課內(nèi)比教學(xué)工作總結(jié)精選15篇
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而肯定成績(jī)，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，快快來(lái)寫一份總結(jié)吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？下面是小編為大家整理的課內(nèi)比教學(xué)工作總結(jié)，歡迎大家分享。
課內(nèi)比教學(xué)工作總結(jié)1
為響應(yīng)省教育廳關(guān)于在全省教師中開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的統(tǒng)一部
屬，鄖西四中照鄖西縣教育局的統(tǒng)一部署，結(jié)合我校實(shí)際，教師在學(xué)校統(tǒng)一組織下，于20xx年911月開(kāi)展了“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)。干部進(jìn)課堂，校長(zhǎng)上講臺(tái)，教師上好課，形成了一種“千帆齊發(fā)同競(jìng)技，教學(xué)課堂比身手”的教學(xué)比武熱潮。通過(guò)比賽，賽出了成績(jī)，賽出了效果。在“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中，產(chǎn)生了周明華、陳新成、熊開(kāi)平、王興利、朱建勇、蘭和平、王興青、余致平、鄭武漢、閆成山等10名校級(jí)“教學(xué)明星”；也評(píng)選出了孟亞男等22名校級(jí)“能手”。參賽教師合格率100%；90分以上的有18人，優(yōu)秀率達(dá)41%。現(xiàn)將第一階段工作總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，嚴(yán)密組織
這次“課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)”，學(xué)校非常重視，成立了活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，先后召開(kāi)教師的動(dòng)員大會(huì)和骨干、評(píng)委的培訓(xùn)會(huì)，大力宣傳發(fā)動(dòng)，校長(zhǎng)、主任親自上陣，營(yíng)造良好的教研氛圍。制定了詳細(xì)的活動(dòng)方案，嚴(yán)格按照“課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)”的方案實(shí)施，確保了本次活動(dòng)的有序進(jìn)行。
二、學(xué)生評(píng)價(jià)，凸顯生本
自20xx年秋，全省高中實(shí)施新課改后，我校積極組織培訓(xùn)，課改實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，樹(shù)立新課程理念，學(xué)校加大課堂教學(xué)改革力度，按照生本教學(xué)模式規(guī)范教學(xué)，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)風(fēng)及學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大的提高。為進(jìn)一步響應(yīng)上級(jí)發(fā)出的“課內(nèi)比教學(xué)”的號(hào)召，檢驗(yàn)老師對(duì)新課改及生本教育理念落實(shí)情況，更加科學(xué)地評(píng)價(jià)教師課堂教學(xué)能力，我校精心設(shè)計(jì)了“學(xué)生評(píng)價(jià)教師課堂教學(xué)能力表”，共20個(gè)評(píng)價(jià)要點(diǎn)。分別從“教師行為”和“學(xué)生活動(dòng)”兩個(gè)方面，進(jìn)行量化評(píng)價(jià)，并將這一評(píng)價(jià)結(jié)果納入“比教學(xué)”總分之中，占30%，從而引導(dǎo)教師在教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生，更加重視學(xué)生的主體地位。鄖西縣第四中學(xué)在近期開(kāi)展的“比教學(xué)”活動(dòng)中，創(chuàng)新改革了老師課堂教學(xué)能力評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，老師按上級(jí)下發(fā)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)同行與互評(píng)打分占70%，學(xué)生評(píng)價(jià)打分占30%。這一做法受到10月24日市教育局毛科長(zhǎng)、藩科長(zhǎng)高度評(píng)價(jià)，稱贊這種作法是將學(xué)生作為課堂真正主人的表現(xiàn)。
三、準(zhǔn)備認(rèn)真，效果顯著
本次活動(dòng)，其目的是營(yíng)造濃厚的教學(xué)研究氣圍，提升教師教學(xué)水平，全體教師積極把握鍛煉提升的機(jī)會(huì)，各位參賽教師準(zhǔn)備都非常充分，比武活動(dòng)中教師們精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境，紛紛采用課件、童話、兒歌、圖片、情景對(duì)話等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往和學(xué)習(xí)環(huán)境；使學(xué)生“想說(shuō)、敢說(shuō)、能說(shuō)”，并充分感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在比賽過(guò)程中，參賽教師都能充分運(yùn)用教學(xué)新理念，以嶄新的視角進(jìn)行教學(xué)，善于虛擬教學(xué)場(chǎng)景，做到了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，完全置身于真實(shí)課堂。且語(yǔ)言生動(dòng)，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎。大部分參賽教師都能在規(guī)定的15—20分鐘內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，充分展現(xiàn)了各自的教學(xué)技能和水平。此次比賽各位教師都充分展示教學(xué)才藝，體現(xiàn)了教師群體積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌，展示了自已的教學(xué)風(fēng)格，使廣大教師的教學(xué)能力和水平得到了提升。特別是我們的.周家軍校長(zhǎng)，王正興副校長(zhǎng)、王興利副校長(zhǎng)都認(rèn)真做好示范帶頭作用，親自上陣，為教師們展示了不同尋常的教學(xué)風(fēng)采。
四、常態(tài)比賽，突出實(shí)效
我們?cè)趯?shí)施比教學(xué)活動(dòng)時(shí)把課堂教學(xué)競(jìng)賽和各組的教研活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。在選取觀課維度與觀測(cè)點(diǎn)時(shí)把學(xué)生年齡特點(diǎn)、教材性質(zhì)、教師教學(xué)結(jié)合起來(lái)，以期更有針對(duì)性和實(shí)效性，力爭(zhēng)解決教學(xué)中存在的一些帶共性和個(gè)性的實(shí)際問(wèn)題。這次活動(dòng)我們認(rèn)為也不僅是競(jìng)賽活動(dòng)，更是難得的全員教研活動(dòng)，在每次議課后，聽(tīng)課教師都會(huì)從不同角度提出自己的觀點(diǎn)和改進(jìn)建議，真正使每位教師都有所獲，在活動(dòng)中成長(zhǎng)。
鄖西四中為扎實(shí)有效的開(kāi)展好“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，更好的促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，進(jìn)一步提升校本研訓(xùn)的深度和各學(xué)科“課內(nèi)比教學(xué)”的有效度，制定科學(xué)合理的“課內(nèi)比教學(xué)”比賽活動(dòng)方案，使“課內(nèi)比教學(xué)”比賽活動(dòng)回歸“常態(tài)化”。
一是比賽科目安排“常態(tài)化”。學(xué)校統(tǒng)籌安排語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合組的“課內(nèi)比教學(xué)”的活動(dòng)，不搞突擊比賽活動(dòng)，學(xué)校每天都安排老師上課比賽，最少一節(jié)，最多兩節(jié)，并且在時(shí)間上保證評(píng)委、學(xué)科組老師觀課時(shí)與他們自己的上課時(shí)間不發(fā)生沖突，這樣既保證了學(xué)校正常教學(xué)活動(dòng)不受“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的干擾，又不額外增加評(píng)委和觀課老師的負(fù)擔(dān)，老師們還可以跨學(xué)科進(jìn)行觀課活動(dòng)，保證了比賽的實(shí)效性、觀摩性和示范性。二是比賽時(shí)間安排“常態(tài)化”。學(xué)科組每周安排兩次集中說(shuō)課活動(dòng)，每天都安排3—6名老師進(jìn)行觀課和議課活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束時(shí)，各學(xué)科組的評(píng)審組評(píng)委根據(jù)鄖西四中教務(wù)處制定的《鄖西四中教師說(shuō)課評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》《鄖西四中教師觀課、議課評(píng)分量表》對(duì)說(shuō)課老師或者觀課、議課老師的情況現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分，現(xiàn)場(chǎng)亮分，現(xiàn)場(chǎng)登分、統(tǒng)分，保證比賽活動(dòng)的真實(shí)性和公平性和有效性。三是考評(píng)機(jī)制“常態(tài)化”。各學(xué)科組評(píng)委、各學(xué)科組每周都對(duì)教師的校本研訓(xùn)活動(dòng)情況進(jìn)行考核，考核結(jié)果與校內(nèi)績(jī)效工資掛鉤。四是比賽教師的教學(xué)反思“常態(tài)化”。每天都有參加“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的上課老師，根據(jù)自己的上課情況的真實(shí)感受和評(píng)委、觀課老師的議課寫出教學(xué)反思，學(xué)校擇其優(yōu)者發(fā)表在學(xué)校網(wǎng)站上。
五、“細(xì)”處著手，求真務(wù)實(shí)
鄖西四中“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)在鄖西四中周家軍校長(zhǎng)、王正興、王興利副校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，教務(wù)處、政教處、教科處、各個(gè)教研組紛紛紛紛響應(yīng)，分別制定詳細(xì)的方案和計(jì)劃，從“細(xì)”處著手，保證了活動(dòng)的務(wù)實(shí)性和有效性，使“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)扎實(shí)有效向前進(jìn)。
一是培訓(xùn)“細(xì)”。學(xué)校抽出專門時(shí)間首先對(duì)學(xué)校校委會(huì)班子成員進(jìn)行理論培訓(xùn)，以引起學(xué)校校委會(huì)班子的高度重視；其次是召開(kāi)教學(xué)管理人員會(huì)議，對(duì)學(xué)校教學(xué)管理人員包括分管教學(xué)的副校長(zhǎng)、教務(wù)處主任、教務(wù)管理員、各個(gè)教研組長(zhǎng)等進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，武裝管理骨干；第三是利用教師會(huì)對(duì)全體教師進(jìn)行進(jìn)行“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的專題動(dòng)員、培訓(xùn)會(huì)，武裝思想，提高認(rèn)識(shí)；
二是方案、計(jì)劃“細(xì)”。教務(wù)處根據(jù)十堰市教育局、鄖西縣教育局關(guān)于“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”的活動(dòng)指示和要求，教務(wù)處制定了確實(shí)可行的詳細(xì)的“鄖西四中‘課內(nèi)比教學(xué)’”活動(dòng)方案；政教處也處也制定了“鄖西四中‘課外訪萬(wàn)家’”活動(dòng)方案，都分別從活動(dòng)的“指導(dǎo)思想、活動(dòng)主題、活動(dòng)目的、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)要求、活動(dòng)安排及階段、、獎(jiǎng)懲措施、組織管理、宣傳報(bào)道、檔案管理”等方面一一制定了詳細(xì)的操作性強(qiáng)的活動(dòng)方案；各個(gè)教研組又根據(jù)學(xué)校的“課內(nèi)比教學(xué)”的活動(dòng)方案，分別制定的更加詳細(xì)的教研組活動(dòng)計(jì)劃，把學(xué)校參加對(duì)每位教師“課內(nèi)比教學(xué)”的評(píng)審組、學(xué)科組、以及“觀課議課”的教師、說(shuō)課、議課時(shí)間具體安排到每一天的每一節(jié)，讓每個(gè)環(huán)節(jié)的工作都落到實(shí)處，不走過(guò)場(chǎng)；
三是過(guò)程資料“細(xì)”。學(xué)校對(duì)“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的過(guò)程資料，分別安排專人負(fù)責(zé)整理，教務(wù)處、各個(gè)教研組建立反映“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的過(guò)程電子和紙質(zhì)資料檔案；政教處處也建立反映“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的過(guò)程電子和紙質(zhì)資料檔案；也為每個(gè)教師專門建立了記錄活動(dòng)過(guò)程的電子和紙質(zhì)資料檔案；
四是督導(dǎo)“細(xì)”。學(xué)校根據(jù)學(xué)教校委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)班子成員、骨干教師、學(xué)校學(xué)科組成員的任教學(xué)科特點(diǎn)，平衡的分配到三個(gè)評(píng)審組，使每一天的每一節(jié)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，都有領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師、學(xué)科組成員參加，保障活動(dòng)管理到位，督促到位，指導(dǎo)到位，也從而保證了活動(dòng)的有效開(kāi)展。
課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)雖然暫告一個(gè)段落，但還有很長(zhǎng)的路靠我們?nèi)ヌ剿�、去進(jìn)取。我們相信，在教育局領(lǐng)導(dǎo)下，在教研室指導(dǎo)下，我們將會(huì)以更加飽滿的熱情，更加激昂的斗志，把教育教學(xué)工作做得更好。
課內(nèi)比教學(xué)工作總結(jié)2
根據(jù)羅家省中小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)總體部署，市、區(qū)、校相應(yīng)的活動(dòng)要求，截止11月30日，羅家小學(xué)專任教師111人，執(zhí)教研究課118節(jié)，說(shuō)課111節(jié)，校內(nèi)教學(xué)比武教師參與面達(dá)100%。我校在開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中堅(jiān)持“立足教學(xué)常規(guī)，回歸教學(xué)常態(tài)”的做法，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，努力夯實(shí)綠色教學(xué)質(zhì)量基礎(chǔ)，促進(jìn)教師隊(duì)伍和每個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)。
一、立足常規(guī)落實(shí)“比教學(xué)”
1、立足常規(guī)工作開(kāi)展 “比教學(xué)”
學(xué)校認(rèn)為，“比教學(xué)”活動(dòng)絕不是一次簡(jiǎn)單的比上課、比說(shuō)課活動(dòng)，更不是一蹴而就的短期行為。我們將 “課內(nèi)比教學(xué)”落實(shí)到教學(xué)常規(guī)工作中，堅(jiān)持“功在課前，研在課中，思在課后”的常規(guī)教學(xué)要求，每周一次的教研組集體備課，把好備課質(zhì)量關(guān)，提高課堂效率，讓常態(tài)課優(yōu)質(zhì)化，注重反思和習(xí)得，號(hào)召“比教學(xué)”“比常規(guī)”“比質(zhì)量”。
2、立足常規(guī)教研推動(dòng)“比教學(xué)”
學(xué)校以教研組為單位，以組內(nèi)研究課及說(shuō)課為抓手，進(jìn)行“組內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)”；以學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)為單位，利用語(yǔ)文中心組、數(shù)學(xué)專家室、術(shù)科協(xié)作組教研平臺(tái)進(jìn)行“學(xué)科比教學(xué)活動(dòng)”；以學(xué)校特色活動(dòng)——“第五屆教育教學(xué)能手和后勤服務(wù)能手評(píng)比”為契機(jī)進(jìn)行“校內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)” 。我們?cè)噲D通過(guò)各個(gè)層面的教研活動(dòng)，發(fā)揮各級(jí)教研團(tuán)隊(duì)的的作用，促進(jìn)教師學(xué)知識(shí)、練硬功、強(qiáng)素質(zhì)、夯實(shí)教學(xué)基本功。切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)。
3、立足常規(guī)管理落實(shí)“比教學(xué)”
學(xué)校通過(guò)常規(guī)管理，讓“比教學(xué)”活動(dòng)落到實(shí)處，促教師發(fā)展，讓孩子受益。我們通過(guò)行政“推門聽(tīng)課”、查堂，了解教師常規(guī)課堂教學(xué)情況，關(guān)注教學(xué)常態(tài)效能。通過(guò)對(duì)不同年級(jí)、不同學(xué)科常態(tài)下的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、反饋，促進(jìn)教師反思，理解“高效童心課堂”的教學(xué)理念是通過(guò)科學(xué)、規(guī)范、自主、高效的教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)綠色高效的教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)”中期交流活動(dòng)，總結(jié)了階段性成果和不足，明確后期工作中的方向。
二、回歸常態(tài)打造“高效童心課堂”
1、“比教學(xué)”開(kāi)放日，家校共筑高效課堂。
學(xué)校11月22日開(kāi)展了“比教學(xué)”開(kāi)放日活動(dòng)。學(xué)校面向家長(zhǎng)，開(kāi)放所有班級(jí)、所有課程，突出展現(xiàn)學(xué)�！案咝恼n堂”。學(xué)校將“開(kāi)放日”活動(dòng)作為“比教學(xué)”活動(dòng)的'重要工作，進(jìn)一步深化教學(xué)研究，進(jìn)一步鞏固活動(dòng)成果，力求讓每個(gè)教師在常態(tài)中顯優(yōu)質(zhì)，讓優(yōu)質(zhì)成為常態(tài)。“共研究、抓質(zhì)量、促合力”，家校共筑高效課堂。
2、“比教學(xué)”大膽嘗試，課堂教學(xué)異彩紛呈。
11月，我校體育組大膽嘗試將體育教學(xué)與健康教育有機(jī)結(jié)合，由體育組張偉老師執(zhí)教了一堂別開(kāi)生面的體育與健康示范課。由彭錦、劉延紅老師執(zhí)教的綜合實(shí)踐課和說(shuō)課，也帶給我們很多啟發(fā)，在“學(xué)校課程建設(shè)”的探討活動(dòng)中，我們嘗試著、研究著、思考著……多元的課堂教學(xué)異彩紛呈。
3、“比教學(xué)”校際聯(lián)手，共鋪教學(xué)新路。
本學(xué)年，我校英語(yǔ)教師z赴三角路小學(xué)進(jìn)行為期一年的支教交流活動(dòng)，在支教期間，在“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中，李老師充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。本學(xué)期，我校還接受了利川民族實(shí)驗(yàn)小學(xué)4位教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，承擔(dān)了“國(guó)培計(jì)劃”——來(lái)自羅家省農(nóng)村3位骨干教師的跟崗培訓(xùn)工作，我校指導(dǎo)教師徐菊華、黃衛(wèi)紅、徐崢嶸、章藝、張芬、鄭秀明等，在常態(tài)教學(xué)、常態(tài)教研等常規(guī)工作中、在“比教學(xué)”活動(dòng)中體現(xiàn)出的高素質(zhì)、高水平，給學(xué)習(xí)的老師起到很好的指導(dǎo)和示范作用。在三批次，每次為期一個(gè)月的跟崗學(xué)習(xí)中，在“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中，雖說(shuō)是我校幫扶兄弟校，但在幫與扶中我們互學(xué)共進(jìn)。
支教的工作還在繼續(xù)，“比訪”的活動(dòng)還將繼續(xù)，羅家小學(xué)作為支教教師的堅(jiān)強(qiáng)后盾，作為兄弟學(xué)校的友好聯(lián)盟，會(huì)鼎力支持共建學(xué)校的發(fā)展，有道是：“一枝獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。”我們以“比教學(xué)”為契機(jī)，探索適合共建學(xué)校聯(lián)盟的教育教學(xué)新路。
在“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中，老師們傳播羅家小學(xué)的“童心教育理念”、研討“童心課堂”教學(xué)策略，著力提高課堂教學(xué)效率，努力夯實(shí)綠色教學(xué)質(zhì)量基礎(chǔ)。
課內(nèi)比教學(xué)工作總結(jié)3
本學(xué)期的“課內(nèi)比教學(xué)”工作順利結(jié)束，語(yǔ)文組的講評(píng)議工作開(kāi)展得有聲有色，在這項(xiàng)工作中，我努力準(zhǔn)備，積極參與，完成了規(guī)定任務(wù)，收獲了很多。
語(yǔ)文組的比賽課堂異彩紛呈。張_老師一貫的激情飛揚(yáng)，高度的敬業(yè)精神，教育出學(xué)生熱情活潑，課堂氣氛熱烈，教師的指導(dǎo)學(xué)和學(xué)生的小組合作探究學(xué)習(xí)相結(jié)合，并對(duì)學(xué)生有及時(shí)的溫馨鼓勵(lì)；宋_老師端莊典雅，落落大方，語(yǔ)言親晰，學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，課堂清新文靜，多種形式訓(xùn)練句式，做到了短時(shí)高效，課堂顯得有靈性；蔣_老師教學(xué)設(shè)計(jì)精當(dāng)，教師講解精練，課件精作精美，課堂呈現(xiàn)精致，學(xué)生回答精準(zhǔn)，是完美的設(shè)計(jì)者；周_老師在課堂上學(xué)習(xí)目標(biāo)提得明確具體，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)到位，學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法；詹_老師和張艷老師的課堂清新明了，抓住重點(diǎn)句段指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，朗讀落到實(shí)處，課堂效果好；曾建華老師和金煥林老師、續(xù)立全老師是老教師，在課堂上表現(xiàn)出了扎實(shí)的基本功，尤其是曾老師深厚的文學(xué)功底和素養(yǎng)，令我們深深折服。
在本人的教學(xué)比武工作中，我生怕帶差了頭，選教材、設(shè)計(jì)教案、確定教學(xué)法、制作課件、編寫學(xué)案和說(shuō)課稿，確實(shí)費(fèi)了不少功夫。我之所以選擇《長(zhǎng)相思》，是因?yàn)槲迥昙?jí)上冊(cè)的語(yǔ)文課本用了較長(zhǎng)時(shí)間，很多課文大家都很熟悉，我想大膽地仿名師一堂課，決心試一試。公開(kāi)課如期舉行，課中我引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，想象作者此時(shí)家鄉(xiāng)的情景，有的學(xué)生寫到家鄉(xiāng)春光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。我的設(shè)計(jì)是只要學(xué)生有所想就達(dá)到目的了，主要是體會(huì)作者和親人互相思念之情。
在評(píng)課中，曾老師從作者的生平說(shuō)到搬家、出征，從作者的文學(xué)創(chuàng)作談到他的文學(xué)造詣，委婉的指出了作者的家鄉(xiāng)此時(shí)應(yīng)該是秋天，應(yīng)該是一片蕭瑟，語(yǔ)言那么誠(chéng)懇貼切，保護(hù)了一個(gè)青年教師強(qiáng)烈的自尊。我在課件中插入了一段音樂(lè)，只是覺(jué)得音樂(lè)場(chǎng)景很適合此時(shí)的情景而已，就用上了。曾老師準(zhǔn)確地說(shuō)出了音樂(lè)的名字《二泉映月》，從作者阿柄的創(chuàng)作初衷談起，很自然地印證到主講的這首詞的中心思想。聽(tīng)著他的`侃侃而談，讓我感覺(jué)到自己仿佛是有意穿插了這么一段音樂(lè)，又是那么的恰如其份。無(wú)心插柳，弄巧成書(shū)啊！他深厚的文學(xué)素養(yǎng)、廣博的文學(xué)閱讀、深刻的文學(xué)領(lǐng)悟震撼了我。
經(jīng)過(guò)不斷的反思，我充分認(rèn)識(shí)到我的課堂凝聚力不夠，學(xué)生的發(fā)散思維不夠靈活，教師的自主閱讀和提升都有需要努力的地方。我愿意謙虛謹(jǐn)慎，自我鞭策。
課內(nèi)比教學(xué)工作總結(jié)4
一年來(lái)，我繼續(xù)擔(dān)任九年級(jí)(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)，在教學(xué)期間認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，及時(shí)批改作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，充實(shí)自己的頭腦，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，教育民主，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面我就這一學(xué)期工作做簡(jiǎn)單的總結(jié)。
一、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。
為了上好課，我做了下面的工作：
(1)課前準(zhǔn)備：備好課。認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。根據(jù)學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施�？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
(2)課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練
二、總復(fù)習(xí)工作要面向全體學(xué)生
具體做法是：
(一)教師的板書(shū)與學(xué)生的板演
教師的板書(shū)應(yīng)體現(xiàn)知識(shí)的發(fā)生過(guò)程，知識(shí)之間的縱橫聯(lián)系，對(duì)問(wèn)題的解答要讓學(xué)生看解題思路及學(xué)生參與情況，教師的板書(shū)布局要合理，層次要分明。
強(qiáng)化學(xué)生板演過(guò)程，讓不同層次學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)，因?yàn)閷W(xué)生板演可為教師提供反饋信息，如暴露知識(shí)上的缺欠，可彌補(bǔ)講課中的不足，同時(shí)，學(xué)生板演中出現(xiàn)的優(yōu)秀解題方法，為教師提供向?qū)W生學(xué)習(xí)的良好機(jī)會(huì);另外也可以培養(yǎng)學(xué)生膽識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，促進(jìn)記憶。
(二)注重學(xué)生解題中的錯(cuò)誤分析
在總復(fù)習(xí)中，學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯(cuò)誤是不可避免，教師針對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行系統(tǒng)分析是重要的，首先可以通過(guò)錯(cuò)誤來(lái)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而采取措施進(jìn)行補(bǔ)救;錯(cuò)誤從一個(gè)特定角度揭示了學(xué)生掌握知識(shí)的過(guò)程，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)所學(xué)知識(shí)不斷嘗試的結(jié)果，教師認(rèn)真總結(jié)，可以成為學(xué)生知識(shí)寶庫(kù)中的重要組成部分，使學(xué)生領(lǐng)略解決問(wèn)題中的探索、調(diào)試過(guò)程，這對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)會(huì)產(chǎn)生有益影響。
三、抓住學(xué)生心理，營(yíng)造良好的教與學(xué)環(huán)境
高考競(jìng)爭(zhēng)的殘酷，帶來(lái)中考形勢(shì)的嚴(yán)峻。由此帶來(lái)的各種壓力，使學(xué)生的“厭學(xué)”情緒比以往任何時(shí)候都強(qiáng)。不管優(yōu)生和學(xué)困生，他們的學(xué)習(xí)都是被動(dòng)型的。而學(xué)生是學(xué)習(xí)的`主體，主體能動(dòng)性沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)，我們教師的工作怎樣努力也沒(méi)用，這就迫使我們?nèi)パ芯繉W(xué)生的心理，找出適合學(xué)生心理特征的教法。
我把學(xué)生分為三個(gè)層次，并確定我們工作的重點(diǎn)和工作措施：優(yōu)生---拓展;中等生---狠抓;學(xué)困生---輔導(dǎo)。優(yōu)生有較好的思維習(xí)慣，上課前我們先把問(wèn)題布置給他們，讓他們自已先研究，提高他們自己解決問(wèn)題的能力，上課時(shí)則采用討論式教學(xué)方式，讓他們舒展自己的見(jiàn)解，然后老師加以歸納總結(jié)，并進(jìn)行深化、類比和提高，從高、嚴(yán)、難三個(gè)方面要求他們;中等生是一個(gè)大的群體，在普通班是學(xué)習(xí)的主流，上課時(shí)我們以他們?yōu)橹鳎η笤谡n堂上消化所有的知識(shí)點(diǎn)，作業(yè)和練習(xí)題也以基礎(chǔ)題為主，強(qiáng)化訓(xùn)練，普遍提高。對(duì)于差生，我們本著提高一個(gè)算一個(gè)的心理，用愛(ài)心從思想上感化他們，用耐心從學(xué)習(xí)上幫助他們，在課堂上編出讓這部分學(xué)生能夠完成的題目，力求使他們每節(jié)課有事可做，每節(jié)課有收獲，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)積極性。
數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，要維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須重視與學(xué)生的情感溝通。比如給學(xué)生及時(shí)的輔導(dǎo);給注意力不集中的學(xué)生及時(shí)的提醒;給有好的解法的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng);給失去信心的學(xué)生及時(shí)的心理安慰;給學(xué)有余力的學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì)。只有教師與學(xué)生有充分足夠的情感交流，才能在教學(xué)中在一種愉悅、競(jìng)爭(zhēng)、合作的環(huán)境下完成。
四、加強(qiáng)對(duì)教材的研究，營(yíng)造課堂教學(xué)高效益
實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是每節(jié)課的高效益。中考要取勝，必須從初一開(kāi)始抓起，打好基礎(chǔ)很重要，當(dāng)然初三復(fù)習(xí)的后期工作也十分重要，要在有限的兩個(gè)月時(shí)間里，把六本書(shū)復(fù)習(xí)好，不講技巧，不講方法，不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在后一階段，我很講究“精講”這一環(huán)，學(xué)校給我們的教學(xué)時(shí)間與別的學(xué)科一樣，時(shí)間緊，任務(wù)重，要做到“精講”，對(duì)教師來(lái)講，要求是非常高的。我們注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)概念、定理、公式、規(guī)律的消化;注意針對(duì)學(xué)生的知識(shí)缺陷和疑難問(wèn)題作重點(diǎn)講述;注意新舊知識(shí)、新題舊題的對(duì)比，把復(fù)雜抽象的問(wèn)題作連貫解決;注意解題方法的延伸，摸索解決的規(guī)律;注意一題多解的研究和條件多變的問(wèn)題的對(duì)付方法;注意富有思考性的新問(wèn)題，與學(xué)生一起探索研究。
“練”這一環(huán)也是我們后一階段的工作重點(diǎn)，基本上保證每節(jié)課有30分鐘以上的練習(xí)時(shí)間，而練習(xí)題必須是經(jīng)過(guò)我們精雕細(xì)啄的、與中考接近的、有代表性的題目：理解概念、鞏固定理的基礎(chǔ)題;運(yùn)用知識(shí)的能力題;一題多解的思維題;易出錯(cuò)的常見(jiàn)題;綜合分析的提高題等等。通過(guò)一系列的強(qiáng)化練習(xí)，學(xué)生的解題準(zhǔn)確度，應(yīng)變能力，及技能會(huì)有很大的提高。
中考是一場(chǎng)硬仗，要打好這場(chǎng)硬仗，不能強(qiáng)攻，只能智取。我們只有不斷去面對(duì)、去解決客觀存在的問(wèn)題，切實(shí)遵循教育教學(xué)的方針辦事，團(tuán)體智慧+個(gè)人努力=一定能成功�；仡欁约旱慕虒W(xué)，雖然做了許多工作，但也存在許多不足。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。一年來(lái)，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下，我認(rèn)真做好教學(xué)工作和班主任工作，積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。
課內(nèi)比教學(xué)工作總結(jié)5
本學(xué)期，我們學(xué)校語(yǔ)文“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)已經(jīng)圓滿完成，作為其中的一員的我經(jīng)歷了一個(gè)月的上課、聽(tīng)課和評(píng)課，深深感觸到這次賽課不僅僅是一次活動(dòng)的開(kāi)展，更是一場(chǎng)智慧與能力的較量。老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，給我們送上了一份豐盛的精神大餐，讓我們回味無(wú)窮……
聽(tīng)課和賽課，對(duì)于我們這些年輕教師來(lái)說(shuō)是個(gè)很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)聽(tīng)課，我覺(jué)得在教學(xué)方面收獲的很多，這次活動(dòng)讓我看到了一群勤鉆苦研，敬業(yè)樂(lè)業(yè)、與時(shí)俱進(jìn)的同行們。六堂語(yǔ)文課的教學(xué)充分體現(xiàn)出了老師們的細(xì)心、耐心和精心。教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語(yǔ)言的組織……都體現(xiàn)出了新時(shí)代教師的綜合素養(yǎng)和極其過(guò)硬的基本功。
這次活動(dòng)讓我懂得了我們的課堂是如此的妙不可言，從十幾位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，大都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處。具體表現(xiàn)為：
一、巧妙地使用媒體。在課堂上廣泛地使用多媒體教學(xué)，不僅給人一種賞心悅目的感覺(jué)，而且創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景教學(xué)。每位老師總是在創(chuàng)設(shè)不同的情景，讓學(xué)生在情景中理解知識(shí)和內(nèi)容，在情景中輕松地掌握本課的重點(diǎn)難點(diǎn)；讓學(xué)生在不同的'情景中操練，也順應(yīng)了《新課標(biāo)》中培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用能力的要求。
三、精彩的預(yù)熱導(dǎo)入，教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣。課堂上孩子們個(gè)個(gè)生龍活虎，各位老師生動(dòng)的預(yù)熱和豐富多彩的各種教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生真正在體驗(yàn)分享學(xué)習(xí)活動(dòng)。而且每位語(yǔ)文老師都在課前、課中、鞏固和拓展時(shí)采用游戲、激勵(lì)語(yǔ)等活動(dòng)手段，使學(xué)生在玩中學(xué)，樂(lè)中學(xué)，很好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和激情。
四、教師扎實(shí)的基本功和自身的素養(yǎng)。良好的教學(xué)基本功是一堂優(yōu)質(zhì)課的關(guān)鍵。老師們準(zhǔn)確深刻抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào),生動(dòng)形象精練的講解，清晰流暢美觀的書(shū)寫賞心悅目。
五、發(fā)揚(yáng)自己的特長(zhǎng)，形成自己的風(fēng)格。
通過(guò)聽(tīng)課，我發(fā)現(xiàn)每位同事在教學(xué)上都有自己的風(fēng)格。當(dāng)然，我也有我的風(fēng)格。用同事們的話說(shuō)，我備課認(rèn)真、課前準(zhǔn)備充分、教學(xué)目標(biāo)明確、課堂環(huán)節(jié)清晰、能夠抓住重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，我的課堂總能給學(xué)生帶來(lái)快樂(lè)，同時(shí)自己也享受著快樂(lè)�？傊覍儆谇趭^嚴(yán)謹(jǐn)又活潑樂(lè)觀的教師。我為打造健康課堂做出了不懈的努力。
這次“課內(nèi)比教學(xué)”的活動(dòng)，讓我在聽(tīng)課、講課和評(píng)課的過(guò)程中大開(kāi)了眼界，也積累了更多的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我確確實(shí)實(shí)成長(zhǎng)了不少，在以后的教學(xué)中我也要加倍努力，多多借鑒有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，逐漸提高教學(xué)水平�？傊�，這次活動(dòng)讓我想到了“木無(wú)本則枯，水無(wú)源則竭”，作為老師不能兩耳不聞天下事，一心只教教科書(shū)。只有大量地閱讀不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問(wèn)題。
同時(shí)教學(xué)有法，但教無(wú)定法，我們要勤于學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，定會(huì)探索出適合新課標(biāo)要求、學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容的最好教法。由此可見(jiàn)，“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)是時(shí)代的要求，是教育的需要，更是教師自我提升的重要途徑，必須深入持久地開(kāi)展下去，以此推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。
課內(nèi)比教學(xué)工作總結(jié)6
我校按照省教育廳的整體部署，在縣教育局的具體指導(dǎo)下，全面動(dòng)員，全體參與，按照學(xué)校制定的活動(dòng)方案認(rèn)真開(kāi)展活動(dòng)，各項(xiàng)活動(dòng)正在深入、持續(xù)推進(jìn)之中�，F(xiàn)將前一階段工作情況向各位領(lǐng)導(dǎo)作如下匯報(bào)：
一、深化認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化責(zé)任，凝聚活動(dòng)的合力
1、班子帶頭學(xué)習(xí)，多次召開(kāi)校委會(huì)成員會(huì)議，學(xué)習(xí)上級(jí)文件精神，認(rèn)清教育發(fā)展與改革形勢(shì)，更新觀念。通過(guò)學(xué)習(xí)大家充分認(rèn)識(shí)到開(kāi)展課內(nèi)比教學(xué)，是促進(jìn)教師提高專業(yè)素質(zhì)、嚴(yán)格專業(yè)操守的抓手，是優(yōu)化教育環(huán)境、辦人民滿意教育的需要。開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)既可以促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提高教書(shū)育人的本領(lǐng)，又可以密切家校聯(lián)系，統(tǒng)籌家庭和學(xué)校兩方面的資源，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
2、廣泛討論，形成共識(shí)。教師是開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)的主力軍。為了提高全體教師的思想認(rèn)識(shí)，學(xué)校召開(kāi)了動(dòng)員會(huì)和討論會(huì)。會(huì)上學(xué)習(xí)了縣教育局關(guān)于課內(nèi)比教學(xué)課外訪萬(wàn)家實(shí)施方案。組織全體老師收看省教育廳的視頻推進(jìn)會(huì)，同時(shí)就當(dāng)前教育改革發(fā)展形勢(shì)和學(xué)校的教育教學(xué)改革的目標(biāo)任務(wù)開(kāi)展了討論。全體教師充分認(rèn)識(shí)到要?jiǎng)?chuàng)人民滿意教育和人民滿意學(xué)校我們的工作還存在兩個(gè)差距：一是教師的專業(yè)水平和新課程改革的目標(biāo)還存在差距；二是當(dāng)前的教育實(shí)際情況和家長(zhǎng)的要求還存在差距。要縮小這兩大差距一方面要通過(guò)課堂教學(xué)比武等校本研究活動(dòng)提高教師專業(yè)水平；另一方面要傾聽(tīng)社會(huì)的聲音，改進(jìn)學(xué)校工作。兩方面協(xié)調(diào)推進(jìn)就可以樹(shù)立教師良好的社會(huì)形象。
3、細(xì)化責(zé)任，全員參與。為加強(qiáng)對(duì)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，教務(wù)處政教處辦公室總務(wù)處主任及教研備課組長(zhǎng)為成員的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)及成員的具體責(zé)任，全面領(lǐng)導(dǎo)和組織協(xié)調(diào)全校教師開(kāi)展比教學(xué)和訪萬(wàn)家活動(dòng)。在參與對(duì)象上做到三個(gè)“全覆蓋”。即全員覆蓋，所有教師不論男女，不論年齡，凡在職在崗教師必須全部參加；全學(xué)科覆蓋，無(wú)論專任還是兼任學(xué)科必須全部參加，確保教師全員參與、全程關(guān)注、取得實(shí)效。以各教研組為單位按排所有老師上課的時(shí)間、內(nèi)容、班級(jí)，張板公布，每位老師精心準(zhǔn)備，課后全體聽(tīng)課教師認(rèn)真評(píng)課，總結(jié)上課的得與失。討論改進(jìn)的方法和措施。通過(guò)這種形式提升教師授課的水平，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。
二、細(xì)化方案，內(nèi)外結(jié)合，突顯活動(dòng)的張力
根據(jù)省教育廳廳長(zhǎng)陳安麗同志在全省教育系統(tǒng)視頻工作會(huì)上的講話精神，結(jié)合學(xué)校、教師和學(xué)生的實(shí)際情況，充分聽(tīng)取教師意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)兩項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行周密安排，制定了實(shí)施方案，校提出“三個(gè)促進(jìn)”的活動(dòng)目標(biāo)，即促進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量整體提升。宋校長(zhǎng)在全體教師動(dòng)員大會(huì)上作動(dòng)員報(bào)告。號(hào)召我校全體領(lǐng)導(dǎo)、教師提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，全員參與，全面覆蓋，確保我�！罢n內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)圓滿完成。
1、抓住關(guān)鍵，“內(nèi)比”強(qiáng)素質(zhì)。我們抓住《教育規(guī)劃綱要》“四新”精神反映在實(shí)際教學(xué)中的6個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，提出了“六比六看”，即比專業(yè)水平，看誰(shuí)綜合素質(zhì)優(yōu)；比教學(xué)設(shè)計(jì)，看誰(shuí)教學(xué)理念新；比課堂教學(xué)，看誰(shuí)教學(xué)效率高；比作業(yè)批改，看誰(shuí)的針對(duì)性強(qiáng)；比課后輔導(dǎo)，看誰(shuí)培養(yǎng)手段多；比教學(xué)研究，看誰(shuí)能力提高快。為確�！氨取钡靡�(guī)范、“比”出實(shí)效，在具體操作上做到“三個(gè)到位”，即指導(dǎo)到位，要求參加校級(jí)比武教師把握講課和說(shuō)課兩個(gè)環(huán)節(jié)，倡導(dǎo)同伴互助集體研討，注重崗位練兵，展示原生態(tài)課。安排到位，教導(dǎo)處已經(jīng)把講課的時(shí)間、節(jié)次，說(shuō)課評(píng)課的時(shí)間、地點(diǎn)做好安排、打印成表；督辦到位，每名副校長(zhǎng)分管一個(gè)年級(jí)，聯(lián)系一個(gè)教研組，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)和督辦。教研組在資料的積累上做到“五個(gè)一”，即一份教案、一份說(shuō)課稿、一份評(píng)價(jià)表、一份評(píng)課記錄、一份教學(xué)反思。
2、很抓教師教學(xué)基本功的訓(xùn)練與提高，在課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)中，開(kāi)展教師基本功鋼筆字、粉筆字的比賽活動(dòng)。參賽教師們以飽滿的熱情積極地參加了比賽，教師們?nèi)ν度�，精心�?shū)寫，在小小的方格之間展示著他們?cè)鷮?shí)的專業(yè)功底，均發(fā)揮出較好的水平，收到良好的效果。本次比賽，為老師們提供了一個(gè)展示自己業(yè)務(wù)能力的平臺(tái)，激發(fā)了教師“比、學(xué)、趕、超”的基本功訓(xùn)練意識(shí)。比賽中，老師們認(rèn)真細(xì)致，精益求精，力爭(zhēng)發(fā)揮出自己的最高水平。書(shū)寫的作品或飄逸灑脫，或剛勁有力，或娟秀端莊；書(shū)寫時(shí)撇捺點(diǎn)畫(huà)到位、體態(tài)舒展經(jīng)學(xué)校評(píng)委認(rèn)真評(píng)選，評(píng)出一等獎(jiǎng)5名、二等獎(jiǎng)10名、三等獎(jiǎng)15名，并將優(yōu)秀的作品在學(xué)校廚窗內(nèi)展示，讓全校師生感受硬筆書(shū)法的獨(dú)特魅力，以此帶動(dòng)全校師生對(duì)書(shū)法習(xí)字的熱情。
通過(guò)這次比賽，不僅增強(qiáng)了教師苦練基本功的意識(shí),也很好地錘煉了教師鋼筆書(shū)寫的基本技能，為學(xué)校打造一支素質(zhì)高，技術(shù)過(guò)硬的教師隊(duì)伍奠定良好的基礎(chǔ)。
3 、認(rèn)真開(kāi)展評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)，收集整理學(xué)生反映的主要問(wèn)題
1、語(yǔ)言表達(dá)方面：講課聲音小，語(yǔ)速過(guò)快，吐詞不清；語(yǔ)速過(guò)慢，讓人聽(tīng)著想睡覺(jué)；語(yǔ)言不文明，話中帶渣，傷害學(xué)生自尊。幽默能夠讓人愉悅，諷刺卻讓人難以接受。
2、教學(xué)方法方面：一堂課內(nèi)講的太多，太快，不給學(xué)生思考的時(shí)間，學(xué)生不容易掌握；唱獨(dú)角戲，把課堂當(dāng)做了一個(gè)只是教師講學(xué)生聽(tīng)的場(chǎng)所；講課方式死板，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂暮氣沉沉；講課內(nèi)容松散，籠統(tǒng)，知識(shí)點(diǎn)不系統(tǒng)。
3、課堂進(jìn)程方面：不注意課堂效率，講與課堂無(wú)關(guān)的話，課堂節(jié)奏緩慢；講課條理性不清晰，顯得雜亂，沒(méi)有章法；總是只與部分同學(xué)溝通，上課時(shí)總點(diǎn)那么幾個(gè)同學(xué)，課堂關(guān)注面太窄。
4、作業(yè)布置與批改方面：作業(yè)只注重布置，卻不注重批改認(rèn)真或批改不及時(shí)、走形式；有的教師作業(yè)布置量過(guò)大，學(xué)生建議對(duì)學(xué)生做過(guò)的卷子、習(xí)題，批改、講評(píng)不及時(shí)
5、教學(xué)基本功方面：板書(shū)的字寫的過(guò)小，字跡太草，布局沒(méi)有章法，更談不上美感；板書(shū)粉筆字寫的過(guò)輕，著色太淡，影響教學(xué)。普通話不標(biāo)準(zhǔn)，方言味濃，口語(yǔ)過(guò)多，影響聽(tīng)課。
6、教學(xué)規(guī)范方面：上課時(shí)常有電話響，沒(méi)有做好處理，仍然還有接打電話的'現(xiàn)象；上課不能及時(shí)到達(dá)教室，遲到，下課不及時(shí)，拖堂。
7、課堂管理方面：紀(jì)律不嚴(yán)明，放任自流，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性不夠；管不住學(xué)生或者根本不管學(xué)生、在學(xué)生中沒(méi)有威信，脾氣太好。
8、教學(xué)情商方面：上課沒(méi)有激情，方式呆板、不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不能根據(jù)班級(jí)狀況和學(xué)生的學(xué)情及時(shí)進(jìn)行教學(xué)的調(diào)整；總是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的基礎(chǔ)和能力差，固守自己的一貫信息流向作派，不愿意從自身方面進(jìn)行改變。有的喜歡將自身情緒帶入課堂，或者不能有效地控制自己的情緒，影響課堂效果；解答學(xué)生問(wèn)題方面沒(méi)有耐心；對(duì)課堂中學(xué)生的違紀(jì)處理缺乏藝術(shù)性、簡(jiǎn)單粗暴，沒(méi)有實(shí)效。對(duì)上面反映出的問(wèn)題在全體教師大會(huì)上進(jìn)行公布，反饋到個(gè)人。對(duì)教師的教學(xué)有很大促進(jìn)作用。
4、認(rèn)真抓好每月一次教學(xué)常規(guī)檢查，由各教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)進(jìn)行檢查，由學(xué)校教務(wù)處進(jìn)行整理通報(bào)結(jié)果，對(duì)教師備課、作業(yè)、聽(tīng)評(píng)課、單元檢測(cè)、作業(yè)批改記載進(jìn)行全方位檢查落實(shí)，對(duì)檢查中反映做得好與不好的老師進(jìn)行通報(bào)表?yè)P(yáng)和批評(píng)。結(jié)果與老師的績(jī)效工資掛鉤。極大的提高了教師工作的積極性。
5、積極開(kāi)展學(xué)校間和片區(qū)間的交流和合作。20xx年10月25日，在張金片區(qū)的精心組織下，龍灣中學(xué)畢業(yè)班部分教師——羅德英、黃祥成、蔡宗海、楊陽(yáng)、彭振斌、關(guān)玉葉、趙豐等在柳宗林校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，前往張金中學(xué)參加了本學(xué)期第一次教學(xué)研究會(huì)，就政治、歷史、地理、生物等學(xué)科的教學(xué)工作展開(kāi)了深入的探討和研究。在張金中學(xué)林漢青校長(zhǎng)和張金中學(xué)歷史、地理、生物、政治教研組長(zhǎng)的組織下，觀摩了由黃琴、吳修才、林發(fā)釗、何宏燈老師主講的公開(kāi)課。上午xx時(shí)在張金中學(xué)會(huì)議室召開(kāi)了上述學(xué)科的研討會(huì)。龍灣中學(xué)和張金中學(xué)的與會(huì)教師進(jìn)行的熱烈的討論，對(duì)政治等學(xué)科的教與學(xué)的方法進(jìn)行了交流。與會(huì)教師一致認(rèn)為在以后的工作中要積極配合，同心同德，加強(qiáng)合作，力爭(zhēng)為提高片區(qū)的教育教學(xué)質(zhì)量和教育品位而認(rèn)真工作，打造新的輝煌。在參加片區(qū)組織公開(kāi)課比武活動(dòng)，我校9位老師參加語(yǔ)、數(shù)、英三科比武，四人獲一等獎(jiǎng)，五人獲二等獎(jiǎng)。20xx年5月，我校九年級(jí)全體數(shù)學(xué)老師到張金中學(xué)參加復(fù)習(xí)備考交流工作，張金中學(xué)全體英語(yǔ)老師到我校參加英語(yǔ)交流活動(dòng)，加強(qiáng)兩校之間交流學(xué)習(xí)，對(duì)提高老師們授課水平有較大幫助。
三、健全機(jī)制，狠抓落實(shí)，提高活動(dòng)的動(dòng)力
1、建立管理機(jī)制。教務(wù)處既是活動(dòng)的組織者、實(shí)施者又是指導(dǎo)者，在過(guò)程管理上，我們做到認(rèn)真組織、熱情服務(wù)、悉心指導(dǎo)、細(xì)致整理。按照比武課程安排表，教務(wù)處提前通知講課教師做好比武準(zhǔn)備，并做好當(dāng)天教學(xué)比武的組織、服務(wù)工作。比武結(jié)束，由教務(wù)處組織備課組長(zhǎng)及時(shí)報(bào)道當(dāng)天的比武情況，并做好比武教師的教案、說(shuō)課稿、教學(xué)反思、比武圖片的搜集與整理工作。
2、建立激勵(lì)機(jī)制。把全校教師參加活動(dòng)的情況，納入教師年度考核內(nèi)容，列入師德檔案和業(yè)務(wù)檔案，作為教師評(píng)先晉級(jí)、表彰獎(jiǎng)勵(lì)的依據(jù)，并與獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資分配方案掛鉤。充分調(diào)動(dòng)全休教師的主動(dòng)性和積極性，確保每一位教師都參與到活動(dòng)中來(lái)，確保活動(dòng)深入推進(jìn)、有序進(jìn)行、落到實(shí)處。
3、建立積累機(jī)制。檔案建設(shè)是開(kāi)展活動(dòng)的印證，也是活動(dòng)成果的積累。在做好組織、宣傳工作的同時(shí)，我們注意做好“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)檔案的搜集與整理工作。從上級(jí)通知、方案到學(xué)校通知、方案、比武課程安排表，從教師的比武教案、說(shuō)課稿、教學(xué)反思到比武得分表、宣傳稿件等，我們均及時(shí)整理并分門別類歸檔。
四、注重總結(jié)，多出成果，提升活動(dòng)的效力
到學(xué)期為止，我校所有教師登臺(tái)講課說(shuō)課，全員完成達(dá)100﹪，學(xué)校辦簡(jiǎn)報(bào)32期。我們將建立和健全教學(xué)比武常態(tài)化機(jī)制，不斷創(chuàng)新工作的方式方法，在總結(jié)本次活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，建立長(zhǎng)效機(jī)制，將教師比教學(xué)制度化、規(guī)范化。鼓勵(lì)教師把工作實(shí)踐與理論方法的研究相結(jié)合，通過(guò)心得體會(huì)，調(diào)研報(bào)告，案例論文等形式，積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)方法，應(yīng)用推廣，形成與活動(dòng)相關(guān)的工作成果。在這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中，我們欣喜看到教師們改變了以往滿堂灌的課堂教學(xué)模式，教師角色從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)演，學(xué)生成為課堂的主角，使每一節(jié)課都成為生動(dòng)、快樂(lè)、高效的課堂。教師潛心研究，自我反思，溝通交流，同伴互動(dòng)，共同發(fā)展，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較快提高。今后我們要一如既往的深入開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，讓我校教師業(yè)務(wù)水平整體提高，教育教學(xué)質(zhì)量全面提高，為創(chuàng)特色，樹(shù)品牌而不懈努力。
課內(nèi)比教學(xué)工作總結(jié)7
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，結(jié)合閻河中心學(xué)校20xx年秋季學(xué)期教研計(jì)劃，我園于上周開(kāi)展了“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，本次活動(dòng)本著“快速轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，力促教師整體素質(zhì)逐步提升”的主題開(kāi)展，取得了巨大的反響。
經(jīng)過(guò)一周緊張準(zhǔn)備，于10月14—18日開(kāi)展本次活動(dòng)，所有幼兒教師全員參與，本次講課活動(dòng)，所有教師無(wú)論是從個(gè)人思想的轉(zhuǎn)變還是從教學(xué)觀念上的轉(zhuǎn)變都進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備。
喻鳳芬老師所講的中班語(yǔ)言《太陽(yáng)的寶寶》，從幼兒的角度出發(fā)，精心設(shè)計(jì)教案，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)方式，創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)氛圍，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，可謂是給本次活動(dòng)拉開(kāi)了一個(gè)漂亮的帷幕。
吳婷老師的音樂(lè)欣賞課《茉莉花》給人耳目一新的感覺(jué)，她敢于挑戰(zhàn)，大膽的嘗試，精心設(shè)計(jì)課件和教具，用她獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和生動(dòng)的肢體語(yǔ)言充分調(diào)動(dòng)了幼兒在課堂上的自主性。整堂課取得了很好的效果。
中年教師丁建軍老師和吳慧老師分別講的是數(shù)學(xué)《大的和小的》、《4和5》，雖然這兩位老師在小學(xué)已從教二十多年，但現(xiàn)在她們?cè)缫芽焖俎D(zhuǎn)變了教育教學(xué)觀念，在課堂上充分發(fā)揮幼兒的自主學(xué)習(xí)性，以幼兒為主體，用她們特有的語(yǔ)言魅力感染著每位幼兒。
鄧田老師講的體育《快樂(lè)寶貝》，整堂課將幼兒難以辨別的六個(gè)方向游戲活動(dòng)中去，進(jìn)行多種形式的鞏固練習(xí)，在歡快的音樂(lè)中幼兒興趣濃厚，參與積極，有效地使幼兒在游戲中快樂(lè)的學(xué)習(xí)。
喻凡莉老師所講的社會(huì)《有趣的筷子》符合幼兒的興趣與需要，具有較強(qiáng)的操作性，使幼兒主動(dòng)自由的探索，為幼兒提供了充分參與和交流的條件與機(jī)會(huì)，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
鄧慧穎老師的語(yǔ)言課《漏雨啦》讓我們感受到了她那極具感染力的語(yǔ)言。她教具準(zhǔn)備豐富，用有趣的頭飾將幼兒帶到故事情節(jié)中去，讓幼兒在角色扮演中感受動(dòng)物間相互幫助的快樂(lè)。
丁敏老師的科學(xué)課《把水果找出來(lái)》讓我們感受到了小班幼兒的童真童趣，同時(shí)也讓我們體會(huì)到了小班教學(xué)的不易，整堂課丁老師都用它飽滿的精神狀態(tài)和耐心的話語(yǔ)引導(dǎo)著幼兒學(xué)習(xí)。
《我的.小手》是丁貴芳老師所講的一節(jié)健康課，她這節(jié)課設(shè)計(jì)思路明確，活動(dòng)目標(biāo)突出，讓幼兒在動(dòng)靜結(jié)合的游戲活動(dòng)中意識(shí)到小手的重要性，讓幼兒在體驗(yàn)中去學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)《單數(shù)和雙數(shù)》張翼老師用她那激勵(lì)性的語(yǔ)言使整堂課課堂氛圍愉悅，幼兒都被張老師精心設(shè)計(jì)的課件與教具所吸引，主動(dòng)積極的參與學(xué)習(xí)中。這堂課使得本次講課活動(dòng)得到完美的收關(guān)。
講課教師課后進(jìn)行了說(shuō)課。說(shuō)教材、說(shuō)教法，每位講課教師對(duì)自己所講的課都進(jìn)行了詳細(xì)解說(shuō)。在評(píng)課過(guò)程中，每位教師都非常用心的對(duì)每一節(jié)教學(xué)活動(dòng)作了自己獨(dú)到的分析，談出了每節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)與不足及哪些值得學(xué)習(xí)借鑒的。通過(guò)一個(gè)星期的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，在以后的教學(xué)中，我們應(yīng)該采用更加靈活多樣的方式，允許幼兒自由自主地選擇活動(dòng)的內(nèi)容和活動(dòng)的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見(jiàn)解，賞識(shí)每位幼兒，盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，并加以鼓勵(lì)，引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)新，要把幼兒當(dāng)做真正具有自己思想見(jiàn)解的個(gè)體，尊重幼兒的觀念和選擇，實(shí)現(xiàn)教師與幼兒人格的真正平等，同時(shí)在上課時(shí)也要對(duì)教材深入研究，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，教具準(zhǔn)備要恰到好處。在評(píng)課時(shí)我們要以學(xué)習(xí)的心態(tài)去欣賞每一節(jié)課。
總之，在以后的工作中，只要我們不懈的努力，不斷的反思總結(jié)，相信我們大家的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)會(huì)得到更大提高。
課內(nèi)比教學(xué)工作總結(jié)8
教學(xué)比武，青年教師，英姿颯爽，日出江花紅勝火
課堂爭(zhēng)雄，老年教師，精神矍鑠，霜葉紅于二月花
一幅“歪對(duì)”是本人對(duì)當(dāng)前如火如荼“課內(nèi)比教學(xué)”的真情描寫。
XX年金秋時(shí)節(jié)，一場(chǎng)“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”的活動(dòng)如同強(qiáng)勁的東風(fēng)，吹遍了沙洋縣各中小學(xué)美麗的校園。本次活動(dòng)規(guī)范之大，影響之深，可謂“史無(wú)前例”。
我是一名從事教育工作近40年的老教師，親歷這類大型的教學(xué)教研活動(dòng)還是少見(jiàn)。從聲勢(shì)上看，它絕不亞于當(dāng)年“95普九迎國(guó)檢” ;從教學(xué)教研的實(shí)際意義上看，它比前者有過(guò)之而無(wú)不及。
沙洋縣教育局根據(jù)《省教育局廳關(guān)于在全省中小學(xué)開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”的通知》和省教育廳《關(guān)于印發(fā)<湖北省教育廳中小學(xué)教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)組織工作方案>的通知》精神，結(jié)合沙洋縣實(shí)際，特制定了沙洋縣中小學(xué)教師首屆“千人課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)實(shí)施方案。根據(jù)縣局“方案”要求，目前，教學(xué)比武活動(dòng)已經(jīng)進(jìn)入到“鎮(zhèn)級(jí)教師比武”階段。
回顧前一階段的校級(jí)教學(xué)大比武，我感慨萬(wàn)千�，F(xiàn)將自己的心跡作一個(gè)表白，希望得到大家的指點(diǎn)。
一、課余勤學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。
俗話說(shuō)，刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后。
毫不謙虛地講(大家可別笑話)，我還是一個(gè)非常愛(ài)學(xué)習(xí)的人，除愛(ài)看小說(shuō)外，教育教學(xué)方面的書(shū)籍，什么《人民教育》《湖北教育》《中國(guó)教育報(bào)》《中國(guó)教師報(bào)》……等教育期刊，是我課余之時(shí)必看的內(nèi)容。至參加工作起，我所收藏的《湖北教育》(最早的《湖北教育》是1976年第1期)、《人民教育》就達(dá)800多本(此故事絕非虛構(gòu))，所做的學(xué)習(xí)札記達(dá)十多萬(wàn)字。但是，在本次活動(dòng)中——特別是在聽(tīng)了湖北省教育廳廳長(zhǎng)陳安麗同志的“視頻講話”后，我更感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性，因?yàn)槲蚁�，也許我，或許我們，過(guò)去所學(xué)的理論知識(shí)有的已經(jīng)過(guò)時(shí)了。我們必須在學(xué)習(xí)上做到與時(shí)俱進(jìn)，要不斷地學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，并做到學(xué)以致用。
于是，從開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家” 活動(dòng)以來(lái)，我的學(xué)習(xí)更加勤奮了，并寫下了不少有價(jià)值的理論學(xué)習(xí)筆記。我相信我的學(xué)習(xí)不會(huì)白費(fèi)，它必將對(duì)指導(dǎo)我今后的'教學(xué)教研工作起到極大的引領(lǐng)作用。
學(xué)習(xí)，也許讓我變年輕了!
二、課內(nèi)比教學(xué)，壘臺(tái)上我竭盡全力。
校園內(nèi)，搭起了教學(xué)比武的壘臺(tái)。我既是“比武者”，又是“評(píng)判員”(語(yǔ)文組評(píng)委之一)。
最先上壘臺(tái)的，是朝氣蓬勃的年輕教師，初生的牛犢不怕虎嘛。聽(tīng)完了好幾節(jié)課后，我心里暗暗有些驚嘆。那一堂堂高質(zhì)量的課堂教學(xué)，讓我不得不發(fā)出內(nèi)心的感慨：年輕教師真可謂“日出江花紅勝火” !
于是，我心里總是默默地在想，作為一名老教師，可千萬(wàn)別把自己的課上“老”了，上成了“老八股”的課，那會(huì)讓同行們笑話的。
語(yǔ)文教研組長(zhǎng)提前一天安排我上課的內(nèi)容——四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《貓》。我該做些什么準(zhǔn)備呢?堅(jiān)持“以學(xué)生為主體” ，我確立了我的備課理念。在備教材、備學(xué)生、備教案、準(zhǔn)備好說(shuō)課稿的同時(shí)，我還利用業(yè)余時(shí)間準(zhǔn)備了PPT課件。那一節(jié)課，自我感覺(jué)發(fā)揮得還不錯(cuò)，同行們的評(píng)價(jià)也是褒獎(jiǎng)過(guò)多，領(lǐng)導(dǎo)也好，評(píng)委也罷，說(shuō)我一名老年教師能制作比較完美課件，并將現(xiàn)代教育媒體恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到課堂教學(xué)中去，真不簡(jiǎn)單。我深深地知道，這是同行們對(duì)我一位老教師的鼓勵(lì)，聯(lián)系自己前面所看的課，特別是年輕教師的課，我也知道自己的差距。
但是，我在力圖展示“霜葉”“江花”一樣美!
三、課外勤寫作，傾注自己滿腔深情
陳安麗廳長(zhǎng)在視頻講話中指出，“……要靈活運(yùn)用多種宣傳形式，大力宣傳‘比教學(xué)、訪萬(wàn)家’活動(dòng)的先進(jìn)事跡和典型經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)的作用和效果�！庇纱丝梢�(jiàn)“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”宣傳工作的重要性。
好多領(lǐng)導(dǎo)、行家、朋友們也許會(huì)經(jīng)常在《沙洋教育信息網(wǎng)》《荊門教育信息網(wǎng)》上看到我的一些不成功的作品，以為我是學(xué)校的專職通訊員，其實(shí)不然。寫作，完全是我的一個(gè)業(yè)余愛(ài)好，哪怕我所投遞出的稿子沒(méi)有被采用，哪怕我在某一網(wǎng)站上發(fā)表的“歪作”讓朋友們笑話，我都不在意，只要是在在網(wǎng)上發(fā)表了，我就高興。除此外，我還堅(jiān)持寫我的博客，近段時(shí)間的博文都以“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”為主。
本學(xué)期來(lái)，我在《沙洋教育信息網(wǎng)》《荊門教育信息網(wǎng)》等網(wǎng)站、期刊上發(fā)表作品二十來(lái)篇，雖說(shuō)質(zhì)量不高，但它是一位老教師對(duì)本次大型活動(dòng)的一往情深!
我的作品《家訪·橋梁·真情》在《荊門教育信息網(wǎng)》發(fā)表后，我把本篇作品打印給了學(xué)生家長(zhǎng)(作品中的主人公)并連同《荊門教育信息網(wǎng)》中作品原件。家長(zhǎng)看后無(wú)比高興，喜悅之情溢于言表，這種對(duì)活動(dòng)宣傳的效果是任何方式也無(wú)法比擬的!
課余時(shí)間，我堅(jiān)持勤奮寫作，傾注的是對(duì)“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)”活動(dòng)的無(wú)限深情!
我總是在想，作為一名老年教師，在本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中，可千萬(wàn)別虛嘆“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏” 。
“霜葉、江花”一樣美!
我們應(yīng)該時(shí)時(shí)吟誦“霜葉紅于二月花”。
(后續(xù)) 真沒(méi)有想到
《“霜葉”“江花”一樣美》是本人的一篇“課內(nèi)比教學(xué)”工作總結(jié)。XX年11月6日本文發(fā)表在《荊門教育信息網(wǎng)·教師作品欄》，并獲得較高的點(diǎn)擊率(截止12月16日，點(diǎn)擊率為3109人次)，創(chuàng)造了荊門市教育信息網(wǎng)“教師作品”欄點(diǎn)擊率之最!行家們對(duì)我作品的關(guān)注，也許是對(duì)我的鼓勵(lì)。說(shuō)實(shí)在話，這并不算一篇質(zhì)量很高的文章，它不過(guò)只是表達(dá)了我，一位老教師在“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中的一種真實(shí)的情感!也許能夠吸引朋友們的就是文章的標(biāo)題題《“霜葉”“江花”一樣美》。構(gòu)思之中，我的想法是，以“霜葉”代表老教師;以“江花”比喻青年教師的勃勃生機(jī)。這種創(chuàng)作，自我感覺(jué)還不錯(cuò)，不知行家們?cè)趺纯?
但是，讓我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的是，近期從網(wǎng)上看到的與本文完全相同或基本相同的文章，我深表遺憾和憤怒!“百度主頁(yè)”上，現(xiàn)與本文完全相同或基本相同的文章作者是：
竹溪縣蔡建立老師、麻城市江帆老師;
引用我開(kāi)頭對(duì)聯(lián)的是武漢市江漢區(qū)江南小學(xué)……
我
的這篇文章創(chuàng)作于11月5日夜，并借助于“新浪主頁(yè)”“幫助中心”“向編輯推薦文章”欄上傳了這篇文章。由于夜晚過(guò)于疲勞，上傳的作品中還有少量有錯(cuò)誤(寫掉字)
沒(méi)想到，文章上傳后，就引出了上述的煩心事——作品被人原文照抄后并發(fā)表!
最讓人不可接受的是，蔡建立(竹溪縣)、江帆(麻城市)二位老師在完全復(fù)制了我的作品后，還發(fā)表在他們所工作的縣、市教育信息網(wǎng)發(fā)表了這篇文章，并被“百度”網(wǎng)站轉(zhuǎn)載。蔡建立還以“霜葉江花”作主題，在“中國(guó)教師行動(dòng)網(wǎng)”創(chuàng)建了一個(gè)“蔡建立工作室”。
朋友們，當(dāng)您在“百度”主頁(yè)上看到大小標(biāo)題完全相同、內(nèi)容完全相同或基本相同的文章——《霜葉江花一樣美》，也許有些費(fèi)解?也許您會(huì)指責(zé)我剽竊了別人的作品?只要您細(xì)心一些就會(huì)發(fā)現(xiàn)，上述老師的作品發(fā)表時(shí)間都是在11月10日后，我的作品發(fā)表時(shí)間是11月6日!
也許，我不應(yīng)該寫這一篇后續(xù)，但是，當(dāng)您在網(wǎng)上看到三篇完全相同的文章時(shí)，您又是怎樣想的呢?您可曾想過(guò)我這個(gè)原創(chuàng)者的心情?
課內(nèi)比教學(xué)工作總結(jié)9
本學(xué)期語(yǔ)文“課內(nèi)比”語(yǔ)文組的活動(dòng)中，共有十名語(yǔ)文老師展示了十節(jié)課，各位老師精心準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真上好公開(kāi)課，認(rèn)真評(píng)好每一位老師的課，體現(xiàn)了我校語(yǔ)文教師的水平和風(fēng)貌，活動(dòng)成功，對(duì)如何構(gòu)建優(yōu)質(zhì)語(yǔ)文課堂，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了深入的探討。
在教研組的安排下，各教師都切實(shí)做好教材的研討工作，分析教材，吃透教材，分析學(xué)生，根據(jù)學(xué)生和各班實(shí)際情況擬寫出了教案，制作高質(zhì)量的課件。特別是xxx老師、xx老師的教案課件，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的思想。老師們對(duì)學(xué)生的能力的培養(yǎng)以及課堂教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)抓的很準(zhǔn)。各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)符合新課標(biāo)的要求，充分地體現(xiàn)出了教師主體建構(gòu)的教學(xué)模式。
xxx老師的《湖心亭看雪》抓住了文中白描的手法進(jìn)行分析，讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)到這種描寫方式的特點(diǎn)，這一課讓學(xué)生體會(huì)到文人雅士們的高雅情趣，超凡脫俗的人生境界。xxx老師和xxxx老師都上了《風(fēng)箏》這一課，但是又各有不同的風(fēng)格，運(yùn)用不同的方式引領(lǐng)學(xué)生去領(lǐng)悟文本主題，展現(xiàn)了兩位老師功底。xxx老師運(yùn)用風(fēng)趣生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言，把《月亮上的.足跡》這樣不直觀、不好理解的課文講得妙趣橫生。xxx老師“三讀“的方法讀陶淵明的《歸園田居》，生動(dòng)有趣的課堂表演，表現(xiàn)了陶淵明恬淡的田園生活的人生追求。xxx老師利用課件帶領(lǐng)大家游覽“如在圖畫(huà)中”的美麗的《蘇州園林》。xxx老師和xx老師的《中國(guó)人失掉自信力了嗎》在有限的課堂時(shí)間里，分析課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)議論文知識(shí)，安排得井井有條，重點(diǎn)突出，達(dá)到了教學(xué)目的。
兩位老教師xxx老師和xxx老師，在課堂上堅(jiān)持使用普通話教學(xué)，體現(xiàn)了老教師深厚的教學(xué)功底，踏實(shí)認(rèn)真的工作態(tài)度，是我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)的模范。
教師的課堂比武活動(dòng)結(jié)束后，教研組迅速組織教師進(jìn)行評(píng)課活動(dòng)。在評(píng)課中，各教師分別對(duì)每一位教師的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)以及值得探討的地方都一一指出來(lái)，讓大家學(xué)習(xí)、交流，每一次的評(píng)課讓每一位教師看到自己在講課中顯現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也暴露出自己的缺點(diǎn)。讓每位教師深切的感受到這次比武活動(dòng)給自己帶來(lái)的收獲。
總之，通過(guò)本次比教學(xué)活動(dòng)，我們每位教師的業(yè)務(wù)能力在不同程度上都得到了大幅度提升。今后我們語(yǔ)文教研組將把比教學(xué)活動(dòng)當(dāng)作常規(guī)工作來(lái)抓，為元堡民中的興盛做出貢獻(xiàn)。
課內(nèi)比教學(xué)工作總結(jié)10
教師的基本功是推進(jìn)課改的保證，教師的教育教學(xué)水平直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量和教育事業(yè)的健康發(fā)展。組織教師開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的實(shí)際行動(dòng)，是加速教師成長(zhǎng)的有效手段，是建設(shè)德藝雙馨教師隊(duì)伍的重要舉措。根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神，按照各級(jí)教育主管部門的部署，在鎮(zhèn)中心學(xué)校的具體指導(dǎo)下，今年秋季以來(lái)，我校就精心籌劃并認(rèn)真實(shí)施“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)。具體做法如下：
一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)習(xí)動(dòng)員與機(jī)制建立相結(jié)合
按照市教育局、中心學(xué)�！罢n內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)通知精神，開(kāi)學(xué)初組織全校教師學(xué)習(xí)中心學(xué)�！罢n內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)方案，廣泛宣傳動(dòng)員。我校認(rèn)真制定了“課內(nèi)比教學(xué)”方案，工作制度各種評(píng)價(jià)細(xì)則，并安排了日程，召開(kāi)了動(dòng)員會(huì)，推進(jìn)會(huì)，研討會(huì)和階段小節(jié)會(huì)。成立了以魏林慶校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng)，教研組長(zhǎng)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行校長(zhǎng)親自帶頭“比教學(xué)”講示范課，分管領(lǐng)導(dǎo)承包教研組責(zé)任制的組織形式，加強(qiáng)對(duì)課改及教學(xué)常規(guī)工作“三線檢查”的過(guò)程管理，形成中層干部“蹲點(diǎn)”聽(tīng)課，教研組“說(shuō)課講課研課，”年級(jí)組“比講課比成績(jī)”，骨干教師指導(dǎo)新調(diào)來(lái)的或改行的教師完成“亮相提高過(guò)關(guān)課”，借“課內(nèi)比教學(xué)”之東風(fēng)，舉行“教學(xué)大比武”加強(qiáng)對(duì)教師評(píng)價(jià)。與此同時(shí)，學(xué)校制定了相應(yīng)的考評(píng)機(jī)制，把教師教學(xué)比武情況記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師績(jī)效考核、評(píng)優(yōu)晉級(jí)的重要依據(jù)。
為迅速落實(shí)活動(dòng)方案，9月3日，學(xué)校舉行了“課內(nèi)比教學(xué)”啟動(dòng)儀式，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了有關(guān)文件，魏校長(zhǎng)作了動(dòng)員講話，號(hào)召全體教
師積極參與到教學(xué)比武活動(dòng)中來(lái)，要求教師在活動(dòng)中做好“六個(gè)一”的工作寫好一份導(dǎo)學(xué)案、一篇說(shuō)課稿、一篇評(píng)課稿、一篇教學(xué)反思、一篇活動(dòng)體會(huì)、一篇“我與教學(xué)”征文。啟動(dòng)儀式上，張毅主任全面部署和安排了“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)。
二、創(chuàng)新活動(dòng)形式，教學(xué)比武與教學(xué)改革相結(jié)合
“課內(nèi)比教學(xué)”的主題是鍛煉教師的基本功，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)，重點(diǎn)是進(jìn)行教學(xué)基本功比武。為促進(jìn)教師刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷提高教學(xué)能力，整體提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，學(xué)校精心籌劃，創(chuàng)造性地將教學(xué)比武與教學(xué)改革結(jié)合起來(lái)，取得一定成效。
1、同課異構(gòu)，教學(xué)比武精彩演繹。
開(kāi)學(xué)不久，教導(dǎo)處根據(jù)上級(jí)有關(guān)通知要求，對(duì)本學(xué)期“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)作了周密而細(xì)致的安排，在廣泛征求各教研組長(zhǎng)意見(jiàn)基礎(chǔ)上，確定了“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)形式同課異構(gòu)，并確定了各年級(jí)、各學(xué)科“課內(nèi)比教學(xué)”課題，認(rèn)真制定了《牛河九年一貫制學(xué)校“課內(nèi)比教學(xué)”日程安排》，所有任課教師均安排了比武課，做到定對(duì)象、定時(shí)間、定課題，真正體現(xiàn)了全員參與、全學(xué)科覆蓋。
10月8日下午，觀看了省中小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)推進(jìn)視頻會(huì)后，我�！罢n內(nèi)比教學(xué)”講課得到了進(jìn)一步深化，周輝清、盧俊珍老師主講了六年級(jí)數(shù)學(xué)課的同一內(nèi)容，姚峰、張秀琴都任同一年級(jí)語(yǔ)文課，說(shuō)課都起到了引領(lǐng)作用。不同的教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)方式，使聽(tīng)課教師深受啟發(fā)。截止到12月底，所有教師都參與了課堂教學(xué)比武活動(dòng)，他們中有年近五旬的張丙川老師，有中流砥柱的張秀琴、周鴻、張基肖、姚峰老師，有風(fēng)華正茂的青年教師羅林、盧俊珍老師，有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的中年教師袁俊、張毅老師等。比武賽場(chǎng)上，
老師們煥發(fā)了青春與熱情，他們?cè)谡故咀晕业耐瑫r(shí)，于同課異構(gòu)中演繹了課堂的精彩。
2、深度研討推進(jìn)課改。
為加強(qiáng)有效性課堂教學(xué)研究，促進(jìn)教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，學(xué)校將教學(xué)比武與課程改革緊密結(jié)合起來(lái)�！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，圍繞比武課，講課教師與聽(tīng)課教師對(duì)照“二五五“課堂教學(xué)模式和六推六讓教學(xué)策略，展開(kāi)了互動(dòng)交流，及時(shí)點(diǎn)評(píng)，寫好評(píng)課稿，進(jìn)行評(píng)課比賽，在點(diǎn)評(píng)與互動(dòng)中，老師們的教學(xué)思想得到碰撞與交流，有效性課堂的研討得到提升。
3、課堂比武，改革備課相結(jié)合。
教導(dǎo)處對(duì)教育教學(xué)常規(guī)進(jìn)行監(jiān)控、分析和反饋，以備課組為單位開(kāi)展導(dǎo)學(xué)案研究，每周定期召開(kāi)集體備課會(huì)，聚集體之智慧，取得了“共案+個(gè)案”、“課前課中課后”兩式三級(jí)備課、“討論公示提升評(píng)級(jí)”教師激勵(lì)機(jī)制、“課堂參與+競(jìng)賽訓(xùn)練+考試檢測(cè)”學(xué)生素質(zhì)立體評(píng)價(jià)體系等改革成果，形成了全體教師人人參與教科研、個(gè)個(gè)有研究課題的良好局面，通過(guò)每人備一節(jié)導(dǎo)學(xué)案集體研究評(píng)價(jià)，認(rèn)真分析優(yōu)劣，鍛煉和培養(yǎng)了張秀琴、周鴻、張明卿等一大批各學(xué)科教研教學(xué)能手。
4、共同教研，業(yè)務(wù)共贏。
在中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親臨指導(dǎo)和學(xué)校教導(dǎo)處周密安排下，牛河九年一貫制學(xué)校全體教師以教研組為單位，于開(kāi)學(xué)至10月20日分別進(jìn)行了“課內(nèi)比教學(xué)”的說(shuō)課、講課比武活動(dòng)，經(jīng)過(guò)新一輪的鍛煉培養(yǎng)及比武現(xiàn)場(chǎng)評(píng)委打分，學(xué)校又涌現(xiàn)了周鴻、張秀琴、張毅、張明卿等人組成的授課新力軍。他們正積極備戰(zhàn)，代表牛河九年一貫制學(xué)校在協(xié)作區(qū)學(xué)校提供的更廣闊的舞臺(tái)上展現(xiàn)他們的`英姿。
三、嚴(yán)格過(guò)程管理，組織宣傳與檔案建設(shè)相結(jié)合
“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我們一直嚴(yán)格過(guò)程管理。教導(dǎo)處既是活動(dòng)的組織者、實(shí)施者又是指導(dǎo)者，在過(guò)程管理上，我們做到認(rèn)真組織、熱情服務(wù)、悉心指導(dǎo)、細(xì)致整理。
按照比武日程安排表，教導(dǎo)處提前通知講課教師做好比武準(zhǔn)備，并做好當(dāng)天教學(xué)比武的組織、服務(wù)工作。比武結(jié)束，由教導(dǎo)處及時(shí)通報(bào)當(dāng)天的比武情況，并做好比武教師的導(dǎo)學(xué)案、說(shuō)課稿、評(píng)課稿、教學(xué)反思論文、比武圖片的搜集與整理工作。對(duì)比武動(dòng)態(tài)、優(yōu)秀比武案例及反思，我們及時(shí)上傳到校園網(wǎng)站并投稿到各級(jí)報(bào)刊。既報(bào)道了老師們教學(xué)比武的動(dòng)態(tài)、又反映了教學(xué)比武中涌現(xiàn)的典型的人和事，還關(guān)注了比武課的深度評(píng)析與探討。
檔案建設(shè)是開(kāi)展活動(dòng)工作過(guò)程具體經(jīng)驗(yàn)體現(xiàn)，也是活動(dòng)成果的積累。在做好組織、營(yíng)造濃厚的宣傳氛圍，創(chuàng)辦4期專欄，兩期�？耐瑫r(shí)，我們注意做好“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)檔案的搜集與整理工作。從上級(jí)通知、方案到學(xué)校通知、方案、比武課程安排表，從教師的比武導(dǎo)學(xué)案、說(shuō)課稿、教學(xué)反思到比武得分表、宣傳稿件等，我們均及時(shí)整理并分門別類歸檔。
總之，開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)是保障，創(chuàng)新活動(dòng)形式是關(guān)鍵，嚴(yán)格過(guò)程管理是要?jiǎng)?wù)。牛河九年一貫制學(xué)�！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)得以順利開(kāi)展，離不開(kāi)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)與支持，離不開(kāi)全體教師的積極參與。今后，我們將再接再勵(lì)，創(chuàng)新形式，深入開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，力爭(zhēng)取得更大成效。
課內(nèi)比教學(xué)工作總結(jié)11
教師的基本功是推進(jìn)課改的保證，教師的教育教學(xué)水平直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量和教育事業(yè)的健康發(fā)展。組織教師開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的實(shí)際行動(dòng)，是加速教師成長(zhǎng)的有效手段，是建設(shè)德藝雙馨教師隊(duì)伍的重要舉措。根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神，按照各級(jí)教育主管部門的部署，在鎮(zhèn)中心學(xué)校的具體指導(dǎo)下，今年秋季以來(lái)，我校就精心籌劃并認(rèn)真實(shí)施“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)。具體做法如下：
一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)習(xí)動(dòng)員與機(jī)制建立相結(jié)合
按照區(qū)教體局、鎮(zhèn)中心學(xué)�！罢n內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)通知精神，開(kāi)學(xué)初組織全校教師學(xué)習(xí)鎮(zhèn)中心學(xué)�！罢n內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)方案，廣泛宣傳動(dòng)員。我校認(rèn)真制定了“課內(nèi)比教學(xué)”方案，工作制度各種評(píng)價(jià)細(xì)則，并安排了日程，召開(kāi)了動(dòng)員會(huì)，推進(jìn)會(huì)，研討會(huì)和階段小節(jié)會(huì)。成立了以楊建鋒校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng)，教研組長(zhǎng)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行校長(zhǎng)親自帶頭“比教學(xué)”講示范課，分管領(lǐng)導(dǎo)承包教研組責(zé)任制的組織形式，加強(qiáng)對(duì)課改及教學(xué)常規(guī)工作“三線檢查”的過(guò)程管理，形成中層干部“蹲點(diǎn)”聽(tīng)課，教研組“說(shuō)課講課研課，”年級(jí)組“比講課比成績(jī)”，骨干教師指導(dǎo)新調(diào)來(lái)的或改行的教師完成“亮相提高過(guò)關(guān)課”，借“課內(nèi)比教學(xué)”之東風(fēng)，舉行“教學(xué)大比武”加強(qiáng)對(duì)教師評(píng)價(jià)。與此同時(shí)，學(xué)校制定了相應(yīng)的考評(píng)機(jī)制，把教師教學(xué)比武情況記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師績(jī)效考核、評(píng)優(yōu)晉級(jí)的重要依據(jù)。
為迅速落實(shí)活動(dòng)方案，9月3日，學(xué)校舉行了“課內(nèi)比教學(xué)”啟動(dòng)儀式，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了有關(guān)文件，楊校長(zhǎng)作了動(dòng)員講話，號(hào)召全體教師積極參與到教學(xué)比武活動(dòng)中來(lái)，要求教師在活動(dòng)中做好“六個(gè)一”的工作寫好一份導(dǎo)學(xué)案、一篇說(shuō)課稿、一篇評(píng)課稿、一篇教學(xué)反思、一篇活動(dòng)體會(huì)、一篇“我與教學(xué)”征文。啟動(dòng)儀式上，張貴卓主任全面部署和安排了“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)。
二、創(chuàng)新活動(dòng)形式，教學(xué)比武與教學(xué)改革相結(jié)合
“課內(nèi)比教學(xué)”的主題是鍛煉教師的基本功，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)，重點(diǎn)是進(jìn)行教學(xué)基本功比武。為促進(jìn)教師刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷提高教學(xué)能力，整體提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，學(xué)校精心籌劃，創(chuàng)造性地將教學(xué)比武與教學(xué)改革結(jié)合起來(lái)，取得一定成效。
1、同課異構(gòu)，教學(xué)比武精彩演繹。
開(kāi)學(xué)不久，教導(dǎo)處根據(jù)上級(jí)有關(guān)通知要求，對(duì)本學(xué)期“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)作了周密而細(xì)致的安排，在廣泛征求各教研組長(zhǎng)意見(jiàn)基礎(chǔ)上，確定了“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)形式同課異構(gòu)，并確定了各年級(jí)、各學(xué)科“課內(nèi)比教學(xué)”課題，認(rèn)真制定了《埠口小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”日程安排》，所有任課教師均安排了比武課，做到定對(duì)象、定時(shí)間、定課題，真正體現(xiàn)了全員參與、全學(xué)科覆蓋。
10月8日下午，觀看了省中小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)推進(jìn)視頻會(huì)后，我�！罢n內(nèi)比教學(xué)”講課得到了進(jìn)一步深化，羅艷群、郭海兵老師主講了六年級(jí)數(shù)學(xué)課的同一內(nèi)容，劉擁平、趙運(yùn)格都任同一年級(jí)語(yǔ)文課，說(shuō)課都起到了引領(lǐng)作用。不同的教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)方式，使聽(tīng)課教師深受啟發(fā)。截止到12月底，所有教師都參與了課堂教學(xué)比武活動(dòng)，他們中有年近五旬的'賈遂云老師，有中流砥柱的馬曉燕、馮萬(wàn)兵、劉玲玲、喬玉平、趙改平、常守恩老師，有風(fēng)華正茂的青年教師張紅霞、郭書(shū)平、張雪蓮、呂秀琴、王麗、王彩華老師，有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的中年教師胡英、崔勇、劉小平、任新敏老師等。比武賽場(chǎng)上，老師們煥發(fā)了青春與熱情，他們?cè)谡故咀晕业耐瑫r(shí)，于同課異構(gòu)中演繹了課堂的精彩。
2、深度研討推進(jìn)課改。
為加強(qiáng)有效性課堂教學(xué)研究，促進(jìn)教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，學(xué)校將教學(xué)比武與課程改革緊密結(jié)合起來(lái)�！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，圍繞比武課，講課教師與聽(tīng)課教師對(duì)照“二五五“課堂教學(xué)模式和六推六讓教學(xué)策略，展開(kāi)了互動(dòng)交流，及時(shí)點(diǎn)評(píng)，寫好評(píng)課稿，進(jìn)行評(píng)課比賽，在點(diǎn)評(píng)與互動(dòng)中，老師們的教學(xué)思想得到碰撞與交流，有效性課堂的研討得到提升。
3、課堂比武，改革備課相結(jié)合。
教導(dǎo)處對(duì)教育教學(xué)常規(guī)進(jìn)行監(jiān)控、分析和反饋，以備課組為單位開(kāi)展導(dǎo)學(xué)案研究，每周定期召開(kāi)集體備課會(huì)，聚集體之智慧，取得了“共案+個(gè)案”、“課前課中課后”兩式三級(jí)備課、“討論公示提升評(píng)級(jí)”教師激勵(lì)機(jī)制、“課堂參與+競(jìng)賽訓(xùn)練+考試檢測(cè)”學(xué)生素質(zhì)立體評(píng)價(jià)體系等改革成果，形成了全體教師人人參與教科研、個(gè)個(gè)有研究課題的良好局面，通過(guò)每人備一節(jié)導(dǎo)學(xué)案集體研究評(píng)價(jià)，認(rèn)真分析優(yōu)劣，鍛煉和培養(yǎng)了呂太香、胡英、劉玲玲、賈遂云、韓艷華、郭書(shū)平、常守恩、馬曉燕、馮萬(wàn)兵、趙運(yùn)格等一大批各學(xué)科教研教學(xué)能手。
4、共同教研，業(yè)務(wù)共贏。
在中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親臨指導(dǎo)和學(xué)校教導(dǎo)處周密安排下，埠口小學(xué)全體教師以教研組為單位，于開(kāi)學(xué)至10月20日分別進(jìn)行了“課內(nèi)比教學(xué)”的說(shuō)課、講課比武活動(dòng)，經(jīng)過(guò)新一輪的鍛煉培養(yǎng)及比武現(xiàn)場(chǎng)評(píng)委打分，學(xué)校又涌現(xiàn)了王芳、韓艷華、羅艷群、王麗、馮萬(wàn)兵、張雪蓮、郭海兵等人組成的授課新力軍。他們正積極備戰(zhàn)，代表埠口小學(xué)在鎮(zhèn)中心學(xué)校提供的更廣闊的舞臺(tái)上展現(xiàn)他們的英姿。
三、嚴(yán)格過(guò)程管理，組織宣傳與檔案建設(shè)相結(jié)合
“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我們一直嚴(yán)格過(guò)程管理。教導(dǎo)處既是活動(dòng)的組織者、實(shí)施者又是指導(dǎo)者，在過(guò)程管理上，我們做到認(rèn)真組織、熱情服務(wù)、悉心指導(dǎo)、細(xì)致整理。
按照比武日程安排表，教導(dǎo)處提前通知講課教師做好比武準(zhǔn)備，并做好當(dāng)天教學(xué)比武的組織、服務(wù)工作。比武結(jié)束，由教導(dǎo)處及時(shí)通報(bào)當(dāng)天的比武情況，并做好比武教師的導(dǎo)學(xué)案、說(shuō)課稿、評(píng)課稿、教學(xué)反思論文、比武圖片的搜集與整理工作。對(duì)比武動(dòng)態(tài)、優(yōu)秀比武案例及反思，我們及時(shí)上傳到校園網(wǎng)站并投稿到各級(jí)報(bào)刊。既報(bào)道了老師們教學(xué)比武的動(dòng)態(tài)、又反映了教學(xué)比武中涌現(xiàn)的典型的人和事，還關(guān)注了比武課的深度評(píng)析與探討。
檔案建設(shè)是開(kāi)展活動(dòng)工作過(guò)程具體經(jīng)驗(yàn)體現(xiàn)，也是活動(dòng)成果的積累。在做好組織、營(yíng)造濃厚的宣傳氛圍，創(chuàng)辦4期專欄，兩期�？耐瑫r(shí)，我們注意做好“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)檔案的搜集與整理工作。從上級(jí)通知、方案到學(xué)校通知、方案、比武課程安排表，從教師的比武導(dǎo)學(xué)案、說(shuō)課稿、教學(xué)反思到比武得分表、宣傳稿件等，我們均及時(shí)整理并分門別類歸檔。
總之，開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)是保障，創(chuàng)新活動(dòng)形式是關(guān)鍵，嚴(yán)格過(guò)程管理是要?jiǎng)?wù)。埠口小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)得以順利開(kāi)展，離不開(kāi)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)與支持，離不開(kāi)全體教師的積極參與。今后，我們將再接再勵(lì)，創(chuàng)新形式，深入開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，力爭(zhēng)取得更大成效。
程河鎮(zhèn)埠口小學(xué)
20xx-12
課內(nèi)比教學(xué)工作總結(jié)12
自從去年八月全校教師學(xué)習(xí)湖北省教育廳印發(fā)的《關(guān)于在全省中展“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的通知》和市教育局、開(kāi)發(fā)區(qū)中心學(xué)校關(guān)于“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的安排以及10月8日省教育廳陳安麗廳長(zhǎng)在湖北省中小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)推進(jìn)會(huì)上作重要指示以后，我校根據(jù)會(huì)議精神進(jìn)行周密部署，積極開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，到目前為止，全校教師參與率已經(jīng)達(dá)到100%。
一、健全機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)
為保證“課內(nèi)比教學(xué)”工作落到實(shí)處，我校在八月初就成立了由校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)和相關(guān)處室主任為成員的“課內(nèi)比教學(xué)”領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了校長(zhǎng)——分管校長(zhǎng)——教務(wù)處——教研組——學(xué)科教師的“課內(nèi)比教學(xué)”工作鏈，校長(zhǎng)為本次活動(dòng)的總負(fù)責(zé)人。同時(shí)，成立了由教務(wù)處牽頭的“課內(nèi)比教學(xué)”工作小組，并制定了《淅河一中“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)方案》。
為落實(shí)責(zé)任，針對(duì)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，我校建立了“全員參與、全科覆蓋、全程考核”的“三全”機(jī)制：一是全員參與，未參與“大比武”活動(dòng)的老師年度考核直接認(rèn)定為不合格;二是全科覆蓋，無(wú)論學(xué)科大小，都要覆蓋到位，成立綜合學(xué)科組開(kāi)展比武工作;三是全程考核，學(xué)校對(duì)每一位教師參與所有比武活動(dòng)的情況進(jìn)行量化評(píng)估。
二、深入學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)
“比教學(xué)”活動(dòng)是辦人民滿意教育、辦人民滿意學(xué)校的重要舉措，為此，我校召開(kāi)了多次校委會(huì)和全體教師大會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)省教育廳印發(fā)的《關(guān)于在全省中小學(xué)開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的通知》和陳安麗廳長(zhǎng)講話精神，讓全體教師從思想上高度重視開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的重大意義。我們讓全校教師明確：“比教學(xué)”不只是上一堂評(píng)比課，而是比備課(學(xué)案設(shè)計(jì))、比講課、比說(shuō)課、比觀課、比議課、比反思，比教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié);“比教學(xué)”的根本目的是相互觀摩，合作探究，共同提高，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
三、精心組織，全員參與
“課內(nèi)比教學(xué)”開(kāi)展教學(xué)比武活動(dòng)。我校教師能夠全員參與,不論是老教師，還是年輕教師，人人登臺(tái)比武，形成“比、學(xué)、趕、幫、超”，人人講課、人人聽(tīng)課、人人說(shuō)課、人人評(píng)課的全員參與的局面。截止20xx年11月我校各學(xué)科的'比武人次已達(dá)：語(yǔ)文科21人次，數(shù)學(xué)科21人次，英語(yǔ)科12人次，理化生11人次，政史地13人次，體音美8人次，總計(jì)86人次,20xx年12月各教研組
分別賽課3人次，總計(jì)18人次。涉及老中青，輻射各學(xué)科。教學(xué)比武其重點(diǎn)展示教師的基本教學(xué)素養(yǎng)，包括教學(xué)觀念與知識(shí)功底，教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)組織實(shí)施能力，特別是教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)板書(shū)、教學(xué)儀態(tài)、教學(xué)示范和實(shí)驗(yàn)操作等方面。通過(guò)備課組內(nèi)開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)、講課、說(shuō)課、反思等活動(dòng)，各備課組推薦一名教師參加學(xué)校教研組組織的教學(xué)設(shè)計(jì)、講課、說(shuō)課、反思比賽，最后由學(xué)校組織的評(píng)委小組對(duì)在各教研組比賽綜合評(píng)比中的優(yōu)勝者，由學(xué)校推薦參加開(kāi)發(fā)區(qū)中心學(xué)校組織的比賽。此項(xiàng)活動(dòng)無(wú)論是備課組、教研組組織的活動(dòng)都要求每位教師都要寫出詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課稿、教學(xué)反思，并交教務(wù)處備案，教務(wù)處對(duì)每位教師的業(yè)務(wù)檔案進(jìn)行了分類，成冊(cè)歸檔。老師們經(jīng)歷賽前精心備課，教研組集體研討，組內(nèi)說(shuō)課，講課展示等階段。每位教師都賽出水平，賽出了能力。大家再集體議課，最后做出中肯的評(píng)分。
四、扎實(shí)有效、特色鮮明
1、熱情高漲，教研氣氛濃厚。
按照“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)安排，開(kāi)展教學(xué)比武大練兵，要求每一位教師上一節(jié)隨堂課，學(xué)校成立評(píng)委小組,小組成員由教研組長(zhǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及部分骨干教師組成，對(duì)教師授課進(jìn)行評(píng)價(jià)。分管教學(xué)的校長(zhǎng)率先垂范，組織了一節(jié)示范課和一節(jié)說(shuō)課，拉開(kāi)了全�！罢n內(nèi)比教學(xué)”的序幕。隨后各年級(jí)組、各備課組分別開(kāi)展大練兵活動(dòng)，聽(tīng)評(píng)課每天都有安排，教師們精心準(zhǔn)備示范課，教研組集體討論教學(xué)設(shè)計(jì)，大家互評(píng)互學(xué)，努力上好每一節(jié)示范課。
2、更新理念，讓高效課堂深入人心
20xx年秋季學(xué)期以來(lái)，我校堅(jiān)持深化課程改革促發(fā)展，轉(zhuǎn)變教育觀念，課堂教學(xué)從抓優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)案入手，以轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式“小組合作”為著眼點(diǎn)，著力打造高效課堂。學(xué)習(xí)外地的高效課堂改革經(jīng)驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,把握“學(xué)、疑、悟、練”的高效課堂教學(xué)方式。
以“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)為契機(jī)，我們進(jìn)一步推行高效課堂模式，堅(jiān)持做到回歸課堂、聚焦課堂、改進(jìn)課堂，在說(shuō)課、講課中把教師主導(dǎo)和學(xué)生主體都充分表現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)活動(dòng)提升教師教學(xué)實(shí)踐能力，努力構(gòu)建高效課堂，力求形成新的教學(xué)常態(tài)，使課堂教學(xué)改革取得新突破，努力打造一支專業(yè)過(guò)硬，教法靈活的教師隊(duì)伍。
3、教學(xué)常規(guī)更加規(guī)范，水平更高。
教學(xué)常規(guī)更加規(guī)范，通過(guò)這次比武活動(dòng)，老師們對(duì)如何寫好說(shuō)課稿、教案設(shè)計(jì)、反思的認(rèn)識(shí)更加清晰，格式更加規(guī)范，水平更高。語(yǔ)文等教研組教師在每堂研討說(shuō)課、講課下來(lái)，全組老師便及時(shí)匯總情況，人人發(fā)言，個(gè)個(gè)評(píng)議，從內(nèi)容的選擇、過(guò)程的處理到效果的評(píng)價(jià)都作出了客觀而善意的點(diǎn)評(píng)，肯定了優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，也指出了每個(gè)人課堂上的不足。
4、各顯其能，課堂練兵亮點(diǎn)紛呈
教法各有千秋，能緊扣教材，以新的教育課程理念為指導(dǎo)，精心設(shè)計(jì)學(xué)案，課堂上有新招奇招，盡顯個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格，讓聽(tīng)課老師眼前一亮、耳目一新，可謂各具特色精彩紛呈。英語(yǔ)組老師注重情景設(shè)置，輕松對(duì)話，始終置身于學(xué)生之中。比如：教研組長(zhǎng)周菁菁英語(yǔ)說(shuō)課堂流程，漢語(yǔ)解釋每一步教學(xué)設(shè)計(jì)的必要性及作用。魏新云老師口語(yǔ)流利，自然流暢，一絲不茍??。總之，每個(gè)人都各具特色，但是無(wú)一例外的都說(shuō)了教材，客觀的分析了學(xué)情，說(shuō)了本節(jié)課的教法和學(xué)法，而且重點(diǎn)闡述了教學(xué)過(guò)程，為觀課老師能在觀課過(guò)程中迅速的找到觀察點(diǎn)做好了鋪墊，最后都設(shè)想了教學(xué)效果。
5、以賽促訓(xùn)，互幫互學(xué)共同提高
在大練兵活動(dòng)中，老教師發(fā)揚(yáng)傳、幫、帶的優(yōu)良作風(fēng)，青年教師在比武練兵中互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，在點(diǎn)評(píng)和互動(dòng)中，老師們的教學(xué)思想得到碰撞與交流，對(duì)高效課堂的研討更為深入。辦公室內(nèi)，隨時(shí)可見(jiàn)老師們一起研討教法，共同策劃教學(xué)環(huán)節(jié)、共享教學(xué)資源。每節(jié)比武課下來(lái)，老師們及時(shí)匯總情況，人人發(fā)言，個(gè)個(gè)評(píng)議，作出自己客觀而善意的點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，也指出課堂上的不足，老師們?cè)趫F(tuán)結(jié)協(xié)作中增進(jìn)了友誼，鍛煉了業(yè)務(wù)能力。
6、教學(xué)比武常態(tài)化，落實(shí)高效。
我校根據(jù)常規(guī)教學(xué)管理要求，堅(jiān)持每周開(kāi)展一個(gè)備課組教師專題基本功比武活動(dòng)，本學(xué)期“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)是前期活動(dòng)的又一次升華，根據(jù)高效課堂建構(gòu)的要求，我校進(jìn)一步制定了更細(xì)致、更規(guī)范、更科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中每個(gè)專題活動(dòng)都有相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，有反饋，有整改指導(dǎo)意見(jiàn)，有檢查。學(xué)校將參與“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的每名教師建立了教師個(gè)人電子業(yè)務(wù)檔案，記錄教師的活動(dòng)情況及成果。
總之，我校通過(guò)“課堂教學(xué)競(jìng)賽”打破了原有的平靜與平常，借活動(dòng)充分展示了教師個(gè)人教學(xué)能力與特色，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng);通過(guò)“課堂教學(xué)競(jìng)賽”，我們還將繼續(xù)探索和推進(jìn)“高效課堂”和“以學(xué)生為中心”的教學(xué)新模式。相信在下一階段的工作中，學(xué)校教師們綜合素質(zhì)、教學(xué)水平不斷提高，學(xué)生從中受益更多，我校的教育教學(xué)質(zhì)量將更上一層樓。
課內(nèi)比教學(xué)工作總結(jié)13
百年大計(jì)教育為本，教育大計(jì)教師為本。教師的師德修養(yǎng)和教育教學(xué)水平直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量和教育事業(yè)的健康發(fā)展。省教育廳今年提出“課內(nèi)比較學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)其意義深遠(yuǎn)，作用巨大。
我校為了貫徹落實(shí)國(guó)家和省《中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，提高我校教師隊(duì)伍教育教學(xué)水平，根據(jù)省教育廳對(duì)活動(dòng)的要求和硚口區(qū)教育局關(guān)于《區(qū)教育局關(guān)于在全區(qū)中小學(xué)開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的通知》的文件精神，在區(qū)教育局和教育局指導(dǎo)小組的具體指導(dǎo)下聯(lián)系我校教學(xué)的實(shí)際情況，認(rèn)真組織開(kāi)展了“課內(nèi)比教學(xué)”的活動(dòng)，課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)穩(wěn)步推進(jìn)，效果顯著。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，凝聚活動(dòng)的合力
1、領(lǐng)導(dǎo)和中心組帶頭學(xué)習(xí)。
思想的深度決定行動(dòng)的進(jìn)度和效度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子多次利用行政辦公會(huì)和中心組學(xué)習(xí)的時(shí)間，學(xué)習(xí)上級(jí)文件精神，加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的理解，提高認(rèn)識(shí)，認(rèn)清教育發(fā)展與改革形勢(shì)，更新觀念。大家充分認(rèn)識(shí)到開(kāi)展課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家活動(dòng)是區(qū)教育局推進(jìn)“高效課堂和有效德育”的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是促進(jìn)教師提高專業(yè)素質(zhì)、嚴(yán)格專業(yè)操守的抓手，是“讓學(xué)校成為學(xué)生健康成長(zhǎng)、個(gè)性發(fā)展的樂(lè)園，教師愉悅生活、幸福工作的家園”兩園建設(shè)的有力舉措，是優(yōu)化教育環(huán)境、辦人民滿意教育的需要。
開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)既可以促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提高教書(shū)育人的本領(lǐng)，又可以密切家校聯(lián)系，統(tǒng)籌家庭和學(xué)校兩方面的資源共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
2、廣泛宣傳動(dòng)員，形成共識(shí)。
教師是開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)的主體。為了提高全體教師的思想認(rèn)識(shí)，學(xué)校召開(kāi)了動(dòng)員會(huì)。會(huì)上學(xué)習(xí)了區(qū)教育局關(guān)于課內(nèi)比教學(xué)課外訪萬(wàn)家實(shí)施方案，同時(shí)肖校長(zhǎng)就當(dāng)前教育改革發(fā)展形勢(shì)和我校的教育教學(xué)現(xiàn)狀以及目標(biāo)任務(wù)進(jìn)行了深入的分析。
全體教師充分認(rèn)識(shí)到我校教師目前面臨的最緊迫的任務(wù)：①我校要堅(jiān)守生存;②迎接和適應(yīng)漢正街的整體改造后對(duì)教育的更高要求;③縮小教師的專業(yè)水平和教學(xué)理念與新課程改革的目標(biāo)之間的差距。漢正街整體改造是勢(shì)在必行的，創(chuàng)人民滿意教育和人民滿意學(xué)校是我們一直以來(lái)努力的方向，要很好地完成這三個(gè)緊迫任務(wù)，通過(guò)“課內(nèi)比教學(xué)”錘煉教學(xué)功底，進(jìn)一步更新我們的教學(xué)理念是一個(gè)很好的平臺(tái)。
3、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，細(xì)化責(zé)任，全員參與。
為加強(qiáng)對(duì)“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教學(xué)副校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任為成員的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了組長(zhǎng)及成員的具體責(zé)任，全面領(lǐng)導(dǎo)和組織協(xié)調(diào)全校教師開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)。①在參與對(duì)象上做到全員覆蓋，所有教師不論男女，不論年齡，凡在職在崗教師必須全部參加，例如我校教師熊先舜老師今年12月29日就退休，但是他也積極地參加了“課內(nèi)比教學(xué)”的活動(dòng);②全學(xué)科覆蓋，本學(xué)段15門課程均有專任或兼任教師，所以無(wú)論專任還是兼任學(xué)科必須全部參加，確保教師全員參與、全程關(guān)注、取得實(shí)效。
二、細(xì)化方案，重視過(guò)程，確�；顒�(dòng)穩(wěn)步扎實(shí)推進(jìn)
1、根據(jù)省教育廳廳長(zhǎng)陳安麗同志在全省教育系統(tǒng)視頻工作會(huì)上的講話精神，結(jié)合區(qū)教育局對(duì)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的具體要求，聯(lián)系學(xué)校、教師和學(xué)生的`實(shí)際情況，充分聽(tīng)取教師意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)進(jìn)行周密安排，詳細(xì)制定了實(shí)施方案，方案內(nèi)容具體到每一位教師上課的日期和節(jié)次，各學(xué)科活動(dòng)的時(shí)間和地點(diǎn)，開(kāi)展活動(dòng)需要調(diào)換課程的說(shuō)明等，得到了區(qū)教育局檢查指導(dǎo)小組的好評(píng)。詳細(xì)具體的活動(dòng)方案是扎實(shí)開(kāi)展課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)的有效保證。
2、重視活動(dòng)的推進(jìn)過(guò)程，確�；顒�(dòng)實(shí)效。
(1)20xx年9月8日——10月xx日是我校的宣傳發(fā)動(dòng)階段。
①這一階段學(xué)校行政辦公會(huì)和中心組學(xué)習(xí)討論上級(jí)文件精神3次;
�、�9月15日，我校召開(kāi)全校教工大會(huì)，隆重舉行“課內(nèi)比教學(xué)課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的啟動(dòng)儀式。啟動(dòng)儀式上肖校長(zhǎng)帶領(lǐng)全體教職工學(xué)習(xí)了區(qū)教育局關(guān)于課內(nèi)比教學(xué)課外訪萬(wàn)家實(shí)施方案，同時(shí)肖校長(zhǎng)就當(dāng)前教育改革發(fā)展形勢(shì)和我校的教育教學(xué)現(xiàn)狀以及目標(biāo)任務(wù)進(jìn)行了深入的分析，號(hào)召我校全體領(lǐng)導(dǎo)、教師提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，全員參與，全面覆蓋，確保我�！罢n內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)圓滿完成。
③9月20日制定我�！丁罢n內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)方案》，組織教研組長(zhǎng)學(xué)習(xí)市區(qū)和學(xué)校的有關(guān)文件精神和課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)的相關(guān)資料;
�、�9月21——27日各教研組以組為單位學(xué)習(xí)學(xué)校活動(dòng)方案和課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)的相關(guān)資料，統(tǒng)一和制定本組活動(dòng)的要求;
⑤10月8日組織全體教師參加課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家視頻會(huì)議，做到全員參與，本次視頻會(huì)議包括學(xué)校的全體行政人員以及水電工都參加。
(2)10月xx日——12月9日是課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)實(shí)施階段。
�、傩ｉL(zhǎng)全程跟蹤參與。我校自課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)實(shí)施以來(lái)，一把手肖校長(zhǎng)和分管教學(xué)副校長(zhǎng)鄭校長(zhǎng)就全程參與，從開(kāi)始的語(yǔ)文組的說(shuō)課到最后結(jié)束的政史組的評(píng)課，都全程參加聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)，并不時(shí)對(duì)參加活動(dòng)的教師加以指導(dǎo)和提出討論意見(jiàn)，據(jù)統(tǒng)計(jì)這一階段我校的說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)共有35次，校長(zhǎng)參加有30次以上，教導(dǎo)主任全部參加。
②強(qiáng)調(diào)進(jìn)一步更新教學(xué)觀念，錘煉教學(xué)功底。
我校根據(jù)高效課堂的要求，對(duì)本次課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)提出了“六比六看”的要求，即比專業(yè)水平，看誰(shuí)綜合素質(zhì)優(yōu);比教學(xué)設(shè)計(jì)，看誰(shuí)教學(xué)理念新;比課堂教學(xué)，看誰(shuí)教學(xué)效率高;比作業(yè)批改，看誰(shuí)的針對(duì)性強(qiáng);比課后輔導(dǎo)，看誰(shuí)培養(yǎng)手段多;比教學(xué)研究，看誰(shuí)能力提高快。
為確�！氨取钡靡�(guī)范、“比”出實(shí)效，在具體操作上做到：a、指導(dǎo)到位，要求教師把握講課和說(shuō)課兩個(gè)環(huán)節(jié)，倡導(dǎo)集體研討，注重崗位練兵，展示原生態(tài)課。b、安排到位，教導(dǎo)處已經(jīng)把講課的時(shí)間、節(jié)次，說(shuō)課評(píng)課的時(shí)間、地點(diǎn)做好安排、打印成表;c、督查到位，本次課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)在管理上形成了校長(zhǎng)室——教導(dǎo)處——教研組的三級(jí)管理負(fù)責(zé)制，在資料的積累上做到“六個(gè)一”，即一份登記表、一份教案、一份說(shuō)課稿、一份評(píng)課記錄、一份家訪手記評(píng)價(jià)表、一份學(xué)校評(píng)價(jià)結(jié)果，保證各環(huán)節(jié)的落實(shí)。
�、圩⒅亟Y(jié)合，全面提高學(xué)校教師的整體水平。
此次課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)注重與教學(xué)常規(guī)和精細(xì)化管理相結(jié)合，與高效課堂的推進(jìn)相結(jié)合，全面提升學(xué)校教師的教學(xué)水平。這次教學(xué)活動(dòng)中，所有教師在上課之前都就上課內(nèi)容認(rèn)真地開(kāi)展了說(shuō)課活動(dòng)，落實(shí)了集體備課和教學(xué)研究，準(zhǔn)確地把握了教學(xué)的重難點(diǎn)和標(biāo)高，突破難點(diǎn)有手段，突出重點(diǎn)有方法;大部分教師在課堂教學(xué)中都使用了多媒體教學(xué)，促進(jìn)提高了課件制作的水平;全體上課教師都編寫了導(dǎo)學(xué)案，大大提高了課堂教學(xué)效率，促進(jìn)了高效課堂工程的推進(jìn)。通過(guò)這次課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)，我校形成了比較完善的講課、聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課研討的規(guī)范和模式。
三、健全管理機(jī)制，狠抓落實(shí)，提高活動(dòng)的效度
1、建立管理機(jī)制。教務(wù)處既是活動(dòng)的組織者、實(shí)施者又是指導(dǎo)者，在過(guò)程管理上，我們做到認(rèn)真組織、熱情服務(wù)、悉心指導(dǎo)、細(xì)致整理。按照比武課程安排表，教務(wù)處提前通知講課教師做好比武準(zhǔn)備，并做好當(dāng)天教學(xué)比武的組織、服務(wù)工作。比武結(jié)束，由教務(wù)處及時(shí)做好比武教師的教案、說(shuō)課稿、比武圖片、聽(tīng)評(píng)課教師的評(píng)價(jià)和記錄的搜集與整理工作。
2、建立激勵(lì)機(jī)制。根據(jù)教育及的統(tǒng)一要求，按照學(xué)校在職人數(shù)的10%評(píng)出本校教學(xué)比武活動(dòng)的優(yōu)秀教師，再評(píng)出優(yōu)秀教師中的3%參加全區(qū)的教學(xué)比武活動(dòng)，把全校教師參加活動(dòng)的情況，列入師德檔案和業(yè)務(wù)檔案，作為教師評(píng)先晉級(jí)、表彰獎(jiǎng)勵(lì)的依據(jù)。充分調(diào)動(dòng)全體教師的主動(dòng)性和積極性，確保每一位教師都參與到活動(dòng)中來(lái)，確保活動(dòng)深入推進(jìn)、有序進(jìn)行、落到實(shí)處。
3、建立積累機(jī)制。檔案建設(shè)是開(kāi)展活動(dòng)的印證，也是活動(dòng)成果的積累。在做好組織、宣傳工作的同時(shí)，我們注意做好“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)檔案的搜集與整理工作。從上級(jí)通知、方案到學(xué)校通知、方案、比武課程安排表，從教師的比武教案、說(shuō)課稿、聽(tīng)評(píng)課記錄到比武得分表等，我們均及時(shí)整理并分門別類歸檔。
四、總結(jié)反思
在這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中，我們欣喜看到教師們改變了以往滿堂灌的課堂教學(xué)模式，教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，先進(jìn)教學(xué)手段和設(shè)備的較熟練運(yùn)用，教師角色從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)演，學(xué)生成為課堂的主角，使每一節(jié)課都成為生動(dòng)、快樂(lè)、高效的課堂。教師潛心研究，自我反思，溝通交流，同伴互動(dòng)，共同發(fā)展，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較快提高。今后我們要一如既往的深入開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，讓我校教師業(yè)務(wù)水平整體提高，教學(xué)質(zhì)量全面提高，為全面推行高效課堂，辦人民滿意的教育而不懈努力。
當(dāng)然，下一階段我們還應(yīng)該組織教師撰寫論文、教學(xué)設(shè)計(jì)與案例、教學(xué)反思，條件成熟的話，也可以開(kāi)展這些方面的競(jìng)賽等活動(dòng)，弘揚(yáng)五十九中人的精神，逐步使我校的漢正街教育教學(xué)品牌再一次成為武漢市乃至全國(guó)的品牌。
課內(nèi)比教學(xué)工作總結(jié)14
今年，本人一如既往，遵紀(jì)守法，熱愛(ài)教育事業(yè)，具有良好的職業(yè)道德，模范履行教導(dǎo)主任或語(yǔ)文教學(xué)輔導(dǎo)員的職責(zé)和義務(wù)，有開(kāi)拓進(jìn)取和改革創(chuàng)新精神。在學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理教育教學(xué)研究、教育科研方面，有一定的科學(xué)的工作方法和踏實(shí)的工作作風(fēng)，學(xué)校的教育教學(xué)成績(jī)突出�；仡櫼粚W(xué)年度來(lái)，作為一個(gè)教導(dǎo)主任或語(yǔ)文教學(xué)輔導(dǎo)員的工作歷程，總結(jié)一下，對(duì)于今后的工作開(kāi)展不無(wú)裨益。
一、抓教學(xué)常規(guī)方面所做的工作
加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查力度，注重教師從教過(guò)程管理。
中心校常規(guī)檢查，對(duì)各學(xué)科有基本要求，檢查抓實(shí)抓細(xì)，加強(qiáng)檢查反饋工作，做到定期檢查與不定期檢查相結(jié)合，突出教學(xué)常規(guī)的動(dòng)態(tài)管理。這學(xué)期，在第三、四、五周，兩位輔導(dǎo)員幾乎每天都深入到村小檢查，每到一所學(xué)校，實(shí)行推門聽(tīng)課，一般只聽(tīng)5-15分鐘一節(jié)，一天可能聽(tīng)（看）兩三節(jié)或五、六個(gè)老師上的課堂情況，主要是檢查課堂紀(jì)律，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師教學(xué)法，然后檢查老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，包括撰寫的教案、教學(xué)環(huán)節(jié)、作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)的布置、作業(yè)的批改（包括學(xué)生的作業(yè)本）批改記錄等教學(xué)常規(guī)工作情況。全鎮(zhèn)8間小學(xué)，都到過(guò)，每到一所學(xué)校，對(duì)各項(xiàng)工作檢查之后，召開(kāi)教師反饋會(huì)，認(rèn)真總結(jié)，并提出要求及具體做法。從這次檢查的情況看，校長(zhǎng)質(zhì)量意識(shí)、管理意識(shí)強(qiáng)的，教師常規(guī)工作就做得很好。相反是很差的。俗話說(shuō)得好：“火車跑得快，全靠車頭帶�！�
二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)力度，創(chuàng)設(shè)濃厚的課題研究氛圍。
課題的提出，意味著作文教學(xué)要以課堂為中心，構(gòu)建作文教學(xué)的激勵(lì)系統(tǒng)、閱讀系統(tǒng)和訓(xùn)練系統(tǒng)，整合作文資源，拓展人文素養(yǎng)，讓學(xué)生在課堂上“自主作文、自覺(jué)作文、自能作文”成為現(xiàn)實(shí)。這樣的作文教學(xué)較之舊的教學(xué)，是一次嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也是一次全新的飛越，這就要求我們的實(shí)驗(yàn)教師必須在課題理論的學(xué)習(xí)上有一定的針對(duì)性，有一定的深度。所以，作為課題的研究者，非常認(rèn)真地研讀相關(guān)的研究論著，如姚偉文局長(zhǎng)的《感悟?qū)W習(xí)》、湯振剛的《感悟作文：作文教育理念的一次創(chuàng)新跨越》、林茂森的《對(duì)語(yǔ)文感悟?qū)W習(xí)的指導(dǎo)》、蘇秀東的《感悟教學(xué)法：學(xué)習(xí)論視角》、潘婷的《淺談學(xué)習(xí)理念在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用》，還有陸曄的《感知興味體悟?qū)W法——“感悟?qū)W習(xí)”理論對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的啟示》等，加大理論學(xué)習(xí)力度，創(chuàng)設(shè)濃厚的課題研究氛圍。
三、堅(jiān)持每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與研討制度。
以年級(jí)學(xué)科教研組為單位語(yǔ)數(shù)兩大組，每周一個(gè)作中心發(fā)言人，學(xué)科組長(zhǎng)主持安排。主要是備課、說(shuō)課、觀課、議課、教學(xué)反思。學(xué)習(xí)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》《悟?qū)W理念》，觀看“培訓(xùn)光碟”和覃小的葉曉、林春萍這兩位教師優(yōu)秀課堂實(shí)錄，積極撰寫學(xué)習(xí)心得，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓每位教師進(jìn)一步了解“悟?qū)W式”教學(xué)法，摒棄陳舊的教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。積極開(kāi)展課堂交流研討活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)的指導(dǎo)與監(jiān)控，堅(jiān)持說(shuō)課，聽(tīng)課，評(píng)課相結(jié)合。
四、加強(qiáng)校本教研，提高校本教研活動(dòng)的實(shí)效性。
教研組針對(duì)主題《感悟作文教學(xué)與閱讀互促案例研究》舉辦一次開(kāi)放性的教研活動(dòng)。執(zhí)教：黃秋香、梁美蘭。通過(guò)集體備課、個(gè)人備課、說(shuō)課、觀課、議課、教學(xué)反思。學(xué)習(xí)感悟作文和閱讀互促案例及教學(xué)新法，關(guān)注語(yǔ)文學(xué)科各個(gè)領(lǐng)域均衡和諧發(fā)展。促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
五、精心組織開(kāi)展悟?qū)W式教學(xué)比賽活動(dòng)，激發(fā)全體教師比、學(xué)、趕、幫的熱情，創(chuàng)設(shè)良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。
這學(xué)期，已按計(jì)劃（4月7—12日校級(jí)，4月14—20日鎮(zhèn)級(jí)）如期舉行語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)比賽，語(yǔ)文以“感悟作文教學(xué)與閱讀互促案例研究”為研究主題。通過(guò)這些活動(dòng)，旨在遴選、選拔和培訓(xùn)一批具有較前沿、先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)業(yè)務(wù)水平的教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人。以此引導(dǎo)學(xué)校教師深入開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。特別是“悟?qū)W式”教學(xué)法，聽(tīng)課、評(píng)課、說(shuō)課納入到校本教學(xué)研究中，帶動(dòng)全鎮(zhèn)村小教師隊(duì)伍發(fā)展建設(shè)。
六、舉行讀書(shū)筆記大評(píng)比。
俗話說(shuō)得好：好記性不如爛筆頭，為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為、方法、習(xí)慣，我們要求學(xué)生在閱讀中遇到好詞佳句要及時(shí)做好筆記，這學(xué)期在14周（5月25日、27日）舉行校級(jí)、鎮(zhèn)級(jí)的學(xué)生筆記大評(píng)比。校級(jí)目的是表彰讀書(shū)筆記做得好的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)要注意積累習(xí)作素材。也是及時(shí)督促檢查老師是否認(rèn)真對(duì)待此項(xiàng)工作的一個(gè)手段。鎮(zhèn)級(jí)目的是，通過(guò)這次活動(dòng)各校教導(dǎo)主任，互相交流如何做好讀書(shū)筆記心得體會(huì)，及時(shí)改進(jìn)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相學(xué)習(xí)。大部分校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任重視這項(xiàng)工作，特別是按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求在校內(nèi)先進(jìn)行校級(jí)評(píng)比，因?yàn)樽x書(shū)筆記，積累好詞佳句，確實(shí)是積累習(xí)作素材，提高寫作水平的'最佳手段方法。也是每?jī)?cè)《語(yǔ)文》、《教參》、《課標(biāo)》要求的教學(xué)工作。是非做好不可的，是輕視不得的。
每學(xué)期舉行一次校級(jí)、鎮(zhèn)級(jí)的讀書(shū)筆記評(píng)比活動(dòng)，既能促進(jìn)加強(qiáng)各村小教導(dǎo)主任（鎮(zhèn)級(jí)）的教學(xué)管理，也給老師（校級(jí)）創(chuàng)設(shè)一個(gè)交流展示的平臺(tái)。收益非淺。
七、構(gòu)建感悟作文教學(xué)與閱讀互促體系。
1、作文教學(xué)與課本閱讀互促。
我們都知道，“悟?qū)W理論”強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。要想學(xué)有所成，使學(xué)習(xí)成為成長(zhǎng)的扶手、進(jìn)步的階梯、人生的享受，就必須催化學(xué)習(xí)者內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)能，激發(fā)其學(xué)習(xí)的激情，讓學(xué)習(xí)者真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的魅力、學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)的崇高意境。這就要求我們的教師在課堂教學(xué)中尊重學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生體會(huì)每一次作文的快樂(lè)，真正讓學(xué)生成為作文的主人。目前教學(xué)的現(xiàn)狀往往是從文章學(xué)習(xí)剖析課文，很少?gòu)膶懽鹘嵌燃右灾笇?dǎo)。因此，我們?cè)谄綍r(shí)的閱讀教學(xué)中不要割裂閱讀與寫作的關(guān)系，應(yīng)從寫作角度入手，引導(dǎo)學(xué)生多吸取課文情節(jié)點(diǎn)、語(yǔ)言點(diǎn)、思想點(diǎn)，作為作文積累的養(yǎng)分，努力創(chuàng)建良好的作文環(huán)境，讓學(xué)生生活在濃厚的作文課氛圍中。整個(gè)小學(xué)階段，學(xué)生學(xué)到的詞語(yǔ)不計(jì)其數(shù)，但是對(duì)很多學(xué)生而言，真正能靈活運(yùn)用在作文中的很少。很多老師認(rèn)為，課文中的詞語(yǔ)學(xué)生理解了，讀過(guò)的句子意思領(lǐng)會(huì)了，教學(xué)任務(wù)也完成了，很少再設(shè)計(jì)一些相應(yīng)練習(xí)讓學(xué)生動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)、動(dòng)筆寫一寫。其實(shí)，學(xué)生學(xué)到的語(yǔ)言材料、表達(dá)方法，不能只停留在理解的層次上，應(yīng)該讓他們學(xué)會(huì)運(yùn)用。例如，《桂林山水》一文的二、三兩段，把漓江水的靜、清、綠和桂林山的奇、秀、險(xiǎn)的特點(diǎn)表現(xiàn)得淋漓盡致，是學(xué)生學(xué)習(xí)描寫方法的典型示范段落。在學(xué)生讀懂課文之后，設(shè)計(jì)了兩組練習(xí)：（略）
2、作文教學(xué)與課外閱讀互促。
作文是一個(gè)厚積薄發(fā)、博聞強(qiáng)記的讀書(shū)歷練過(guò)程。書(shū)讀多了，成誦了，隨著年齡不斷增長(zhǎng)，寫好作文是順理成章的事�？偠灾�，作文的基礎(chǔ)就是閱讀。閱讀是吸收，作文是輸出。因此，為最大限度地發(fā)揮閱讀作文的功能，我們要倡導(dǎo)學(xué)生多閱讀、多積累、多體驗(yàn)、多感悟，并將學(xué)到的知識(shí)加以利用，正真變成自己的東西。關(guān)于課外閱讀的問(wèn)題，與新課標(biāo)倡導(dǎo)的“大語(yǔ)文教育”觀點(diǎn)有異曲同工之妙。課堂是語(yǔ)文教育的主陣地，而社會(huì)則是語(yǔ)文教育的大課堂。因此，要使學(xué)生學(xué)會(huì)正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書(shū)，讀整本書(shū)，豐富自己的精神世界，提高文化品味。
3、作文教學(xué)與作文閱讀互促。
通過(guò)以作文為背景閱讀，使學(xué)生對(duì)常見(jiàn)的文體、表達(dá)、熱點(diǎn)問(wèn)題、命題方面有總體的了解，全面奠定扎實(shí)的寫作基礎(chǔ)，進(jìn)而提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。因此感悟作文閱讀體系的構(gòu)建應(yīng)以作文為出發(fā)點(diǎn)，從學(xué)生佳作、考場(chǎng)佳作、名家美文提供系統(tǒng)的寫作范文，為有效地作文提高很好的借鑒。并從閱讀借鑒入手，進(jìn)行文章的立意、行文措辭的實(shí)踐，給學(xué)生進(jìn)行示范，讓學(xué)生知道文章立意，行文措辭都是有規(guī)律可尋的，是可以學(xué)的，減少學(xué)生對(duì)作文思維的神秘感，增強(qiáng)學(xué)生作文的信心。為了把學(xué)生引導(dǎo)到習(xí)作的路子上來(lái)，在教學(xué)中，盡可能把語(yǔ)音讀得標(biāo)準(zhǔn)，聲情并茂，讀出文章的內(nèi)在情感，把作者的情感傳達(dá)結(jié)學(xué)生，喚起學(xué)生的情感共鳴，以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)文字的感受力。在品讀過(guò)程中，特別注重字詞的講解及運(yùn)用。一個(gè)詞的基本釋義是什么，運(yùn)用到特定的句子里又有何特殊含義及作用，努力讓學(xué)生體會(huì)到作者用詞的精當(dāng)。讓學(xué)生理清作者的寫作思路，并指導(dǎo)學(xué)生歸納段意，概括中心思想，體會(huì)作者的思想感情。
八、強(qiáng)化畢業(yè)班質(zhì)量管理。
一是定期召開(kāi)“四會(huì)”，即畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組議事會(huì)（村小校長(zhǎng)），畢業(yè)班班主任工作交流會(huì)，畢業(yè)班全體教師教學(xué)研討會(huì)，畢業(yè)班學(xué)生動(dòng)員會(huì);
二是班主任及各科任教師制訂出切實(shí)可行的班級(jí)工作計(jì)劃、學(xué)科教學(xué)及復(fù)習(xí)計(jì)劃和相關(guān)措施;
三是堅(jiān)持面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，建立師生結(jié)對(duì)幫帶制度，加強(qiáng)薄弱班級(jí)和后進(jìn)生的扶持力度;重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。要樹(shù)立轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生和培養(yǎng)一名尖子生一樣光榮的思想，認(rèn)真分析后進(jìn)生的原因，制定轉(zhuǎn)差計(jì)劃，加強(qiáng)后進(jìn)生輔導(dǎo)工作，實(shí)施分層分類教學(xué)，以愛(ài)動(dòng)其心，以理服其人，以智導(dǎo)其行，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。
四是做好畢業(yè)班學(xué)生思想教育工作和心理輔導(dǎo)工作，廣泛開(kāi)展師生談心活動(dòng);
五是認(rèn)真組織好鎮(zhèn)級(jí)畢業(yè)班階段性質(zhì)量監(jiān)控，鎮(zhèn)級(jí)畢業(yè)班學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽，并做好成績(jī)統(tǒng)計(jì)、質(zhì)量分析，有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)思路和策略。畢業(yè)班的科任教師集中中心校進(jìn)行評(píng)卷。在評(píng)卷過(guò)程中教師們互相交流教學(xué)心得，包括學(xué)生的思想教育。教師們能及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足之處，及時(shí)得到改進(jìn)。這些活動(dòng)，效果不錯(cuò)，這學(xué)期，區(qū)抽檢六年級(jí)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)間互派監(jiān)考員，集中區(qū)評(píng)卷，我鎮(zhèn)成績(jī)第二，覃塘第一，僅次于覃塘。今后，每個(gè)春學(xué)期畢業(yè)班應(yīng)該繼續(xù)進(jìn)行一次學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽或模擬試。
九、關(guān)于如何抓教風(fēng)學(xué)風(fēng)、考紀(jì)考風(fēng)，我們的做法是：
�。�1）全體領(lǐng)導(dǎo)教師必須端正教育思想，扎實(shí)做好教書(shū)育人的一切工作，教師的一切工作都是為了學(xué)生的發(fā)展。正如陶行知先生說(shuō)的：千教萬(wàn)教，教人求真。
（2）每位教師必須完成常規(guī)教學(xué)工作，完成教學(xué)任務(wù)，此項(xiàng)工作的措施是實(shí)行常規(guī)工作月檢查，進(jìn)行監(jiān)控落實(shí)。
（3）嚴(yán)肅考紀(jì)考風(fēng)，要從平時(shí)做起，作業(yè)獨(dú)立完成，平時(shí)測(cè)試獨(dú)立答題，考試守紀(jì)不照抄。中心校校長(zhǎng)經(jīng)常在村小校長(zhǎng)會(huì)上強(qiáng)調(diào)，各校長(zhǎng)經(jīng)常在全體教師會(huì)上強(qiáng)調(diào)，同時(shí)要求學(xué)生對(duì)不良行為進(jìn)行揭發(fā)，也可以告訴家長(zhǎng)，由家長(zhǎng)向?qū)W校反映。我們相信，通過(guò)這樣做，想做假的老師做不了，也不敢做。
今后工作思路：
1、繼續(xù)抓好提高學(xué)生習(xí)作水平這一主題活動(dòng)，讓學(xué)生真正做到“能寫、會(huì)寫、樂(lè)寫、能改”。
2、繼續(xù)采取多種形式措施，創(chuàng)造讓教師多學(xué)習(xí)，多參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，如中心校舉行的培訓(xùn)，參加更高一級(jí)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)等，不斷提高全鎮(zhèn)教師教育教學(xué)理論水平，提高實(shí)踐操作能力。
3、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)工作落實(shí)和教學(xué)質(zhì)量的跟蹤監(jiān)控。各校實(shí)行月檢查、月考制度。堅(jiān)持對(duì)村小或班級(jí)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的跟蹤分析。
課內(nèi)比教學(xué)工作總結(jié)15
我校的“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)如火如荼地進(jìn)行并圓滿結(jié)束，為了不斷豐富教學(xué)比武的內(nèi)容和形式，深入持久地開(kāi)展教學(xué)比賽，全面展示“比武”成果，由教導(dǎo)處牽頭組織實(shí)施，教研組具體落實(shí)“備課、說(shuō)課、講課、反思”等活動(dòng)，我校語(yǔ)文組十四名語(yǔ)文老師依照從低段到高段的順序積極準(zhǔn)備，各展所能�，F(xiàn)就活動(dòng)小結(jié)如下：
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、積極引導(dǎo)、周密部署
按照區(qū)教育局“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)通知和方案要求，我校在開(kāi)學(xué)初就認(rèn)真地制定了“課內(nèi)比教學(xué)”方案，并組織全校教師聆聽(tīng)了省教育廳有關(guān)講話，并學(xué)習(xí)區(qū)教育局和本�！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)方案，廣泛宣傳動(dòng)員。為加強(qiáng)對(duì)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組。與此同時(shí)，學(xué)校制定了相應(yīng)的考評(píng)機(jī)制，把教師教學(xué)比武情況記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師績(jī)效考核、評(píng)優(yōu)晉級(jí)的重要依據(jù)，也作為推薦、評(píng)選優(yōu)秀、骨干教師、評(píng)優(yōu)表模的必備條件。9月，我校隆重舉行“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的啟動(dòng)儀式。啟動(dòng)儀式上校長(zhǎng)作了熱情洋溢、振奮人心的講話，號(hào)召我校全體領(lǐng)導(dǎo)、教師提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，全員參與，全面覆蓋，確�！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)圓滿完成。
二、真實(shí)有效開(kāi)展活動(dòng)，提高教師專業(yè)水平
�。ㄒ唬┲档脤W(xué)習(xí)的地方
1、精心做好課前準(zhǔn)備
上課前，教師們自覺(jué)查找相關(guān)的資料，有效整合資源，自己制作課件。改變以往的那種“一支粉筆、一張嘴、一本書(shū)”的三個(gè)一模式，教師們信心十足，充分利用有利條件和自身優(yōu)勢(shì)為有效課堂創(chuàng)建營(yíng)造氛圍。絕大多數(shù)教師對(duì)教材的把握準(zhǔn)確，教學(xué)內(nèi)容的研究有深度。對(duì)教材的編寫意圖、教材的解讀、教學(xué)目標(biāo)的定位、教學(xué)重難點(diǎn)的確定都比較深刻。老師們認(rèn)真鉆研教材，文本讀得細(xì)而透，切入點(diǎn)找得更巧妙了，在課的設(shè)計(jì)上，能做到直奔中心、新穎、有創(chuàng)意、有突破。
2、實(shí)現(xiàn)了課堂角色轉(zhuǎn)換
在課堂中，以往那種“滿堂灌”的課堂教學(xué)方法不復(fù)存在，教師角色從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)演，學(xué)生成為課堂的主角，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體性得到體現(xiàn)，給了學(xué)生思考的空間和展示自我的機(jī)會(huì)。教師對(duì)教學(xué)策略的運(yùn)用靈活，不惟策略。教師大多數(shù)具有先進(jìn)的教育理念，在運(yùn)用教學(xué)策略時(shí)不照搬照抄，而是創(chuàng)新使用，學(xué)生的主動(dòng)質(zhì)疑、自主探究，課堂中學(xué)生形成問(wèn)題處理恰當(dāng)，從而注重了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使每一節(jié)課都成為生動(dòng)、快樂(lè)、高效的課堂。教師潛心研究，自我反思，溝通交流，同伴互動(dòng)，共同發(fā)展，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較快提高。
3、課堂生動(dòng)、有趣、有效
在活動(dòng)中，所有參賽教教師從備課、講課到說(shuō)課傾力以赴。教師潛心研究，自我反思，溝通交流，同伴互動(dòng)，共同發(fā)展，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較快提高。我校年輕的女教師李余艷芬、夏艷華、王小紅老師所授的課，生動(dòng)、富有感染力的教學(xué)語(yǔ)言充分調(diào)動(dòng)起了在場(chǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課中，她們引領(lǐng)學(xué)生欣賞了美麗、富有童趣的圖片，體驗(yàn)了生動(dòng)、兒童化的語(yǔ)言，再現(xiàn)了作者童年的快樂(lè)，感受到了中國(guó)藝術(shù)的瑰麗。還有一年級(jí)周翠華老師，作為教壇老將，對(duì)本次活動(dòng)毫不懈怠，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛異�；钴S，利用制作精美的課件讓枯燥的拼音教學(xué)不再乏味，展示了新課改下的新型師生關(guān)系和獨(dú)
具風(fēng)采的教學(xué)特色，體現(xiàn)了老師扎實(shí)的教學(xué)基本功。我們的語(yǔ)文教師注重挖掘語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生想象，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生多種能力。課上得更有層次了，大多數(shù)教師都有引導(dǎo)學(xué)生多讀、品讀感悟體驗(yàn)的意識(shí)，努力引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)各種形式的讀，去理解、體會(huì)作品表達(dá)的情感。情感提升來(lái)自于對(duì)語(yǔ)言文字的理解和思想內(nèi)涵的把握。教師的引導(dǎo)步步深入，層層推進(jìn)，可以說(shuō)是“實(shí)”字當(dāng)頭。如高年段的羅永娟、李玉仙等老師在教學(xué)中，以學(xué)生的讀為主，讀中感悟，循序漸進(jìn)。讓生抓住文中要點(diǎn)體會(huì)體驗(yàn)，從而訓(xùn)練了語(yǔ)言，達(dá)成目標(biāo)。聽(tīng)課老師也聽(tīng)得入迷，大家認(rèn)真做好筆記，形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
4、參賽教師具有扎實(shí)的基本功。
上課的所有老師，朗讀語(yǔ)言、板書(shū)的基本功比較扎實(shí)，可以說(shuō)，每個(gè)老師的板書(shū)都是規(guī)范、精煉的。給學(xué)生起到了很好的示范作用。教態(tài)自然大方，語(yǔ)言具有親和力。以往有個(gè)別老師，只會(huì)演課，自己不會(huì)教課，讓人看到的是粗淺的一面。本次參賽老師們?cè)谟邢薜臅r(shí)間里，努力體現(xiàn)學(xué)生的年級(jí)特點(diǎn)，課型特點(diǎn)，能較好地把握課堂的生成點(diǎn)，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，讀中感悟，注重指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。
5、較好的利用教育資源。
這次活動(dòng)所有的老師能充分地利用教育資源，特別是多媒體課件制作精美合理有效，教學(xué)手段運(yùn)用適時(shí)，有效。運(yùn)用實(shí)物以及豐富的圖片，抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性，來(lái)加深學(xué)生對(duì)文本認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
6、重視對(duì)文本的拓展和語(yǔ)言的`積累。
多數(shù)教師具有大語(yǔ)文意識(shí)，在課前交流、鞏固延伸和拓展學(xué)習(xí)中，充分關(guān)注學(xué)生的課外積累，重視方法的指導(dǎo)，重視課外的拓展與延伸以提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
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本次活動(dòng)也帶給我們一些思考：
1、有的課堂問(wèn)題缺少整合。細(xì)碎的問(wèn)題，頻繁的回答，往往使學(xué)生只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林，勞而少功。
2、要關(guān)注學(xué)生的主體地位，看問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)是教師發(fā)現(xiàn)的還是學(xué)生發(fā)現(xiàn)的，教師不能把自己的發(fā)現(xiàn)代替學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，扼殺了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的意識(shí)。
3、有的老師過(guò)于強(qiáng)勢(shì)。教師強(qiáng)勢(shì)，學(xué)生必然弱勢(shì)。牽引的痕跡比較明顯，引著學(xué)生來(lái)搭后半截的話，這種情況比較多，盡管表現(xiàn)形式不同，但出現(xiàn)在相當(dāng)多的課上。其嚴(yán)重性使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、思維的創(chuàng)造性。教師越強(qiáng)勢(shì)，學(xué)生越?jīng)]有學(xué)習(xí)的空間和思維的空間。這樣做，扼殺了學(xué)生個(gè)性化的思考，創(chuàng)新的思維。
三、活動(dòng)結(jié)果
經(jīng)過(guò)所有語(yǔ)文老師的認(rèn)真聽(tīng)、評(píng)、議，最后優(yōu)中選優(yōu)，羅永娟老師、余艷芬老師、劉愛(ài)紅老師獲活動(dòng)的前三名，其中余艷芬老師作為最年輕的老師要求積極上進(jìn)，被推到參加街課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)。
今后我們要一如既往的深入開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，讓我校教師業(yè)務(wù)水平大幅提高，我校教學(xué)質(zhì)量再攀高峰，使我校教育形象更加光輝燦爛。
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