題�；仡櫼幌�，這學期的教學，也覺得走了一些彎路。在第二章串并聯(lián)上花的時間多了一點，這方面的具體問題在后面的應用解決了這方面的問題，對學生來說既容易接受也容易掌握。為今后電工基礎新教材的教學積累了一點經(jīng)驗、體會。

　　一學期過去了，剛好完成教學任務。學校領導對電工基礎教學給予了我極大的支持、也在這里一并對電工基礎教學給予幫助的老師們表示衷心的謝意。

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