語文的教學(xué)工作總結(jié)15篇
總結(jié)是在某一特定時間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的語文的教學(xué)工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
語文的教學(xué)工作總結(jié)1
站在20xx年的起點(diǎn)上，回望自己進(jìn)入一中以來四個月的工作，感觸頗多。9月份走入一中時，心里有喜悅也有擔(dān)憂。喜悅是因?yàn)樽约河行疫M(jìn)入了一中這么優(yōu)秀的學(xué)校工作，擔(dān)憂則是因?yàn)楹ε伦约涸诠ぷ鞯哪承┑胤阶霾缓�。而今回首間，我心中最多的是對一中的感激之情與對語文教學(xué)工作的熱愛之情。是一中給我的這份工作使我一天天地成熟起來、自信起來，也使我真正體會到作為一名語文教師的重要意義與極大幸福，更使我明確、堅(jiān)定地相信：我最喜歡的、同時也最適合我的工作就是作一名優(yōu)秀的語文老師！雖然只有四個月時間，但就在這短短的四個月里，我就已經(jīng)在為人處事、教學(xué)工作的理念和方法、班級管理等各個方面收獲頗豐。所以在此，我先向一中真誠地說聲“謝謝”，真的很感激一中給了我這份工作！同時，也正是這四個月的工作使我清楚地認(rèn)識到自己要想成為一名優(yōu)秀的教師，需要學(xué)習(xí)的還有很多。
現(xiàn)在，我就從幾個方面對這四個月的語文教學(xué)工作作一下總結(jié)。具體內(nèi)容如下：
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備好課是上好課的前提。四個月的工作使我對備課的認(rèn)識更全面、更深入了。
剛開學(xué)的兩周，我以為只要把課文讀懂、再簡單設(shè)計(jì)一下上課環(huán)節(jié)，就算備好課了。所以，當(dāng)時雖然知道備課的重要性，但只是停留在表層的讀懂課文、主觀的設(shè)計(jì)課堂程序的層面上。在上完幾節(jié)課后，明顯感覺出自己上課的局促以及學(xué)生反應(yīng)的冷淡。后通過讓學(xué)生提意見、請教老教師、進(jìn)行自我反思，領(lǐng)悟到了備課的真正含義，也認(rèn)識到了上課的效果好壞是由備課的充分與否直接決定的，而像我那樣淺層次地備課是算不得充分的。各學(xué)科中，語文備課尤其是一個大工程，絲毫馬虎不得，輕視不得。
語文是一門人文性極強(qiáng)的學(xué)科，需要教師具有廣博而深厚的知識儲備。我深知自己的知識面窄、知識的儲備還欠缺，所以，就必須在備課上多下功夫。只有把課備全面、備深入、備透徹，才能在課堂上做到游刃有余、淡定自如，從而才能把課上好。在反思之后的備課中，我要求自己做到：
1、真正讀懂文本。這并不是一件容易的事。必須花大力氣逐字逐句地研究，并借助各種資料反復(fù)研讀、探討、琢磨，同時還需考慮到與文本相關(guān)的各方面內(nèi)容，這樣才能真正的把文本挖深、挖透，才能真正讀懂文本。
2、以學(xué)定教。課堂環(huán)節(jié)，并不是依靠主觀想象就能設(shè)計(jì)好的。整體設(shè)計(jì)一堂課，需要教師綜合考慮各種因素，包括考察不同班級、不同基礎(chǔ)的各類學(xué)生的實(shí)際情況、預(yù)測學(xué)生的.反應(yīng)情況等等。課堂教學(xué)是針對學(xué)生的，所以，必須根據(jù)學(xué)生的具體情況來設(shè)計(jì)每一環(huán)節(jié)。
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四個月的教學(xué)工作中，我能感覺出自己對課堂的把握能力越來越強(qiáng)、學(xué)生的上課積極性越來越高、整體效果也越來越好。在自己不斷進(jìn)步的道路上，我感觸最深的就是老教師的幫助。現(xiàn)在越來越強(qiáng)地感受到一中整體的校風(fēng)、師風(fēng)之正，也正因此，在一中工作是件極其愉快的事。老教師們對我的悉心指導(dǎo)、耐心幫助，都讓我感激不已。在此，對他們道聲感謝！
關(guān)于上課，我意識到：是否能把握好課堂，關(guān)鍵在于采取怎樣的上課方式。聽了老教師們很多課，心中充滿敬佩之情，他們上課方式各異，但都有著自己鮮明的特色，以自己獨(dú)特的風(fēng)格吸引著學(xué)生。從中我學(xué)到了很多。每周一次的專家聽課，也對我的課堂教學(xué)幫助特別大。他們每一次的耐心、細(xì)心、精心指導(dǎo)，都讓我在對他們感激、敬佩不已的同時受益極大。
在上課方面，我盡量使自己做到：
1、根據(jù)自己的特點(diǎn)，揚(yáng)長避短，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。這不是短時間就能形成的，但首先要有這樣一個意識，才能慢慢形成利于發(fā)揚(yáng)自己長處的風(fēng)格。
2、方式要靈活多變。課堂要提高效率，就必須調(diào)動起學(xué)生的積極性，使他們能全身心地真正參與到課堂的活動中來，使其眼、耳、手、腦并用，從而提高其學(xué)習(xí)效率。而學(xué)生能否做到這些進(jìn)而真正成為課堂的主人，關(guān)鍵在于教師對整個課堂的把握方式。在各個環(huán)節(jié)的操作上，都要注意方式的靈活多變，以吸引學(xué)生注意力。比如：同一篇文言文中的幾段研讀方式可以不一樣。又比如：有的自讀課文，可以先布置具體的預(yù)習(xí)任務(wù)讓學(xué)生預(yù)習(xí)，然后讓幾個學(xué)生作老師，來講課文，教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)、明確和總結(jié)。這樣不斷地變換上課方式，既讓學(xué)生覺得語文課生動有趣從而能很好地保持注意力的集中，同時也讓學(xué)生鍛煉了各種能力，最終提高了學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率。
�。ㄈ┳鳂I(yè)的布置與檢查
語文是一門知識很零碎的學(xué)科，平時養(yǎng)成勤積累、勤練習(xí)、勤復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要。而高中的整個學(xué)習(xí)環(huán)境，就決定了語文的這些小習(xí)慣很大程度上都要靠作業(yè)來幫助培養(yǎng)。語文作業(yè)不能多，但一定要嚴(yán)格檢查，以一種強(qiáng)制性的檢查方式來促進(jìn)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。
剛開始工作的兩周，我對作業(yè)不是很重視，很少布置，即使布置了也沒有及時有效地檢查。后來發(fā)現(xiàn)學(xué)生對語文作業(yè)很忽視，以致連最基本的要求背誦的課文都背不過、剛學(xué)的為數(shù)不多的幾個生字詞都掌握不住，我開始發(fā)現(xiàn)問題的嚴(yán)重性。之后，經(jīng)過仔細(xì)分析、反思并聽取老教師的意見，開始重視作業(yè)的有效布置和有效檢查。學(xué)生對基本知識的掌握也隨之好轉(zhuǎn)。
在作業(yè)的布置與檢查上，我要求自己做到：
1、布置作業(yè)要適量。對作業(yè)的要求要盡可能的細(xì)化。
2、在布置作業(yè)的同時明確此次作業(yè)檢查的時間、方式以及一些注意事項(xiàng)。
3、作業(yè)檢查的時間、方式，只要明確了就一定要執(zhí)行。
4、制定一些適當(dāng)、可行的獎懲小措施。獎懲措施先由學(xué)生討論制定，然后由教師稍加修訂后實(shí)施。同時，獎懲措施要有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，不可只停留在懲罰的層面，比如：不完成作業(yè)就要被罰背課文。此類小措施既活躍了課堂氣氛，又促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中也確實(shí)取得了不錯的效果。
�。ㄋ模┡囵B(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣
好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能使學(xué)習(xí)事半功倍，語文學(xué)習(xí)也如此。因此我在平時的教學(xué)工作中特別注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。具體措施如下：
1、通過小作業(yè)的布置和嚴(yán)格檢查，督促學(xué)生形成良好的積累、背誦、練筆、做題習(xí)慣。
2、找機(jī)會，找時間，面對面、一對一地指出學(xué)生某一方面的不良習(xí)慣并督促其改正。比如在學(xué)生的書寫問題上，由于我面對面地反復(fù)提醒，大多數(shù)學(xué)生的書寫都有了很大的進(jìn)步。當(dāng)然習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，有時還會有所反復(fù)，所以，這是一個需要長抓不懈的工作。
�。ㄎ澹┌l(fā)揮語文學(xué)科的人文性作用
工具性和人文性的統(tǒng)一是語文學(xué)科的基本特點(diǎn)。其中，人文性是語文與其他學(xué)科最明顯的區(qū)別。它對于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、提高學(xué)生的文化品味和審美情趣、逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀起著不可替代的作用。語文教師必須承擔(dān)起這一責(zé)任。因此，在教學(xué)工作中，我特別注重“情感態(tài)度和價值觀”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，并將此類教育融入課堂文本教學(xué)之中，希望能通過這種常說常講的方式，起到一種潛移默化的作用，進(jìn)而使學(xué)生的情感感受力、文化品位、審美能力以及自身的整體修養(yǎng)不斷提升，使學(xué)生形成一種求真、求善、求美的健康人格取向。
以上就是我從這四個月語文教學(xué)工作中得到的感悟和收獲。
收獲固然值得欣喜，但我也深知自己身上仍存在很多不足之處。我所做的也僅僅是一個語文老師應(yīng)該做到的最基本的事情，還不能讓包括我自己在內(nèi)的很多人滿意。所以，在今后的工作中，我需要做的仍然是謙虛地學(xué)習(xí)，不懈地努力，不斷彌補(bǔ)自身的不足，以使自己不斷進(jìn)步。
今后的工作計(jì)劃及對自己的要求：
1、增加閱讀量，拓寬知識面，進(jìn)而不斷增加自己的知識儲備。
2、制定好自己各階段的工作計(jì)劃，使各項(xiàng)工作有序高效進(jìn)行。
3、勤聽課，謙虛地向老教師們請教學(xué)習(xí)。
4、勤反思，不斷找出自己工作中仍然存在的問題和不足，積極尋求解決方法，逐步提高自己的教學(xué)水平。
5、認(rèn)真思考、聽取專家及老教師們的評課建議，以改進(jìn)自己的教學(xué)。
6、對學(xué)生作業(yè)的檢查做到勤、嚴(yán)、有效。
6、認(rèn)真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)課。
7、認(rèn)真對待、關(guān)愛每一個學(xué)生。
能夠成為一名語文教師，是我的幸運(yùn)，我會盡自己的最大努力做好這份工作！
語文的教學(xué)工作總結(jié)2
回顧幾年的教學(xué)工作，作為一名教師能刻苦鉆研教材，吃透大綱，了解學(xué)生，精心施教，工作中不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，面向全體熱心輔導(dǎo)每一位學(xué)生，鼓勵他們積極積極，使每一位學(xué)生都得到了發(fā)展，為終身學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。所教語文在安下地區(qū)統(tǒng)考及xx年兵團(tuán)抽考中及格率100%，且名列前2名，量化考核均為優(yōu)，連續(xù)幾年被評為先進(jìn)教師和優(yōu)秀班主任，xx年被評為師市先進(jìn)教師，工作中雖然取得了一點(diǎn)成績，都是靠黨的教育，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，同志們的支持，為便于今后更好地發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，努力工作現(xiàn)總結(jié)如下：
一、努力學(xué)習(xí)思想教育不放松。
在教書育人中自覺貫徹黨的教育方針，為人師表，行為文明，處處以黨員的高標(biāo)準(zhǔn)來約束自己，光明正大，品德言行堪為學(xué)生楷模，始終把群眾利益放在首位，勇挑重?fù)?dān)，不計(jì)個人得失，見榮譽(yù)讓，見困難讓，所干的工作得到大家的好評，連續(xù)多年被評為先進(jìn)教師。
二、履行職責(zé)，努力完成教育教學(xué)工作。
作為一名教師，帶兩個班語文兼班主任，教學(xué)中愛護(hù)學(xué)生，潛心教學(xué)，熱心施教，牢固樹立正確的價值觀、方法觀、主體觀，堅(jiān)持業(yè)余自修，努力提高教學(xué)水平，幾年來成績顯著，總結(jié)起來主要是：
1、依綱扣本，以學(xué)生為中心。
加里寧說：教育不僅是科學(xué)，而且更是一門藝術(shù)，只有在教學(xué)實(shí)踐中，在教學(xué)甘苦中去尋找，自我教學(xué)以來能依綱扣本，吃透教材，備學(xué)生，備教材，以學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生的'需要實(shí)施教學(xué)，做到“曉之以理，動之以情”，針對學(xué)生智力層次，知識能力的分布，設(shè)計(jì)不同的教案，采用不同的教法，上課時尊重每一位學(xué)生，巧設(shè)情景，創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的氛圍，力爭使全體學(xué)生動口、動手、動眼、動腦，積極參與到教學(xué)活動中去，學(xué)生的思維能力，想象能力，良好的心理品質(zhì)都得到了發(fā)展。
2、面向全體，推進(jìn)素質(zhì)教育。
為貫徹關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定，教學(xué)中在面向全體學(xué)生的同時，發(fā)展學(xué)生個性。優(yōu)秀學(xué)生能培養(yǎng)學(xué)生“自學(xué)、理解、討論、感悟、運(yùn)用”，使語文創(chuàng)新意識得到提高；普通學(xué)生通過“自學(xué)、點(diǎn)撥、理解、運(yùn)用”，培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)，語文教學(xué)中貫穿愛國主義教育、美育教育，學(xué)生身心健康得到發(fā)展，學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高。
三、教書育人，做好班級工作。
自己是一位語文教師，又是一位班主任，我能將班級當(dāng)做自己的家，學(xué)生當(dāng)做自己的孩子，班級管理中實(shí)行分層管理，自主發(fā)展，干部實(shí)行競爭上崗，培養(yǎng)學(xué)生競爭意識，小組實(shí)行合作建立，共同發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神，幾年來班級管理逐步規(guī)范化、科學(xué)化，所帶班級1999年度、xx年度兩次被評為師市先進(jìn)班級，為使學(xué)生健康發(fā)展，我有效利用家長、學(xué)校、社會共同教育孩子，將家長請進(jìn)來座談、聯(lián)誼，尋求適合孩子發(fā)展的道路，帶領(lǐng)學(xué)生走向社會，走近生活，培養(yǎng)學(xué)生辨別是非能力，每一位孩子都能在我?guī)О嗉壸聣殉砷L，自己因此受到師生、家長的好評，上級領(lǐng)導(dǎo)的嘉獎。
四、教改與教研
向教科研要質(zhì)量，向教科研要素質(zhì)，幾年中我努力推行素質(zhì)教育，堅(jiān)持教改代教研，推動“演練教學(xué)”，參加語文“單元整合”教學(xué)教改，教研同時不忘帶領(lǐng)青年教師搞科研，青年教師在我的指導(dǎo)下教學(xué)水平提高較快，教改教研的實(shí)踐中，努力探索素質(zhì)教育的新方法，探索學(xué)法指導(dǎo)，教改教研筆記和記錄十余萬，撰寫論文十余篇，《演練教學(xué)在語文教學(xué)中應(yīng)用》等在校好評，《拓寬思路，改進(jìn)語文教法》將在兵團(tuán)教育發(fā)表。
語文的教學(xué)工作總結(jié)3
教學(xué)生涯中的第一個學(xué)期就這樣結(jié)束了，在這個學(xué)期中，感覺什么都沒學(xué)到但又覺得自己學(xué)到了很多東西，懵懵懂懂的，是該總結(jié)總結(jié)了。
我教21和25班的語文。其中，25班是所謂的重點(diǎn)班。作為新教師，我在入職之前就給自己樹立了一種教學(xué)理念，就是一定要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此在開學(xué)的第一節(jié)語文課上，我就提出了學(xué)習(xí)語文科目的要求：要準(zhǔn)備好四個本子，一個是積累本，積累多音字詞和成語熟語；一個是摘抄本，摘抄課外閱讀時看到的優(yōu)美句子和寫作素材；一個是周記本，每周寫一篇周記，一個是筆記本，聽課的筆記本。這四個本子每周一交，交上來我認(rèn)真檢查。另外，我要求他們課余時間多閱讀課外書，每節(jié)語文課前5分鐘向全班同學(xué)介紹自己看過的一本書，介紹的時候要達(dá)到讓聽的同學(xué)產(chǎn)生非常想借你這本書來看的強(qiáng)烈欲望，才算完成任務(wù)，否則，下節(jié)課要繼續(xù)演講。在第一節(jié)語文課上，我還強(qiáng)烈建議他們盡量買語文工具書，比如《現(xiàn)代漢語詞典》、《古漢語常用字字典》，要求他們在以后的語文學(xué)習(xí)中，只要遇到不懂或者不確定的生字詞，一定要勤查字典，然后將這次生字詞抄在積累本上。我特別強(qiáng)調(diào)了語文要多閱讀多積累的習(xí)慣。這樣一強(qiáng)調(diào)，學(xué)生就清楚以后的語文學(xué)科應(yīng)該要做些什么，怎么做，給他們一個比較明朗的方向。因此，開學(xué)的第一節(jié)語文課非常關(guān)鍵。一定要好好利用好，能起到事半功倍的作用。
對學(xué)生明確了要求之后，我就按照這些要求嚴(yán)格實(shí)踐起來。但是后來在實(shí)踐的過程中，出現(xiàn)了一些問題。
首先是課前演講環(huán)節(jié)，我利用寶貴的課前五分鐘實(shí)踐開展這個活動不僅是為了督促學(xué)生多看課外書，激起他們看課外書的興趣，而且還能訓(xùn)練他們的口語表達(dá)能力，鍛煉他們的膽子。這在我看來是非常有益的事情，但是，有些學(xué)生并不這樣認(rèn)為，于是他們對待這個活動不以為意，表現(xiàn)在不認(rèn)真充分準(zhǔn)備，或者有些學(xué)生直接拿出一本書，照著簡介去讀，甚至有些同學(xué)在周記跟我提意見說這個活動太浪費(fèi)時間，還不如上課呢。面對這種情況，我首先找這部分學(xué)生談話，了解他們產(chǎn)生這些想法的原來，然后再耐心地告訴他們這個活動的各種好處。然后在班上我強(qiáng)調(diào)了這個課前演講的必要性和重要性，最后，我結(jié)合學(xué)生的意見，將這個演講的時間縮短為三分鐘，學(xué)生就大為接受，另外，演講的內(nèi)容也相應(yīng)擴(kuò)大了，不僅可以介紹書本，還可以說一則故事或者名人名言。這以后，學(xué)生就重視起來。所以，從這件事可以得到一些啟示，讓學(xué)生參與到規(guī)則的制定中，會讓學(xué)生更自覺地遵守并嚴(yán)格執(zhí)行。因此，這個活動才能持續(xù)下來，并且取得的`效果比較明顯。
其次是積累本的利用。學(xué)生只講課堂上我強(qiáng)調(diào)的多音字詞和成語寫在積累本上，其他就沒有了。這說明學(xué)生的自覺性和習(xí)慣還沒養(yǎng)成。于是我又想了些辦法來整治。因?yàn)閷W(xué)生統(tǒng)一買了一套配套練習(xí)，這套練習(xí)有一整本活頁是專門訓(xùn)練基礎(chǔ)題的，于是我就讓學(xué)生在周一、周三、周五的語文晨練時間里做這些練習(xí)，并要求他們做完后對答案，做錯或者不確定的拼音和成語要抄在積累本上，每周都要收上來檢查，以此督促他們做好積累工作。另外要求他們在平時零散的時間里，比如在飯?zhí)门抨?duì)打飯時，排隊(duì)做操時，上廁所時，都可以拿積累本出來看一看，記一記。平時的周練，如果做錯的，也要及時積累到本子上。另外，我還想了個辦法，讓學(xué)生每天輪流在黑板上寫五個多音字詞，讓學(xué)生每天都抄在自己的本子上。還每天寫五個成語在黑板上，我課堂上會抽查學(xué)生，如果回答不出來，就會收到相應(yīng)的處罰。慢慢地，學(xué)生的積累本上越來越多東西，他們隨時積累的習(xí)慣也在漸漸養(yǎng)成。這是值得欣慰的事情。
在語文學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，我做了這些方面的工作，因此，在段考和其中考試中，兩個班都的語文成績都有了很大的進(jìn)步和提升，這應(yīng)該也有他們良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成的一份功勞吧。
剛從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹淖约荷钪粋�老師對一個科目的影響程度，尤其是現(xiàn)在的孩子都比較浮躁，要讓他們愛上語文，除了要自己找到興趣點(diǎn)之外，對語文老師的印象也是影響孩子對待語文科目的重要因素。所以，我告誡自己，一定要盡可能地讓學(xué)生愛上你，愛上你的課堂。這樣，他們學(xué)習(xí)語文的興趣就更加濃了。因此，我除了給學(xué)生一個好的印象外，就要讓學(xué)生喜歡上我的課了，那么現(xiàn)在的學(xué)生到底喜歡怎樣的語文課，不喜歡怎樣的語文課呢？為了進(jìn)一步了解這些，我在第一節(jié)語文課上就布置學(xué)生回答這樣幾道問題：
你最希望的語文課堂是怎樣的？語文學(xué)習(xí)上，你希望得到老師的哪些幫助？收到學(xué)生的回答后，我如獲珍寶，認(rèn)真而激動地將學(xué)生的回答一一進(jìn)行歸類，然后對這些建議進(jìn)行思考。學(xué)生普遍希望的語文課堂是活躍、幽默、有趣的，希望語文老師上課盡可能多地?cái)U(kuò)展一些課外知識。于是在備課的時候，我就更多地補(bǔ)充一些課外知識，盡可能在課堂上滿足他們的需求，不至于對語文課堂失去興趣和信心。在課堂上，我會在學(xué)生最低潮的時候用他們比較時髦的網(wǎng)絡(luò)語言來激發(fā)他們的興趣，這樣，語文課堂就活躍起來。后來，很多學(xué)生在周記上都反應(yīng)說，很喜歡上語文課，甚至有學(xué)生說，每天最期待的就是語文課了，以前很討厭的語文課，居然因?yàn)槲叶鴲凵狭苏Z文課�？吹竭@些話語，我想除了高興，更多的是欣慰。我知道，我做到了。但是，自己的課堂還是會存在很多問題，只能慢慢努力。
另外，我有一個比較理想的教學(xué)理念就是，讓學(xué)生在玩的過程中學(xué)習(xí)語文。因此我特別重視語文課外活動的開展。尤其是一些戲劇性、比較強(qiáng)的經(jīng)典文章，我就讓學(xué)生用演戲的形式將課文呈現(xiàn)出來。比如《鴻門宴》，這是一篇非常經(jīng)典的文言文，我提前幾個星期告訴學(xué)生要將這篇文章演出來，讓他們成立一個《鴻門宴》劇組，包括導(dǎo)演，演員，幕后等等。環(huán)節(jié)包括海選，排練，拍戲等等。最后在星期六的語文學(xué)習(xí)時間兩個班一起到階梯室進(jìn)行匯演，其中還邀請了實(shí)習(xí)老師和其他語文老師做評委，最終選出了最佳導(dǎo)演獎，最佳女主角，最佳男主角，最佳女配角，最佳男配角這幾個獎項(xiàng)。還給他們頒發(fā)了獎品。整個過程，兩個班的演員們都表現(xiàn)地非常出彩，將嚴(yán)肅的歷史劇展示地非常通俗易懂，極富時代特色。臺下的觀眾都笑成了一片。最后，煞有介事的頒獎以上也是讓人回味無窮。后來學(xué)生跟我反映說，這個活動太棒了，以后要多搞這樣的活動�；顒油炅撕�，在語文課上，我就總結(jié)了一番，然后引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行深入的思考，這樣，學(xué)生獲得的不僅僅是書上的知識，更多的還是一種難能可貴的體驗(yàn)吧，這種體驗(yàn)他們一定會銘記在心。
作為新老師的自己，經(jīng)常去聽課，聽辦公室每個老師的課，聽師傅的課，甚至聽物理、數(shù)學(xué)課。這樣自己猜不至于太迷茫。在聽課的過程中，通常會假設(shè)，假如這個環(huán)節(jié)我來上，我會怎么處理。所以，正是聽課給了我很多經(jīng)驗(yàn)靈感。平時不懂的，會向前輩們請教。記得當(dāng)時第一次開公開課，自己順利完成了任務(wù)，但是效果卻不大好。因?yàn)檫@次公開課，科組推薦我參加學(xué)校的說課比賽，我將這次機(jī)會給了辦公室另一個比較優(yōu)秀的新教師。因?yàn)椴粔蜃孕牛詻]有好好珍惜這次機(jī)會，如果下次有這樣的機(jī)會，我想一定要好好把握，至少給自己一次在專家面前剖析的機(jī)會，這樣，你才能有成長的可能。
下一階段要更加努力才行，爭取多讀課外書，多讀教育教學(xué)方面的論著，多寫教學(xué)反思，這樣才能成長。！
語文的教學(xué)工作總結(jié)4
本期圍繞學(xué)校教學(xué)工作，有序、有效、扎扎實(shí)實(shí)地開展了教學(xué)教研工作，我們教學(xué)教研計(jì)劃為指導(dǎo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為保障，大力強(qiáng)化老師的責(zé)任意識、危機(jī)意識、質(zhì)量意識，以確保教研工作的順利開展和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步上升。
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)
用課改精神指導(dǎo)教學(xué)研究課程改革基礎(chǔ)教育改革的核心，師生關(guān)系不再是單一的傳授知識和接受知識的關(guān)系，而是平等、交流、互動、和諧的關(guān)系。因此，教師必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新觀念。本期，我們教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》以及有關(guān)課程改革的理論專著，教學(xué)雜志。通過學(xué)習(xí)，老師對《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)有了清醒的認(rèn)識，明確了所教年段的目標(biāo)及教材編排的意圖。做到整體把握，有的放矢；做到學(xué)以致用，將掌握的新理念，新方法轉(zhuǎn)化為平時的教學(xué)行為，充分發(fā)揮專業(yè)理論在課程改革中的引領(lǐng)，導(dǎo)航作用，除學(xué)習(xí)專業(yè)理論外，教師們還廣泛涉獵了文學(xué)書籍，科學(xué)書籍，歷史書籍要，以豐富自己的文化底蘊(yùn)，使課堂教學(xué)游刃有余。
二、認(rèn)真落實(shí)校本教研本期的校本教研
我們主要挖掘組內(nèi)資源，發(fā)揮名師、骨干教師的引領(lǐng)作用。蘇夢浩老師對教材的把握，對課堂的駕馭，特別是她的教學(xué)機(jī)智，課堂生成，順學(xué)而導(dǎo)都是一流的；靳愛婷老師對教材的分析，大膽的教學(xué)設(shè)想，對作文教學(xué)的研究，都是非常出色的；還有賀偉峰老師良好的綜合素質(zhì)，時現(xiàn)州老師“潤物細(xì)無聲”的教學(xué)風(fēng)格，都是我們組開展校本教研寶貴的資源。我們充分利用這一資源，采取多種形式，開展校本教研。如聚在一起，不拘形式地研究教材，研究教學(xué)中出現(xiàn)的問題，走進(jìn)課堂，觀摩教學(xué)。利用教研活動時間，進(jìn)行專題研討等。通過校本教研的開展，我們解決了教學(xué)中出現(xiàn)的一個個實(shí)際問題。如：長課短教（六年級要擠出大量的'時間做練習(xí)），作文教學(xué)中的細(xì)節(jié)描寫和表達(dá)真情實(shí)感等等，收到了實(shí)效。
三、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理教學(xué)常規(guī)管理是教學(xué)質(zhì)量的保證
只有把教學(xué)常規(guī)管理落到實(shí)處，教學(xué)質(zhì)量才會穩(wěn)步上升。一學(xué)期來，我們始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)和學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成，在教學(xué)常規(guī)管理中，我們主要抓了以下環(huán)節(jié)：
1、自檢：管理上，努力體現(xiàn)“以人為本”的思想。要求每位教師對照有關(guān)制度，檢查自己所有的常規(guī)教學(xué)是否規(guī)范，及時調(diào)整、改進(jìn)。
2、互觀：組長牽頭，組員間互觀交流，比如組長在查教案作業(yè)時發(fā)現(xiàn)特別好的，就拿出來大家互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。這也加強(qiáng)了隨機(jī)教研。
3、備課：集體備課和獨(dú)立備課相結(jié)合。特別強(qiáng)調(diào)個性化的修改，對一些重點(diǎn)課文或難以把握的課文，課前都要自覺進(jìn)行研討。備課教案首先自查，然后定期檢查，杜絕不合格的教案進(jìn)入課堂。
4、上課：課堂是落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的主渠道，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場。我們采取了對課堂教學(xué)質(zhì)量自主管理與督促管理相結(jié)合的辦法，增強(qiáng)了教師的主人翁責(zé)任感，教師們課堂教學(xué)都是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模怯袑?shí)效的。
5、作業(yè)：我們要求教師要自主地發(fā)揮自己的聰明才智，針對不同層次的學(xué)生，分層設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容，對優(yōu)生
一是加大讀寫知識的訓(xùn)練；
二是強(qiáng)調(diào)課外知識的積累；
三是做一些提高練習(xí)，對中下生，主要加強(qiáng)課本知識的積累訓(xùn)練。總之通過作業(yè)的練習(xí)，讓各個層次的學(xué)生都有所獲，有所提高。
6、考試：老師懷著強(qiáng)烈責(zé)任心主動認(rèn)真地抓好單元過關(guān)檢測。真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師提高，改進(jìn)教學(xué)的手段。
不管是單元檢測還是中考，我們都進(jìn)行認(rèn)真的分析。并對單元測試中成績較差的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，以保證他們成為合格的畢業(yè)生。
對考試中的前幾名學(xué)生也進(jìn)行跟蹤、調(diào)研、細(xì)致分析卷面，分析他們知識的結(jié)構(gòu)情況，查漏補(bǔ)缺。
語文的教學(xué)工作總結(jié)5
我今年擔(dān)任高三年四、五班的語文教師。歲末將至，一學(xué)期又快結(jié)束，在這里我對一學(xué)期來的語文教學(xué)工作做一個總結(jié)。
第一次上高三，雖然現(xiàn)在這兩個班級是從高一就帶上來的，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很不足的我還是感覺到林很大的壓力。一學(xué)期來，我認(rèn)認(rèn)真真地做好本職工作，以學(xué)生為主體，因材施教，課內(nèi)外相結(jié)合，基本上完成林學(xué)期初給自己安排的教學(xué)工作。
一、戰(zhàn)前準(zhǔn)備。
在正式展開復(fù)習(xí)之前，我針對20xx年高考的新形勢，認(rèn)真研讀了08年考綱、考試說明和《福建省高三語文備考建議》，以及20xx年全國總共18份高考試卷，
特別是重點(diǎn)關(guān)注5個新課改區(qū)（廣東、海南、寧夏、山東、江蘇）的高考試卷，認(rèn)真分析，深入領(lǐng)會，精心選題，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，認(rèn)真制定第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃。
二、制定計(jì)劃。
按照學(xué)校要求，高三語文復(fù)習(xí)分三個階段。第一階段，穩(wěn)扎穩(wěn)打，對高考所涉及的所有知識點(diǎn)要面面俱到，即使沒有涉及到的，只要和高考有關(guān)的，仍有復(fù)習(xí)的必要。備課要細(xì)，上課要實(shí)，作業(yè)要精，補(bǔ)漏要勤，檢測要有針對性。為學(xué)生形成知識的系統(tǒng)做準(zhǔn)備。第二階段，知識的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階段。以專題訓(xùn)練為依托，以第一輪復(fù)習(xí)為為基礎(chǔ)，讓學(xué)生的知識系統(tǒng)化。以專題（中學(xué)生語文試卷設(shè)計(jì)）促歸納，讓學(xué)生對所有考點(diǎn)的知識心中有數(shù)并自我成體系。教師有針對性的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自主歸納，這樣的東西才是他們自己的。第三階段，模擬提高階段。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問題，教師必須精講，而且堅(jiān)決不再留任何尾巴，不把遺留的問題帶到下一次的考試。
三、注重過程
1、首先我用了大量精力和時間首先復(fù)習(xí)了5本必修課本，并把重點(diǎn)放在“閱讀與鑒賞”“表達(dá)與交流”這兩個系列，讓學(xué)生把教材上的'優(yōu)秀現(xiàn)代文、文言文、詩歌鑒賞、語言表達(dá)應(yīng)用和重要知識點(diǎn)歸納都能在頭腦中過一遍。
2、強(qiáng)調(diào)學(xué)生平時對古詩文和美文的背誦。特別是古詩文，不僅要能熟背，而且還要會默寫，盡量避免寫錯別字。
3、注重學(xué)生對名著的積累。文學(xué)名著考查是高考語文的一道大分值的題目，在學(xué)生了解其重要性的基礎(chǔ)上，督促學(xué)生分階段、有計(jì)劃地去閱讀，并且按時進(jìn)行小測，了解學(xué)生的掌握情況。
4、強(qiáng)調(diào)平時的練筆，有步驟、有計(jì)劃地對三大類型作文進(jìn)行復(fù)習(xí)，嚴(yán)格要求作文一定要當(dāng)堂完成，不能拖沓。指導(dǎo)學(xué)生課后鑒賞優(yōu)秀范文和美文的方法，注重培養(yǎng)審美情趣。
四、搜集信息
認(rèn)真進(jìn)行集體備課中，資源共享，團(tuán)結(jié)協(xié)作。同時，加強(qiáng)了與兄弟學(xué)校等外界的聯(lián)系，及時了解他們的復(fù)習(xí)內(nèi)容和復(fù)習(xí)進(jìn)度。參加了在南僑中學(xué)以及進(jìn)修學(xué)校等召開的高考信息會，重視搜集和整合有價值的信息和最新模擬試卷，讓有效信息為高三教學(xué)服務(wù)。
五、反思不足
在教學(xué)過程與教研小組學(xué)習(xí)過程中，我認(rèn)識到自身教學(xué)上存在的一些不足之處，在以下這些方面還要多加改進(jìn)。
1、 給學(xué)生的讀書、思考和語言訓(xùn)練的實(shí)踐活動時間不夠充分。概括、綜合能級的訓(xùn)練少，創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練則更少。 因此，在課堂上還要要更加注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生多想多說多練。擴(kuò)大學(xué)生知識面，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維思維和理解能力。
2、和學(xué)生多進(jìn)行交流，特別是給學(xué)生強(qiáng)調(diào)一種意識，語文能力的提高是循序漸進(jìn)的，經(jīng)過一定的訓(xùn)練是有效果的。如果認(rèn)為學(xué)和不學(xué)作用不大，是一種非常危險的信號。
語文的教學(xué)工作總結(jié)6
光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間半學(xué)期就過去了�，F(xiàn)將半學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下。
一、加強(qiáng)備課探究，設(shè)計(jì)有效課堂教案
開學(xué)初，學(xué)校教導(dǎo)處制訂了各年級組集體備課計(jì)劃。大家針對課題熱烈討論，各抒己見。在發(fā)言中，不僅分析教材特點(diǎn)，而且重點(diǎn)交流學(xué)生能力水平，探究教學(xué)方法，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)和諧、平等、開放的課堂。
二、重視預(yù)習(xí)指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣
學(xué)習(xí)新課之前，我都要布置學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣在上課的時候，學(xué)生有話可說，且樂于各抒己見，滔滔不絕。從此，學(xué)生愛上預(yù)習(xí)，主動預(yù)習(xí)。
三、強(qiáng)化閱讀教學(xué)，提高理解能力
如《爬山虎的腳》一文，我把握作者葉圣陶先生描寫爬山虎的葉子的特點(diǎn)與它爬墻時的情形，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地認(rèn)真地閱讀，在讀讀、想想、說說之中理解作者仔細(xì)觀察的態(tài)度及爬山虎獨(dú)有的特點(diǎn)。又如《白鵝》這篇課文，我引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的中心語句反復(fù)朗讀，因而理解白鵝的.高傲在于它的叫聲、步態(tài)與吃相等。
四、結(jié)合教材特點(diǎn)，訓(xùn)練表達(dá)能力
有的課文開頭和結(jié)尾很典型，我就訓(xùn)練學(xué)生仿寫開頭和結(jié)尾。如《鳥的天堂》和《爬山虎的腳》等課文是典型寫景的文章，開頭和結(jié)尾很有味兒，我不僅要學(xué)生背下來，還要他們進(jìn)行仿寫，尤其要寫出
景物的特點(diǎn)來。還有文中出現(xiàn)的比喻、擬人、排比等修飾句，我都要精心設(shè)計(jì)出作業(yè)進(jìn)行訓(xùn)練。這樣積累豐富的詞匯、句子，為學(xué)生作文奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
五、加大訓(xùn)練數(shù)量，提高作文水平
本學(xué)期，我一直比較重視訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力一般要求學(xué)生能把句子寫得完整、通順。盡可能用上學(xué)過的好詞，以及用上比喻或擬人的修辭手法。把文章寫得比較形象生動。為了達(dá)到這一目標(biāo)，本學(xué)期我安排學(xué)生每大周練筆兩次，練筆形式多樣，為此，學(xué)生在大量的訓(xùn)練中獲得了不少經(jīng)驗(yàn)，不僅有了寫作的興趣，而且作文寫得真實(shí)、生動起來。
本學(xué)期中使自己感到遺憾并決心改正的有以下幾點(diǎn)。
1、少數(shù)個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。如：不能自覺地完成作業(yè)，作業(yè)中字跡潦草。
2、部分學(xué)生的閱讀能力不夠強(qiáng)。以后要多訓(xùn)練，加強(qiáng)閱讀方法指導(dǎo)。
語文的教學(xué)工作總結(jié)7
新學(xué)期，新氣象，為了提高教學(xué)效果，提高學(xué)生綜合能力，更好地完成六年級數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)。結(jié)合學(xué)生情況，擬定了以下的教學(xué)計(jì)劃。
一、班級情況
本學(xué)期，班級整體學(xué)習(xí)成績一般，出現(xiàn)了兩極分化的趨勢。優(yōu)生能積極主動的學(xué)習(xí)，但不夠靈活，差生基礎(chǔ)不扎實(shí)，出現(xiàn)了知識斷層現(xiàn)象�？傮w上分析，全班學(xué)習(xí)態(tài)度還比較端正，由于處在小學(xué)階段的末期，面臨升學(xué)，有的在積極進(jìn)取，有的失去了信心。
進(jìn)一步貫徹新形勢下的新教育精神，落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，本學(xué)期我班將以全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生從小學(xué)跨入中學(xué)的大門為核心，深入開展各種活動，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、教材分析
(一)總體要求
1、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。
2、理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。
3、理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實(shí)際問題。
4、掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長和面積。
5、知道圓是軸對稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形;能運(yùn)用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡單的圖案。
6、能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)的思想。
7、理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題。
8、認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。
9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)是日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
10、體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
11、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
12、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
(二)內(nèi)容分析
這冊教材包括下面下些內(nèi)容：位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。
分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的能力。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，應(yīng)該讓學(xué)生切實(shí)掌握。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，會解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題，也是小學(xué)生應(yīng)具務(wù)的基本數(shù)學(xué)能力。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置、圓兩個單元。位置的教學(xué)在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置;通過對曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識研究曲線圖形的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統(tǒng)計(jì)方面，本冊教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等知識，教學(xué)用所學(xué)的
知識解決生活中簡單問題;另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性，進(jìn)一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓新課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)課堂
《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。雖然教學(xué)畢業(yè)班，我也要在認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》的基礎(chǔ)上，感悟新的教學(xué)理念。
對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，力求教學(xué)工作在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下躍上了一個新的臺階。
把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，在有限的時間吃透教材，撰寫教案，積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，從研、講、聽、評中推敲教學(xué)的真諦。趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，積累經(jīng)驗(yàn)和吸取教訓(xùn)，課前準(zhǔn)備不流于形式，變成一種實(shí)實(shí)在在的研究，課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)與啟示，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲。
常思考，常研究，�？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。
四、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施
(一)對后進(jìn)生要“嚴(yán)”
對后進(jìn)生一定要嚴(yán)，發(fā)現(xiàn)他們有不良思想行為，絕不能輕易放過，應(yīng)該及時制止，最好是他們的不良思想行為消滅在萌芽之中。
(二)對后進(jìn)生要“寬”
1、對后進(jìn)生所犯的錯誤處理要“寬”。正因?yàn)樗麄儭昂筮M(jìn)”，犯錯誤是難免的，在處理他們犯的錯誤時要網(wǎng)開一面，不要動不動就訓(xùn)斥、責(zé)罵。轉(zhuǎn)化過程中要寬容他們的對抗情緒，要允許他人犯錯誤，允許他人改正錯誤。
2、對后進(jìn)生的學(xué)習(xí)要求要放寬。后進(jìn)生的基礎(chǔ)差，他們的成績不要能一步登天，其進(jìn)步只能是點(diǎn)點(diǎn)滴滴、循序漸進(jìn)的。要鼓勵他們?nèi)〉玫募?xì)小進(jìn)步，不要以對比的眼光把他們與中上層學(xué)生相提并論。
(三)要善于捕捉后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，及時做好表揚(yáng)和鼓勵。
轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，要講究措施和方法，歸根到底是要有“愛心、細(xì)心、耐心”，有愛才能叩開他們的心扉，喚起他們的覺悟。
五、教學(xué)措施
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,更新教育教學(xué)觀念,不斷提高自身素質(zhì).工作計(jì)劃
2、認(rèn)真鉆研教材，教參,吃透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn).備好、上好每一節(jié)課.課堂上爭取做到能深入淺出進(jìn)行教學(xué),特別要照顧到學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。
3、加強(qiáng)教學(xué)研究,形成教研之風(fēng),取人之長,補(bǔ)己之短.
4、在平日的教學(xué)活動中,重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng).為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).
5、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),在教學(xué)生掌屋基礎(chǔ)知識的同時,滲透思想品德教育.教書不忘育人.
6、加強(qiáng)直觀教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念.
7、增加實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。
8、加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷、推理能力;遷移類推能力;揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律，總結(jié)規(guī)律;培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。
>六年級教師教學(xué)計(jì)劃13
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R目標(biāo)
1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
（二）能力目標(biāo)
1、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
2、進(jìn)一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習(xí)慣。
3、能運(yùn)用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。
4、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。
�。ㄈ┣楦心繕�(biāo)
1、能對英語產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
2、能主動了解西方文化，并明了中西文化的差異。
3、能養(yǎng)成同學(xué)間相互學(xué)習(xí)，相互幫助的習(xí)慣。
4、能對學(xué)習(xí)中遇到的問題，主動請教同學(xué)或教師。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、四會、三會單詞的'全面掌握。
2、四會句型的靈活熟練運(yùn)用。
3、日常交際用語的熟練使用，真正學(xué)以致用。
教學(xué)難點(diǎn)
1、良好的聽說讀寫能力的養(yǎng)成
2、語法知識的熟練掌握
3、語音的正確辨別
三、班級情況分析
1、六（2）班：共有學(xué)生39人。整體學(xué)生比較積極向上，對英語有比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣。但是也存在兩極分化，尤其是有少數(shù)幾個學(xué)生，學(xué)習(xí)態(tài)度相當(dāng)差，學(xué)習(xí)成績也很不理想，游走在及格的邊緣。
2、六（3）班：共有學(xué)生34人，其中2人學(xué)習(xí)上有障礙。班級整體情況比（2）班要差很多，學(xué)習(xí)突出的學(xué)生不多，普遍處于中游水平，學(xué)困生也有幾個。所以班級整體優(yōu)秀率偏低。
本學(xué)期是小學(xué)畢業(yè)的最后一學(xué)期，主要做好基本知識的全面掌握，和整體提高。通過多種形式，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，靈活運(yùn)用有效的教學(xué)方法，進(jìn)一步提高學(xué)生的英語水平。
四、教學(xué)措施
1.以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。
3.培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
4.設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
>六年級教師教學(xué)計(jì)劃14
一、學(xué)生情況分析
六年級學(xué)生共有15名。學(xué)生性格比較好動，個性外向，但從學(xué)習(xí)情況來看，學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識比較扎實(shí)，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣差：沒有養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至有個別學(xué)生作業(yè)不能自覺、認(rèn)真、按時完成;沒有良好的自覺閱讀的習(xí)慣;表達(dá)能力差，不善于表達(dá)自己的思想;特別是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫作能力差，本學(xué)期將繼續(xù)以培養(yǎng)學(xué)生寫作能力和閱讀能力為重點(diǎn)，扎實(shí)提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。
二、教材分析
為了更加符合這一學(xué)期的教學(xué)實(shí)際，為小學(xué)進(jìn)入初中階段的英語學(xué)習(xí)打下更為扎實(shí)的基礎(chǔ)，編者將本冊六個單元新語言的學(xué)習(xí)凝縮成為四個單元;并把學(xué)期中的Recycle1和學(xué)期末的Recycle2合并、擴(kuò)展成為兩個綜合復(fù)習(xí)單元。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽、說、讀、寫61個短語和單詞以及7組句子和4個單句。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡短語篇。
2、能完成1個手工制作。
3、能聽懂、會吟唱6首歌謠。
4、能聽懂、會唱6首歌曲。
5、能完成4個自我評價活動。
6、能了解6項(xiàng)簡單的中西方文化知識。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、用日常交際用語，活用句型，進(jìn)行口語交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
2、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
3、形容詞比較級、一般過去時等幾個小學(xué)階段所學(xué)句型中對人稱、動詞的變化、行為動詞的運(yùn)用。
4、內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)知識層次的有機(jī)結(jié)合。
五、教學(xué)措施
(1)激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的“定向”、“激勵”、“評價”和“反饋”作用;要根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)問題情境并將問題情境轉(zhuǎn)化為活動情境，師生在良好教學(xué)活動中完成教學(xué)任務(wù);要注意活動的多樣性，活動的實(shí)效性，活動的科學(xué)性;要有重點(diǎn)、有條理，一環(huán)扣一環(huán)地上好每堂課。
(2)明確英語課是語言實(shí)踐課，在教學(xué)中要正確處理講與練的關(guān)系，切忌滿堂灌，要讓學(xué)生在語言實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識，掌握技能，講解要簡單明了，深入淺出，練的形式必須多樣化，有實(shí)效。學(xué)生的語言實(shí)踐活動時間至少要占三分之二。每堂課必須有明確的訓(xùn)練主項(xiàng)，充實(shí)的內(nèi)容，緊湊的環(huán)節(jié)、有效的方法，要正確把握教學(xué)的三度(深度、廣度和密度)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們動眼、動耳、動口、動手、動腦。在這過程中體驗(yàn)成功感、樹立自信心。
語文的教學(xué)工作總結(jié)8
一學(xué)期的教育、教學(xué)工作即將結(jié)束，回顧這學(xué)期的工作有苦也有甜，每一件事情都在我的腦海中劃過，每一個孩子的一舉一動在我的面前閃爍，為了能更好地總結(jié)本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，為今后的教學(xué)工作提供依據(jù)。特對本學(xué)期的教育、教學(xué)工作做如下總結(jié)：
本學(xué)期，我擔(dān)任培智一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作兼班主任，一直以來從事聾班數(shù)學(xué)教學(xué)，第一次接觸培智數(shù)學(xué)工作，剛開始有些不適應(yīng)，但我很快調(diào)整了自己的心態(tài)，開始了培智教育教學(xué)工作的探索和學(xué)習(xí)。
一、班主任工作
培智一年級共有學(xué)生11人，8名男生，3名女生。孩子們年齡在6-10歲之間，智力水平參差不齊，而且非常活潑好動，入學(xué)以后，通過一段時間的觀察，我把這學(xué)期的工作重點(diǎn)放在紀(jì)律、衛(wèi)生、各種行為習(xí)慣的養(yǎng)成三個方面。剛開始正規(guī)的上學(xué)，孩子們都很不適應(yīng)，上課時趴在桌子上的，腿放在凳子上的，下坐的，滿操場亂跑的，這不得不讓我和王老師每節(jié)課都要一起組織教學(xué)，維持紀(jì)律。整整一個月的時間，通過講道理，進(jìn)行物質(zhì)獎勵等方法，學(xué)生在紀(jì)律方面有了明顯的進(jìn)步，他們可以坐住不在教室亂走了，可以看黑板聽老師講課了，可以上廁所后不再滿操場追打逗鬧了，可以按要求有秩序的排隊(duì)了，我和王老師終于可以一個人組織教學(xué)了。新入學(xué)時，孩子們的一些行為習(xí)慣不是很好，欣桐和笑月只要坐著就會把腿放在凳子上，孫琦和金龍總是把手往嘴里放，孟田鑫和昊天總是拿些小玩具在桌子下面玩，教室里時不時的就會發(fā)現(xiàn)地下滿是碎紙片，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)這些問題，我都會及時提醒學(xué)生應(yīng)該怎樣做，通過反復(fù)的強(qiáng)調(diào)，反復(fù)提醒，學(xué)生的這些壞習(xí)慣明顯得到改善。每次利用交接班時間，我都會和值班教師溝通，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，表現(xiàn)好的給予物質(zhì)獎勵，不遵守紀(jì)律，調(diào)皮搗亂的給予一些懲罰。每當(dāng)放學(xué)時，我都會和家長溝通交流，匯報孩子在校的表現(xiàn)和出現(xiàn)的問題，讓家長及時掌握孩子的在校情況。
二、教學(xué)工作
新入學(xué)接受正規(guī)的教育，學(xué)生顯得很不適應(yīng)，坐不住，不會聽講，上課時什么姿勢的都有，每節(jié)課的教學(xué)大部分時間都放到了維持紀(jì)律，要求坐姿上。經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練，反復(fù)的糾正，漸漸地，學(xué)生們都能坐住了，能認(rèn)真聽課了，能按老師的要求回答問題了。班上能夠說話的只有5名學(xué)生，其中昊天和金龍表達(dá)的還不是很清楚，女同學(xué)沒有任何語言。針對這種情況，每節(jié)課的教學(xué)，能說的.同學(xué)說，不會說的同學(xué)用手指，用筆寫，保證每位同學(xué)課上都能有展示的機(jī)會。這學(xué)期，本冊書的數(shù)字歌，數(shù)量詞，有語言能力的同學(xué)都能清楚地表達(dá)。對于老師說出的問題，沒有語言能力的同學(xué)都能夠畫出來，指出來。
一個學(xué)期的教育教學(xué)工作就要告一段落了，幾個月來，每天都是在忙忙碌碌中度過，工作中有苦也有甜，現(xiàn)在回想起來，學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的場景還都能在我的腦海中劃過，每一個孩子的一舉一動還都在我的面前閃爍，初次進(jìn)入培智領(lǐng)域的教育教學(xué)工作，沒有什么經(jīng)驗(yàn)，還需要不斷地學(xué)習(xí)和積累，在以后的工作中我會向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，把各項(xiàng)工作做的更好。
語文的教學(xué)工作總結(jié)9
本期教學(xué)總結(jié)如下：
一．教學(xué)體會
1、 任何時候，都要學(xué)習(xí)、進(jìn)取，鉆研業(yè)務(wù)，永遠(yuǎn)謙虛務(wù)實(shí)，認(rèn)真敬業(yè)。
2、 要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，敢于創(chuàng)新，敢于探索。
3、 做好自己的本職工作，盡心盡力。
4、不要怕學(xué)生基礎(chǔ)差，要想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所需，從實(shí)際出發(fā)，用真誠感動學(xué)生，用激情激勵學(xué)生，用方法指導(dǎo)學(xué)生，用知識充實(shí)學(xué)生，用毅力推動學(xué)生，用創(chuàng)造改變學(xué)生。
5、 教師更要自信，更要有一顆健康、積極的心態(tài)。
6、 放手按計(jì)劃讓學(xué)生讀書，大量的讀，用真正的作品陶冶學(xué)生、塑造學(xué)生。
7、 教學(xué)要善于引導(dǎo)和激發(fā)熱情興趣。
8、 教師要善于和學(xué)生溝通。
9、 教師要不斷積累教學(xué)資料和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
10、 教師要形成自己的知識體系和教學(xué)風(fēng)格。
11、 與時俱進(jìn)，真誠做人，扎實(shí)做事，精湛業(yè)務(wù)，提升素養(yǎng)。
12、 有一顆奉獻(xiàn)之心，關(guān)愛自己和他人，尊重學(xué)生�！�
本學(xué)期大多學(xué)生都取得明顯的進(jìn)步，但不足之處仍突出，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、 基礎(chǔ)薄弱點(diǎn)很多，綜合做題能力較差，學(xué)習(xí)上不善于自己糾錯總結(jié)。
2、 知識面比較狹窄，知識點(diǎn)欠缺仍很多。
3、 學(xué)習(xí)不注重科學(xué)方法，不能及時落實(shí)復(fù)習(xí)、鞏固提高。
4、 上課注意力容易分散，藝術(shù)生受特長學(xué)習(xí)影響。
5、 不善利用零碎時間，閑散事比較多。
6、 深入研究思考少，主動學(xué)習(xí)質(zhì)疑少，學(xué)習(xí)被動，不愛動腦、動手。
7、 有時易灰心，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。
8、 寫作缺乏文采和思想的深度。
綜上所述，下期教學(xué)工作仍要繼續(xù)努力。
回顧本年工作，成敗得失，瑕瑜互見，現(xiàn)就該年工作自我評鑒。
一、明確目標(biāo)，有的放矢。語文教學(xué)的內(nèi)容就是讀、說、寫三個方面。讀，除了讓學(xué)生掌握基本知識而外，還要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判性思維、哲理性思維等。說，在讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合各單元的內(nèi)容目標(biāo)和學(xué)生的生活實(shí)際，把書面語言巧妙地轉(zhuǎn)化為口頭語言，抓住要點(diǎn)，并有序的說。寫，是終極目標(biāo)，每個單元習(xí)作都是根據(jù)本單元的'課文內(nèi)容來寫的，也就是該單元的每篇課文都是很好的范文，不管是內(nèi)容還是形式都在其中，正因?yàn)槿绱耍诮虒W(xué)每單元課文之前先布置學(xué)生去完成該單元的習(xí)作。這樣學(xué)生在寫的時候肯定會碰到很多疑難，就在學(xué)生飽經(jīng)一番折騰后去學(xué)范文，一方面得到困難的解決，再者學(xué)生為了解決問題，會主動學(xué)習(xí)課文，產(chǎn)生一種求知欲，能激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性。
二、兼顧整體，突擊個別。本人除了語文和科學(xué)教學(xué)外還擔(dān)任學(xué)校財(cái)務(wù)和食堂管理。在抓好整體工作的同時，還要根據(jù)某項(xiàng)工作因時間的緊迫性或者疑難性再重點(diǎn)突擊。就教學(xué)時，目標(biāo)顧及大部份，課后輔導(dǎo)個別差生和優(yōu)生，使本班教學(xué)得到整體提高。
三、全面反思，總結(jié)提高。工作中的每個細(xì)節(jié)都要進(jìn)行反思，這樣，每學(xué)年都在不斷的琢磨、總結(jié)、提高。在該學(xué)年整體工作中都較順利，令我頭疼的是有部分學(xué)生無論怎么做就是不學(xué)，這部分學(xué)生似乎需要一點(diǎn)硬的來伺候，但不能體罰，待以后琢磨。
語文的教學(xué)工作總結(jié)10
俗話說“甘蔗沒有兩頭甜。”但至少會有一頭甜，這樣人家才會去品嘗你的甘蔗。因?yàn)槲覀冏龊靡活^就好了，而我的甘蔗兩頭都不甜。不但不甜，甘蔗的兩頭都有些苦澀。
回想去年的今天，我不知道由于我個人的情況而轉(zhuǎn)教了一門新的學(xué)科。面對一門陌生的學(xué)科，我慌亂不知所措。在教授我的專業(yè)學(xué)科時，我都是不帶書或者不打開課本的，因?yàn)橐磺兄R對我來說都那么輕而易舉。手持新的課本，我即使備足了課，把課文背得滾瓜爛熟，銘記于心，我還是不敢放下課本，唯恐講到哪一句話時出了差錯。就這樣，結(jié)合著課件，我把每一節(jié)語文課上得緊鑼密鼓，不敢有半點(diǎn)懈怠。我上課的狀態(tài)比學(xué)生聽課的狀態(tài)都高度集中。也許是我上課投入的狀態(tài)影響了同學(xué)們，所以每一節(jié)語文課，同學(xué)們都聽得津津有味，每到下課時，同學(xué)們都會說：“這節(jié)課怎么這么快？感覺剛上課就下課了。”我也從剛開始的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢到了輕車熟路的教學(xué)境界。每講一篇文章，我都會隨課文內(nèi)容，走進(jìn)文章，融入情景。每一篇文章，都是一個故事，每一個故事，都蘊(yùn)含著道理。同學(xué)們就在我設(shè)計(jì)的故事中，完成了語文的'學(xué)習(xí)，悟出了自己獨(dú)到的道理。
講授語文，我很注重學(xué)生的情感教育。寫景文章，我會把學(xué)生帶到風(fēng)景區(qū)，一覽文章中奇幻美妙的絕倫景觀。同學(xué)們仿佛真的坐上小船，游歷祖國大好河山。寫人文章，我會把學(xué)生帶到主人公面前，跟文中的主人中對話交流。同學(xué)們仿佛見到了真人，與文中人物暢所欲言。寫事文章，我會設(shè)計(jì)文中的事情就發(fā)生在我們身邊。來吧，我們一起面對變幻莫測的事情，或喜或悲，我們始終在一起哭過笑過。這一年的語文課，不僅是知識的傳遞，更是情感的交流。同學(xué)們在語文課上學(xué)會了分享、學(xué)會了謙讓、學(xué)會了互幫互助。
我把我的語文教學(xué)比作甘蔗，開頭不甜，中間長長的無數(shù)小節(jié)純純的甜。我已經(jīng)品嘗了太長時間的甜頭了，所以，我不想去品嘗最后一節(jié)了。甘蔗的最后一頭是否苦澀，對我來說已不重要。這就像人生一樣：開始和結(jié)束毫無區(qū)別，重要的是這人的一生中的過程。這一年，我在語文教學(xué)工作中找到了幸福，嘗到了甜蜜。得此過程，足矣！
語文的教學(xué)工作總結(jié)11
時間如流水般消失。這學(xué)期，新的地方，新的學(xué)生，兩個年級的語文教學(xué),使我必須采用新的教學(xué)方法。期間，有苦有甜,課堂是我和學(xué)生交流互補(bǔ)的平臺,下課時我們一起暢談生活的經(jīng)歷和樂趣。反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷,總結(jié)如下:
一、設(shè)置寬松的教學(xué)環(huán)境
教師在新課程中最大的是角色的變化,將不再只是知識的傳授者和管理者,更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在教學(xué)中,我努力引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí),讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在民主、平等、和諧的氣氛里,思維處于積極主動的活躍狀態(tài)把緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)活動。
語文課堂教學(xué)成功的重要表現(xiàn)是,面對全體學(xué)生,選擇靈活的教學(xué)形式,動員全體學(xué)生投入到活動中去。要讓全體學(xué)生參與課堂活動,就要認(rèn)真設(shè)計(jì)和安排活動形式。我按照聽說讀寫的要求,安排好學(xué)生活動的內(nèi)容和次序,尤其要巧設(shè)疑點(diǎn),激發(fā)學(xué)生靈感,促使人人思考,個個踴躍發(fā)言。集體活動、個體發(fā)言交替進(jìn)行,要切實(shí)避免老師和幾個尖子學(xué)生反復(fù)“表演”的現(xiàn)象。對能力差的學(xué)生先讓他們回答淺而易懂的問題,增強(qiáng)他們的自信心;對優(yōu)秀生則讓他們回答難度大一點(diǎn)的問題。
二、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力
在語文教學(xué)中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。
在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然,懂得了知識無窮的,再博學(xué)的人也會有所不知,體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。
這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。
三、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。
為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,升華認(rèn)識,填補(bǔ)空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進(jìn)行具體表述,讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。學(xué)起于思,思源于疑。 疑是思維的火花,是解決問題的關(guān)鍵�！靶∫蓜t小進(jìn),大疑則大進(jìn)”。
自主合作探究使學(xué)生的自學(xué)能力提高,思維更加開闊。同時,我尊重學(xué)生的個體差異,鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí),讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主人,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動其探究的積極性。俗話說“泉有泉眼,文有文眼”,于是我緊扣這篇課文的文眼,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀品味,最大限度的串起愛的主線。“題目是文章的窗口�！蓖高^這扇窗,我們可以揣摩到作者將要寫的內(nèi)容。因此,導(dǎo)入新課之后,我便讓學(xué)生就題質(zhì)疑,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
學(xué)生不假思索就提出了以下四個問題:
1、“璀璨”是什么意思?
2、“璀璨的明珠”與香港有什么聯(lián)系？
3、為什么說香港是一顆璀璨的明珠？
緊接著,我讓學(xué)生自讀課文,解決以上幾個問題。在匯報、交流之后學(xué)生便弄明白了文章所寫的主要內(nèi)容。當(dāng)然,此時學(xué)生對文章的把握還是淺層次的,為挖掘其深層次的東西,對學(xué)生進(jìn)行人文熏陶,我讓學(xué)生再度細(xì)讀質(zhì)疑,品味意味深長的.句子。經(jīng)過一番點(diǎn)撥、討論、交流,學(xué)生終于明白香港確實(shí)是一顆璀璨的明珠。至此,對祖國愛的主旋律在課堂上奏響,愛祖國的種子在學(xué)生心中生根發(fā)芽。
四、注重課內(nèi)外結(jié)合
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益�！�
1、課堂上,讓學(xué)生動腦、動手、動眼、動口,將唱歌,講故事,畫畫等穿插其間,使課堂動起來,學(xué)生思維活躍,能在活動中認(rèn)知并鞏固。給學(xué)生更多活動的時間和空間,課堂是他們輕松學(xué)習(xí)的游樂園。
2、課外,鼓勵學(xué)生多參與有益的活動,收集各種名人故事、自然知識、社會動態(tài)……讓課外成為認(rèn)知的第二課堂,多實(shí)踐多積累,不斷充實(shí)自己。有了課外的積累,才有課堂的生氣,就會提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
五、加強(qiáng)習(xí)作能力的培養(yǎng)
在平時的閱讀教學(xué)中，有意識的滲透寫作的知識，多進(jìn)行一些小練筆，在不斷的練習(xí)中逐步掌握語言表達(dá)的方法。為了提高學(xué)生的寫作興趣，我還讓學(xué)生自己出書，幫助學(xué)生布置完善自己的新書，一個月交流展覽一次，有好的作品及時提供給大家。到學(xué)期結(jié)束，有些學(xué)生已經(jīng)出了四本稿紙本的書了，特別有成就感。
六、存在的問題
1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動,其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題,如寫字習(xí)慣很差,寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業(yè),還有個別學(xué)生字跡潦草;還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交;或遇到難題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志,不會主動克服解決。
2、寫作方面水平差異太大,導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,應(yīng)該加以克服。
七、努力方向
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),知識上做到課課清、段段清。
2、對差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進(jìn)步。
3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育,使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí),課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。
總之,在本學(xué)期中,我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴(yán)格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。今后,我還會不斷積累經(jīng)驗(yàn), 努力學(xué)習(xí),不斷完善自己。
語文的教學(xué)工作總結(jié)12
懷著對教育的夢想，我捧著一顆火熱的心踏上了神圣的三尺講臺。時光荏苒，光陰似箭，一年又過去了，似乎還沒有來得及細(xì)細(xì)品味，就要結(jié)束了。一年里我體會到了做老師的艱辛和快樂，我把我的青春都傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每個學(xué)生身上。追憶往昔，展望未來，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)使自己迅速成長，成為一名優(yōu)秀的“人民教師”，現(xiàn)將本年度教學(xué)工作情況總結(jié)如下：
一、師德方面
我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個極其重要的位置上，因?yàn)檫@是教師的立身之本。加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造“師德”�！皩W(xué)高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴(yán)格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個好的示范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生。為了給自己的學(xué)生做一個好的'表率，同時也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。
二、教學(xué)方面
虛心求教，強(qiáng)化自我。對于一名教師來說，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提高語文教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，伴著我語文、傳統(tǒng)文化教學(xué)天數(shù)的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經(jīng)驗(yàn)的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充實(shí)自己，使自己教學(xué)水平有一個質(zhì)的飛躍，我從以下幾個方面對自身進(jìn)行了強(qiáng)化。
�。ㄒ唬⿵�(qiáng)化理論和教學(xué)知識
首先，從教學(xué)理論和教學(xué)知識上。我借閱大量有關(guān)語文教學(xué)理論和語文教學(xué)方法的書籍，對于里面各種語文教學(xué)理論和語文教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的語文教學(xué)實(shí)踐的同時，我也在一次次的語文教學(xué)實(shí)踐中來驗(yàn)證和發(fā)展這種理論。其次，從語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上。由于自己語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，有時還會在語文教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，個人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力也得到了大大的增強(qiáng)。最后，是“不恥下問”。語文教學(xué)互長。從另一個角度來說，學(xué)生也是老師的“教師”。由于學(xué)生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的語文教學(xué)知識。
�。ǘ┳ズ锰骄啃詫W(xué)習(xí)方法
抓好探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓探究性學(xué)習(xí)方法真正為教師們所掌握并靈活運(yùn)用。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強(qiáng)化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。
在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新，積極實(shí)施探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓每個學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。
�。ㄈ﹦�(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生興趣
積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求知欲，讓學(xué)生成為課堂的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。本學(xué)年主要講授傳統(tǒng)文化和語文，在課堂中注重對傳統(tǒng)文化的熏陶和德育教育有效融合，利用錦州遼沈紅色教育資源，引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國，珍惜時間，努力爭做擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大人的時代新人。
（四）改革教法，注重學(xué)法。
變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時間與空間，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時加以點(diǎn)撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。
課堂教學(xué)中盡量發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生參與教學(xué)、通過布置任務(wù)、講述故事，讓學(xué)生在課堂中積極展現(xiàn)自我，給學(xué)生展示的舞臺。利用課前1分鐘，帶領(lǐng)學(xué)生做課前律動操，激發(fā)學(xué)生情趣和愛好，讓學(xué)生在上課時有愉悅感和幸福感。
總之，經(jīng)過一學(xué)年的教學(xué)工作，我的教育理論水平有了進(jìn)步，課堂教學(xué)能力也有了提高。但也存在不足，今后會立足實(shí)際，開拓進(jìn)取，不斷前進(jìn)，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績。
語文的教學(xué)工作總結(jié)13
時光如水，日月如梳，轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在同事們的關(guān)心下，我順利地完成了本學(xué)年的工作。本學(xué)期我擔(dān)任四年級二班的語文教學(xué)工作，并兼任學(xué)校的新聞報道和校報編輯工作。回顧這一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方�，F(xiàn)將工作做一個小結(jié)，借以促進(jìn)提高。
一、認(rèn)真?zhèn)浜谜n
教學(xué)中，備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)，備課既要備教材、備教法，又要備學(xué)生。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛與積極性。我明白備課的重要性，因此，根據(jù)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，花費(fèi)較大的力氣用在備課上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，了解班級學(xué)生的點(diǎn)，根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學(xué)生掌握知識的實(shí)際程度，安排了不同的教學(xué)方法，努力做到每一課都要有一定針對性。
二、調(diào)動學(xué)生的上課積極性
備課充分，能適當(dāng)?shù)卣{(diào)動學(xué)生的積極性，但還不夠。要想上課效果好，還要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動都會影響到課堂教學(xué)。因此，上課一定要設(shè)法使學(xué)生投入，不讓其分心，這就要講究方法了，有時并很難把這點(diǎn)做好。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心自學(xué)，違反紀(jì)律時，我們教師的情緒不應(yīng)該愛到影響，更不能把這種情緒帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課愛到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)當(dāng)?shù)乃�，以至影響教學(xué)效果。我在教學(xué)中努力做到不帶情緒上課，認(rèn)真研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難，調(diào)動學(xué)生課堂上的積極性。
三、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣
有人說：好的習(xí)慣是成功的一半。也有人說：習(xí)慣決定了成敗。的確是這樣，有不少學(xué)生之所以學(xué)習(xí)成績不如人意，并不是他們智力不如人，很大程度上是這些孩子的行為習(xí)慣差，或者了學(xué)習(xí)習(xí)慣不好造成的。為了少讓這種現(xiàn)象出現(xiàn)，我在教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生多方面的好習(xí)慣。首先是做人的`習(xí)慣，教學(xué)生要懂禮貌，要團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體等。其次是生活習(xí)慣，自已的事自己做，在家要適當(dāng)?shù)刈隽λ芗暗募覄?wù)，要學(xué)會自己整理書包等。再次是學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，認(rèn)真聽課、認(rèn)真寫作業(yè)，經(jīng)常查工具書，學(xué)會搜集資料，愛看課外書等習(xí)慣。通過行為習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生的精神面貌和學(xué)習(xí)成績均有一定程度的提高。
四、擴(kuò)大語文學(xué)習(xí)范圍
俗話說，生活處處是語文。要提高學(xué)生的語文成績，光憑課堂教學(xué)，光靠書本上有限的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有用大語文觀才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生來。我在教學(xué)中，除了完成教科書上的任務(wù)外，還鼓勵學(xué)生到生活中去學(xué)語文，如給學(xué)生增加背誦《必背古詩七十首》、《三字經(jīng)》等古典文學(xué)知識，向?qū)W生推薦古今中外的名著，指導(dǎo)學(xué)生如何在生活中找到學(xué)語文的素材、和寫作的材料。五、認(rèn)真做好幫教工作
對雙有生的幫教工作，本人一直在認(rèn)真地做，特別是對學(xué)習(xí)成績不理想、學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，經(jīng)常利用時間找他們談心，幫他們找差距，鼓勵增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，幫助他們補(bǔ)缺補(bǔ)差，交給他們一定的學(xué)習(xí)方法，讓他們能跟大多數(shù)同學(xué)一道進(jìn)步。
五、認(rèn)真學(xué)校各項(xiàng)工作
在完成語文教學(xué)工作外，還兼任學(xué)校的新聞報道和校報編輯工作。幾乎每天都在忙著照相、攝像，寫報道，編報紙，這些任務(wù)基本上是利用時間來完成的。本學(xué)期共有數(shù)十篇新聞報道在媒體上發(fā)表，光在市級以上媒體如《安徽青年報》、《安徽教育網(wǎng)》、《銅陵日報》《銅陵人民廣播電臺》等媒體上發(fā)表就有26篇。無論干什么工作，總是盡力而為，努力完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。
總之，在工作中雖然取得了一定的成績，但也薦在著不少問題，今后還要努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的各方面的能力，進(jìn)一步做好學(xué)校的工作。
語文的教學(xué)工作總結(jié)14
光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期即將結(jié)束了，本學(xué)期我擔(dān)任初三的教學(xué)工作，學(xué)生即將面臨升學(xué)考試，我深知肩負(fù)的責(zé)任重大，所以本學(xué)期在教學(xué)上我主要從以下幾方面開展工作：
一、端正思想，心系學(xué)生
認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐學(xué)校的教育教學(xué)理念，本著以學(xué)生為中心，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生，加強(qiáng)個人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關(guān)愛學(xué)生作為立業(yè)之本，本著對一切學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人。
二、深入鉆研，認(rèn)真?zhèn)湔n
認(rèn)真學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，深入領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，要深入鉆研教材，吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，能夠駕馭教材。初三下半學(xué)期就要進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段，所以要認(rèn)真鉆研每一冊教材，結(jié)合考試考點(diǎn)對每冊教材都要進(jìn)行系統(tǒng)的分析，對知識點(diǎn)做好分類、歸納和總結(jié)，不上無準(zhǔn)備的課，帶領(lǐng)學(xué)生扎實(shí)系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)。認(rèn)真研究近五年來中考題型，針對每一個考點(diǎn)進(jìn)行分析，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。
三、講究方法，提高效率
采用靈活有效的教學(xué)方法。初三后階段學(xué)生往往會出現(xiàn)浮躁心理，所以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要，因此在課堂上采用朗讀、講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開展教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，力爭使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。當(dāng)面對學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，懶懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀(jì)行為時，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué)，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質(zhì)量。
四、研究學(xué)情，有的放矢
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。針對學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學(xué)生的不斷劣化等諸多棘手問題，學(xué)期初就準(zhǔn)備制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。我堅(jiān)信只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。同時對部分優(yōu)生進(jìn)行能力強(qiáng)化訓(xùn)練，爭取提高優(yōu)生數(shù)量。
五、針對考點(diǎn)重點(diǎn)，各個擊破
1夯實(shí)基礎(chǔ)，字音、字形、標(biāo)點(diǎn)符號、擴(kuò)寫、縮寫、仿寫修辭等基礎(chǔ)知識，一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，強(qiáng)化記憶，強(qiáng)化訓(xùn)練，在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會運(yùn)用，理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中提高。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形、練詞語的運(yùn)用;加強(qiáng)句式的訓(xùn)練和仿些;加強(qiáng)古詩詞的背誦和默寫。
2、強(qiáng)化文言文閱讀理解，“能閱讀淺易文言文”是中考命題對考生的基本要求。試題由課內(nèi)已經(jīng)延伸到課外，在復(fù)習(xí)文言文時讓學(xué)生認(rèn)真掌握文言虛詞意義和用法，學(xué)習(xí)文言實(shí)詞，要注意區(qū)別詞的古今意義，要積累實(shí)詞的一詞多義，要會識別通假字，要會概括文章的中心意思，而且應(yīng)該深入理解文言文的內(nèi)容、思想，學(xué)會對比分析，且動手翻譯。為加強(qiáng)文言文的學(xué)習(xí)，實(shí)行每課一考、人人過關(guān)、不斷復(fù)習(xí)、不定期檢測的方法，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力。
3、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，新教材淡化了文體的編排，但并未降低對文體的要求，特別是議論文的閱讀，學(xué)生一時感到摸不著頭腦，所以我計(jì)劃在向?qū)W生講清議論文基礎(chǔ)知識的同時，選擇典型的篇章，并配以典型的.議論文練習(xí)，通過反復(fù)演練，爭取使學(xué)生掌握議論文的一般特點(diǎn)。
4、加強(qiáng)寫作指導(dǎo)，為了使學(xué)生形成寫作知識系統(tǒng)，在學(xué)初給學(xué)生開設(shè)寫作知識講座，并對話題作文，命題作文，半命題作文進(jìn)行專題講座，爭取使學(xué)生學(xué)作文的命題、立意、構(gòu)思等方面都有較大的提高，堅(jiān)持每星期兩篇隨筆，兩星期一篇大作文，堅(jiān)持讓學(xué)生訂閱《語文報》，閱讀優(yōu)秀書籍，為學(xué)生營造寬松和諧的大語文學(xué)習(xí)環(huán)境，重視課外閱讀，開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。
本學(xué)期我主要從以上幾個方面開展工作，這當(dāng)中我還存在許多不足，面對學(xué)生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒，對后進(jìn)生的輔導(dǎo)沒跟上，在今后的工作中我會改正不足，盡力把工作做好，爭取在教學(xué)上再上一個新臺階，中考取得好成績。
語文的教學(xué)工作總結(jié)15
一、工作回顧
開學(xué)以來，我們主要做了以下幾項(xiàng)工作：
1、籌備召開了山東省語文學(xué)科“閱讀中外經(jīng)典，享受讀書樂趣”課題實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場會，在會上，我們展示了學(xué)校文化、課堂教學(xué)、師生素養(yǎng)及學(xué)生誦讀活動，這次活動取得了圓滿成功。
2、組織青年教師參加基本功比賽，經(jīng)過層層推選，我校劉芳、楊秋云獲區(qū)基本功一等獎，王琨獲二等獎，其中，劉芳代表我區(qū)參加了市青年教師基本功比賽。
3、參加中區(qū)教研室組織的學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)場會，會上，四年級七班同學(xué)在會上做了典型發(fā)言。
二、期中常規(guī)檢查反饋
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1、取得的成績
�。�1）教案項(xiàng)目齊全，有全冊教材分析、單元分析，教學(xué)目標(biāo)制定的比較準(zhǔn)確、全面。
（2）教案書寫認(rèn)真，教案本整潔
�。�3）能按學(xué)校要求寫反思，保證了一個單元至少有一次教后反思。教后反思寫得好的有：……
�。�4）青年教師的教案有提高，從備課中能夠看出他們的工作態(tài)度是認(rèn)真的，如：張娜張麗莎王琨、郭鳳霞等
�。�5）率先執(zhí)教教案部分教師做到了二次修改，如：汪艷麗陳國景王蕾朱春梅張麗莎
�。�6）組長率先垂范，老教師的教案依舊那么認(rèn)真，工作依舊那么敬業(yè)，是青年教師學(xué)習(xí)的榜樣，也是我們學(xué)校的一筆財(cái)富，如：劉洪云孔春等。
2、存在的問題
�。�1）個別教師教學(xué)目標(biāo)定的不準(zhǔn)確，有拔高的現(xiàn)象，如：一二年級閱讀的要求是“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思”那里只是了解，而不是理解。而有的教師在制定教學(xué)目標(biāo)是寫的是理解詞句，理解課文等。由此看出教師對課標(biāo)的學(xué)習(xí)不夠。
(2)低年級教學(xué)的重點(diǎn)之一是“識寫”，尤其是寫指導(dǎo)有待加強(qiáng)。課標(biāo)指出：“第一學(xué)段要養(yǎng)成正確的寫姿勢和良好的寫習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔�！币竭_(dá)這一要求，離不開教師細(xì)致的指導(dǎo)與嚴(yán)格的要求，教師要加強(qiáng)自身的范寫。有的教師的教案中反映出的問題一是沒有教師的范寫，二是范寫不規(guī)范，三是指導(dǎo)不細(xì)致。
(3)中高年級教學(xué)的重點(diǎn)之一是習(xí)作教學(xué)，但在教案中能夠看出，教師重視閱讀教學(xué)，在某種程度上輕視了習(xí)作教學(xué)，突出表現(xiàn)是習(xí)作講評要么寫的簡，要么干脆沒背講評課，這一點(diǎn)在每學(xué)期的率先執(zhí)教課的安排上也能看出，率先執(zhí)教課一律是閱讀課型，沒有習(xí)作指導(dǎo)課型。
(4)率先執(zhí)教課教案的二次修改不夠，有的在教案中畫了幾條線，有的原封不動的貼在教案本中，根本沒有修改。“人無完人，金無足赤”，再好的率先執(zhí)教課也有遺憾，當(dāng)你聽完課后必須有自我的思考，假入讓你再次執(zhí)教必須會進(jìn)一步完善，此時就需要你的修改、完善。這也是教研中心反復(fù)強(qiáng)調(diào)的六步教研模式，即：個人備課------團(tuán)體研究------率先執(zhí)教-----課后研討-----再次修改------二次試教。
(5)有些教師的教后反思不夠深刻，教師間差距大。表此刻：一是反思資料極少，二是反思不及時，補(bǔ)反思。
(6)極個別教師的教案不齊，有漏背的現(xiàn)象。業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)找到本人談話。
3、改善措施
�。�1）加強(qiáng)課標(biāo)的學(xué)習(xí)，把握好年級段的要求，做到不超前，也不滯后。把學(xué)習(xí)課標(biāo)落在實(shí)處，而不是停留在口頭，做到學(xué)以致用。
�。�2）加強(qiáng)寫教學(xué)和習(xí)作教學(xué)的研究力度，寫教學(xué)貫穿整個小學(xué)階段，爭取你所教的班級的學(xué)生，都能養(yǎng)成良好的寫習(xí)慣，經(jīng)過你的培養(yǎng)，都能寫一手規(guī)范、端正的，加強(qiáng)習(xí)作的指導(dǎo)與講評的研究，尤其是要備好習(xí)作講評課，指導(dǎo)學(xué)生修改。
�。�3）真正發(fā)揮率先執(zhí)教課的作用。一是課前加強(qiáng)研究，團(tuán)體備課，二是率先執(zhí)教教師寫好教案，及時發(fā)到其他教師手中，三是課后每一位教師進(jìn)行認(rèn)真修改完善，四是上好這節(jié)課。另外，率先執(zhí)教課的教案要規(guī)范，要有封皮，有注明率先執(zhí)教教師的姓名，率先執(zhí)教教案要有修改的地方，在教案的右邊流出三分之一的空白供教師寫修改。
�。�4）認(rèn)真及時寫反思，反思要規(guī)范。反思不要寫在本子的反面，能夠留出一張紙寫反思。
4、期末教案查看的重點(diǎn)是“四看”：看教學(xué)目標(biāo)的制定情景，看率先執(zhí)教的修改情景，看教后反思寫得情景，看習(xí)作指導(dǎo)與講評情景。
�。ǘ┳鳂I(yè)方面
1、取得的成績
（1）盡管本學(xué)期學(xué)校工作繁忙（設(shè)計(jì)制作班級文化、年級文化、每一天晨檢匯總），可是教師的常規(guī)工作沒有耽誤，所有作業(yè)做到了全批全改，且批改及時、認(rèn)真，有等級，有日期，有獎勵。如一二年級詞批改
（2）學(xué)生基本做到了書寫規(guī)范、整潔，亂涂亂畫的現(xiàn)象少了，如一年級、二年級、四年級、五年級學(xué)生作業(yè)比較整潔，當(dāng)然，三年級由于剛用鋼筆寫，開始有點(diǎn)涂畫也屬正常，下學(xué)期爭取在規(guī)范、整潔上再進(jìn)一步。
�。�3）特色作業(yè)形式新。如四年級有一篇習(xí)作題目是：《×××我想對你說》他們的做法是：統(tǒng)一規(guī)定資料，爸爸或媽媽我想對你說。教師批改完后反饋給家長，家長再寫反饋意見，這樣教師以作文為教師、學(xué)生、家長交流的平臺。這是他們團(tuán)體教研的結(jié)晶，彰顯了團(tuán)隊(duì)合作的實(shí)力，突出了教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn).
�。�4）作業(yè)批改注重激勵。
�。�5）作文批改眉批多，又有了提高，尤其可喜的有的班級學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行了二次修改，發(fā)揮了教師批改的作用，教師的教師有所回報，教師的勞動沒有白付出。如：姜淑美胡文靜班的學(xué)生用鉛筆進(jìn)行二次修改
（6）五年級針對年級特點(diǎn)，統(tǒng)一研究了讀書筆記，設(shè)計(jì)好，實(shí)用。欄目有：好詞、好句、好段、主要資料、感悟
2、存在的問題
�。�1）低年級寫指導(dǎo)要細(xì)，作業(yè)批改要細(xì)，有錯批現(xiàn)象。如學(xué)生寫錯的詞教師沒有標(biāo)出。
�。�2）個別作文批改不及時，有滯后現(xiàn)象。有的批語針對性不夠，指導(dǎo)性不具體。有極個別班級的大作文仍有學(xué)生批改，這是學(xué)校嚴(yán)厲禁止的，如果要培養(yǎng)學(xué)生的批改本事，能夠用小練筆和日記，大作文的批改必須有教師批
�。�3）習(xí)作講評不到位，二次修改沒跟上。
（4）有些學(xué)生習(xí)作資料偏少，學(xué)生語言貧乏，空
�。�5）有些班級學(xué)生小練筆的次數(shù)不夠（要求每周至少一篇小練筆）
（6）作業(yè)批改記錄使用不規(guī)范，應(yīng)按作業(yè)批改記錄的要求認(rèn)真做好記錄
3、改善措施
�。�1）作業(yè)批改要細(xì)，尤其是低年級的詞本，高年級的綜合練習(xí)本
（2）加強(qiáng)習(xí)作講評課研究，上好習(xí)作講評課，并按學(xué)校要求批改作文，重點(diǎn)是教師批改后的學(xué)生二次修改要加強(qiáng)。
�。�3）用好作業(yè)批改記錄，記錄要翔實(shí)
4、期末作業(yè)查看的重點(diǎn)
低年級重點(diǎn)：是否還有錯批的現(xiàn)象，評價是否到位
中高年級重點(diǎn)：習(xí)作的批改及學(xué)生的二次修改
（三）單元試卷使用情景
1、優(yōu)點(diǎn)：
教研組能夠做到統(tǒng)一使用，教師認(rèn)真批閱，每次測試后，有學(xué)生將試卷交給家長簽，以邊家長及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)情景。
2、問題：
�。�1）測試后，質(zhì)量分析上交的不夠及時
�。�2）試卷保存的不好，要么教師保存，要么學(xué)生保存，不管怎樣保存，必須要保存好，以便復(fù)習(xí)時用。
�。ㄋ模┙萄谢顒娱_展情景
1、教研活動到位比較好，但深度不夠，尤其是圍繞本組專題研究不夠，計(jì)劃中提到，各組要圍繞各自的研究專題進(jìn)行深入研究，最終圍繞研究專題總結(jié)出課堂教學(xué)模式
2、率先執(zhí)教落實(shí)的程度不一，有的教研組開展的好，如一年級，雖然在兩個校區(qū)，但率先執(zhí)教進(jìn)行的有條不紊，開學(xué)至今已經(jīng)進(jìn)行了人次率先執(zhí)教活動，他們組的活動扎實(shí)。
三、期中質(zhì)量分析
期中測試的目的是查缺補(bǔ)漏，成績出來后，我們是客觀的分析，既要研究到所教班級學(xué)生的基礎(chǔ)，又研究到教師平時的工作；既要分析客觀因素，更要分析主觀因素。
（一）總體情景分析
本次測試，命題的原則是以綱靠本，難易適中，各年級平均分為：
一年級：94.34二年級：92.83三年級：88.14四年級：86.14五年級：91.45
年級差距：
一年級：3.98二年級：6.44三年級：8.74四年級：4.68五年級：3.36
超過年級平均線的：
一年級6、8、9、10、12二年級1、4、5、7、9、10、11、12
三年級3、4、5、6四年級1、2、3、6五年級2、5、6、8、9、10、11
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本次質(zhì)量分析，每個年級抽掉一個班的試卷進(jìn)行質(zhì)量分析，從試卷情景來看，能夠看出以下幾點(diǎn)做得比較好：
1、多數(shù)學(xué)生書寫比較規(guī)范，卷面整潔，書寫習(xí)慣較好，基本沒有亂涂亂畫的.現(xiàn)象。
2、從抽調(diào)試卷每一題的的失分率能夠看出，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握扎實(shí)，如一年級的漢語拼音正確率較高，看拼音寫詞語、按課文資料填空、名言警句的積累學(xué)生得分率較高。
3、中高年級學(xué)生的課內(nèi)閱讀掌握較好。如三年級的課內(nèi)閱讀得分率在96.6%，四五年級的課內(nèi)閱讀得分率在90%以上。這說明教師重視了精讀課文的學(xué)習(xí)。
4、多數(shù)學(xué)生的習(xí)作貼合題目要求，語句通順、具體，基本能表達(dá)出自我的真情實(shí)感。如二年級學(xué)生能夠把圖的主要資料寫清楚，用上了平時積累的好詞佳句，用“有的……有的……有的……”句式寫出了各種猴子的不一樣姿態(tài)；再如五年級學(xué)生能夠緊扣“感動”這一主題展開敘述，并從自我的現(xiàn)實(shí)生活中入手進(jìn)行選材，語言流暢，感情真實(shí)。
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1、個別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的寫、答題習(xí)慣，主要表此刻書寫不工整，卷面不整潔，甚至卷子有破損現(xiàn)象。
2、學(xué)生概括課文主要資料的本事有待加強(qiáng)。如：四年級概括課文資料一題的得分率僅為67%。概括課文的主要資料是閱讀教學(xué)的一個重點(diǎn)，也是一個難點(diǎn)。這種本事的培養(yǎng)是循序漸進(jìn)的，課標(biāo)第二學(xué)段是“能初步把握文章的主要資料”，第三學(xué)段的要求是“閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，閱讀敘事性作品了解事件梗概，閱讀詩歌，大體把握詩意”，所以這種本事的培養(yǎng)從三年級就要有意識的培養(yǎng)。
3、有些學(xué)生習(xí)作需加強(qiáng)。一是資料不具體，二是語句缺乏條理。
（四）改善措施
1、加強(qiáng)教學(xué)研究，提高備課質(zhì)量，提高課堂效率，做到課課清。
2、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。聽課習(xí)慣、預(yù)習(xí)習(xí)慣、寫習(xí)慣等，每個年級都要訓(xùn)練，每堂課都要訓(xùn)練，好習(xí)慣終生受益。
3、加強(qiáng)習(xí)作課的研究，尤其是習(xí)作的講評與學(xué)生的二次修改
4、擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，推薦課外讀物，用好“漂書站”，上好閱讀課
5、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，親其師，信其道
四、下步工作
1、規(guī)范率先執(zhí)教課，要求：提前上報，加強(qiáng)研究，進(jìn)行二次修改，規(guī)范教研活動，提前上報活動資料（周五放學(xué)前教導(dǎo)處）
2、工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)到抓常規(guī)，抓質(zhì)量
3、加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，一是跟蹤聽課，二是苦練基本功（下周一上午放學(xué)前35歲以下的青年教師交上本學(xué)期的練鋼筆，下周進(jìn)行青年教師鋼筆比賽）
4、準(zhǔn)備校級教學(xué)能手匯報課
5、做好家長會的準(zhǔn)備工作
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