美發(fā)教師教學(xué)工作總結(jié)2篇
總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它可以促使我們思考，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？下面是小編為大家收集的美發(fā)教師教學(xué)工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
美發(fā)教師教學(xué)工作總結(jié)1
-----高一英語 本學(xué)期，本人擔(dān)任高一（10）（11）班的英語教學(xué)。針對這學(xué)期的教學(xué)情況，我作如下幾點(diǎn)總結(jié)：
一、本學(xué)期初，我分析了學(xué)生的實際情況，學(xué)生英語基礎(chǔ)差，底子薄。針對此情況，我采取“課前預(yù)習(xí)，課中一諺語、一聽寫、多問答、多鼓勵、少批評，課后強(qiáng)化”的措施。我始終堅信，興趣是最好的老師，因此，我在教學(xué)過程中，我認(rèn)真?zhèn)湔n，積極上課，多咨詢青藍(lán)工程師傅，極力提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。當(dāng)然了，由于每個學(xué)生的具體情況不一樣，我還做了一個工作----培優(yōu)輔差。有些學(xué)生連26個字母都不會讀，甚至音標(biāo)一塌糊涂，我找課余時間輔導(dǎo)這類差生。同時，基礎(chǔ)稍微好點(diǎn)的，我培養(yǎng)他們的閱讀能力和寫作能力。
二、在實際教學(xué)過程中，由于學(xué)生的課程壓力很大，他們沒有做好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的任務(wù)，我會發(fā)脾氣，給他們說學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)時間的合理安排。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生非常抵觸我的火爆脾氣，經(jīng)過課后的交流，我對學(xué)情有了更一步的`了解。漸漸地，學(xué)生愛學(xué)習(xí)了，因為我基本上不發(fā)脾氣，而是耐心地教育。
三、針對備課，由于是新教師的緣故，備課缺乏全面，比如，針對知識點(diǎn)的高考銜接。課堂反應(yīng)不靈活，沒有對知識點(diǎn)做到游刃有余，舉一反三。
四、學(xué)生自學(xué)能力差，學(xué)生甚至沒有工具書，遇到單詞障礙
就放棄了。更不要說復(fù)雜的句子了。我經(jīng)常鼓勵學(xué)生購買工具書，鼓勵學(xué)生補(bǔ)初中基礎(chǔ)知識，通過活動如作文比賽、口語競賽等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
經(jīng)過本學(xué)期的教學(xué)，我知道自己的不足，如知識掌握不全面，上課激情不夠，培優(yōu)輔差的質(zhì)量不理想，學(xué)情了解得不透徹等等。但是，通過不斷改進(jìn)，以及聽取老師的建議，我相信，我的教學(xué)會得到質(zhì)地提高。
美發(fā)教師教學(xué)工作總結(jié)2
歲月荏苒，在紅光中學(xué)已經(jīng)過了四個年頭了。四年來，我覺得自己過得相當(dāng)?shù)某鋵�，并不斷成熟，不僅在擔(dān)任班主任的過程中，對學(xué)生的管理有了較深的認(rèn)識，并且還進(jìn)一步鞏固了自己的專業(yè)知識。今年中考，我們?nèi)昙壢〉昧瞬诲e的成績，功勞在于大家的智慧。下面我將這四年來的英語教學(xué)方法向大家作一個簡要的介紹，不足之處，還請各位同仁不吝指教。
在最初的教學(xué)中，因為缺乏經(jīng)驗，我跟所有的年輕教師一樣，只是將書本上和要講授的知識以自己的方式改樣的轉(zhuǎn)述給學(xué)生，結(jié)果導(dǎo)致課堂較為枯燥，純粹的灌壓式教學(xué)，毫無游戲或師生互動環(huán)節(jié)，一節(jié)課從始至終都是我一個人在唱獨(dú)角戲。學(xué)生對英語學(xué)歷的興趣不高，接受知識的程度和課堂的活躍程度往往沒有達(dá)到自己預(yù)期的效果，也使自己很沮喪。在聆聽了我校多位優(yōu)秀英語教師的授課后，我豁然開朗，領(lǐng)會到老師不能僅僅是將知識用口頭復(fù)述的形式傳輸給學(xué)生，讓他們盲目消化，被動接收，而應(yīng)該運(yùn)用學(xué)生樂于接受的方式，讓他們對英語產(chǎn)生興趣，想學(xué)英語，喜歡英語，并且能夠自主的學(xué)習(xí)英語，這樣才能達(dá)到教學(xué)的目的。
我聽了許多老教師的建議，在網(wǎng)上查閱了現(xiàn)今的教學(xué)大綱，隨著教學(xué)大綱的改革，以現(xiàn)今我們用的英語教材為例——非常注重對英語口語和交際能力的培養(yǎng)，即現(xiàn)今的教學(xué)注重言語實踐，把培養(yǎng)學(xué)生的交際能力作為主要教學(xué)目標(biāo)。因為人的交際活動總是有一定的社會動因和目的，根據(jù)某種特定的情景要完成交際任務(wù)。所以我個人覺得培養(yǎng)英語交際能力就要向?qū)W生提出各種各樣的交際任務(wù)，訓(xùn)練他們運(yùn)用英語去完成，而完成這一任務(wù)的最好途徑就是英語課堂中的“游戲”，它既可以吸引學(xué)生的興趣，還可以讓學(xué)生主動的參與，加深學(xué)習(xí)的效率性和學(xué)生的自學(xué)能力�！坝螒颉钡谋举|(zhì)是假設(shè)、模擬，在想象的外部環(huán)境中有意識地進(jìn)行模仿活動。在課堂上假設(shè)、想象某種交際情境，用英語進(jìn)行模擬言語活動，便是英語教學(xué)中的游戲。采用這種形式可以靈活規(guī)定教學(xué)所需要的社會動因、交際目的、交際對話形式等等，使交際訓(xùn)練靈活多變，輕松自然，易于引導(dǎo)。游戲使死氣沉沉的教學(xué)交際變成有目的、有內(nèi)容的自然交際，大大提高了教學(xué)效率。因此，游戲是教學(xué)過程中體現(xiàn)交際性原則的一個重要的教學(xué)手段。那么游戲的進(jìn)行在我們班通常是我將target language進(jìn)行引出講解后再以task——based的形式交給學(xué)生，讓學(xué)生在一定的條件及語境和社會背景下make conversation。這種游戲方式通常是以四人小組的方式進(jìn)行。
規(guī)定情景由一系列亟待解決的問題和交際任務(wù)所構(gòu)成。沒有交際任務(wù)，學(xué)生便無從開口。設(shè)計情景中要有意制造矛盾，要求大家討論，，發(fā)表不同意見，這是促進(jìn)游戲高潮的好辦法。
比如在活動中教師就要引領(lǐng)學(xué)生想象你自己在這次活動中的所見、所聞、所感作簡單描寫。
教學(xué)游戲以培養(yǎng)熟巧和創(chuàng)造性技能為目的，一般安排在學(xué)生掌握了新的語言材料和課文內(nèi)容之后較易于進(jìn)行。若不選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī)，不注意具體方法，一本正經(jīng)地給學(xué)生規(guī)定任務(wù)，可能會失去吸引力，失去游戲的作用，變成空洞的形式，提不起學(xué)生的興趣。創(chuàng)造特定的氣氛，是開展教學(xué)游戲的重要前提。有時我們教師也可以以某種身份和學(xué)生一起參加語言游戲，但更多的情況下，則以觀眾的身份坐在一旁，提示、幫助、鼓勵學(xué)生。完成練習(xí)后，一定要予以表揚(yáng)：“剛才你們的表演很精彩！” “你們都很努力，謝謝。”這樣做對提高學(xué)生的.積極性、推動他們踴躍參加模擬交際很有實際意義。然而，語言教學(xué)游戲還有一忌，就是忌諱過多地打斷對話，糾正學(xué)生的言行。游戲時，教師不應(yīng)有意無意地以自己設(shè)想的對話內(nèi)容來套住學(xué)生，把情景對話強(qiáng)行按自己的思路進(jìn)行下去，這樣做只能抑制學(xué)生的言語積極性和思維活動，使情景練習(xí)達(dá)不到應(yīng)有的目的。在我們班，當(dāng)某組或者某位同學(xué)出現(xiàn)問題時，我通常將他們的錯誤寫在黑板上，等學(xué)生們游戲完畢后再號召全班同學(xué)來看問題、錯誤出在哪兒？在問題全班找出來后，再讓犯錯的同學(xué)自己來進(jìn)行糾正。
以上是上新課我常用的方法，我只講了新課中通過游戲和小組活動的教學(xué)方法，其它的
都沒提及，因為我覺得我只有這個環(huán)節(jié)稍微像樣點(diǎn)，其余的環(huán)節(jié)我還很薄弱，沒有說的資格。下面，我把初三的幾點(diǎn)重要復(fù)習(xí)方法對大家作幾點(diǎn)介紹。
進(jìn)入期末復(fù)習(xí)階段后，我通過上網(wǎng)查找詢問優(yōu)秀教師的復(fù)習(xí)方法，開闊了自己的英語復(fù)習(xí)思維，教研活動時，受我英語組優(yōu)秀教師的點(diǎn)撥，形成了一套屬于自己的英語復(fù)習(xí)方法。
1、課堂上的重點(diǎn)必須要求學(xué)生記筆記，即使課堂上時間不夠，我寧愿少講題也會留時間讓學(xué)生把重點(diǎn)筆記記好。課后必須讓學(xué)生有整理課堂筆記的這個過程，有時我甚至拿正課不講題讓學(xué)生自己回顧整理上節(jié)課和以前的筆記。學(xué)生通過回顧上課的過程，再次“品味”課堂上的重點(diǎn)內(nèi)容，利于徹底解決難題，并且還有利于溫故而知新。
2、每位學(xué)生必須有屬于自己的改錯本。讓學(xué)生把每次練習(xí)、家庭作業(yè)、考試中做錯的習(xí)題摘錄在”錯題本“上，并對出錯的原因進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)，并在課后反復(fù)復(fù)習(xí)，每次考試前重新翻閱”錯題本“以加深印象，就能避免下次再犯同樣的錯誤。這樣經(jīng)過多次反復(fù)記憶，久而久之，就會養(yǎng)成做題時認(rèn)真思考的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生語感，培養(yǎng)閱讀能力。進(jìn)入復(fù)習(xí)的后期后，尤其是在離保送考試還有一個月的時間里。無論我有多少基礎(chǔ)題、練習(xí)題和語法沒有講完我都不管，我都會每天拿一節(jié)甚至更多的課來給學(xué)生專門做閱讀理解，完形填空和短文填空，然后當(dāng)節(jié)課就評講答案，講解選這個答案的思路，讓學(xué)生對比錯題時他自己的思路與老師有什么不同，為什么老師的答案是對的而自己的卻是錯的。因為英語的大分段就在這幾個大題里面，而這幾個大題我們是講不到原題的，所以只能靠培養(yǎng)學(xué)生的語感來得分。
4、“點(diǎn)”“線”“面”分頭抓，即使歸納總結(jié)很重要。英語學(xué)習(xí)有三年，不比化學(xué)一年，基礎(chǔ)很多，復(fù)習(xí)紛繁瑣碎，許多學(xué)生會覺得無從下手。我們英語組認(rèn)為，抓住單詞這個“點(diǎn)”，就能帶動詞組、句型這根“線”，撐開文章的閱讀和理解這個“面”。單詞是基礎(chǔ)，重難點(diǎn)在拼寫和運(yùn)用，特別是一些重點(diǎn)詞的用法，如詞形變換、單詞辨音、詞的構(gòu)成等要更加重視。如care這個單詞，由此詞根構(gòu)成的單詞有很多，care—careful—carefully，more careful，most carefully等。單詞記得多，記得牢，詞組、句型的運(yùn)用、文章的閱讀理解以及完形填空就會迎刃而解，所以在復(fù)習(xí)階段，我們英語組的所有老師堅持了對學(xué)生單詞和重要詞組每天的聽寫。復(fù)習(xí)過程中，要經(jīng)常歸納整理，不斷把所學(xué)的新知識融入自己原有的知識體系中，使之渾然一體，這樣形成的知識才不容易使學(xué)生遺忘，這個過程我一般是兩個星期一次。這就要求我們老師也要做學(xué)生學(xué)習(xí)的有心人，及時歸納整理這兩個星期來講過的重要語法知識點(diǎn)記錄好，整合好，然后再拿一兩節(jié)課再次強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意相關(guān)的知識點(diǎn)。
以上就是我任教期間的英語教學(xué)反思，當(dāng)中或許有些許不成熟之處，懇請校領(lǐng)導(dǎo)和各位的老師的指導(dǎo)提點(diǎn)。此后的任教中，我會更加努力的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提高并提升自己專業(yè)素質(zhì)，做好學(xué)生的良師益友及教師這學(xué)校基層管理者的身份。
【美發(fā)教師教學(xué)工作總結(jié)】相關(guān)文章：
美發(fā)教師教學(xué)工作總結(jié)5篇04-30
美發(fā)教師教學(xué)工作總結(jié)3篇05-07
美發(fā)教師教學(xué)工作總結(jié)(3篇)05-07
美發(fā)教師教學(xué)工作總結(jié)4篇05-07
美發(fā)教師教學(xué)工作總結(jié)(4篇)05-07
美發(fā)工作總結(jié)05-01
美容美發(fā)工作總結(jié)04-16
美發(fā)工作總結(jié)15篇05-07